В нашем каталоге доступно 74 402 методические разработки
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Малый Узень Питерского района Саратовской области»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы……………Е.А.Климова
«…….»………………….2016 г
План воспитательной работы школы
на 2016-2017 учебный год
с. Малый Узень
2016 г
Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал Л.С. Выготский, есть основной момент при переходе от возраста к возрасту».
Данная программа разработана на основе программы духовно-нравственного развития обучающихся начального и основного общего образования, на основе проекта Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, результатов реализации Комплексного проекта модернизации российского образования РФ и опирается на психолого-педагогические основания отечественной научной школы Л.С. Выготского и его последователей, учитывает последние научные и практические педагогические исследования и разработки в области младшей и подростковой (основной) школы.
Духовно-нравственное развитие обучающихся – не некая изолированная деятельность, искусственно привнесенная в образовательный процесс. Она осуществляется всюду – и при освоении академических дисциплин, и в развитии у обучающихся универсальных компетентностей, и в их собственном поведении во всевозможных внеучебных деятельностях. Именно в степени развитости у подростков способности к рефлексии оснований собственной деятельности и собственных отношений к действительности фиксируется критическая точка как их социализации в целом, так и важнейшие критерии оценки ее эффективности. Многие из них определяются именно зрелостью духовно-нравственной сферы.
При реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени основного общего образования необходимо постоянно иметь и такой фактор, как доверие подростков к педагогам и другим лицам, общающихся с ними и участвующих в совместной деятельности. Чувство доверия младших к старшему строится не только на искренней озабоченности воспитателя судьбами подростков, но и убедительности для них его жизненного опыта, на его способности ставить себя на место каждого из них и в доверительном диалоге обсуждать все возможные сценарии развития конкретных актуальных ситуаций. Важно учитывать, что собственный социальный и социально-культурный опыт подростков ограничен, а нередко и драматически деформирован, вследствие чего они изначально настроены к «душеспасительным разговорам» резко негативно. Это значит, что от воспитателя, претендующего на роль «значимого взрослого», помимо обширной эрудиции (в том числе общекультурной и психологической), требуется высочайший педагогический профессионализм, включающий весь диапазон средств вербальной и невербальной коммуникации. А главное – он должен испытывать чувство отеческой любви к внимающим ему младшим современникам, глубоко сознавая, что им придется жить в огромном, очень сложном и непредсказуемо меняющемся мире.
В этой связи первоочередной задачей школы на 2016-2017 учебный год является
ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.
ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;
2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
3) Развитие физически здоровой личности
4) Развитие соуправления учеников и учителей.
5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.
6)Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Вся внеурочная воспитывающая деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
Данная программа призвана «навести мосты» между самоценностью проживаемого подростками возраста и своевременной социализацией, между их внутренним миром и внешним – с его нормами, требованиями и вызовами, о которых они имеют весьма неясное представление. И сделать это нужно так, чтобы, с одной стороны, помочь подросткам избежать социально-психологических стрессов (и, по возможности, уврачевать уже полученные), а с другой – подготовить их к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми.
Основные направления воспитательной работы школы:
Соблюдая преемственность ООП начального общего образования и основного общего образования в работе школы выделяются пять основных направлений:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-нравственно-эстетическое воспитание;
-экологическое воспитание;
-физкультурно-оздоровительное воспитание;
-самоуправление;
- проектная деятельность
Воспитательные модули:
Сентябрь «месячник: Внимание дети»
Октябрь «Дорогие мои старики»
Ноябрь «За здоровый образ жизни»
Декабрь «Новый год у ворот!»
Январь « Я патриот»
Февраль «Быстрее, выше, сильнее»
Март «Читаем вместе»
Апрель «Живи родник!»
Май «Помним дни былые»
1 направление: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
Задачи:
· развитие представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; посильное введение представлений об участии России в системе международных политических и культурных организаций (ООН, ЮНЕСКО, Совет Европы и др.);
· глубокое понимание символики государства — Флага, Герба и Гимна России, флага, герба и гимна субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
· практико ориентированные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении, знакомство с их деятельностью в родной школе, поселении, муниципалитете; посильное введение представлений о соответствующих нормах в Конституции России и федеральном законодательстве;
· практико ориентированные представления о правах и обязанностях гражданина России; непосредственное знакомство с реализацией этих прав на примере старших членов семьи и других взрослых, принадлежащих различным социальным и социокультурным группам;
· превращение интереса к общественным явлениям в значимую личностно-гражданскую потребность, понимание активной роли человека в обществе, в том числе через личное участие в доступных проектах и акциях; посильное введение в кругозор подростков таких документов, как Всеобщая декларация прав человека и Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод;
· утверждение отношения к родному языку как к величайшей ценности, являющейся важнейшей частью духовно-нравственного наследия и достояния; осознание родного и русского языков как сокровищницы средств современной коммуникации; осознание в этом контексте значения владения иностранными языками; сознательное овладение ими как универсальным средством продуктивного взаимодействия с другими людьми в различных культурных пространствах;
· развитие ценностного отношение к родной культуре; понимание ее связей и взаимовлияний с другими культурами на протяжении прошлых эпох и в настоящее время; развитие способности видеть и понимать включенность родной и других культур в расширяющийся межкультурный диалог; понимать принципиальные критерии оценок позитивности или негативности этого взаимодействия;
· углубление представлений о народах России, их общей исторической судьбе и единстве; одновременно - расширение представлений о народах ближнего зарубежья;
· расширение и углубление представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов (особенно о тех событиях, которые отмечаются как народные, государственные или важнейшие религиозные праздники);
· развитие личной и коллективной социальной активности (участие в делах класса, школы,семьи, села, города; открытое аргументированное высказывание своей позиции по различным спорным или социально негативным ситуациям.
Виды деятельности и формы занятий по данному направлению:
· разработка и оформление стендов, посвященных исторической эволюции символики Российского государства и конкретного субъекта Федерации;
· исследовательская работа с последующими дискуссиями об основаниях, по которым современники или потомки относили тех или иных людей к категории героев, считали их выдающимися, замечательными и т.д.
· знакомство с сохранившимися народными традициями и ремеслами, выявление их культурно-исторической основы, обсуждение их роли и ценности в современной жизни, их значения для самих носителей этих традиций и юных поколений и т.п.; участие в традиционных действиях (обрядах) и (посильно) в ремесленном производстве (дерево, глина, роспись и др.); подготовка публичных презентаций по этой деятельности;
· систематическое проведение дискуссий с носителями различных взглядов и традиций относительно духовно-нравственных ценностей прошлого и современности в контексте образовательной программы школы; вынесение этой проблематики в школьные, местные и региональные СМИ; подготовка подростками собственных публикаций.
2 направление: воспитание нравственных чувств и этического сознания:
· развитие способности к рефлексии (критики) оснований деятельности – как своей, так и других людей, прежде всего сверстников; умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки даже при осознании его неправоты;
· развитие способности различать позитивные и негативные явления в окружающем социуме, анализировать их причины, предлагать способы преодоления социально неприемлемых явлений и участвовать в направленной на это деятельности; способность критически оценить качество информации и развлечений, предлагаемых рекламой, кинопрокатом, компьютерными играми и различными СМИ;
· развитие представлений о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии народов нашей страны и их культуры, в становлении и развитии Российского государства; посильно расширение этих представлений на межрелигиозную ситуацию в современном мире;
· утверждение в качестве личной нормы уважительного отношения ко всем людям - от своих родителей до любого встречного ребенка, сверстника, старшего независимо от его внешнего вида (лица, одежды, физических особенностей); установка на поддержку деловых и дружеских взаимоотношений в коллективе;
· сознательное принятие и утверждение в качестве личного императива установки на бережное, гуманное отношение ко всему живому; посильное участие в природоохранной и экологической деятельности; нетерпимое отношение к проявлениям жестокости к братьям нашим меньшим со стороны других людей.
Виды деятельности и формы занятий:
· исследование этических норм поведения различных местных социальных (социокультурных) и этнокультурных групп и сообществ в XIX –XX веках (например, дворян, купечества, офицерства, крестьян); сопоставление этих норм с ныне принятыми, обсуждение причин эволюции и оценка возникшей картины;
· ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);
· написание эссе на нравственно-этические темы на материалах конкретных сообществ (семьи, подростковой дворовой группы (субкультурной тусовки), класса и т.д. (при условии анонимности) и последующее обсуждение затронутых в тексте проблем;
· установление и коллективное принятие в качестве общей нормы этически осмысленных взаимоотношений в коллективе класса (образовательного учреждения в целом), что предполагает овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, взаимной поддержке,
· участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;
· посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;
· расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с домашними старшими родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, укрепляющих и обогащающих преемственность между поколениями.
3 направление: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
· постепенное текстуальное знакомство с действующими перечнями профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования с целью соотнесения с ними собственных интересов, склонностей, возможностей и жизненных перспектив; осознание на этой основе универсальной ценности получаемого общего образования и «образования-через-всю-жизнь»;
· усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии; все великие духовно-нравственные прорывы в понимании сущности человека и человечества;
· приобретение опыта собственного участия в различных коллективных работах, в том числе в разработке и реализации учебных и внеучебных проектов; развитие на этой основе проектных, экспертных и иных компетентностей, требующих личной дисциплинированности, последовательности, настойчивости, самообразования и др.;
· личностное усвоение установки на нетерпимость к лени, небрежности, незавершенности дела, к небережливому отношению к результатам человеческого труда независимо от того, в какую историческую эпоху этот труд был совершен;
· безусловное уважение к любому честно трудящемуся человеку; способность к признательному восхищению теми, кто занимается творчеством – созданием прежде не бывшего: изобретательством, творчеством в сфере науки, архитектуры, литературы, музыки и других видов искусства и пр.;
· поощрение и поддержка самообразования посредством Интернета, занятий в библиотеках, музеях, лекториях и т.п.
Виды деятельности и формы занятий:
· на основе знакомства с действующими перечнями профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования и заинтересованного обсуждения выделяются те виды (или области) деятельности, которые привлекли внимание того или иного подростка (группы подростков). Далее следует последовательный ряд мероприятий: посещение (если возможно) соответствующего учебного заведения, профильного предприятия или учреждения, приглашение для углубленного разговора специалистов по выбранному направлению подготовки, студентов и выпускников и т.д.;
· организация общения с профессионально успешными людьми с целью обсуждения роли полученного образования (общего, профессионального, постпрофессионального, самообразования и т.д.) и универсальных компетентностей в этом успехе; особо ценно, если таким профессионально успешным человеком окажется кто-либо из старших родственников учащихся данного образовательного учреждения, а также выпускники;
· достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни;
· полезным может стать проведение сюжетно-ролевых экономических игр, создание игровых;
· ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), а также организация публичных самопрезентаций подростков «Мир моих увлечений»;
· участие подростков в проектной деятельности, которая возможна по всем направлениям данной Программы, в том числе в тех, которые связаны с практическим (творческим) применением знаний, полученных при изучении учебных предметов (в частности, в рамках предмета «Технология»);
· приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной, собственно творческой или исследовательской деятельности возможно на базе и взаимодействующих с «родным» образовательным учреждением учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, музейная, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений);
4 направление: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
· осознание возникшего кризиса в отношениях человека и природы как одной из актуальнейших глобальных проблем человечества; способность видеть и понимать, в каких формах этот кризис выражен в месте проживания подростка; его добровольное участие в решении этой проблемы на муниципальном уровне как личностно важный опыт природоохранительной деятельности;
· осознание противоречивой роли человеческой деятельности в отношении природы; принятие тезиса о эволюции человека и природы как безальтернативного выхода из глобального экологического кризиса;
· усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.
Виды деятельности и формы занятий:
· развитие и углубление опыта непосредственного эмоционально-чувственного взаимодействия с реальной живой и страдающей природой в месте жительства и его ближних окрестностях; сопоставление бытующей практики с результатами качественно иных подходов к выстраиванию этих отношений (европейский, японский опыт);
· на этом фоне – проведение исследований творчества поэтов-лириков и поэтов-философов, а также писателей и художников-пейзажистов и анималистов, пейзажных и садовых архитекторов (как отечественных, так и зарубежных), раскрывающих общность мира природы и мира человека;
· углубленное знакомство с публикациями Всемирного природного наследия ЮНЕСКО и подготовка по выбранным объектам специальных публичных презентаций; в этом же отношении могут оказаться полезными и другие богато иллюстрированные и снабженные научными текстами издания (а также кинофильмы), актуализирующие проблематику ценностного отношения к природе
· получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей;
· участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;
· усвоение принципов экологически грамотного поведения в природе (в ходе целевых экскурсий, походов и путешествий по родному краю и, возможно, за границей);
· осмысление «темы природы» в своем собственном творчестве (стихосложении, рисовании, прикладных видах искусства;
· фотографическая фиксация в поселении и/или в его ближних окрестностях видов, представляющих с точки зрения участников этого поиска, особую эстетическую ценность; подготовка на основе серии подобных фотографий презентацию «Незамечаемая красота» (название условно).
5 направление: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
· развитие представлений о душевной и физической красоте человека, а равно – о его разрушительных возможностях; о своеобразии критериев человеческой красоты у разных народов и в разные исторические эпохи; представления об эволюции этих представлений на примере европейской моды от античности до наших дней;
· продолжение формирования чувства прекрасного; практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества; развитие способности отличать подлинное искусство от его суррогатов; постепенное введение подростков в мир античного, романского, готического, классического и т.д. искусства, включая авангард и модерн ХХ века и художественный язык современного искусства; параллельно – освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций: японской, китайской, индийской, арабской (исламской), христианской, буддийской и др.
· поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).
Виды деятельности и формы занятий
Поскольку источников знаний и образных представлений о прекрасном (как и безобразном) – неисчислимое множество, образовательному учреждению не составит труда творчески выбрать и объекты (артефакты) , и способы их освоения подростками. Посредством Интернета сегодня широко доступными оказываются коллекции всех крупнейших и даже региональных музеев мира, есть возможность составить монографические подборки картин всех художников, скульпторов, архитекторов и других мастеров всех народов и всех эпох.
Многие виды возможные виды деятельности и формы занятий упомянуты в выше раскрытых направлениях. Поэтому здесь имеет смысл назвать лишь те виды деятельности, которые представляются недооцененными в педагогической практике:
· «использование» родной деревни и ее окрестностей в качестве своеобразной «образовательной программы» по истории культуры народа, создавшего этот социально-природный феномен; осмысление и письменная фиксация результатов такого наблюдения-исследования может оказаться интереснейшим и очень полезным в духовно-нравственном отношении опытом;
· устройство подростками публичных лекций (с приглашением родителей, местных жителей и др.) о выдающихся произведениях искусства;
· обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой и последующее обсуждение;
· поддержка подростковой творческой деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие умения выражать себя вербально.
СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Внимание дети!»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1) Праздник «Первый звонок» 2) Беседы в классах по ПДД
|
1 сентября Первая неделя В течение полугодия |
1-11 класс 1-11 класс |
Кл. рук. Коллектив школы |
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Конкурс поделок из природного материала «Осенний вернисаж» 2) Осенний бал и посвящение в первоклассники. 3) Праздник осени
|
Третья неделя
|
1-11 класс 1-11
5-7
|
Кл. рук. |
Экологическое воспитание |
Экологическая тропа |
Последняя неделя |
1-11 класс
|
Кл. рук., учитель биологии |
Трудовое воспитание |
1) Трудовые десанты 2) Работа производственной бригады 3) Подведение итогов |
В течение месяца В течение месяца До 30.09. |
1 – 11 класс 6 – 11 класс 1 – 11 класс |
Кл. рук., учителя биологии и технологии |
Семейное воспитание |
1) Родительские собрания 2) Совместный рейд в семьи учащихся 3) Заседание родительского комитета |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1 – 11 класс 1 – 11 класс 1 – 11 класс |
Кл. рук., администрация школы
|
Самоуправление в школе и в классе |
1)Классные часы «Планирование работы класса на 2016-2017 уч.год» 2) Выборы органов самоуправления в классах 3) Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления 4) Операция «Забота» |
Вторая неделя
Вторая неделя Четвёртая неделя сентября В течение года
|
2-11 класс
2-11 класс 5-11 класс
Актив |
Кл.рук.
Кл.рук. зам.директора по ВР |
Методическая работа |
Заседание МО классных руководителей 1) Анализ воспитательной работы за 2014-15 учебный год. 2) Планирование воспитательной работы на 2015-16 учебный год 3)Обучающий семинар: «Единые требования к оформлению документации классного руководителя» |
Первая неделя |
Классные руководители 1-11 классов |
зам.директора по ВР
|
"Безопасность жизнедеятельности учащихся" |
1.Акция по отработке навыков эвакуации во время пожара 2.Выпуск листовок по эвакуации (9-11 классы) 3. Проведение инструктажей по правилам ПДД. Просмотр видеофильма. 4. Экскурсии в пожарную часть (5-7 класс) |
Первая неделя
Вторая неделя Третья неделя
Четвёртая неделя |
1-11 класс |
Учитель ОБЖ |
Контроль за воспитательным процессом |
1. Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей 2. Составление расписания классных часов 3.Составление расписание внеурочной деятельности |
Сентябрь- октябрь
В течение месяца |
Кл.рук. 1-11 кл.
|
зам.директора по ВР |
Акция "В школе всё должно быть прекрасно"
(проверка внешнего вида учащегося). |
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Дорогие мои старики»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1) Подготовка ко Дню пожилого человека, участие в концерте (школа) 2) Декада правового воспитания 3) Цикл классных часов о знаменательных событиях истории России «Героические страницы истории моей страны» |
В течение месяца
Последняя неделя Третья неделя
|
1-4 класс
2-11 класс 1-4 классы
|
Кл.рук., зам.директора по ВР |
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) День учителя. День самоуправления. Праздничный концерт для учителей.
2) «Волшебные слова» (кл.час) 3) Организация посещений на дому пенсионеров, тружеников тыла и ветеранов ВОВ, нуждающихся в помощи |
7 октября
В течении месяца
|
Учителя (учителей ветенанов) 5-11 класс 1-4 5-11 классы |
Кл.рук., 9-11, зам.директора по ВР Классные руководители
|
Экологическое воспитание |
Акция «Живи источник» Генеральная уборка школы |
Последняя неделя Третья неделя |
5-11 класс |
Кл.рук |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
Соревнования по футболу |
Первая неделя |
2 - 11 класс |
Учитель физической культуры |
Трудовое воспитание |
Рейд «Живи книга» |
Вторая неделя |
1 – 11 класс |
Библиотекарь |
Семейное воспитание |
Посещение семей с целью проверки бытовых условий и выполнение режима дня |
В течение месяца
|
1 – 11 класс |
Кл. рук., социальный педагог |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседание комитетов 2) Учеба актива 3) Линейка «Итоги 1 четверти» |
Первая неделя Вторая неделя Посл.день четверти |
5-11 класс Актив класса 5-11 класс |
зам.директора по ВР
администрация школы |
Контроль за воспитательным процессом |
1) Справка по итогам проверки планов воспитательной работы. 2) Охват внеурочной деятельностью. 3) Справка о результатах уровня сплочённости классных коллективов 1-5; |
октябрь
В течение месяца
|
Кл.рук. 1-11 кл.
|
зам.директора по ВР |
НОЯБРЬ
Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1) Цикл классных часов о героях России «Ими гордится наша страна» 2) День народного единства 2.Месячник здорового образа жизни: классные часы, посвященные пропаганде здоровья; общешкольные мероприятия; 1) выставка рисунков. |
В течении четверти |
1-8 классы
1-11 классы |
Классные руководители учителя истории |
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Книжкина больница 2) «Библиотеке – нашу помощь» 3) День матери |
Вторая неделя(16.11) Третья неделя Вторая неделя
|
1-4 класс 5-7; 1-11 классы
|
библиотекарь Кл.рук |
Экологическое воспитание |
1) Конкурс «Кормушка для птиц» |
В течение месяца В течение месяца
|
1-11 класс 1 – 11 класс |
Учитель биологии, технологии
|
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
1) Классные часы согласно тематике 2) Видеофильм с обсуждением «Защита от всех форм насилия» 3) Ролевая игра «Здоровье это жизнь» 4) Весёлые старты. |
В течении месяца Вторая неделя
В течении месяца Четвертая неделя |
3 – 11 класс 5-11 класс
2-11 класс 1-11 класс |
Классные руководители
Учителя физической культуры |
Семейное воспитание |
1) Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей 2) Выставка рисунков ко дню матери 3) Праздники в классах |
В течение месяца
Вторая неделя В течении месяца |
5-е классы
1-4 классы 1-11классы |
Кл. рук, педагог-психолог
Кл. рук, актив класса |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседания комитетов 2) Школа актива 3) Рейд по проверке чистоты в кабинетах 4) Заседание актива школьного самоуправления 5) Операция «Забота» |
Первая неделя Вторая неделя В течение месяца Четвертая неделя
В течение года |
5-11 класс актив 5-11 класс актив
|
зам.директора по ВР |
Методическая работа |
Совещание : «Корректировка планов работы на вторую четверть» |
|
Классные руководители 1-11 классов |
зам.директора по ВР |
Контроль за воспитательным процессом |
Проверка «Организация самоуправления в классе (8-11 классы), справка по результатам проверке |
В течение месяца |
Кл.рук. 8-11 кл.
|
зам.директора по ВР
|
ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новый год у ворот!»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1)Тематические классные часы «Новый год у ворот!»
|
Третья неделя
В течении месяца
|
1-11 класс
5-11 класс
|
зам.директора по ВР Кл.рук.
|
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Путешествие в новогоднюю сказку. 2) Дискотека «Новогоднее шоу». 3) Конкурс новогодних поделок.
|
Последняя неделя Последняя неделя Последняя неделя Третья неделя
|
1-4 класс 5-11 класс 1-11 класс 1-11 класс
|
зам.директора по ВР |
Экологическое воспитание |
Операция «Кормушка» |
В течение месяца |
2-11 класс
|
Кл.рук. |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
1) Первенство школы по баскетболу 2) Операция снежная горка
|
Вторая неделя Треть неделя |
2-4,5-8,9-11 кла 9-11 классы |
Спортивный комитет актив |
Трудовое воспитание |
1) Трудовые десанты 2) Генеральные уборки |
В течение месяца
В течение месяца |
3 – 11 класс
1 – 11 класс |
Кл. рук.
Кл. рук. |
Семейное воспитание |
1)Посещение детей в семьях 2)Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти 3)Работа родительского комитета по подготовки к новому году |
В течение каникул
Последняя неделя четверти |
1 – 11 класс |
Кл. рук зам.директора по ВР |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседания школьного актива 2) Линейка «Итоги 2-й четверти» 3) Школа актива |
Первая неделя месяца Посл. день четверти Вторая неделя месяца |
5-11 класс 5-11 класс актив |
зам.директора по ВР |
Контроль за воспитательным процессом |
1) Проверка «Система работы классных руководителей в направлении «Самоуправление» 5-7 классы
|
В течение месяца
|
Кл.рук. 1-11 кл.
|
зам.директора по ВР |
ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «Я - патриот»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1) Конкурс стихов о родине, войне, мире.
|
Четвертая неделя
|
1- 11 класс
|
Учителя нач.кл, русского языка и литературы
|
Нравственно-эстетическое воспитание |
Неделя интерактивных экскурсий в театры и музеи Родины. |
Третья неделя месяца
|
1-11 класс
|
кл. рук |
Экологическое воспитание |
Акция «Кормушка» |
В течение месяца |
1 – 4 класс |
Кл. рук |
Семейное воспитание |
Индивидуальные консультации с родителями тревожных детей |
В течении месяца |
|
педагог-психолог
|
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
День здоровья |
третья неделя месяца |
1-11 классы |
Учителя физической культуры, кл. рук. |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседание школьного актива 2) Школа актива |
Третья неделя месяца Четвертая неделя месяца |
5-11 класс
|
зам.директора по ВР актив |
Методическая работа |
1) Планерка кл.рук. 2) Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие |
Третья неделя месяца |
Классные руководители 1-11 классов |
зам.директора по ВР |
Контроль за воспитательным процессом |
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей на 2-е полугодие. |
В течение месяца |
Кл.рук. 1-11 кл.
|
ЗДВР |
ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
Классные часы: 1) День защитника Отечества: 2) «Они сражались за Родину» 3) «Моя Россия, моя страна!» 4) «Чтоб Защитником стать» 5) «Герои живут рядом» 6) «О чём рассказала награда?» |
С 1 по 21.02 |
1-11 класс 3-4 5-7 класс 1 – 11 класс 1-4 класс
|
Кл.рук., учитель ОБЖ, |
Нравственно-эстетическое воспитание |
Турнир знатоков прав: «Чтобы достойно жить |
Первая неделя |
8-11класс |
Кл.рук.
|
Экологическое воспитание |
1) Конкурс рисунков «Природа нашего края» |
В течение месяца
|
1 – 7 клас |
учитель ИЗО
|
Семейное воспитание |
Работа «Школы ответственного родительства» по вопросам общения с ребенком |
В течении месяца |
родители |
Классные руководители, социальный педагог |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
1) Конкурс «А ну-ка, мальчики!» 2) Веселые старты |
Четвертая неделя Вторая неделя |
5-7,8-11 классы 2-4 класс |
Учителя физ-ры, учитель ОБЖ |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседания актива 2) Рейд по проверке чистоты в кабинетах. 3) Школа актива |
Первая неделя месяца В течение месяца актив |
5-11 класс 5-11 класс 5-11 класс |
зам.директора по ВР |
Методическая работа |
Взаимопосещение классных часов. Анализ и выводы
|
|
Классные руководители 1-11 классов |
зам.директора по ВР |
Контроль за воспитательным процессом |
Проверка «Анализ участия классов в общешкольных делах» |
В течение месяца |
Кл.рук. 1-11 кл.
|
зам.директора по ВР |
МАРТ
Девиз месяца: «Читаем вместе»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
1) Операция «Забота» 2) Фестиваль-конкурс классных коллективов «На золотом крыльце сидели», посвященный русской сказке. |
В течение месяца В течение месяца
|
1-11 класс 1 – 4 классы |
Кл.рук. библиотекарь, актив
|
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Праздничный концерт для мам, посвященный 8 марта. 2) Изготовление открыток учителям-пенсионерам
|
Вторая неделя месяца
Вторая неделя
|
Родителей
Учителя-пенсионеры
|
зам.директора по ВР классные руководители Учитель ИЗО
|
Семейное воспитание |
Психолого педагогический консилиум для родителей, испытывающих трудности в воспитании своих детей. |
Третья неделя |
родители |
Психолог школы, социальный педагог, классные руководители.
|
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
Конкурс «А, ну-ка, девочки!»
|
Первая неделя
|
1-4 класс родители |
кл. руководители, зам.директора по ВР
|
Самоуправление в школе и в классе |
1) Заседания актива 2) Линейка «Итоги 3-й четверти» 3) Разговор с неуспевающими. 4) Школа актива |
Первая неделя месяца Посл. День месяца
Вторая неделя месяца |
5-11 класс 5-11 класс
5-11 класс |
зам.директора по ВР администрация школы |
Методическая работа |
1) Круглый стол «Доверительные отношения как средства педагогической поддержки ребенка» 2) Подготовка классных руководителей к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся |
В течении месяца |
Кл рук 1-11класс |
администрация школы |
Контроль за воспитательным процессом |
Проверка «Организация самоуправления в классе (2-4 классы)» |
В течение месяца |
Кл.рук. 2-4 кл.
|
зам.директора по ВР |
АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Живи родник!»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
Классные часы: День космонавтики «Россия в освоении космоса»: «Человек поднялся в небо» «Через тернии к звёздам» |
С 5-12 |
1-4 классы 5-11 классы |
Учителя физики, классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Конкурс рисунков «Мы и космос» 2) Конкурс рисунков «Весенняя капель»
|
Первая неделя месяца Вторая неделя
|
1-11 класс 8-11 класс
|
Кл.рук., учитель ИЗО
|
Экологическое воспитание |
1) Уборка школьной территории. 2) Общешкольная акция «За красивую школу» 3) Весенняя неделя добра |
В течение месяца Третья неделя месяца
Вторая неделя |
5-11 класс 1-11 класс 1-11 класс 2-7 класс |
Кл.рук. Кл.рук
актив |
Семейное воспитание |
1)Родительские собрания в 9-11 классах «Роль семьи в подготовке к экзаменам» 2)Изучение удовлетворенностью школьной жизнью |
Третья неделя |
Родители 9,11классов |
Зам.директора по УР кл.рук
зам.директора по ВР |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
1)Первенство школы по волейболу |
Четвертая нед. месяца |
5-7,8-11 класс
|
Учитель физ-ры, актив |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Организация отчетных собраний в классах. 2) Заседания комитетов. 3) Заседание Школьного актива. |
В течение месяца
Первая неделя месяца
|
5-11 класс
5-11 класс актив |
Кл.рук.
зам.директора по ВР |
Контроль за воспитательным процессом |
1) Посещение классных часов |
В течение месяца |
Кл.рук. 1-11 кл.
|
зам.директора по ВР |
МАЙ
Девиз месяца: «Помним дни былые»
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Для кого проводится |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
День Победы «День Победы – праздник всей страны»: 1) «Память, которой не будет конца» 2) Тематические классные часы, посвященные Дню Победы. 3) Акция «Подарок воину» 4) Операция «Забота» 5) Митинг «Память» |
8 мая В течение месяца 8 мая 4-8 мая 9 мая |
1-11 класс
1-11 класс 7-11 класс Ветераны 8 – 11 класс 7-11 класс 1-11 класс |
Кл.рук., учитель ОБЖ, учитель ИЗО, зам.директора по ВР |
Нравственно-эстетическое воспитание |
1) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы. 3) Праздник «Последний звонок»
|
7 мая
25 мая |
Родители, гости 3-11 класс |
зам.директора по ВР Кл.рук., учитель ИЗО |
Экологическое воспитание |
1) Уборка территории школы |
В течении месяца |
1– 11 класс |
Кл. рук. |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
1) «Безопасное колесо»
|
Четвертая неделя месяца
|
4 класс |
Учитель ОБЖ, физ-ры |
Самоуправление в школе и в классе |
1) Рейд по проверке чистоты школьной территории. 2) Линейка по итогам учебного года. |
Третья неделя месяца
|
5-11 класс
2-8,10 класс
|
администрация школы |
Семейное воспитание |
Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация летнего отдыха детей» |
Третья неделя |
родители |
Кл.руководители |
Контроль за воспитательным процессом |
1) Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы |
8 мая |
|
ОЗВР |
Июнь
Направление воспитательной работы |
Название мероприятия |
Ответственный |
Методическая работа с классными руководителями |
1.Совещание классных руководителей выпускных классов по проведению выпускных вечеров. 2. Организация летнего отдыха детей.
|
Зам. директора по ВР, классные руководители 1-11 классов |
Организация общешкольных коллективных творческих дел
|
1.Летние каникулы, работа оздоровительного лагеря «Солнышко» 2.Трудовая практика 3.Выпускной вечер 4.Торжественное вручение аттестатов (9 класс) 5. Торжественное вручение аттестатов (11 класс) |
Зам. директора по ВР, классные руководители 1-11 классов |
Организация взаимодействия с родителями обучающихся |
1. Родительское собрание в 11 кл, по организации выпускного вечера
|
Классный руководитель 11 класса |
Ведение документации и своевременное составление форм отчетности |
1.Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2016-2017 учебный год; 2.Составление плана работы на 2017-2018 уч. год |
Зам. директора по ВР |
Работа с ученическими органами самоуправления |
1. «Отчет о работе за 2016-2017 учебный год» |
Зам. директора по ВР |
ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
НА 2016-2017УЧЕБНЫЙ ГОД
Месяц |
Объект контроля |
Что проверяется? Цель проверки |
Формы контроля |
Результат |
Сентябрь |
Классные руководители 1- 11 классов |
Содержание планов воспитательной работы. Цель: проверка соответствия плана возрастным особенностям обучающихся, актуальность и соответствие направлениям школы |
Анализ планов воспитательной работы. Собеседование с классными руководителями |
Аналитическая справка. |
Классные руководители 1- 4 классов |
Диагностика воспитанности учащихся. |
Анкетирование учащихся |
Анализ |
|
Классные руководители 1- 11классов, обучающиеся 1- 11 классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства |
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Октябрь
|
Классные руководители 1-го класса |
Эффективность форм и методов работы классного руководителя 1-го класса. Цель: Оказание методической помощи |
Анализ работы классного руководителя 1-го класса по формированию классного коллектива в период адаптации |
Аналитическая справка |
Обучающиеся 8-9 классов |
Проверка дневников учащихся Цель: контроль за правильностью заполнения дневника. |
Проверка дневников |
Аналитическая справка |
|
Классные руководители 1,5,10 классов |
Посещение классных часов. Открытый классный час. Цель: познакомиться с системой классных часов, содержанием, формой, результативностью, адаптацией учащихся |
Посещение, собеседование |
Анализ |
|
Классные руководители 1- 11классов |
Подготовка к организации и проведению осенних каникул. Цель: проверка соответствия запланированных мероприятий возрастным особенностям обучающихся. Информирование обучающихся о плане. |
Собеседование с классными руководителями |
План работы на каникулы |
|
Классные руководители 1- 11 классов |
Работа классных руководителей с обучающимися и семьями «группы риска». Цель: организация и контроль досуга детей «группы риска»
|
Проверка документации, собеседование с классными руководителями |
Аналитическая справка |
|
Классные руководители 1- 11классов, обучающиеся 1- 11классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков обучающимися, организации дежурства в школе |
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Ноябрь |
Классные руководители 6- 9 классов |
Посещение классных часов. Открытый классный час. Цель: познакомиться с системой классных часов, содержанием, формой, результативностью
|
Посещение, собеседование |
Анализ |
Классные руководители 1-11 классов |
Тематические родительские собрания. Цель: правильность проведения собрания, раскрыта ли тема собрания. Посещаемость. |
Посещение родительских собраний |
Протоколы родительских собраний. Анализ родительских собраний |
|
Классные руководители 1-11 классов |
Работа по профилактике ДТП. Цель: выявить степень сформированности знаний о правилах дорожного движения. |
Посещение классных часов. Анкетирование обучающихся |
Анализ работы |
|
Классные руководители 1-11 классов |
Работа по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности. Цель: оценить эффективность профилактической работы. |
Проверка документации, собеседование, анкетирование |
Анализ |
|
Классные руководители 1-11классов, Обучающиеся 1-11классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков обучающимися, |
Рейды |
|
|
Декабрь |
Классные руководители 1-11 классов |
Подготовка к Новогодним праздникам. Цель: проверка подготовки, как учитываются интересы обучающихся. Методическая помощь. |
Собеседование с классными руководителями и обчающимися |
Анализ Новогодних праздников |
Классные руководители 1-11классов, обучающиеся 1-11 классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой |
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Январь
|
Классные руководители 2-4 классов |
Система работы классного руководителя в начальной школе. Открытый классный час. Цель: эффективность форм и методов работы классных руководителей в начальной школе. |
Собеседование с классными руководителями, обучающимися, родителями. Посещение классных часов |
Аналитическая справка |
Классные руководители 1-11классов |
Посещение семей обучающихся «группы риска». Цель: работа с родителями учащихся «группы риска» |
Беседа с классными руководителями |
Акты обследования жилищных условий |
|
Классные руководители 1-11 классов |
Система работы классных руководителей 1-11 классов по патриотическому и гражданскому воспитанию. Цель: эффективность работы классных руководителей по данному направлению |
Посещение классных часов и внеклассных мероприятий |
Аналитическая справка |
|
Классные руководители 1-11классов, обучающиеся 1-11 классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой |
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Март
|
Классные руководители 1-11классов |
Организация и проведение Международного женского дня. Цель: оказание методической помощи
|
Собеседование с обучающимися и классными руководителями. Посещение праздника |
Анализ мероприятия |
Классные руководители 1-11 классов, библиотекарь, педагоги |
Подготовка к организации и проведению весенних каникул. Цель: проверка соответствия запланированных мероприятий возрастным особенностям обучающихся
|
Посещение библиотеки, занятий кружков, мероприятий |
План проведения каникул, анализ |
|
Классные руководители 1-11 классов, обучающиеся 1-11классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой |
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Апрель |
Обучающиеся 2-7 классов |
Проверка дневников учащихся Цель: контроль за правильностью заполнения дневника. |
Проверка дневников |
Аналитическая справка |
Классные руководители 1-11 классов |
Работа по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности. Цель: оценить эффективность профилактической работы. |
Проверка документации, собеседование, анкетирование |
Анализ |
|
Классные руководители 1-11 классов |
Взаимодействие классного руководителя и класса. Цель: выявление особенностей в работе классного руководителя. Анализ взаимоотношений классного руководителя и класса |
Анкетирование: «Классный руководитель глазами воспитанников» |
Аналитическая справка |
|
Классные руководители 1-8 классов |
Диагностика воспитанности обучающихся.
|
Анкетирование обучающихся |
Анализ |
|
Классные руководители 1-11 классов |
Документация классного руководителя. Цель: Оказание методической помощи
|
Анализ работы |
Аналитическая справка |
|
Классные руководители 1-11классов, обучающиеся 1-11классов |
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой
|
Рейды |
Аналитическая справка |
|
Май |
Классные руководители 1-11 классов |
Организация и проведение Дня Победы. Цель: оказание методической помощи. |
Посещение мероприятия |
Анализ |
Классные руководители 1-11 классов, библиотекарь |
Подготовка к организации и проведению летних каникул. Цель: отслеживание занятости обучающихся 1-4 классов в летний период
|
Анкетирование учащихся. Беседа с педагогами. |
План работы на лето, анализ |
В нашем каталоге доступно 74 402 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 276 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Макашева Марина Рамазановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.