1293727
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюРабочие программыПлан воспитательной работы 5 классе

План воспитательной работы 5 классе

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Настоящая программа воспитания и социализации создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Занятия проводятся в форме КТД, экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, научных исследований и т.д.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- социальное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное.

2. Цели, задачи, принципы программы

Цель - социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- создание условий для самоопределения и самореализации;

- формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

- усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

- укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

воспитание качеств, присущих:

- гражданину: чувство долга перед страной, чувство национальной гордости, уважение к символике государства и законам, ответственность за судьбу страны, бережное отношение к языку, культуре и традициям, общественная активность, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;

- работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;

- семьянину: трудолюбие, культура общения, умение держаться в обществе, здоровый образ жизни, умение организовать свой досуг, знание норм и законов семейного права, знание психологии и этики, умение воспитывать собственных детей, уважение к родителям, старикам.



Цели внеурочной деятельности

Создание  условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности

  1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.

  2. Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.

  3. Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

  4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

  5. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

  6. Организация информационной поддержки учащихся.

  7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

  8. Реализация основных программ по пяти направлениям развития личности: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному.

9. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в гимназии.

Основные принципы программы

  1. Включение учащихся в активную деятельность.

  2. Преемственность, доступность и наглядность.

  3. Связь теории с практикой.

  4. Учёт возрастных особенностей.

  5. Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

3. Сроки реализации программы

Учебный год - 2016-2018.

4. Предполагаемые результаты реализации программы:

  1. Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

  2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом).

  3. Результаты третьего уровня (приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия).



  1. Формы реализации программы

Создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

  • Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям

(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для

формирования здорового образа жизни.

  • Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

  • Повышение активности обучающихся в делах класса, формирующих умение и потребность вести здоровый образ жизни.

Формы реализации программы

Участие учеников класса в занятиях спортивных секций, проведение физкультминуток на уроках;

беседы о ЗОЖ (серия классных часов и информационных устных справок,

выпуск классных листовок: «Как относиться к курению?», «Жвачка: за и против», «Для чего надо соблюдать режим дня», «Горячее питание - правильное питание», «Витамины на страже здоровья», «Как сохранить иммунитет»);

участие в спортивных мероприятиях (Туристический слет, День здоровья, командные игры «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья»);

занятия по программе первичной профилактики химической зависимости «Полезные навыки» (программа Крюковой Е.И.).

Ожидаемые результаты

Улучшение показателей физического здоровья.

Овладение культурой здоровья.

Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Умение вести здоровый образ жизни.





Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

  • Расширение знаний о человеке (человек - часть социума, человек в

общении с другими людьми, терпимое отношение к людям).

  • Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся .

  • Формирование потребности активно участвовать в социальной жизни

класса, школы, посёлка, страны.

  • Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с

педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в

решении общих проблем.

Формы реализации программы

Работа над оформлением классного уголка;

проведение классных часов о символике РС (ЯКУТИЯ), Мирнинский район, Уставе школы;

подготовка и участие в концертах для родителей и учителей;

поздравление ветеранов труда с государственными и профессиональными праздниками;

беседа «Учись учиться: где же взять время?»; беседы о правилах безопасного поведения дома и в общественных местах, классный час «Они сражались за Родину», посвящённый Дню Победы; серия классных часов, приуроченных Дню Героев России;

организация и проведение классных праздников, посвященных Дню матери, 8 Марта и 23 Февраля;

участие в субботниках и благотворительных акциях; индивидуальная работа с родителями обучающихся;

система классных часов «Этикет поведения и общения» (ответственный – классный руководитель).

Организация экскурсии по объектам города Удачный, виртуальная экскурсия (родители)

Ожидаемые результаты

Активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, посёлка, страны.

Развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.

Формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам.

Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

Общеинтеллектуальное направление

Цель

Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

  • Формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности.

  • Развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.

  • Повышение активности обучающихся в интеллектуально-творческих проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах, интеллектуальных играх

Формы реализации программы

Участие учащихся в работе кружков и клубов общеинтеллектуальной направленности: образовательные платные услуги по английскому языку, математике, дополнительного образования «Юные дизайнер» (Гадельшина В.Г.), "УМЕЛЫЕ РУЧКИ", программа Карамашева О.А..Повышение активности участия в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах, в т.ч. дистанционных (интеллектуальный марафон школьников, «Познание и творчество», «Интеллект-экспресс», Международная олимпиада по основам наук УрФО, «Русский медвежонок», «Ёж», «Муравей», «Кенгуру», «Золотое руно», «КИТ», «Британский Бульдог» и др.)

Ожидаемые результаты

Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Интерес учащихся в разносторонней интеллектуальной деятельности.

Повышение мотивации к участию в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах.

Использование кейс-метода (портфолио) для демонстрации достижений школьников в интеллектуально-творческих проектах.



Создание условий, обеспечивающих духовно-нравственное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

  • Формирование представления о духовных и нравственных ценностях.

  • Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений в семье и обществе.

  • Развитие интереса школьников к духовно-нравственным ценностям народа.

Формы реализации программы

Классные часы «Человек в обществе: обязанности и права», «У войны не детское лицо»;

культпоходы в школьный и поселковый музеи, на выставки;

участие в работе предметных недель гуманитарных дисциплин, конференций; подготовка классных часов духовно-нравственной тематики, бесед о правилах безопасного поведения дома и в общественных местах; участие на районном конкурсе социальных проектов «Я – гражданин России».

Ожидаемые результаты

Повышение уровня духовно-нравственной культуры школьников.

Развитие потребности жить по законам добра и милосердия, уважать общечеловеческие ценности.



Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Задачи

  • Формирование представления о культуре личности.

  • Расширение знаний о культурных ценностях народов мира.

  • Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений с

окружающими.

Формы реализации программы

Система классных часов по культуре общения; посещение школьного и городского музеев;

участие в проектах общекультурной направленности;

Ожидаемые результаты

Повышение уровня общей культуры школьников.

Развитие потребности соблюдать «золотые правила» этикета, повышать уровень своей культуры, расширять свои знания о культурных ценностях народов мира.




5. Предполагаемые результаты реализации программы

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

6. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

  • кадровое обеспечение программы

  • методическое обеспечение программы

  • материально-техническое обеспечение программы



Кадровое обеспечение программы:

  • классные руководители

  • педагоги школы, реализующие программу;

  • библиотекарь школы

  • социальный педагог

  • педагог- психолог

  • фельдшер школы

  • педагоги дополнительного образования школы и учреждений дополнительного образования

  • родители обучающихся



7. Методическое обеспечение программы

  • методические пособия

Н.А. Касаткина «Уроки знаний, классные часы» Волгоград «Учитель»2001г.; журнал «Классный руководитель» №4,5 .2004г. Центр «Педагогический поиск»; Аралова М.А. «Классный час». Творческий центр «Сфера» М. 2004г.

Горина Т.В. Дневник классного руководителя. – М.: «Айрис-пресс», 2004.

Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. – Центр «Педагогический поиск», 2000.

Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М.: «Педагогический поиск», 2002.

  • интернет-ресурсы – www.ppoisk.ru

  • мультимедийный блок.

8. Материально-техническое обеспечение программы

  • выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

  • материалы для оформления и творчества детей,

  • канцелярские принадлежности,

  • аудиоматериалы и видеотехника,

  • компьютеры,

  • телевизоры,

  • мультимедийные проекторы,

  • интерактивная доска и др.

9. Критерии оценки результатов

Критерии оценки результативности воспитательного процесса в рамках предлагаемой воспитательной системы:

1. Критерий здоровья:

  • показатели физического здоровья;

  • овладение культура здоровья;

  • умение вести здоровый образ жизни.

2. Критерий психологического комфорта:

  • чувство защищенности, уверенности, оптимистичности;

  • познавательная активность, инициатива;

  • стремление к совместной деятельности;

  • открытость к другим лицам вне коллектива;

  • позитивность эмоционального отношения к будущему.

3. Критерий развития:

  • уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость, коммуникативность, трудолюбие;

  • адекватность, действенность самооценки, степень реализации внутреннего

потенциала;

  • гражданские качества (ответственность, патриотизм, интернационализм,

уважительное отношение к закону);

  • нравственные качества (устойчивость, умение сотрудничать, забота о людях);

  • сформированность представления о жизненных целях;

  • формирование представлений о возможном выборе профессий;

  • выявление индивидуального своеобразия личности.

4. Критерий воспитания:

  • ориентация на позитивную оценку своего поведения со стороны взрослых;

  • стимулирование личностно- поведенческого совершенствования;

  • развитие самоорганизации, самодисциплины;

  • развитие сложностей с учетом принципа индивидуальной дифференциации

в образовании.

5. Критерии социальной устойчивости:

  • престиж класса, школы, педагогов;

  • показатель социальной адаптации после окончания школы;

  • наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады,

выступления и т.д.).

«Работа с родителями»

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности ребенка – важное направление работы. Реализуя это направление, опираюсь на информацию о семьях

Цель:

Развитие эффективности взаимодействия семьи и школы в воспитании детей

Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;

- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. 1

Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Задачи

  • информирование родителей о различных аспектах жизнедеятельности ребенка

  • в образовательном учреждении

  • повышение уровня правовой и психолого-педагогической компетенции родителей

  • вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы (в общественную экспертизу качества образования, проведение совместных мероприятий)

Методы изучения семьи:

  1. наблюдение;

  2. индивидуальные беседы;

  3. тестирование;

  4. анкетирование;

  5. диагностика;

  6. деловые игры;


Формы работы с родителям:

  • Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.

  • Привлечение родителей к воспитательной работе в классе, активизация работы родительского комитета.

  • Проведение родительских собраний, темы которых соответствуют индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, специфическим проблемам класса, задачам школы.

    • Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых дверей).

    • Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися класса.

  • Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по необходимости).

  • Привлечение родителей к сотрудничеству.

  • Организация взаимного творчества детей и родителей.

  • Поощрение родителей и учащихся к активному участию в жизни класса и школы.

  • Привлечение (по мере необходимости) администрации школы к решению проблемных ситуаций в классе.





Профилактическая деятельность.

Работа с трудными – пробный камень, на котором

отчетливо раскрываются все достоинства и изъяны

как отдельного педагога, так и целого педагогического

коллектива

В.Мясищев

В развитии детей часто возникают проблемы, которые выражаются в отклонении от общепринятых социальных возрастных ожиданий, установленных в обществе норм поведения и общения.

Эти отклонения (девиации) проявляются в:

  • школьной неуспеваемости детей;

  • недисциплинированности;

  • невыполнении общественных норм поведения;

  • конфликтности, высокой тревожности;

  • наличия нежелательных качеств личности: лени, лживости, эгоистичности, лживости;

  • гиперактивности;

  • немотивированной агрессии, жестокости.

Цель: подведение ребенка к процессу самовоспитания и перевоспитания; коррекция отклонений, имеющихся в развитии и поведении.

Задачи:

  1. Помочь ребенку преодолеть социально педагогические трудности, перешагнуть через возникший кризис.

  2. Формировать адекватную самооценку.

  3. Социальная реабилитация: восстановить отношения со средой.

  4. Перестроить отношения к ребенку на основе личностного подхода.

В классе есть ребята, требующие индивидуального подхода в воспитании и обучении.

Основными направлениями в этой области являются:

  • изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

  • установление межличностных контактов с каждым ребёнком;

  • создание в детском коллективе наиболее благоприятных условий для развития реальных и потенциальных возможностей ученика;

  • помощь учащимся в установлении и налаживании отношений с взрослыми в школе (учителями, руководителями кружков, секций);

  • оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за её пределами;

  • взаимодействие с родителями с целью поддержки развития учащегося;

  • учёт личных достижений каждого ребёнка, создание ситуаций успеха.

Ожидаемые результаты как конечный результат, воспитание личности:

  • мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

  • творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

  • духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

  • гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

  • любящей свою малую и большую Родину;

  • знающей и хранящей традиции;

  • ведущей здоровый образ жизни;

  • свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

1


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА НА УЧЕБНЫЙ ГОД.

Тема ВР: «Воспитание толерантного человека»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать

целесообразно, мыслить рационально и эффективно реализовывать свой творческий потенциал в окружающей среде.

Задачи:

  • определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
  • создать условия для раскрытия творческих способностей учащихся;
  • создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
  • формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;
  • создание благоприятных условий самореализации каждого члена классного коллектива.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Отряд 5 класса «Hogwards» входит в состав совета тинейджеров, где организация работы предусматривает:

  • Объединение ребят в коллектив на благо общего дела.
  • Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и объединению школьного коллектива.
  • Воспитание чувства ответственности за коллективное дело.
  • Развитие гражданского самосознания школьников младшего и среднего возраста.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Оказание первой помощи детям и взрослым
Курс повышения квалификации
Оказание первой помощи детям и взрослым
Цена 2.800 руб. 180 часов
Подробнее о курсе
Использование игр в развитии и обучении
Курс повышения квалификации
Использование игр в развитии и обучении
Цена 2.800 руб. 180 часов
Подробнее о курсе
Методы интерактивного обучения
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Современные тенденции цифровизации образования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.