Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыПлан воспитательной работы 5 классе

План воспитательной работы 5 классе

Скачать материал

1. Пояснительная записка

В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. 

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Настоящая программа воспитания и социализации создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Занятия проводятся в форме КТД, экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, научных исследований и т.д. 

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- социальное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное.

2. Цели, задачи, принципы программы

Цель - социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- создание условий для самоопределения и самореализации;

- формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

- усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

- укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

воспитание качеств, присущих:

- гражданину: чувство долга перед страной, чувство национальной гордости, уважение к символике государства и  законам, ответственность за судьбу страны, бережное отношение к языку, культуре и традициям, общественная активность, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;

- работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и  организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;

- семьянину: трудолюбие, культура общения, умение держаться в обществе, здоровый образ жизни, умение организовать свой досуг, знание норм и законов семейного права, знание психологии и этики, умение воспитывать собственных детей, уважение к родителям, старикам.

 

Цели внеурочной деятельности

Создание  условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности

1.                  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.

2.                  Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.

3.                  Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4.                  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.                  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

6.                  Организация информационной поддержки учащихся.

7.                  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

8.                  Реализация основных программ по пяти направлениям развития личности: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному.                                

     9. Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в гимназии.                      

Основные принципы программы

1.                  Включение учащихся в активную деятельность.

2.                  Преемственность, доступность и наглядность.

3.                  Связь теории с практикой.

4.                  Учёт возрастных особенностей.

5.                  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

          

3. Сроки реализации программы

Учебный год - 2016-2018.

4. Предполагаемые результаты реализации программы:

1.                  Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

2.                  Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом).

3.                  Результаты третьего уровня (приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия).

 

4.                  Формы реализации программы

Спортивно-оздоровительное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

·         Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям

      (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для

      формирования здорового образа жизни.

·         Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

·         Повышение активности обучающихся в делах класса, формирующих умение и потребность вести здоровый образ жизни.

Формы реализации программы

Участие учеников класса в занятиях спортивных секций, проведение физкультминуток на уроках;

беседы о ЗОЖ (серия классных часов и информационных устных справок, 

выпуск классных листовок: «Как относиться к курению?», «Жвачка: за и против», «Для чего надо соблюдать режим дня», «Горячее питание - правильное питание», «Витамины на страже здоровья», «Как сохранить иммунитет»);

участие в спортивных мероприятиях (Туристический слет, День здоровья, командные игры «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья»);

занятия по программе первичной профилактики химической зависимости «Полезные навыки» (программа Крюковой Е.И.).  

Ожидаемые результаты

Улучшение показателей физического здоровья.

Овладение культурой здоровья.

Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Умение вести здоровый образ жизни.

 

 

Социальное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

·         Расширение знаний о человеке (человек - часть социума,  человек в

      общении с другими людьми, терпимое отношение к людям).

·         Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся .

·      Формирование потребности  активно участвовать в социальной жизни

      класса, школы, посёлка, страны.

·         Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с

      педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в

      решении общих проблем.

Формы реализации программы

Работа над оформлением классного уголка;

проведение классных часов о символике РС (ЯКУТИЯ), Мирнинский район, Уставе школы;

подготовка и участие в концертах для родителей и учителей;

поздравление ветеранов труда с государственными и профессиональными праздниками;

беседа «Учись учиться: где же взять время?»; беседы о правилах безопасного поведения дома и в общественных местах, классный час «Они сражались за Родину», посвящённый Дню Победы;  серия классных часов, приуроченных Дню Героев России;

организация и проведение классных праздников, посвященных Дню матери, 8 Марта и 23 Февраля; 

участие в субботниках и благотворительных акциях; индивидуальная работа с родителями обучающихся;

система классных часов «Этикет поведения и общения» (ответственный – классный руководитель).

Организация экскурсии по объектам города Удачный, виртуальная экскурсия (родители)

Ожидаемые результаты

Активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, посёлка, страны.

Развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.

Формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам.

Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

 

Общеинтеллектуальное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

·         Формирование представления о самопознании и его месте в  самовоспитывающей деятельности.

·         Развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.

·         Повышение активности обучающихся в интеллектуально-творческих проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах, интеллектуальных играх 

Формы реализации программы

Участие учащихся в работе кружков и клубов общеинтеллектуальной направленности: образовательные платные услуги по английскому языку, математике, дополнительного образования «Юные дизайнер» (Гадельшина В.Г.), "УМЕЛЫЕ РУЧКИ", программа Карамашева О.А..Повышение активности участия в  викторинах, познавательных играх,   предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах, в т.ч. дистанционных (интеллектуальный марафон школьников,  «Познание и творчество», «Интеллект-экспресс», Международная олимпиада по основам наук УрФО, «Русский медвежонок», «Ёж», «Муравей», «Кенгуру», «Золотое руно», «КИТ», «Британский Бульдог» и др.)

Ожидаемые результаты

Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Интерес учащихся в разносторонней интеллектуальной деятельности.

Повышение мотивации к участию в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах.

Использование кейс-метода (портфолио) для демонстрации достижений школьников в интеллектуально-творческих проектах.

 

Духовно-нравственное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих духовно-нравственное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

·         Формирование представления о духовных и нравственных ценностях.

·         Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений в  семье и обществе.

·         Развитие интереса школьников к духовно-нравственным ценностям  народа.

Формы реализации программы

Классные часы «Человек в обществе: обязанности и права», «У войны не детское лицо»;

культпоходы в школьный и поселковый музеи, на выставки;

участие в работе предметных недель гуманитарных дисциплин, конференций; подготовка классных часов духовно-нравственной тематики, бесед о правилах безопасного поведения дома и в общественных местах; участие на районном конкурсе социальных проектов «Я – гражданин России».

Ожидаемые результаты

Повышение уровня духовно-нравственной культуры школьников.

Развитие потребности жить по законам добра и милосердия, уважать общечеловеческие ценности.

 

Общекультурное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

·         Формирование представления о культуре личности.

·         Расширение знаний о культурных ценностях народов мира.

·         Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений с

      окружающими.

Формы реализации программы

Система классных часов по культуре общения; посещение школьного и городского музеев;

участие в проектах общекультурной направленности;

Ожидаемые результаты

Повышение уровня общей культуры школьников.

Развитие потребности соблюдать «золотые правила» этикета, повышать уровень своей культуры, расширять свои знания о культурных ценностях народов мира.

 

 

5. Предполагаемые результаты реализации программы

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

6. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

·                     кадровое обеспечение программы

·                     методическое обеспечение программы

·                    материально-техническое обеспечение программы

 

Кадровое обеспечение программы:

·                     классные руководители

·                     педагоги школы, реализующие программу;

·                    библиотекарь школы

·                     социальный педагог

·                     педагог- психолог

·                     фельдшер школы

·                     педагоги дополнительного образования  школы и учреждений дополнительного образования

·                     родители обучающихся

 

7. Методическое обеспечение программы

· методические пособия

 Н.А. Касаткина «Уроки знаний, классные часы» Волгоград «Учитель»2001г.; журнал «Классный руководитель» №4,5 .2004г. Центр «Педагогический поиск»; Аралова М.А. «Классный час». Творческий центр «Сфера» М. 2004г.

Горина Т.В. Дневник классного руководителя. – М.: «Айрис-пресс», 2004.

Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. – Центр «Педагогический поиск», 2000.

Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М.: «Педагогический поиск», 2002.

· интернет-ресурсы – www.ppoisk.ru

· мультимедийный блок.

8. Материально-техническое обеспечение программы

·                                 выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

·                                 материалы для оформления и творчества детей,

·                                 канцелярские принадлежности,

·                                 аудиоматериалы и видеотехника,

·                                 компьютеры,

·                                 телевизоры,

·                                 мультимедийные проекторы,

·                                 интерактивная доска и др.

9. Критерии оценки результатов

                   Критерии оценки результативности воспитательного процесса в рамках предлагаемой воспитательной системы:

1. Критерий здоровья:

Ø    показатели физического здоровья;

Ø    овладение культура здоровья;

Ø    умение вести здоровый образ жизни.

2. Критерий психологического комфорта:

Ø    чувство защищенности, уверенности, оптимистичности;

Ø    познавательная активность, инициатива;

Ø    стремление к совместной деятельности;

Ø    открытость к другим лицам   вне коллектива;

Ø    позитивность эмоционального отношения к будущему.

3. Критерий развития:

Ø    уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость,  коммуникативность, трудолюбие;

Ø    адекватность, действенность самооценки,  степень реализации внутреннего

       потенциала;

Ø    гражданские качества  (ответственность, патриотизм, интернационализм,

       уважительное отношение к закону);

Ø    нравственные   качества  (устойчивость, умение сотрудничать, забота о людях);

Ø    сформированность представления о жизненных целях;

Ø    формирование представлений о возможном выборе профессий;

Ø    выявление индивидуального своеобразия личности.

4. Критерий воспитания:

Ø    ориентация на позитивную оценку своего поведения со стороны взрослых;

Ø    стимулирование личностно- поведенческого совершенствования;

Ø    развитие самоорганизации, самодисциплины;

Ø    развитие   сложностей   с   учетом   принципа   индивидуальной дифференциации

       в образовании.

5. Критерии социальной устойчивости:

Ø    престиж класса, школы, педагогов;

Ø    показатель социальной адаптации после окончания школы;

Ø    наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады, 

       выступления и т.д.).

«Работа с родителями»

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии  личности ребенка – важное направление работы. Реализуя это направление, опираюсь на информацию о семьях

Цель: 

Развитие эффективности взаимодействия семьи и школы в воспитании детей

Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;

- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. [1]

Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

         Задачи

ü  информирование родителей о различных аспектах жизнедеятельности ребенка 

ü  в образовательном учреждении

ü  повышение уровня правовой и психолого-педагогической компетенции родителей

ü  вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы (в общественную экспертизу качества образования, проведение совместных мероприятий)

Методы изучения семьи:

  1. наблюдение;
  2. индивидуальные беседы;
  3. тестирование;
  4. анкетирование;
  5. диагностика;
  6. деловые игры;

 

Формы  работы  с  родителям:

·         Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.

·         Привлечение  родителей к воспитательной работе в классе, активизация работы  родительского комитета.

·         Проведение родительских собраний, темы которых соответствуют индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, специфическим проблемам класса, задачам  школы.

·         Поддержание регулярного общения. Организация совместного проведения досуга.

·         Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых дверей).

·         Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися  класса.

·         Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по необходимости).

·         Привлечение родителей к сотрудничеству.

·         Организация взаимного творчества детей и родителей.

·         Поощрение родителей и учащихся к  активному  участию  в жизни класса  и  школы.

·         Привлечение  (по мере необходимости) администрации школы к решению проблемных ситуаций в классе.

 

 

 

 

Профилактическая  деятельность.

Работа с трудными – пробный камень, на котором

отчетливо раскрываются все достоинства и изъяны

как отдельного педагога, так и целого педагогического

коллектива

В.Мясищев

В развитии детей часто возникают проблемы, которые выражаются в отклонении от общепринятых социальных возрастных ожиданий, установленных в обществе норм поведения и общения.

Эти отклонения (девиации) проявляются в:

·      школьной неуспеваемости детей;

·      недисциплинированности;

·      невыполнении общественных норм поведения;

·      конфликтности, высокой тревожности;

·      наличия нежелательных качеств личности: лени, лживости, эгоистичности, лживости;

·      гиперактивности;

·      немотивированной агрессии, жестокости.

Цель: подведение ребенка к процессу самовоспитания и перевоспитания; коррекция отклонений, имеющихся в развитии и поведении.

Задачи:

1.        Помочь ребенку преодолеть социально педагогические трудности, перешагнуть через возникший кризис.

2.        Формировать адекватную самооценку.

3.        Социальная реабилитация: восстановить отношения со средой.

4.        Перестроить отношения к ребенку на основе личностного подхода.

       В классе есть ребята, требующие индивидуального подхода в воспитании и обучении. 

          Основными направлениями в этой области являются:

·         изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

·         установление межличностных контактов с каждым ребёнком;

·         создание в детском коллективе наиболее благоприятных условий для развития реальных и потенциальных возможностей ученика;

·         помощь учащимся в установлении и налаживании отношений с взрослыми в школе (учителями, руководителями кружков, секций);

·         оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за её пределами;

·         взаимодействие с родителями с целью поддержки развития учащегося;

·         учёт личных достижений каждого ребёнка, создание ситуаций успеха.

Ожидаемые результаты как конечный результат, воспитание личности:

ü  мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

ü  творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

ü  духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

ü  гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

ü  любящей свою малую и большую Родину;

ü   знающей и хранящей традиции;

ü  ведущей здоровый образ жизни;

ü   свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План воспитательной работы 5 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА НА УЧЕБНЫЙ ГОД.

Тема ВР: «Воспитание толерантного человека»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать

целесообразно, мыслить рационально и эффективно реализовывать свой творческий потенциал в окружающей среде.

Задачи:

  • определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
  • создать условия для раскрытия творческих способностей учащихся;
  • создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
  • формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;
  • создание благоприятных условий самореализации каждого члена классного коллектива.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Отряд 5 класса «Hogwards» входит в состав совета тинейджеров, где организация работы предусматривает:

  • Объединение ребят в коллектив на благо общего дела.
  • Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и объединению школьного коллектива.
  • Воспитание чувства ответственности за коллективное дело.
  • Развитие гражданского самосознания школьников младшего и среднего возраста.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.09.2017 932
    • DOCX 41.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Антоева Юлия Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Антоева Юлия Валентиновна
    Антоева Юлия Валентиновна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11648
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация профориентационной работы в школе

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 211 человек из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 18 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 33 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе