План воспитательной работы на 2014-2015 учебный год

МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании МО: _______О.Н.Черных « __» __________2014г.

Согласовано: Зам. директора по ВР ________О.Н. Черных «__» __________2014г.

Утверждаю: Директор школы _____О.П.Тыртышная «___»__________2014г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  8 «г»  КЛАССА

НА 2014-2015 учебный год

                                                                           Классный руководитель:

                                                                        Станёнене Ирина Михайловна 

2014-2015 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является   воспитание, социально‑педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России»

(из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности).

Предназначение школы.  Достаточно длительное время приоритет в образовательной школе отдавался процессу обучения. Сегодня, как никогда, остро встал вопрос о воспитанности школьников, возрождении их духовности. Главная тенденция развития школы – повышение ее роли как центра воспитательной деятельности общества, что означает достижение безусловного паритета двух функций учебного заведения – обучение и воспитание.  Повышение уровня воспитательной функции школы требует научно-обоснованной работы по реализации процесса воспитания, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В связи с этим возникает необходимость критического переосмысления ранее существовавших подходов к определению понятия воспитания, разработка прогрессивных технологий воспитания, создание воспитательной системы школы. Наша школа является целостным живым организмом, в котором все взаимосвязано. В ней создаются условия социальной защищенности, психологической комфортности воспитанника и педагога, обеспечивается возможность их личностного роста и самореализации. Она выступает воспитательной системой решающей главную задачу педагогики – управление развитием ребенка, то есть обеспечивающей воспитание.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрирующий учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно-расширяющееся воспитательное пространство.

МОУ ИРМО « Оёкская средняя общеобразовательная школа»  сегодня - это динамично развивающаяся система с отлаженным механизмом кадрового, учебно-методического и материально-технического обеспечения в образовательном пространстве,  в  которой комфортно чувствуют себя, как одаренные дети, так и дети со специальными образовательными потребностями.

Стратегия развития школы основывается на том, что школа существует для всех (доступность) и  каждого (личностно-ориентированный подход).

     Планирование воспитательной деятельности   основано  на    следующих нормативных документах:

-    Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-I  «Об образовании».

-  Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения).- М.: Изд-во «Просвещение», 2011.

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (Постановление Правительства РФ  от 04.10.2000г. № 751).

-   Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 (утв. Распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008г. № 1662-р).

-  Национальная  образовательная  инициатива «Наша новая школа»  (утверждена Президентом РФ 04.02.2010г. Пр-271).

-  Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009 – 2012 годы».

-   Федеральный государственный образовательный стандарт   начального  общего образования (ФГОС НОО)  (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   6.10.  2009 г. № 373). 

-   Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО  утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  17.12 2010 г. № 1897).

     Методическая тема работы школы:  «Информационно – образовательная среда в школе как средство повышения качества образования».       

В соответствии с программой развития школы, методической темой школы -

    Тема  воспитательной работы школы на 2014-2015 учебный год: «Информатизация воспитательного процесса как средство развития личности обучающегося».

В соответствии с программой развития школы, методической темой школ  в основу  плана воспитательной работы  положен системно-деятельностный подход,  план  формируется с учётом  психолого-педагогических особенностей развития обучающихся,  который предполагает реализацию  темы  воспитательной работы школы на 2014-2015 учебный год.

     Цель воспитательной системы:  воспитание и развитие свободной, талантливой, физически развитой личности, владеющей научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и высоконравственному поведению. Конечный «продукт» воспитательной деятельности -  воспитание человека, готового к постоянному совершенствованию своей личности.

     Основные задачи воспитания:

( ориентированные на области формирования личностной культуры, социальной, семейной):

     Задачи работы с учащимися:

       Развитие познавательных интересов посредством внедрения инновационных программ, проектных методик.

       Выявление индивидуальных творческих задатков и способностей детей.

      Развитие духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни.

       Организация внеурочной занятости.

       Активизация и разнообразие форм гражданско-патриотического воспитания, школьного самоуправления.

      Социализация учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации.

      Продолжать работу по развитию ученического самоуправления.

      Активизировать работу классных коллективов и родителей через участие  в общественных мероприятиях.

     Задачи, стоящие перед классным руководителем :

- На основании изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного  и духовного развития  детей.

- Формировать личность сельского школьника на лучших традициях русской культуры, на героических примерах наших предков, на трудовом подвиге русского народа.

- Совершенствовать экологическую культуру учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.

- Прививать ребятам основы здорового образа жизни, охранять права и здоровье детей.

- Воспитывать культуру поведения, речи, внешнего облика, умение и желание бережно относиться к окружающей обстановке в школе.

    Ориентиры воспитания:

Человек – абсолютная ценность, рассматривается как часть семьи, природы, общества.

Труд – основа бытия.

Творчество – необходимое условие реализации личности.

Дружба, любовь, гуманное отношение – основа взаимоотношений между людьми.

Личность, способная не только осваивать ценности культуры и уметь ориентироваться в системе социальных ценностей.

     Личности школьника прививаются следующие качества:

- высокоразвитое сознание

- психическое, физическое, и нравственное здоровье

- широкая образованность

- высокая воспитанность

- чувство Отечества в сочетании с активной гражданской позицией.

Воспитательный процесс в коррекционном классе.

      На основании целей и задач воспитательной работы школы,  исходя из  анализа воспитательной работы класса, на 2014-2015уч. год ставится следующая цель воспитательной деятельности 8г класса:

Цель: «Создание условий для воспитания культурного человека,  способного адаптироваться к жизни в обществе,  усвоившего нравственные ценности».

Воспитательные задачи:

 1. Развитие познавательного интереса у учащихся посредством внедрения инновационных технологий в образовательный процесс, создание разнообразных форм внеурочной деятельности.

2.  Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому  воспитанию

3. Организация психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие каждого обучающегося в соответствии с возможностями и интересами.

4. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.

5. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

6. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.

7. Формирование важных трудовых навыков и нравственных представлений.

8. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания в системе «учитель – ученик – родитель».

9. Помочь подростку расширить круг интересов.

10. Создание условия для поддержания стабильного здоровья

11.Оказание психолого-педагогической помощи в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределении. Учить осознавать свое поведение в коллективе. Формировать моральные представления.

Формы реализации задач:

- изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования);

- систематическое посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;

- дискуссии, диспуты;

- ролевые, деловые, образовательные игры;

- экскурсии, походы;

- «круглые столы»,

- соревнования;

- викторины;

- интеллектуальные марафоны;

- проектные игры;

- участие в общешкольных и районных благотворительных акциях, мероприятиях;

-  работа органов ученического самоуправления.

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

Характер и результативность цели воспитательной деятельности определяются принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:

1. Гуманизм во взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик-ученик».

2. Демократизм, уважение ученика.

      3. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников.

      4. Преемственность и взаимодействие в воспитательном процессе

5. Принцип индивидуальности;

6. Принцип развития;

7. Принцип творчества и успеха;

8. Принцип поддержки и доверия;

9. Принцип ответственности;

10.Принцип общения (умение говорить, слушать, понимать);

11.Принцип элективности направлен на умение делать выбор в различных ситуациях.

Основная перспектива развития класса: образ жизни, достойный человека.

Модель ученика 8г класса
1. Помогать родителям по собственному почину, быть по отношению к ним добрым, терпеливым.
2. Никогда не прогуливать школу, кроме случаев форс-мажора, о котором по секрету надлежит сообщить классному руководителю.
3. Никогда не пробовать, не употреблять, не распространять наркотики.
4. Любить свой класс и быть готовым помочь каждому. Участвовать во всех делах класса и школы.
5. Никогда не играть в азартные игры.  Никогда не ругаться нецензурной бранью.
6. Стараться учиться на уровне своих способностей, возможностей и желания, стараться не получать неудовлетворительных оценок.
7. Не употреблять алкогольных напитков.
8. Никогда не курить.
9. Обязательно заниматься спортом.

10. Заниматься в кружках и секциях.

       Задачи работы с родителями:

      Родительские собрания.

      Заседания родительского комитета.

      Посещение детей на дому.

      Индивидуальные беседы.

      Вовлечение родителей к участию в учебно-воспитательном  процессе.

      Просвещение родителей в вопросах воспитания.

      Поддержка родительских инициатив.

Работа с  детьми:
- привлечение к участию в школьных конкурсах и предметных неделях;
- в сотрудничестве с учителями-предметниками продолжить изучение индивидуальных особенностей интеллектуальных наклонностей  учащихся;
- привлекать  детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
- в сотрудничестве с психологической службой школы организовать коррекцию интеллектуальных умений учащихся.


Работа с детьми, девиантного поведения (неблагополучными):

- посещение неблагополучных детей на дому;
- индивидуальные беседы с родителями и детьми;
- совместные мероприятия со школьной социально-педагогической службой;
- привлечение неблагополучных детей к занятиям в школьных секциях и кружках;
- привлечение неблагополучных детей к посещению дополнительных занятий по предметам;
- охват детей бесплатным питанием;
- организация взаимопомощи в классе по учебным предметам («сильный ученик» - «слабому»).


Темы родительских собраний:

I четверть	Подростковый возраст
II четверть	Поощрение и наказание детей в семье
III четверть	О родительском авторитете
IV четверть	Агрессия, ее причины и последствия

Воспитательная работа:

     В связи с настоятельными требованиями сегодняшнего времени, высокий образовательный, творческий и социальный уровень учащихся при максимально полезном и плодотворном использовании свободного времени и сохранения их здоровья, назрела осознанная необходимость создания единой воспитательной системы.

Именно воспитательная работа в школе выстраивается на основе интересов и собственном выборе видов и форм занятий  с учащимися.

Центральное место в воспитательной системе занимают классные часы, они служат для организации коллективной жизнедеятельности и социализации личности, для коррекции поведения, формирования нравственной позиции и гражданских мотивов. Приоритетным направлением воспитательной работы школы является нравственное,  патриотическое и трудовое  воспитание.

     Правильно выбранные направления развития школы позволяют решать вопросы сохранения и укрепления физического здоровья, учащихся, выравнивания нравственного здоровья, поддержания комфортного психологического климата в школе.

Деятельность данного модульного блока в образовательном пространстве школы обеспечивает:

развитие системы мероприятий по сохранению и упрочению здоровья детей с учетом увеличения учебной нагрузки, проведение специализированных оздоровительных мероприятий, спортивных соревнований, организация мероприятия по пропаганде здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность в школе и классе осуществляется по ряду важнейших направлений:

      Гражданско-патриотическое

      Интеллектуально-познавательное

      Эстетическое

      Деятельность ученического самоуправления

      Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное

      Профилактическое

      Работа с родителями

      Методическое

      Аналитико-диагностическое

      Взаимодействие с социумом

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся:

       Направления воспитания определяются целью, задачами, принципами воспитательной деятельности, которые, в свою очередь, обусловлены требованиями общества к растущей личности и психологическими закономерностями ее формирования. В связи с этим к направлениям воспитательной деятельности мы относим:

1) Знание  (интеллектуально - познавательное):  воспитание сознательного отношения к образованию, подготовка к сознательному выбору профессии, учитывающее уровень современных научных знаний, исторических и культурных традиций нашего общества  (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности);

2) Культура (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры   (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).   Процесс  формирования способностей восприятия и понимания прекрасного (в отличие от безобразного) в искусстве и жизни, развитие эстетического вкуса на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, стремление привнести прекрасное в реальную жизнь.                                          

3) Отечество:  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов); Направлено  на формирование общероссийской и национально-культурной идентичности (привязанности, сопричастности), активное участие в жизни страны. Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю свободу и уважение к государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства, проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения, уважение законных прав и интересов,  как сограждан, так и людей другой национальности и вероисповедания; формирование электоральной культуры личности;

4)  Мир: воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны); Формирование  умения противодействовать асоциальным проявлениям, знание правовых норм поведения и руководство ими в повседневной жизни. Формирование правовых основ поведения. Формирование правовой культуры.

5) Труд:  воспитание трудолюбия, сознательного  отношения к  труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии, уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии; ориентация на активную трудовую деятельность предполагает учет нравственных принципов и требований социальной справедливости. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой).  Проявляется в ценностном отношении к природе, людям, собственному здоровью;

6) Моё здоровье: воспитание  здорового и безопасного образа жизни, профилактика вредных привычек,  содействие здоровому образу жизни подрастающего поколения, создание условий для активизации субъектной позиции ребенка, формирование культуры здоровья.  

7) ПДД: освоение детьми и подростками правил безопасного поведения на дорогах и подготовка к действиям в чрезвычайных ситуациях;                                

8) Работа с родителями: семья – первая школа общения растущего человека, в условиях которой приобретается нравственный опыт поведения, воспитывается уважение к старшим, братьям и сестрам, развивается потребность заботиться о престарелых и больных, формируются навыки ведения домашнего хозяйства. Главным средством воспитания в семье является личный пример отца и матери, отношениям которых с детьми и подражают молодые люди, создавая свою семью.

Работа с ученическим коллективом.

1. Организация коллективного творческого дела осуществляется через совместное планирование, организацию и проведение коллективных творческих дел, что позволяет удовлетворить интересы учащихся, развивать их организаторские способности.

2. Работа органов ученического самоуправления предполагает выбор форм работы, планирование, исполнение решений и организуется через общешкольное собрание, заседания Совета школы, тренинги, анализ и самоанализ. Данный вид жизнедеятельности школьного коллектива способствует демократизации отношений, укреплению и приумножению школьных традиций.

Характеристика классного коллектива 8г

         В 8г   классе, на начало года, обучается 9 учеников. Из них 6 мальчиков и 3 девочки. Все дети в  возрасте – 13- 14 лет. Все дети в классе обучаются по программе вспомогательной школы 8 вида.

Учатся дети из разных деревень.  3 человека из д. Галки – Абасов Саша, Грошенко Виктория и  Граманчуков Женя.  1- из д. Турская – Козлик Саша и 5 человек – местные, из с. Оёк.

В классе 4 ударника: Конохов Никита, Кардаполов Саша, Крецу Лев и Седых Галина. Особенно отличается в учёбе Конохов Никита, который легко берёт программу 8 вида, и может учиться на «отлично». Но в силу своего серьёзного заболевания, а от этого частых  и длительных пропусков Никита учится практически только на 5 и лишь по 3 предметам имеет оценку «4». Остальные дети занимаются на четыре и три, неуспевающих нет. Мальчики могли бы учиться лучше, но очень неорганизованны, а также имеют пропуски без уважительной причины – это Граманчуков Женя. В основном проблемы возникают из-за безответственного отношения к учёбе, а способности к обучению в этом классе есть у всех детей. На уроках хорошая дисциплина и полная включенность в работу,  но на переменах - не всегда: бегают, выражаются нецензурной бранью. Часто нарушают дисциплину:  Баранов Владислав, Граманчуков Женя.  В этом учебном году ребята не хотели посещать кружки, т.к. ни один из множества кружков их никак не заинтересовал. В прошлые годы работал кружок «Дерево ожило», куда мальчики с большим удовольствием ходили  и посещали бы и сейчас, но кружок рассчитан на детей 5-6 классов.  И лишь 2 девочки ходят на кружок «Очумелые ручки» - Седых Галя и Козлик Саша, хотя идут туда не с охотой. Все дети ответственно относятся  к трудовым поручениям, особенно хочется отметить девочек – Сашу Козлик и Седых Галину.  Организованное самоуправление в классе работало не в полную силу, не в системе.

Сплочение коллектива идёт медленно, но всё же есть результаты. Ребята  проявляют взаимную требовательность, чуткость, взаимопомощь по отношению  друг к  другу. Учащиеся принимают активное участие в жизни школы и класса, принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. Удачной формой работы, уже два года, была работа по проведению мероприятий с ребятами  8г класса. Так в мероприятии «Битва хоров» наши дети заняли 1 место среди 7-8 классов.  Поэтому необходимо продолжать  работу по сплочению ребят через систему внеклассных мероприятий с ребятами теперь уже 9г класса. Многие учащиеся класса из малообеспеченных  и неблагополучных семей. Абасов Саша и Кардаполов Саша воспитываются в семьях опекунов. Граманчуков Женя – в неблагополучной, неполной семье (пьянство, мать не работает). Поэтому Женя часто не ходит в школу, т.к. со стороны матери нет надлежащего контроля. Крецу Лев – в неполной семье (полная запущенность). Конохова Никиту воспитывает бабушка. И лишь трое детей воспитываются в полных семьях.
Козлик Саша, Седых Галя  - девочки  из благополучных семей, ответственны, трудолюбивы, доброжелательны, принимают активное участие в жизни школы и класса. Баранов Влад из хорошей, благополучной семьи, но в силу своего заболевания и гиперактивности бывают частые и серьёзные нарушения дисциплины. Все дети принимают активное участие в дистанционных всероссийских олимпиадах по предметам, и многие являются победителями.  Впервые в этом году Конохов Никита принял участие в школьной НПК, где показал хороший уровень подготовки. И в дальнейшем мы планируем продолжать такую работу с выходом на районную НПК. На уроках хорошая дисциплина и полная включенность в работу, а вот с выполнением домашней работы у детей часто бывают проблемы, особенно  у детей, где нет контроля со стороны родителей.
     Учащиеся имеют средний уровень физического здоровья, т.к многие имеют серьёзные  хронические заболевания.  В этом году дети очень плохо посещали уроки физкультуры, в силу того, что уроки были совмещены с 9а классом, которые негативно относились к  детям из коррекционных классов. А дети из нашего класса нуждаются в особой программе по физической          культуре, которая никак не может быть поставлена в один ряд с общеобразовательными классами. Поэтому это ещё одна серьёзная проблема, которую необходимо решать в этом году.

В учебном году необходимо вести работу по развитию самоуправления в классе, развивать познавательные интересы учащихся, повышать учебную мотивацию. 

·         Ожидаемые проблемы: 
 - Невыполнение детьми домашних заданий, отсутствие контроля со стороны родителей (Громанчуков Женя, Крецу Лев, Абасов Саша).

·         - Нежелание посещать кружки и секции.
Предполагаемое решение: - воспитание ответственности, жесткое планирование времени, контроль за выполнением домашних заданий, постоянная профилактическая работа с детьми и родителями.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ  

СЕНТЯБРЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Интеллектуально-познавательное	День Знаний Торжественная линейка.  Общероссийский урок _______________________ Инструктажи по технике безопасности.	Вовлечение учащихся в кружки, секции. Выбор актива класс
Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное			День здоровья. Игра  Зарница». Осенний кросс.	Охрана Здоровья. Физическое развитие Режим дня; мои привычки и желания. Как заставить себя тренироваться?
Гражданско-патриотическое			Правила и нормы поведения; кодекс товарищества. Знаменательные события прошедшего года
Эстетическое		Конкурс «Осенний букет»	Празднование сбора урожая на Руси	Знакомство с истоками Национальной культуры. Посещение музея ДК: « Что такое «бабье лето» ? Яблоневый Спас и заготовки на зиму»
Профориентационная работа			Списки учащихся, посещающих кружки дополнительного образования.
Профилактическое		Определение уровня воспитанности  класса
Деятельность ученического самоуправления	Проверка учебников	Выборы самоуправления класса. Оформление кл. уголка
Личностное развитие; основы социализации	«Я» в прошедшем лете: труд, отдых, развлечения. Мои новые друзья. Как я помог другу
Творческое развитие. Трудовое воспитание		«Осенние мотивы». (Подготовка к выставке детских работ.)	Подготовка осенней одежды

ОКТЯБРЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Интеллектуально-познавательное
Эстетическое	День рождения в октябре. Граманчуков Женя	Подготовка и участие в празднике осени	Принять участие в ярмарке « Урожай 2014»	Неделя добрых поступков
Аналитико-диагностическое				Барометр взаимоотношений
Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное		Сила моего тела. Воля и тренировки
Деятельность ученического самоуправления, профилактическое		Проверка учебников		Кл.час  «Правила жизни в коллективе»
Работа с родителями		Рейд в д.Галки в семью  Граманчукова		Родительское собрание  итоги  1 четверти: «Роль семьи в развитии моральных качеств ребёнка»
« Профориентационная работа»				Диагностика учащихся с целью определения интересов и склонностей.
Профилактическое	Еженедельные беседы с учащимися « группы риска»
Гражданско-патриотическое		Знакомство с истоками Национальной культуры. Посещение музея ДК Празднование сбора урожая на Руси
Личностное развитие. Основы социализации	Каким должен быть твой сверстник? Я и школа. Группы в школе. Лидеры и я			Лидер — это кто? Как лучше вступить в контакт?
Творческое развитие. Трудовое воспитание			Выставка поделок, изготовленных детьми	Уборка пришкольного участка

НОЯБРЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Эстетическое	Каникулы. Поездка в  музей с.Урик.			Кл. час Автопортрет «Какой я?» День рождения в ноябре. Кардаполов Саша
Интеллектуально-познавательное		Принять участие в предметной неделе по математике и информатике.		.
« Отечество»	День Конституции. А надо ли соблюдать законы?		Открытое мероприятие ко дню матери
Профилактическое		Кл.час «Проблема правонарушений»		Неделя добрых поступков
« Профориентационная работа»	Беседа о профессии «повар». (Приг­лашение повара) «Кто нас кормит?» Конкурс «А ну-ка, мальчики!» (Предварительная Подготовка)		Музей ДК
Аналитико-диагностическое		«Я познаю себя»		«Детство моё, постой….
Работа с родителями		Решение проблем класса. Трудности в обучении. Их причины и способы устранения
Личностное развитие. Основы социализации	Я — мальчик. Я отвечаю за себя и других. Моя помощь и поддержка другого		«А мир прекрасен, если...» (мое воображение, планы, мечты). Как успокоить другого? Победы и поражения в моем прошлом и будущем
Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное Охрана Здоровья. Физическое развитие			Гимнастика тела и красота. Воля, терпение и выносливость —черты характера. Ты сам делаешь выбор: употреблять ли спиртные напитки?

ДЕКАБРЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Интеллектуально-Познавательное	Принять участие в предметной неделе по русскому языку и литературе.		Подведение итогов полугодия. Беседа об ответственном отношении к учебе.	Кл.час: «Недопустимость сокрытия ошибок в поведении  своём и товарищей»
Спортивно-Массовое,   Физкультурно-Оздоровительное	Выход в природу. Встреча зимы.	Грация и походка. Нужна ли «накачка» мышц? Алкоголь и табак — это тоже наркотик!	Месячник « Мы за здоровый образ жизни!» Принять активное участие в конкурсе плакатов . Кл.час « Мы заложники своих привычек»	Этот сильный «слабый пол». Шейпинг, аэро­бика — что это?
Эстетическое Творческое. Трудовое	День рождения в декабре. Козлик Александра Изготовление украшений к Новому году Выбор и подготовка костюма, наряда	Подготовка к новогоднему празднику. Сервировка праздничного стола «На пороге  Новый год». Как покупать подарки?	Оформление школы  к новогодним праздникам.	Новогодний праздник ТБ. Экстремальные ситуации. Обморожение. Первая помощь при обморожении.
Работа с родителями			Родительское собрание по итогам полугодия.
Профилактическое	Контроль  успеваемости обучающихся перед окончанием 2 четверти	Неделя добрых поступков		Диагностика этики поведения
Деятельность ученического самоуправления				Проверка учебников
« Профориентационная работа»	Работа —деньги — подарки Можно ли устроить праздник без денег?	Конфликты в нашей жизни: как их анализировать? Что такое «карманные расходы»?	Как украсить дом к Новому году? Противопожарные мероприятия: подумай и подготовься к ним. Сколько стоит праздничный стол? Мои усилия
Аналитико-диагностическое				Самоанализ  «Мой характер»
Личностное развитие. Основы социализации	Радость, праздник, сюрприз. Ситуационная игра «Какие 3 желания я бы загадал, если бы у меня была волшебная палочка?	Я — фея. «Моя привлека­тельность». Мужествен­ность и ее черты	Что такое доверие? Кому я доверяю? Кто мне доверяет?	Русское хлебосольство. Я приглашаю в дом гостей. Мой гость мне неприятен. Что делать? Анализ ситуации,пути решения

ЯНВАРЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
« Эстетическое»	Каникулы. Поездка в г.Иркутск. Катание с горок	Каникулы.	Кл.час: Кто я в классе?» Мои  интересы. День рождения Крецу Лёвы	Методика-игра «Хранилище человеческих качеств»
« Интеллектуально-познавательное»	Месячник по профилактике правонарушений. Конкурс « Мы и право» Конкурс знатоков права среди коррекционных классов
« Интеллектуально-познавательное»			Принять участие в предметной неделе по биологии
« Профориентационная работа»			Что такое этикет и его роль в жизни современного человека
Работа с родителями		Индивидуальные беседы
Профилактическое	Еженедельные беседы с учащимися « группы риска»			Неделя добрых поступков
Аналитико-диагностическое				Диагностика нравственной мотивации
Личностное развитие. Основы социализации	Как появляются обидчивые? Как принять помощь. поддержку другого? Ситуационная игра «Если тебя обидели». (Анализ ситуации. пути решения конфликта.)		Диалог, согласие, конфликт и «Я». Проигрывание конфликтных ситуаций из жизни класса
Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное Охрана Здоровья. Физическое развитие	Моя прическа (здоровые волосы, правила ухода за ними. повседневная и праздничная прическа). Внешний облик наркомана	Что такое здоровый образ жизни? Человек-дитя природы	Что дает человеку наркотик? (Возникновение наркотической зависимости.)	Уход за руками. Что такое маникюр? Мы и наркотики: жизнь, законы, будущее. Как устоять в компании от дурных соблазнов?

ФЕВРАЛЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Спортивно-массовое,   физкультурно-оздоровительное	Месячник  оборонно-массовой работы Мы и наркотики: жизнь, законы,будущее. Как устоять в компании от дурных соблазнов?
Гражданско-патриотическое				Конкурс  совместно с 8г,9г «А ну-ка, парни»
« Интеллектуально-познавательное», деятельность ученического самоуправления.	Принять участие в предметной неделе по ОБЖ, географии. 2.Проверка тетрадей, дневников. 3. Принять участие в школьном конкурсе чтецов.	Ко дню святого Валентина.  Классный  час-диспут «Дружба и любовь»
« Здоровье»
Эстетическое		Три девицы ... . (вечерние   " посиделки: что это такое?)	Неделя добрых поступков	День рождения Абасова Саши
Профориентационная работа.		Как я могу заработать деньги? Честь, закон чести, честное слово
Семья	Рейд в семьи учащихся
Профилактическое	Еженедельные беседы учащимися « группы риска»		Определение стрессоустойчивости учащихся с психологом школы
Аналитико-диагностическое		Круг моих интересов	Моя мечта
Личностное развитие. Основы социализации	«А мир прекрасен, если...» (мое воображение, планы, мечты). Как успокоить другого? Победы и поражения в моем прошлом и будущем	Мое место в коллективе. Я могу контролировать свое поведение		Надежды и радости сегодняшнего дня. Диалог «От каких недостатков ты хотел бы избавиться?»

МАРТ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
« Эстетическое» Творческое	Принять участие в акции « За щитом доброты» Принять участие в праздничном концерте учителей.	Русские народные забавы (соревнова­ния, эстафеты, проводы зимы).		Весна в творчестве живописцев. Игротерапия: «Я и весна», «Весенние сказки»
« Интеллектуально-познавательное», Оздоровительное		Март-весновей, протальщик  и капельщик	Предметная неделя по технологии, физической культуре.
« Семья»	Праздник мам и бабушек. Совместный праздник с 8г,9г
Профориентация, профилактическая	Беседа о текущих делах, поведении в школе.	Знакомство с профессией "ПОМОЩНИК воспитателя»	Знакомство с профессией «санитарка» (младший обслуживающий персонал)
Взаимодействие с социумом.		Неделя добрых поступков		Жизненные цен­ности и мечты наркоманов
Профилактическое	Еженедельные беседы учащимися « группы риска»		Лабиринт хороших манер
Аналитико-диагностическое	Мои поступки.			«Доволен ли я собой»
Личностное развитие. Основы социализации	Внимание и внимательность. Искусство слушать собеседника	Кто нужен мне? Кого я люблю? Ситуационная игра: «Что приятнее: получать или дарить подарки?»

АПРЕЛЬ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
« Интеллектуально-познавательное»,
Спортивно-массовое,   физкультурно-оздоровительное		Культура здорового тела	Лицо-зеркало души. Красота тела и физическая культура.
Взаимодействие с социумом, трудовое воспитание	Дурная компания: Что мне грозит?		Уборка зоны забот и класса.	Субботник по благоустройству школьного двора
Профориентация	Кл.час «Дорожно-транспортные происшествия. Причины ДТП
Аналитико-диагностическое				Анализ учебной деятельности.
Гражданско-патриотическое			Подготовка ко дню Земли. Наша планета и живая природа. Экологическая культура. Трудовой десант по с. Оек .
Профилактическое	Еженедельные беседы учащимися « группы риска»
Эстетическое. Творческое		Неделя добрых поступков	День рождения Баранова Влада	Рисование «Каким я вижу дом»
Личностное развитие. Основы социализации	Приятно ли со мной общаться? Мотивы и потребности.(Игра-ситуация) Диалог «Зеркало»	Я многое могу! Перспектива будущего	Женская привлекатель­ность и мужественность как черты личности у здорового человека и наркомана

МАЙ

Направления в работе	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
« Интеллектуально-познавательное»,		Мои перспективы. Зачем учиться дальше?	Проверка учебников. Подготовка их к сдаче.	Подведение итого года.
Гражданско-патриотическое	Подготовка к празднованию дня Победы. Классный час. ««Этот праздник с сединою на висках...»" (9 Мая — День Победы). Как я отношусь к военным?	Участие в митинге ко дню Победы.	Что такое война? Военные точки сегодня	Выставка детских работ «День Победы», «Наша армия»
Деятельность ученического самоуправления	Проверка дневников, тетрадей. Подготовка к итоговому родительскому собранию		Кл. час «Вот и стали добрей и умней»
Эстетическое		Неделя добрых поступков	День рождения Седых Гали	День рождения Конохова Никиты
« Семья»	Чистота и уют в моем доме —залог моего здоровья	Готовим вещи к летнему отдыху	Итоговое родительское собрание
Аналитико-диагностическое		Оценка достижений. Мои успехи
Профилактическое	Кл. час «Я и велосипед»
Личностное развитие. Основы социализации		Моя семья и мой дом. Я, и мои близкие	Кого бы я взял с собой в путешествие? «Я собрался в путешествие (Игра)	Итоговое занятие «Мои дела и поступки как человека и гражданина»
Спортивно-массовое, физкультурно-оздоровительное Охрана Здоровья. Физическое развитие	Умеешь ли ты отдыхать? (Активный отдых —это что?) Скажи наркотикам - нет!	Экстремальны ситуации: оказание первой помощи при обмороках, ожогах, переломах.	Правила поведения во время летнего отдыха. Мои права на отдых и на труд