Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
17 313
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
«Рассмотрено» На заседании МО учителей начальных классов _______________В.Б.Бекирова «____»_______________2015 г. |
«Согласовано» Заместитель директора по воспитательной работе _____________З.Э.Асанова «____» ___________2015 г. |
«Утверждаю» Директор МБОУ «Красноярская средняя школа» _________________ Н.А.Котик «_____» _____________2015 г.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноярская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ
в 1,2,3,4 классах
на 2015/2016 учебный год
Воспитатель ГПД: Обухова Яна Александровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План воспитательной работы группы продленного дня составлен на основе Закона от 29.12.2012 г. №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типового Положения об общеобразовательном учреждении, в соответствии с требованиями, определенными санитарными правилами СанПиН 2.4.2.2821-10, уставом школы.
Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.
Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством воспитателя.
Цель самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитываются самообразовательные возможности школьников, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках и упражнения в их практическом применении.
Конкретные задачи, которые ставятся перед самоподготовкой:
РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
Задачи воспитания:
Главные воспитательные задачи на год
1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.
2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.
3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.
4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде
5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности. музыкальных и театральных занятиях
6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня
7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.
8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.
Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию
Цели и задачи:
1.Определить структуру коллектива.
2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
4.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формировать гражданскую позицию, чувство собственного достоинства и любовь к семье, школе, городу, Родине.
6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводение информационных бесед о событиях в стране и за рубежом.
Работа над самоподготовкой учащихся.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
3.Повышать мотивацию и заинтересованность.
4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно проводить проверку уроков.
2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
3.Организовывать экскурсии по своему селу.
4.Подготовка викторин.
Трудовое воспитание в группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать групповую комнату.
2.Проводить беседы о людях разных профессий.
3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.
Работа по охране природы.
Цели и задачи:
1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
и растениями на участке.
2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневное чтение художественной литературы.
2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.
3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
4.Проведение викторин о природе.
Работа по художественному воспитанию.
Цели и задачи:
1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр видеофильмов.
3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.
Оздоровительная работа
Цели и задачи:
1.Развивать у детей потребность в спорте.
2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить беседы о личной гигиене.
4.Принимать участие в Днях здоровья.
Работа над культурой поведения в школе
Цели и задачи:
1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,
в целях профилактики правонарушений среди школьников.
2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.
2.Знакомство с уставом ОУ
3.Организация досуга в правильной форме.
Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня
Режимные моменты |
Основные воспитательные задачи и направления деятельности |
Прием детей в группу |
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков. |
Отдых и деятельность на воздухе |
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. |
Самоподготовка |
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи. |
Клубно-кружковая работа, внеурочная деятельность |
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека. |
Настольные игры, организация досуга |
максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка. |
План работы воспитателя ГПД
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
1 |
Комплектование ГПД, утверждение режима работы |
Май, сентябрь |
2 |
Комплектование ГПД, утверждение режима работы: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -психолого-педагогические проблемы, -формирование нравственной позиции воспитанников, -формирование коллектива. |
1 четверть |
3 |
Оформление документации и уголков ГПД в классных комнатах. |
В течение года |
4 |
Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников |
1 четверть |
5 |
Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки…) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе.) -учебное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины.) -эстетическое (беседы о прекрасном, выставки, праздники.) -санитарно-просветительское (беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое (знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями) -работа с родителями (индивидуальные беседы) |
еженедельно |
6 |
Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений |
В течение года |
7 |
Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования. |
В течение года |
8 |
Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем). |
В течение года |
9 |
Работа по самообразованию воспитателя (выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования |
Сентябрь-февраль |
10 |
Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр) |
В течение года |
11 |
Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД |
1 раз в четверть |
12 |
Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий |
По индиви-дуальному плану |
13 |
Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год |
4 четверть |
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
1. |
Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе. |
сентябрь |
2. |
Привлекать воспитанников ГПД на занятия в д/о. Составить списки учащихся, которые будут посещать д/о в школе. |
сентябрь |
3. |
Иметь в журнале графики работы д/о, психолога, логопеда, консультаций. |
сентябрь |
4. |
Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам. |
сентябрь |
5. |
Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ. |
сентябрь, октябрь |
6. |
Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности. |
в течение года |
7. |
Проводить работу по изучению ПДД. |
1 раз в месяц |
8. |
Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в лифте, в общественных местах и т.п.) |
1 раз в неделю |
9. |
Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории) |
ежедневно |
10. |
Регулярно проводить «Клубные часы», где должны раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, путешествие, моя семья, спорт, умелые руки). |
|
11. |
Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников: «Золотая осень» «Новый год» «День защитника отечества» «Женский день. 8 Марта» «День Победы» «Прощай, школа! Здравствуй, лето!» |
октябрь декабрь февраль март май май |
12. |
Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца. |
ежемесячно |
13. |
Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», «Осенний марафон», «Древние цивилизации» и т.п.. |
1 раз в неделю |
14. |
Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.) |
ежедневно |
15. |
Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении самоподготовки. |
ежедневно |
16. |
Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах. |
в течение года |
17. |
Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе. |
в течение года |
18. |
Участвовать в работе методических объединений, педсоветов. |
в течение года. |
Календарно – тематическое планирование ГПД
СЕНТЯБРЬ |
|
||
№ ДАТА |
МЕРОПРИЯТИЯ |
Коррекционно-развивающие задачи |
|
1 |
День Знаний |
Разучивание стихотворений, приобщение к праздникам ОУ, развитие коллективизма. |
|
2 |
Знакомство с детьми, игры. |
Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников. |
|
3 |
Здравствуйте, это мы! |
Правила поведения в ГПД во время самоподготовки, прогулки, игр по интересам. |
|
4 |
Беседа о «Правилах для учащихся» |
Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей. |
|
5 |
Загадки о школьных принадлежностях |
Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки. |
|
6 |
Клуб «Светофорик» (Путь в школу) |
Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля. |
|
7 |
Труд на участке |
Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду. |
|
8 |
«Город, в котором мы живём» (о Москве) |
Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. |
|
9 |
«Какой я друг» |
Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции. |
|
10 |
Советы Айболита: «Как беречь здоровье» |
Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что». |
|
11 |
Пословицы об учёбе |
Развивать интерес к устному народному творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению. |
|
12 |
Экскурсия в парк |
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. |
|
13 |
«Экология – это что?» |
Расширение кругозора, активизация словаря признаков. |
|
14 |
«Весёлый Счёт» |
Развитие внимания и памяти, математической речи. |
|
15 |
Клуб «Светофорик» |
Уточнять, расширять знания ПДД. |
|
16 |
«Час загадок» |
Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей. |
|
17 |
«Всем советуем дружить» |
Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувства сопричастности, товарищества |
|
18 |
Советы Айболита: «зачем мыть руки». |
Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота) |
|
19 |
«Кто много читает, тот много знает» |
Формирование познавательных интересов, активизация словаря |
|
20 |
«Осень пришла» - беседа |
Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов |
|
21 |
Труд на участке |
Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу |
|
22 |
«День да ночь – сутки прочь» |
Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции |
|
ОКТЯБРЬ |
|
||
1 |
«Откуда книга пришла?» |
Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря |
|
2 |
«Читаем стихи» |
Развитие ритмической стороны речи, навыка саморегуляции (с заикающимися), умения выразительно читать стихи |
|
3 |
Советы Айболита: «Долго жуёшь - долго живёшь» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что» |
|
4 |
Чтение книги: «Витя Малеев в школе и дома» |
Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. формирование коммуникативных навыков |
|
5 |
День Учителя |
Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков |
|
6 |
Труд на участке |
Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия |
|
7 |
«Где, какое дерево?» |
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи |
|
8 |
Клуб «Светофорик»: «Как перейти улицу, если нет светофора?» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
9 |
Составление рассказа «Моя школа» |
Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению |
|
10 |
«Моё имя» |
Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности |
|
11 |
«Осенние работы» |
Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи |
|
12 |
Комнатные растения |
Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности |
|
13 |
«Летят перелётные птицы» |
Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи |
|
14 |
Загадки светофора |
Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
15 |
Мой адрес |
Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме) |
|
16 |
Экологический час: «Путешествие капельки» |
Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции |
|
17 |
«Наш город» |
Расширение кругозора, умения работать с картой города |
|
18 |
«Осень – непогодушка» |
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков |
|
19 |
«Я вам расскажу» |
Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая |
|
20 |
Советы Айболита: «Как одеться по погоде» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания |
|
21 |
«Поделки из бумаги» |
Совершенствовать пространственные представления, развитие навыков планирования, действий по образцу |
|
НОЯБРЬ |
|
||
1 |
«Как я провёл каникулы» |
Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков |
|
2 |
Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?» |
Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
Беседа «Смех – дело серьёзное» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
4 |
Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
5 |
«Пословица не даром молвится» |
Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления |
|
6 |
«Как и что мы говорим» |
Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов) |
|
7 |
Экскурсия в парк |
Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи |
|
8 |
«Учимся общаться» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
9 |
Разговор о правильном питании |
Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни |
|
10 |
Поделки из природного материала |
Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы |
|
11 |
«Весёлый счёт» |
Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве |
|
12 |
«Какой я пешеход?» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
13 |
«Как хорошо уметь читать» |
Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового анализатора |
|
14 |
«Вот и осень прошла» |
Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах, развивать описательную функцию речи |
|
15 |
«Осень – непогодушка» |
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков |
|
16 |
Правила учащихся |
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
17 |
Советы Айболита: «Как одеться по погоде» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания |
|
ДЕКАБРЬ |
|
||
1 |
«Завтра и вчера» |
Развитие умение ориентироваться во времени, словесно-логического мышления, речеслухового анализатора |
|
2 |
«Учимся играть в шашки» |
Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
«Где работают мои родители?» |
Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
4 |
«Для чего знать адрес?» |
Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
5 |
Клуб «Светофорик». Рисунки по ПДД |
Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
6 |
Письмо Деду Морозу |
Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи |
|
7 |
Ещё о правилах учащихся |
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
8 |
«Читаем сказки» |
Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
9 |
«Любим добрые поступки» |
Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря |
|
10 |
Стихи к Новогоднему празднику |
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
11 |
«Лёд – это опасно» - советы Айболита |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда |
|
12 |
«Игрушки на ёлку» |
Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений |
|
13 |
Экологический час «Чистый ли снег?» |
Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь |
|
14 |
«Придумываем Новогоднюю сказку» |
Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану |
|
15 |
Украшаем класс к Новому году |
Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения. |
|
16 |
«Нарисуем Новогоднюю открытку» |
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
17 |
Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» |
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля |
|
18 |
Новогодний праздник |
Формирование положительной мотивации к совместной деятельности, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения, совершенствование умения выразительно читать стихи |
|
ЯНВАРЬ |
|
||
1 |
Как я провёл зимние каникулы |
Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи |
|
2 |
«Найди слова в слове» |
Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
«Ещё раз о Новом годе» |
Расширять представления об окружающем, истории жизни общества |
|
4 |
Изготовление игры «Домино» |
Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
5 |
Акция «Поможем птицам» |
Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
6 |
Советы Айболита «Как правильно дышать на улице» |
Совершенствование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
7 |
Составление рассказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние животные» |
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
8 |
Клуб «Волшебные руки» (изготовление поделок из спичечных коробок) |
Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п., зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля |
|
9 |
Экологический клуб «Путешествие снежинки» |
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега |
|
10 |
«Комнатные растения» |
Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
11 |
«Нас пригласили в гости …» |
Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил |
|
12 |
Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
13 |
«Весёлый счёт» |
Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти |
|
14 |
«Читаем сказки» |
Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать в драматизации |
|
15 |
«Январь – году начало, зиме - середина» |
Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря |
|
16 |
Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» |
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля |
|
ФЕВРАЛЬ |
|
||
1 |
Этическая беседа «Скромность – это что?» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи |
|
2 |
«Календарь и погода» |
Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
3 |
Советы Айболита «Чипсы – это вредно или полезно?» |
Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков, словесно-логического мышления |
|
4 |
Учимся разгадывать кроссворды |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
5 |
Изготовление ширмы настольного театра |
Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки |
|
6 |
Чтение сказки о потерянном времени |
Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи |
|
7 |
«Мы фантазёры» |
Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи |
|
8 |
«Подарки друзьям» - изготовление Y |
Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
9 |
Игра «Поле чудес» |
Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания |
|
10 |
Клуб Светофорик «Если не светофора» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
11 |
Книги о солдатах |
Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи |
|
12 |
Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам |
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
13 |
Конкурс чтецов (стихи к празднику) |
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
14 |
Составление рассказа «Мой папа был…» |
Развитие интереса к истории семьи, содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения |
|
15 |
«Праздник мальчиков» |
Доставить удовольствие детям от общения со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения. |
|
16 |
«Открытие театра (настольного)» |
Развитие творческого воображения, просодической стороны речи, навыков перевоплощения, саморегуляции |
|
17 |
Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят» |
Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля |
|
18 |
Пословицы, поговорки, скороговорки |
Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки |
|
19 |
«Экологическая сказка» |
Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи |
|
20 |
Последний день зимы |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
МАРТ |
|
||
1 |
«Вот прошли морозы, и весна настала» |
Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
2 |
Советы Айболита «Как беречь зубы» |
Формирование культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения |
|
3 |
Клуб волшебных рук – открытка маме, подарки девочкам |
Содействие развитию тесных семейных отношений, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения |
|
4 |
Стихи о маме (конкурс) |
Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке |
|
5 |
«Моя мама та, что лучше всех» (составление рассказа) |
Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь |
|
6 |
Беседа «Чувства одинокого человека» (Человекознание) |
Формирование внимательного отношения к другим людям, этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
7 |
Клуб «Светофорик» «Где играть?» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
8 |
Экологический час «Что нужно растению для роста» |
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений |
|
9 |
«Поговорим об умении дарить подарки» |
Воспитывать культуру поведения, правил этикета |
|
10 |
Настольный театр «Невыдуманные истории» |
Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения |
|
11 |
«Математический счёт» |
Расширять и уточнять математические представления, умение применять знание счёта в играх |
|
12 |
Викторина по сказкам |
Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок |
|
13 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
АПРЕЛЬ |
|
||
1 |
«1 апреля – праздник смеха» |
Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки |
|
2 |
«Слово утешает и огорчает» |
Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора |
|
3 |
Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт» |
Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления |
|
4 |
Беседа «Делу время, потехе час» |
Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать своё временя |
|
5 |
«Планета – земля» |
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса |
|
6 |
Викторина по произведениям К.И. Чуковского |
Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок |
|
7 |
Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги» |
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт) |
|
8 |
«Рисуем космос» |
Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания |
|
9 |
Беседа «Старый друг, лучше новых двух» |
Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива |
|
10 |
Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
11 |
Викторина «Угадай-ка» |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
12 |
Экскурсия «Весна в парке» |
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи |
|
13 |
Театр настольный «Вести из леса» |
Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности |
|
14 |
Посещение библиотеки |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
15 |
Школа вежливости (Детская риторика) |
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми, |
|
16 |
Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?» |
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни |
|
17 |
Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолёты, парашюты) |
Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику |
|
18 |
«Плох тот обед, если хлеба нет» |
Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу |
|
19 |
«Летят перелетные птицы» |
Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь |
|
20 |
Рисунки на асфальте «Весна идёт!» |
Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики |
|
21 |
«Читаем стихи о весне» |
Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие |
|
22 |
«Читаем произведения о весне» |
Развивать выразительность речи, умение слушать, восприятие |
|
23 |
Школа вежливости |
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
24 |
Посещение библиотеки |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
25 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
МАЙ |
|
||
1 |
Составление рассказа «Моя любимая книга» |
Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления |
|
2 |
Беседа «Подвигу жить!» |
Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи |
|
3 |
Чтение из цикла «О воинских подвигах» |
Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса |
|
4 |
Стихи к 9 Мая (конкурс) |
Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение |
|
5 |
Конкурс рисунков «Победа!» |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
6 |
Линейка памяти. |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
7 |
Беседа. Дети на войне. |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
8 |
Советы Айболита «Не кричите слишком громко» |
Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора |
|
9 |
Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
10 |
«Что могла бы парта рассказать о тебе» |
Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи |
|
11 |
Труд на участке |
Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора |
|
12 |
Посещение библиотеки. Беседа о пионерах – героях. |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
13 |
Этическая беседа «Как надо вести себя в театре» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие коммуникативных навыков уточнение и расширение знаний о правилах поведения в общественных местах |
|
14 |
Клуб «Волшебные руки» - плетение плетня |
Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики |
|
15 |
Беседа «Скоро каникулы» |
Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
16 |
Посещение кинотеатра |
Воспитание у детей культуры поведения в общественных местах |
|
17 |
Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
18 |
Вот и лето пришло. |
ПДД и правила поведения во время летних каникул на улице, во дворе, на водоёмах, в лесу и т.д. |
|
19 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
В нашем каталоге доступно 70 253 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Обухова Яна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.