План воспитательной работы обучающихся 1 - 4 классов "Радужное детство"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Андреевская средняя общеобразовательная школа с филиалом

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«РАДУЖНОЕ ДЕТСТВО»

 1 - 4 класс

2015 - 2019 г.

                                                                             Классный руководитель:

                                                                             Самойлова А.П.

ПРОГРАММА  ВОСПИТАНИЯ

«РАДУЖНОЕ ДЕТСТВО»

                                                                                                    « Воспитание – великое дело: 
                                                                                                    им решается судьба человека». 
                                                                                                                                         В. Белинский

Пояснительная записка

Актуальность создания программы воспитания.

 Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Выступая в ноябре 2008 года перед Федеральным Собранием Российской Федерации, Президент России Д.А. Медведев заявил: «Основу нашей политики должна составить идеология, в центре которой – человек». Воспитание призвано поддерживать, развивать и укреплять в человеке гуманность, пробуждать в нем стремление к нравственному преображению, культурному, социальному и духовному развитию.

            Появилась необходимость  разработки   программы воспитания, где главной целью станет воспитание активной развивающейся личности, способной к творческой самореализации при условии сохранения её социального, физического и психического здоровья.

Адресность программы

Программа разработана для учащихся 1-4 классов.

Срок реализации – 2015 – 2019 года

Этапы реализации

Этапы	Сроки	Класс	Задачи этапа
1 этап	2015 – 2016 г	1	v  Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления. v  Формирование у обучающихся нравственного отношения к окружающим людям. v   Формирование у обучающихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
2 этап	2016 – 2017 г	2	v  Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей v  Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования. v  Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
3 этап	2017 – 2018 г	3	v  Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам. v   Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции. v  Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.
4 этап	2018 – 2019 г	4	v  Создание условий для появления активности в организации жизни класса. v  Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования. v  Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Обоснование создания программы воспитания

Характеристика класса

1) Формирование детского коллектива.

а) Состав обучающихся:

На начало 2015 – 2016  учебного года в 1  классе 13 учеников, из них 9 мальчиков и 4 девочки.

·         2008 года рождения –  11   человек

·         2009 года рождения – 2    человека

б) Состав семей:

·         2 человека из неполных семей (воспитывает мама)

·         11 человек имеют полные семьи

в) Посещаемость дошкольных учреждений:

·         посещали детский сад - 11     чел.

·         неорганизованные дети - 2    чел.

2) Анализ психофизического здоровья учащихся.

а) Медицинские группы:

1 (основная) -   1 человек

2 (основная) –  9   человек

Подготовительная –   3 человека

б) Фамилии обучающихся, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей – предметников:

Лисичкин Андрей – ВПС (оперируем)

4)  Характеристика  сформированности  классного коллектива.

Определение уровня сплоченности детского коллектива.

Коллектив находится на 2 ступени развития коллектива:  «Мягкая глина». Это первые шаги сплочения детей, не все получается, нет достаточного опыта взаимодействия, взаимопомощи. Достижение какой-то цели происходит с трудом. Но отношения между ребятами доброжелательные, этому способствует дружба детей по детскому саду.

Характеристика семей обучающихся

В классе 11 полных семей и 2 неполных семей (воспитывает мама).

а) Возраст родителей:

Старше 30 лет – 9  человек;

От 20 до 30 лет – 3   человека.

б) Образование родителей:

Высшее – 2   человека;

Среднее специальное – 8  человек;

Среднее -  9   человека.

Средне - техническое - 1 человек.

Средне - профессиональное - 1 человек.

в) Условия жизни в семьи. Ценностные ориентации семей учащихся.

Семья ведёт здоровый образ жизни, характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных потребностей, в ней царит атмосфера дружбы, взаимопонимания и поддержки – 13 семей.

Цель программы

 Цель программы школы:

-воспитание социально - активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях;

Цель программы класса:

- развитие духовно – нравственных и творческих сил ребенка, создание оптимальных условий для самораскрытия;

Задачи:

·         ·формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·         ·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·         ·развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

·         ·формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·         ·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·         ·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

·         ·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Содержание и организационные формы воспитательной работы классного руководителя соответствуют основным принципам концепции воспитательной работы школы, и эти принципы ориентируют воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.

Концептуальная  основа  программы

Обоснование выбора направления

Для реализации в школе, а значит и в классе определены  следующие направления  внеучебной работы:

·         духовно-нравственное

·         социальное,

·         Общеинтеллектуальное,

·         общекультурное, 

·         спортивно-оздоровительное

Духовно – нравственное	Воспитание нравственных чувств и этического сознания: ·         первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; ·         различение хороших и плохих поступков; ·         представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; ·         уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; ·         установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; Военно – патриотическое           Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: ·         элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; ·         представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; ·         элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; ·         стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города; ·         умение отвечать за свои поступки;
Социальное	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: ·         уважение к труду и творчеству старших и сверстников; ·         первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; ·         умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; ·         умение соблюдать порядок на рабочем месте; ·         бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
Общеинтеллектуальное	Воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; ·         первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; ·         создание благоприятных условий для развития одарённых и способных детей; ·         элементарные представления об основных профессиях; ·         элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; ·         отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
Общекультурное	·         воспитание  доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности  к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; ·         воспитание  уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признание право каждого на собственное мнение и умения  принимать решения с учётом позиций всех участников;
Спортивно – оздоровительное	·         понимание значения занятий физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики; ·         выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельной поддержки своего здоровья; ·         представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; ·         представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; ·         формирование  потребности вести здоровый образ жизни;

Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей обучающихся; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии. Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую.

Самоуправление класса

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

Ø  Познай себя – это интересно

Ø  Сотвори себя – это необходимо!

Ø  Утверди себя – это возможно!

Ø  Прояви себя – это реально!

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.

Принципы деятельности органов самоуправления:

Ø  добровольность;

Ø  гуманизм;

Ø  социальная направленность;

Ø  творчество;

Ø  разновариативность;

Ø  самостоятельность.

Для достижения данных принципов необходимо:

Ø  предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами

участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

Ø  формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

Ø  воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни,

Ø  воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления:

формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном часе  путем всеобщего голосования учащихся. По желанию и с помощью голосования все ребята разделились на сектора.
Каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения.

Сектор «Образование»	Сектор «Экологии»	Сектор «Патриот»	Сектор «Физкультуры и спорта»	Сектор «Труда и заботы».
отвечает за посещаемость. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.	отвечает за санитарно-гигиеническое состояние кабинетов (чистота, проветривание), контролирует озеленение класса.	принимает участие во всех патриотических мероприятиях.	формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья».	Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников.

«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек. Руководит работой родительского комитета его председатель.

Путем голосования и самовыдвижения ребята разделились следующим образом:

Функции родительского комитета:

v  принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

v  оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

v  решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

v  организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Работа классного руководителя с родителями

1 четверть	v  - Посещение семей, учащихся на дому. v  - Индивидуальные беседы с родителями - Родительское собрание
2 четверть	- Индивидуальные беседы с родителями - Родительское собрание
3 четверть	1.      - Индивидуальные беседы с родителями    по мере необходимости 2.      - Родительское собрание 3.      - Консультации для родителей  по мере необходимости 4.
4 четверть	1.      - Индивидуальные беседы с родителями    по мере необходимости 2.      - Педагогическая помощь родителям в воспитании детей    по мере необходимости 3.      - Родительское собрание

Таким образом, к концу реализации программы должна быть

выстроена модель ученика 4 класса:

§  любящего свой народ, свой край и свою Родину;

§  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

§  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

§  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

§  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

§  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

§  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

§  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

§  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,

§  осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом. Отечеством;

§  уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,

§  достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

§  осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

§  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.