План воспитательной работы на 2015-2016 уч.год

МБОУ Комаричская СОШ №1

Рассмотрено и утверждено                                                            Согласовано                                         Утверждаю

На заседании МО учителей начальных классов                          «____»сентября 2015г.                       директор МБОУ Комаричская СОШ №1

Протокол № 1 от «___»сентября 2015г.                                      Зам. директора по ВР                             ____________/Радченко И.А./

Руководитель МО_____________ /                            ./                 ___________/              ./                         Приказ №____от ___________           

Кл. руководитель: Сидоренкова Ю.А.

Комаричи 2015/16 уч.год

  I Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

·        готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

·        готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»;

·        укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

·        формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

·        развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

·        принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

·        готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

·        способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

·        трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

·        осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

·        свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

·        укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

·     осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

·     готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

·     развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

·     заботу о благосостоянии многонационального  народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

·     осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

·     понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

·        бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

·        законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

·        духовную, культурную и социальную преемственность  поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

·     укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

·     повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

·     повышению эффективности усилий государства, направленных на  модернизацию страны;

·     укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

·        патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

·        социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

·        гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

·        семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·        труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

·        наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

·        традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

·        искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

·        природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

·         человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

 

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В  НАЧАЛЬНОЙ  ШКОЛЕ

1.Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность ребенка.

2.Привлечение учащихся к работе по возрождению духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.

3.Социализация учащихся и подготовка их к продолжению образования на 2 ступени.

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА 2015/2016 УЧ.ГОД

Цель: формирование положительной  Я - концепции  обучающегося  школы I ступени на основе ФГОС.

Задачи:

·       Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение  в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация  ФГОС через внеурочную учебную    деятельность   и программу воспитательной работы гимназии

·       Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.

·       Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.

·       Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.                                       

НАШ ДЕВИЗ:

«Вместе весело шагать:

 жить, учиться и мечтать!»

 

         В классе 16 человек: из них – 7 девочек, 9 мальчиков, разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем  учиться на «4» и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки.

   Ко второму году обучения в учебно-воспитательной работе с коллективом определилось следующее:

В классе у всех детей сформировалось положительное отношение к учёбе и труду, общественно-организаторским делам и обязанностям. В целом, коллектив характеризуется работоспособностью и познавательной активностью. Проявились индивидуальные особенности, в различной деятельности, определились характерные для учащихся затруднения. Есть дети с повышенной возбудимостью, к которым необходим индивидуальный подход.

     В классе практически  все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабевает интерес к поручению, то пробуем вместе выбрать ему занятие по душе. Но таких трудностей пока практически не встечается. Ребята с удовольствием выполняют все свои обязанности по классу.  

         Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

Группа здоровья в основном первая. Детей с ограниченными физическими возможностями — нет.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрание некоторые родители ходят вдвоем. Неблагополучных семей пока не выявлено.

Классное самоуправление

Актив класса

Гаврилов Артём	Командир
Хорзеев Егор	Помощник командира
Князева Вероника Кулицкая Инна	Цветоводы
Санникова Вероника Маруев Кирилл Артюхов Антон	Ответственные за дежурство
Чубаков Глеб	Ответственный за столовую
Клоков Михаил Калугина Надежда Шохин Александр Тарасова Ксения	Художники
Боровых Виктория Лукьянова Верноника Юнусов Гуссейн Кузин Никита	Физорги

        Каждый ученик нашего класса имеет право на взаимопонимание,

помощь и поддержку любого из одноклассников и классного руководителя.

        Девочки нашего класса имеют право на уважение, помощь и защиту

со стороны мальчиков нашего класса.

        Мальчики нашего класса имеют право на уважение и благодарность

за оказанную помощь со стороны девочек нашего класса.

        Каждый ученик нашего класса имеет право высказывать свое

мнение по любому вопросу.

        Каждый ученик нашего класса имеет право на защиту от оскорбленийю

        Каждый ученик класса имеет право на помощь учителя во время

урока  и вне урока.

        Ученики нашего класса развивают свои способности, активно

участвуют в жизни класса и школы.

        Ученики нашего класса чтят традиции законы класса и школы.

        Ученики нашего класса берегут школьное имущество.

        Ученики нашего класса уважают друг друга, не допускают

оскорблений и агрессии по отношению к одноклассникам.

        Ученики нашего класса уважают и ценят своих учителей, делают

все для того, чтобы с классным коллективом было интересно и приятно

работать.

        Ученики нашего класса оказывают всестороннюю поддержку

классному руководителю.

        Ученики нашего класса несут ответственность за выполнение своих общественных обязанностей.

        Ученики нашего класса не обижают младших.

        Ученики нашего класса любят и уважают своих родителей, бабушек

и дедушек, помогают им в домашних делах, стараются не доставлять неприятностей.

        В классе приветствуется желание каждого получать знания во время

урока и вне его.

        В классе уважается желание каждого участвовать в классных и общешкольных мероприятиях,

приветствуется любая полезная инициатива.

Дни рождения

учеников класса по месяцам

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль
Боровых Виктория 26.09.2007	Кузин Никита 11.10.2007		Калугина Надежда 14.12.2007	Клоков Михаил 14.01.208 Маруев Кирилл 9.01.2008	Тарасова Ксения 02.02.2008
март	апрель	май	июнь	июль	август
Юнусов Гуссейн 05.03.2007 Лукьянова Вероника 06.03.2008	Шохин Александр 18.04.2007 Кулицкая Инна 18.04.2008	Артюхов Антон 23.05.2007 Гаврилов Артём 30.05.2007	Чубаков Глеб 05.06.2007	Хорзеев Егор 03.07. 2007 Князева Вероника 19.07.2007	Санникова Вероника 01.08.2007

1.

2.

3.

4.

5.

Работа родительского комитета

ü Помощь в организации родительских собраний

ü Установление контактов с родителями учащихся

ü Организация в классе мероприятий учебного и внеучебного плана (классных часов, праздников, экскурсий)

ü  Организация родительского патруля

ü Организация ремонта и уборки кабинета

Сентябрь -    Выявление малообеспеченных семей.

 Октябрь   -   Помощь в проведении «Праздника осени».                    

 Ноябрь     -   Помощь в проведении праздника ко Дню Матери

 Декабрь   -   Организация подарков детям к Новому году.

                      Изготовление игрушек к Новому году.

 Январь      -  Помощь в организации лыжной экскурсии.

Февраль    -  Помощь в организации и проведении экскурсии в районный музей.

                     Участие в классном часе «Моя семья».

 Март         - Участие в выставке «Мир семейных увлечений».

                     Участие в классном часе «Люди разных профессий».

 Апрель     -  Помощь в проведении экскурсии на природу.

 Май          -  Помощь в организации и проведении экскурсии по боевым местам посёлка.

 

Цели и задачи:

1.    Общение с родителями учащихся.

2.    Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого – педагогическими знаниями и умениями.

3.    Предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей.

4.    Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

5.    Работа родительского актива.

Вид деятельности	Сен- тябрь	Ок- тябрь	Но- ябрь	Де-кабрь	Ян- варь	Фев- раль	Март	Ап- рель	Май
1.Изучение климата семьи ( анкетирование, тестирование) А)  родителей Б)  детей 2. Индивидуальные консультации. 3.Посещение семей уч-ся, требующих особого внимания. 4.Родительское собрание. 5. Ведение дневников успеваемости. 6. КТД.	+ + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +

Дата Ф.И.О родителей

1.     Всего уч-ся в классе – 16 чел.

Мальчиков – 9 чел.

Девочек – 7 чел.

2.     Семья:

·       полных - 14

неполных – 2:  

опекаемых (ФИО) – нет

·       инвалидов – нет

·       неблагополучных – 1:

- малообеспеченных (ФИО) – 3:

- многодетных (ФИО) – 1:

Классный руководитель: Сидоренкова Ю.А.

№ п\н	Ф.И.О. уч-ся, дата рождения.	Домашний адрес и телефон.	Ф.И.О. родителей, место работы.	Образование.	Кол-во детей в семье.	Статус семьи.
1.

Индивидуальный подход в работе со слабоуспевающими учащимися

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ, – это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения.

Кому какая помощь нужна?

– Основная помощь учащимся, для которых характерны низкая обучаемость, слабое развитие мыслительной деятельности и у которых преобладает репродуктивный (воспроизводящий) подход к решению учебных задач, должна заключаться главным образом в формировании приемов познавательной деятельности. Главное в работе с ними – учить учиться.

Поэтому преодоление неуспеваемости учащихся начинается с воспитательной работы. Данные ребята привлекаются к участию во внеурочной деятельности, в подготовке школьных вечеров, “КВНов”; участию в интеллектуальных конкурсах и др. Это повышает самооценку отдельных обучающихся и ведёт к изменению отношения к учебным предметам.

В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новыx усилий: отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении. Может использоваться работа шефский пар.

При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки данной группы школьников. Использование  «копилки знаний» (блокнот с памятками).

 Индивидуализация учения не исключает, а предполагает коллективные, фронтальные, групповые формы деятельности и я как учитель активно использую их в своей работе. 
Осуществляя индивидуальный подход, следует помнить, что на учащихся по-разному влияют поощрения. Одного ученика полезно похвалить,  поставит хорошую оценку «авансом», так как это укрепляет их веру в свои силы; по отношению к другим от похвалы лучше воздержаться, чтобы не привести его к самоуспокоению, самоуверенности. Равно и подчёркивание недостатков ученика может сыграть отрицательную роль по отношению к неуверенному в себе ребёнку и положительную, если школьник слишком самоуверен и несамокритичен. 

Особое значение в индивидуальной работе имеют три момента: 
1) в общении с ними очень важно тёплое, сердечное, доброжелательное отношение. Озлобленности, подозрительности, недоверчивости ребенка надо противопоставить доброту, душевную теплоту и мягкость; 
2)  Я выявляю то положительное, что имеется в личности каждого школьника, даже самого трудного, самого педагогически запущенного и стараюсь опереться на это положительное в работе по его перевоспитанию. О необходимости педагогического оптимизма (который позволяет видеть что-то хорошее у любого плохого ученика). Выявить и использовать то положительное, что имеется в личности любого школьника, не всегда легко, зато этот приём воспитания весьма эффективен. Психологическое действие этого приёма двусторонне. Во-первых, трудный школьник часто искренне убеждён в том, что он плохой, что у него ничего хорошего не выйдет. Сознание своей неисправимости и неполноценности отрицательно влияет на его поведение. Когда же с помощью взрослых ребёнок открывает в себе что-то положительное, хорошее, то это сознание благотворно действует на его поступки. Увидев у себя что-то хорошее, уже не хочется продолжать делать плохое. Пряничников Антон в этом году ведет себя без замечаний.

3) нередко хорошие результаты даёт открыто выражаемое доверие к нравственным силам школьников. Они очень ценят то, что им доверяют, несмотря на их плохую славу, дурную репутацию, доверяют им, которым ещё никто ничего не доверял! 
Существует три условия, при которых ставка на доверие оказывается оправданной: 
первое условие: доверие должно быть естественным и непринуждённым. Ребенок должен поверить в мою искренность и правильно воспринять сам факт выраженного ему доверия; 
второе условие: я должна быть более или менее уверена в том, что дурные черты у школьника не укоренились настолько, чтобы совершенно заглушить здоровые нравственные тенденции; 
третье условие: оказав доверие ученику, я  не должна занимать позицию пассивного созерцателя результатов своего эксперимента, а терпеливо и тактично помогаю школьнику освоиться с новой ролью, постоянно держу в центре внимания, вовремя оказываю ему помощь и поддержку. 
Доверие к ребёнку, формирование реально осознаваемых и реально действующих мотивов его поведения, анализ конфликтных ситуаций, в которые он часто попадает, личный пример педагога, дальнейшее позитивное воздействие педагога своим авторитетом на отношения ребёнка со сверстниками, помогает корректировать высокую тревожность запущенных детей, преодолевать трудности общения, неадекватность поведения и повышает тем самым социальный статус ребёнка. 
Никогда не поздно поумнеть.   Д.Дефо

Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся

Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»

Ученикам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.

Данная диагностика позволит определить предметы, которые являются значимыми для ученика.

Диагностика №2 «Краски»

Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называем  10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.

Диагностика по изучению детского коллектива

Диагностика №3 «Что у меня на сердце»

Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению. Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Сентябрь				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Праздник первого звонка Классный час "Первая мировая война" Беседа «Правила поведения в школе» Диагностика уровня воспитанности учащихся	Классный руководитель	1.09 1.09 5.09 в течение месяца
	"Моя Родина"	Классный час "Россия – наша Матушка» Экскурсия к аллее героев, возложение цветов Инструктажи по технике безопасности	Классный руководитель	7.09 3.09 в течение месяца
	"За здоровый образ жизни"	Беседа «Что такое режим дня?» Классный час "Гигиена и ее значение" День здоровья	Классный руководитель	14.09 21.09 25.09
	"Мир прекрасного"	Классный час «Прекрасно там, где было милосердие» Выставка поделок из природного материала	Классный руководитель	28.09 в течение месяца
	Ученическое самоуправление	Выбор актива Распределение поручений Составление социального паспорта	Классный руководитель	2 неделя месяца
Работа с родителями		Установочное родительское собрание "Единые педагогические требования школы и семьи в воспитании ребенка" Выбор родительского комитета. Организация работы родительского комитета	Классный руководитель	2 неделя месяца
Взаимодействие с социумом		Посещение медкабинета	Классный руководитель	В теч.месяца

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Октябрь				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	День Учителя Классный час "Дорога домой" Практикум «Я на перекрёстке»	Классный руководитель	2.10 12.10 14.10
	"Моя Родина"	Беседа "Наши государственные символы" Экскурсия в парк	Классный руководитель	6.10 9.10
	"За здоровый образ жизни"	Классный час «Умеем ли мы правильно питаться?» Акция «Чистота – залог здоровья» Подвижные игры на свежем воздухе	Классный руководитель	19.10 30.10 23.10
	"Мир прекрасного"	Классный час «Вот задача для ребят – кто же это виноват?» Беседа «Вежливые слова»	Классный руководитель	26.10 8.10
	Ученическое самоуправление	День самоуправления Организация дежурства	Классный руководитель	в течение месяца
Работа с родителями		Родительское собрание «У входа в науку»	Классный руководитель
Взаимодействие с социумом		Экскурсия в школьную библиотеку	Классный руководитель

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Ноябрь				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Классный час "Руки матери моей" ПДД. «Мы - пассажиры»	Классный руководитель	16.11 13.11
	"Моя Родина"	Классный час "День народного единства"	Классный руководитель	9.11
	"За здоровый образ жизни"	Классный час "Если хочешь быть здоров" Акция «Безопасный мир» Шашечный турнир	Классный руководитель	23.11 18.11 20.11
	"Мир прекрасного"	Праздник твоего имени Игра «Моя любимая игрушка»	Классный руководитель	25.11 27.11
	Ученическое самоуправление	Организация досуга на переменах	Классный руководитель	В теч.месяца
Работа с родителями		Консультации для родителей Индивидуальные беседы Посещение на дому	Классный руководитель	В теч.месяца
Взаимодействие с социумом		Посещение РДБ	Классный руководитель	2 нед.месяца

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Декабрь				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Акции "Я гражданин России" Классный час  «Огонь – наш друг и враг!» Проведение инструктажей	Классный руководитель	4.12 7.12 в течение месяца
	"Моя Родина"	Классный час "Берегите Землю" Беседа «Традиции празднования Нового года»	Классный руководитель	14.12 18.12
	"За здоровый образ жизни"	Тематическая беседа "Мойдодыр" Классный час "Чтобы уши слышали" День здоровья «Зимушка-зима»	Классный руководитель	11.12 21.12 18.12
	"Мир прекрасного"	Классный час "Как лучше поступить" Новогоднее шоу - утренник Конкурс «Самый нарядный класс»	Классный руководитель	28.12 29.12 в течение месяца
	Ученическое самоуправление	Помощь в проведении праздника	Классный руководитель	3-4 нед месяца
Работа с родителями		Родительское собрание «От чего зависит успешность» Консультации с родителями о воспитанности	Классный руководитель	В теч месяца
Взаимодействие с социумом		Экскурсия по поселку	Классный руководитель	2 нед.месяца

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Январь				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Классный час «Правила безопасности с электроприборами» Беседа "Уроки раздумий о доброте и милосердии" Турнир смекалистых	Классный руководитель	11.01 22.01 26.01
	"Моя Родина"	Классный час "Встреча с дедушкой Крыловым" Рождественские встречи: - конкурс стихов; - сочинения, посвященные РХ	Классный руководитель	18.01 15.01
	"За здоровый образ жизни"	Классный час «Забота о глазах» Соревнование «Лучшая снежная фигура»	Классный руководитель	25.01 29.01
	"Мир прекрасного"	Конкурс «Снежинка 2015»	Классный руководитель	14.01
	Ученическое самоуправление	Рейды по проверке школьных принадлежностей	Классный руководитель	В теч.месяца
Работа с родителями		Консультации с родителями	Классный руководитель	В теч.месяца
Взаимодействие с социумом		Конкурс рисунков на противопожарную тематику Посещение школьного музея	Классный руководитель
Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Февраль				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	«В городе дорожных наук»» - классный час Утренник, посвященный Дню Защитника Отечества	Классный руководитель	1.02 22.02
	"Моя Родина"	Беседа «Дети - герои» Классный час «Уважай себя, уважай других»	Классный руководитель	12.02 8.02
	"За здоровый образ жизни"	Турнир «Испытания для рыцаря» Акция «Кормушка»	Классный руководитель	24.02 5.02
	"Мир прекрасного"	Конкурс рисунков Классный час «Путешествие по Королевству любимых предметов»	Классный руководитель	29.02 15.02
	Ученическое самоуправление	Организация дежурства по классу	Классный руководитель
Работа с родителями		Консультации для родителей Индивидуальные беседы	Классный руководитель	В теч.месяца
Взаимодействие с социумом		Встреча с работником ГАИ	Классный руководитель	4 нед.мес

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Март				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Конкурсная программа "А, ну-ка, девочки!" Классный час "Осторожно, вода!" Проведение инструктажей	Классный руководитель	7.03 25.03 в течение месяца
	"Моя Родина"	Акция «Не забудь, поздравить маму!» Праздник Масленицы	Классный руководитель	4.03 в течение месяца
	"За здоровый образ жизни"	Классный час "Эмоции и здоровье» Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»	Классный руководитель	14.03 11.03
	"Мир прекрасного"	Праздник «О матери можно говорить бесконечно» Конкурс рисунков "Я и мама»	Классный руководитель	10.03 28.03
	Ученическое самоуправление	Выпуск школьной газеты к  праздничной дате	Классный руководитель	В теч. мес
Работа с родителями		Родительское собрание "Чем бы дитя не тешилось  "	Классный руководитель
Взаимодействие с социумом		Посещение районного музея	Классный руководитель	4 нед.мес.

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Апрель				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Беседа "Где можно играть" Классный час "Мои любимые уроки"	Классный руководитель	7.04 4.04
	"Моя Родина"	Классный час «День космонавтики» Классный час «Человек, общество, природа» Пасхальный фестиваль	Классный руководитель	11.04 18.04 11.04
	"За здоровый образ жизни"	Классный час «Где нас подстерегают опасности» Час здоровья	Классный руководитель	25.04 22.04
	"Мир прекрасного"	Поможем Бабушке - Загадушке Акция «Здравствуй, пернатый дгуг»	Классный руководитель	29.04 1.04
	Ученическое самоуправление	Контроль за выполнением дежурных своих обязанностей	Классный руководитель	В теч.мес
Работа с родителями		Консультации с родителями Участие родителей в месячнике по благоустройству территории школы	Классный руководитель	В теч.мес
Взаимодействие с социумом		Конкурс рисунка "Безопасное колесо" Посещение РДБ	Классный руководитель	4 нед.мес

Разделы		Мероприятия	Ответственные	Дата
Май				План.	Факт.
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности	"Я - человек"	Классный час "Расскажи о своих успехах" Беседа о правилах и поведении во время летних каникул	Классный руководитель	11.05 в течение месяца
	"Моя Родина"	Беседа «Великий май! Победный май!» Классные часы "О героях былых времен"	Классный руководитель	2.05 16.05
	"За здоровый образ жизни"	Весенний марафон Классный час "Забота для кожи"	Классный руководитель	20.05 23.05
	"Мир прекрасного"	Фото – выставка, посвященная героям ВОВ Праздник последнего звонка	Классный руководитель	12.05 25.05
	Ученическое самоуправление	Выпуск праздничной школьной газеты	Классный руководитель	В теч.мес
Работа с родителями		Заседание родительского комитета Родительское собрание "Итоги учебного года"	Классный руководитель	4 нед .мес
Взаимодействие с социумом		Организация встреч с ветеранами ВОВ Возложение цветов памятнику	Классный руководитель	1-2 нед мес