ДНИ РОЖДЕНИЯ
|
Месяц
|
Число
|
Кого поздравляем
|
Знак зодиака
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
|
Октябрь
|
|
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
|
Декабрь
|
|
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
|
Март
|
|
|
|
|
Апрель
|
|
|
|
|
Май
|
|
|
|
|
Июнь
|
|
|
|
|
Июль
|
|
|
|
|
Август
|
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством
государственной политики в области образования определены Национальной
доктриной образования в Российской Федерации (утверждена постановлением
Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 N 751).
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении призваны
выполнять все педагогические работники.
В классном коллективе учебно-воспитательный процесс в настоящее время
организуют: классный руководитель (дополнительно оплачиваемая работа) -
учитель-предметник (реже - другой педагогический работник), являющийся
наставником учащихся одного класса; классный воспитатель (освобожденный
классный руководитель).
Классный воспитатель (освобожденный классный руководитель), как
правило, необходим в сложном коллективе, где имеются дезадаптированные дети с
низким уровнем воспитанности, знаний и умений, а также в ситуации перехода из
начальной в среднюю школу. Его должностные обязанности определены
тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям
работников учреждений образования, согласованными с постановлением Минтруда
России от 17.08.95 N 46 с учетом изменений, внесенных постановлением Минтруда
России от 22.11.95 N 65). Однако эффективному внедрению должности классного
воспитателя в общеобразовательных учреждениях пока препятствует отсутствие
финансирования и налаженной системы подготовки кадров
Таким образом, в подавляющем большинстве случаев воспитательную работу
с классным коллективом общеобразовательного учреждения проводит классный
руководитель.
Он - педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и
ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему
отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного
коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка
и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его
потенциальных способностей, защиты интересов детства.
В настоящее время права и обязанности классного руководителя в
соответствии с Законом РФ "Об образовании" определяются Уставом
общеобразовательного учреждения. В большинстве органов управления образованием
субъектов Российской Федерации действуют разработанные примерные положения о
классном руководителе, которые определяют основные направления его деятельности,
закрепляют права и обязанности.
Классный руководитель назначается с согласия педагогического работника приказом
руководителя общеобразовательного учреждения на основании решения
педагогического совета.
Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет, как правило,
заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной
работе. Его участие в образовательном процессе, взаимоотношения с другими
организаторами учебно-воспитательной работы определены должностными обязанностями.
Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий
существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его успешной
жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности,
духовному становлению, постижению смысла жизни. Классный руководитель, получая
и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии,
социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного
воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его
нравственных качеств; анализирует характер оказываемых на него воздействий;
координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного
коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование
классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников,
взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.
Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая
деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного
учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций
общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом
актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в
классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Педагог
также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и
материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.
Деятельность классного руководителя в первую очередь направлена на работу с
обучающимися своего класса. Он формирует мотивацию к учению каждого отдельного
ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и
стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы
индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития
гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда,
творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования
демократической культуры в системе классного самоуправления.
Одной из важнейших задач классного руководителя является системная
работа с коллективом класса. Педагог гуманизирует отношения между детьми в
коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных
ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в
классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность,
систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта,
благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка,
способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. Его работа
направлена на становление и проявление неповторимой индивидуальности,
"лица" классного сообщества. В то же время классный руководитель
заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе, способствуя
межвозрастному общению.
Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности
ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного
процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в
едином образовательном пространстве и социокультурной среде. В этой связи
педагогическим советам общеобразовательных учреждений при определении функций
классного руководителя необходимо в первую очередь четко обозначить его права,
обязанности и ответственность, соотнося их с должностными обязанностями других
участников образовательного процесса.
В процессе своей деятельности классный руководитель в первую очередь взаимодействует
с учителями-предметниками: совместная разработка общих педагогических
требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей
образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в
педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение
обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам:
разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет,
совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и
других мероприятиях.
Совместно с педагогом-психологом классный руководитель изучает
индивидуальность обучающихся, процесс их адаптации и интеграции в микро- и
макросоциум. Классный руководитель координирует связь педагога-психолога с
родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку. При поддержке
педагога-психолога классный руководитель анализирует развитие коллектива
класса, определяя познавательные, творческие способности и возможности
воспитанников, помогая ребенку определиться в выборе будущей профессии;
координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой
учебной и внеклассной деятельности как со своей стороны, так и со стороны
других участников воспитательного процесса.
Большое значение в деятельности классного руководителя имеет сотрудничество
с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними помогает
использовать все многообразие системы дополнительного образования детей для
расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников,
стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания
расширить зону общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся.
Классный руководитель способствует включению школьников в различные творческие
объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в
общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях дополнительного
образования детей.
В организации внеучебной, внешкольной работы классного коллектива,
досуговых и каникулярных мероприятиях классный руководитель активно взаимодействует
с педагогом-организатором. Согласуя совместную деятельность, классный
руководитель привлекает его к проведению мероприятий внутри класса, организует
участие обучающихся своего класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и
каникулярное время. При поддержке педагога-организатора классный руководитель
привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.
Классный руководитель должен тесно взаимодействовать с социальным
педагогом, призванным быть посредником между личностью ребенка и всеми
социальными институтами в разрешении личностных кризисов обучающихся. При
непосредственном участии социального педагога классный руководитель организует
социально значимую деятельность обучающихся, мероприятия, направленные на
развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.
Широкое распространение в общеобразовательных учреждениях получают
разнообразные детские общественные объединения, способствующие включению детей
и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и
развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности. В этом
направлении деятельности классному руководителю важно определиться в сотрудничестве
со старшим вожатым. В частности, совместными усилиями организуется
информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных
организациях и объединениях.
Сотрудничая с библиотекарем, классный руководитель расширяет круг чтения
обучающихся,способствует формированию у них культуры чтения, отношения к
нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной
индивидуальности через освоение классической и современной литературы.
В своей работе классный руководитель постоянно заботится о здоровье
своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских
работников образовательного учреждения.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья.
Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с
семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию,
совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей,
выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом
и духовном развитии обучающегося. Классный руководитель привлекает родителей к
участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что
способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и
эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Он координирует
усилия по образованию и самообразованию ребенка, изучая информацию о
наклонностях воспитанников, материально-бытовых условиях, психологическом
климате в семье, требования родителей к обучению и воспитанию в школе и дома,
их видение перспектив развития ребенка. Классный руководитель также организует
работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через
проведение родительских собраний, совместную деятельность.
Дифференцированный подход к обязанностям классного руководителя
определяется спецификой общеобразовательного учреждения и его воспитательной
системы, уровнем воспитанности учащихся, их возрастными особенностями,
сформированностью классного коллектива, качеством предшествующей воспитательной
деятельности.
Формы работы классного руководителя определяются исходя из педагогической
ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта
воспитания; степень педагогического воздействия - уровнем развития личностей
обучающихся, сформированностью классного коллектива как группы, в которой
происходит развитие и самоопределение подростков. Количество форм бесконечно:
беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы,
общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая
деятельность, ролевой тренинг и т.д. При этом важнейшей задачей остается
актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей
эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование
навыков критического отношения к информации, и в том числе аудиовизуальной.
Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный
час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и
воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные,
нравственные и этические проблемы.
Классное руководство включено в перечень дополнительно оплачиваемых
работ (п.7.2.1 Рекомендаций о порядке исчисления заработной платы работникам
образовательных учреждений (приложение к письму Минобразования России и
Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от
16.01.2001 N 20-58-196/20-5/7).
В отдельных случаях в общеобразовательных учреждениях определен
временной норматив работы классного руководителя. Он равен 4-10 часам в неделю.
Количество часов дополнительной педагогической работы, установленное учителю за
классное руководство, включается при определении объема его педагогической
работы (объема учебной нагрузки) при тарификации и подлежит оплате по ставкам,
установленным для учителей. Рабочее время по выполнению этой дополнительной
педагогической работы регулируется Уставом общеобразовательного учреждения,
правилами внутреннего распорядка, расписаниями, планами мероприятий и другими
локальными актами.
Кроме того, существует практика установления доплат и премирования
учителей за результаты работы по классному руководству, участие в конкурсах,
фестивалях и других мероприятиях как самого учителя, так и его воспитанников.
В целях реализации воспитательных задач администрация
общеобразовательного учреждения обязана создать классному руководителю
необходимые условия для работы: материально-техническое и методическое
обеспечение организуемого им воспитательного процесса, поддержку и помощь в
систематическом научно-теоретическом осмыслении классного руководства как
проблемы, повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах
общеобразовательного учреждения и в системе институтов повышения квалификации.
СОСТАВ МАЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
|
Название предмета
|
Ф.И.О. учителя
|
Контактный телефон
|
|
Русский язык
|
|
|
|
Литература
|
|
Математика
|
|
|
|
История
|
|
|
Обществознание
|
|
Физика
|
|
|
|
Биология
|
|
|
|
География
|
|
|
|
ИЗО
|
|
|
|
Музыка
|
|
|
|
Физ-ра
|
|
|
|
Технология
|
|
|
|
Иностранный язык
|
|
|
|
ОБЖ
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
|
№
|
Название кружка, секции
|
Ф.И.О. руководителя
|
Место проведения
|
Время проведения
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Формирование бережного
отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием
чего становится избегание вредных привычек.
2. Формирование важнейших
социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.
3. Формирование творческой
индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной
среды.
4. Формирование конкурентно-способной
личности каждого ученика.
5. Воспитание
человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на
совершенствование современного общества.
Задачи воспитательной
деятельности
1. Социальная адаптация
обучающихся.
2. Содействие социальному
продвижению учащихся;
3. Реализация идеи
целесообразного личностного выбора.
4. Воспитание
гражданско-патриотических качеств личности.
5. Изучение особенностей
учащихся.
6. Формирование коллектива,
объединённого общей целью.
7. Развитие интереса к учёбе и
значимости высокого уровня знаний.
8. Формирование потребности в
здоровом образе жизни.
9. Профилактика правонарушений
среди учащихся.
10. Воспитание в учащихся потребности в
систематическом и напряжённом умственном труде.
11. Формирование доброжелательных
отношений между одноклассниками.
12. Укрепление связи: семья – школа.
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
|
№
|
Дата
|
Тема собрания
|
Кол-во родителей
|
|
1
|
|
Переходный
возраст: особенности контакта с подростками.
|
|
|
2
|
|
Воспитание
в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.
|
|
|
3
|
|
Деньги
как средство поощрения и наказания.
|
|
|
4
|
|
Как
развивать чувство ответственности в детях.
|
|
|
5
|
|
Учение
с увлечением. Итоги года.
|
|
ПОСЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
|
№
|
Список родителей
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
СПИСОК РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА
Афанасьева Светлана
Николаевна
– председатель родительского комитета.
Сафина Галина
Николаевна
– секретарь родительских собраний.
Якунина Резеда
Альбертовна
– член комитета.
ПРОТОКОЛ № 1
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
от «___» ___________201__г.
Тема: Переходный возраст:
особенности контакта с подростками.
Присутствовали: ___________ человек (_____%)
Повестка собрания:
1. Рассказать о
границах и особенностях переходного возраста.
2. Выявить основные
проблемы, связанные с переходным возрастом. Определить способы поведения в
конфликтных ситуациях.
3. Основные требования
к подростку.
4. Способы
взаимодействия.
Слушали:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Решение:
1. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: ________________/
__________________
Секретарь: _____________________/
_______________________
ПРОТОКОЛ № 2
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
от «___» ___________201__г.
Тема: Воспитание в труде. Роль семьи
в развитии работоспособности ученика.
Присутствовали: ___________ человек (_____%)
Повестка собрания:
1. Права ребенка.
2. Права и обязанности
родителей.
3. Проследить цепь:
школа – семья - ребёнок.
Слушали:
1. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Решение:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: ________________/
__________________
Секретарь: _____________________/
_______________________
ПРОТОКОЛ № 3
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
от «___» ___________201__г.
Тема: Деньги как средство поощрения
и наказания.
Присутствовали: ___________ человек (_____%)
Повестка собрания:
1. Ребёнок и деньги.
2. Стоит ли доверять
детям карманные деньги?
3. Личные финансы. Из
чего складывается «доход» ребёнка.
4. Стоит ли
использовать деньги как способы наказания и поощрения?
Слушали:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Решение:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: ________________/
__________________
Секретарь: _____________________/
_______________________
ПРОТОКОЛ № 5
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
от «___» ___________201__г.
Тема: Учение с увлечением. Итоги
года.
Присутствовали: ___________ человек (_____%)
Повестка собрания:
1. Что такое учение и
увлечение?
2. Вера в себя.
3. Умственный труд.
Труд души.
4. Уроки в школе и
дома.
Слушали:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Решение:
1. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: ________________/
__________________
Секретарь: _____________________/
_______________________
ПРОТОКОЛ № 4
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
от «___» ___________201__г.
Тема: Как развивать чувство
ответственности в детях.
Присутствовали: ___________ человек (_____%)
Повестка собрания:
1. Ответственность и
послушание – две формы поведения.
2. Что значит быть
ответственным?
3. Что помогает
развитию ответственности?
Слушали:
1. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Решение:
1.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: ________________/
__________________
Секретарь: _____________________/
_______________________
Еженедельное расписание уроков
Первое полугодие
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
|
1_________________________
|
1 _______________________
|
1 _______________________
|
|
2 ________________________
|
2 _______________________
|
2 _______________________
|
|
3 ________________________
|
3 _______________________
|
3 _______________________
|
|
4 ________________________
|
4 _______________________
|
4 _______________________
|
|
5 ________________________
|
5 _______________________
|
5 _______________________
|
|
6 ________________________
|
6 _______________________
|
6 _______________________
|
|
7 ________________________
|
7 _______________________
|
7 _______________________
|
|
Четверг
|
Пятница
|
Суббота
|
|
1 ________________________
|
1 _______________________
|
1 _______________________
|
|
2 ________________________
|
2 _______________________
|
2 _______________________
|
|
3 ________________________
|
3 _______________________
|
3 _______________________
|
|
4 ________________________
|
4 _______________________
|
4 _______________________
|
|
5 ________________________
|
5 _______________________
|
5 _______________________
|
|
6 ________________________
|
6 _______________________
|
6 _______________________
|
|
7 ________________________
|
7 _______________________
|
7 _______________________
|
Второе полугодие
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
|
1_________________________
|
1 _______________________
|
1 _______________________
|
|
2 ________________________
|
2 _______________________
|
2 _______________________
|
|
3 ________________________
|
3 _______________________
|
3 _______________________
|
|
4 ________________________
|
4 _______________________
|
4 _______________________
|
|
5 ________________________
|
5 _______________________
|
5 _______________________
|
|
6 ________________________
|
6 _______________________
|
6 _______________________
|
|
7 ________________________
|
7 _______________________
|
7 _______________________
|
|
Четверг
|
Пятница
|
Суббота
|
|
1 ________________________
|
1 _______________________
|
1 _______________________
|
|
2 ________________________
|
2 _______________________
|
2 _______________________
|
|
3 ________________________
|
3 _______________________
|
3 _______________________
|
|
4 ________________________
|
4 _______________________
|
4 _______________________
|
|
5 ________________________
|
5 _______________________
|
5 _______________________
|
|
6 ________________________
|
6 _______________________
|
6 _______________________
|
|
7 ________________________
|
7 _______________________
|
7 _______________________
|
Родительский комитет
класса имеет право:
- Активно участвовать в организации
образовательно-воспитательного процесса в классе.
- Помогать классному руководителю и школе в
приобретении учебников и пособий.
- Присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях.
- Высказывать свое мнение о проводимых в классе
мероприятиях.
-Посещать вместе с классным руководителем учащихся на
дому.
- Принимать совместно с классным руководителем
определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются
воспитанием своих детей.
- Участвовать в проведении бесед.
- Поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и
общественными организациями в защиту прав и интересов ребенка и семьи.
- Привлекать в случае необходимости различного рода
специалистов для решения проблем семьи.
Родительский комитет
класса обязан:
- Помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом
родителей.
- Вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми.
- Влиять на формирование культуры родительского общения.
- Быть посредником между семьей, школой, общественными
организациями в трудных жизненных ситуациях.
- Стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании
подрастающего поколения.
- Выступать с инициативами и предложениями по улучшению
образовательно-воспитательного процесса в школе.
- Соблюдать этические нормы в общении с учащимися, их
родителями, педагогами.
План работы родительского комитета на 2014-2015
учебный год
|
Месяц
|
Мероприятие
|
|
Сентябрь
|
Заседание №1
1. Перевыборы
состава школьного родительского комитета
2. Знакомство с
планированием и задачами работы школы на учебный год.
3.Утверждение плана
работы на год.
|
|
Октябрь
|
1.Изучение
родительским комитетом вопроса организации питания учащихся. Рейд по проверке
столовой
2. Рейд по проверке
посещаемости и внешнего вида.
|
|
Ноябрь
|
1. Рейды по
проверке состояния дисциплины в школе и соблюдении ТБ на уроках и переменах.
|
|
Декабрь
|
1. Подготовка и
проведение Новогодних праздников и Новогодних каникул.
2. Рейд по проверке санитарного
состояния учебных кабинетов.
|
|
Январь
|
Заседание №2
1.Подведение итогов
работы родительского комитета за первое полугодие.
2.Определение
неотложных задач второго полугодия.
|
|
Февраль
|
1.Отчёт
родительского комитета перед родительским собранием о проделанной работе.
|
|
Март
|
1. Проведение
месячника «23+8»
2. Участие родительского комитета в мониторинге
«Уровень удовлетворённости родителей работой школы»
|
|
Апрель
|
1. Отчёт о работе
родительских комитетов классов и школы на заключительном заседании.
|
|
Май
|
1. Вручение
Благодарственных писем родителям
2.Годовой отчёт о
работе родительского комитета на Совете школы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.