Утверждаю
Директор МОБУ ООШ
с.Старое Азмеево: _______
/Н.В.Кутлина/
План
воспитательной
работы
в 7, 8 классе
на 2014 – 2015
учебный год
Классный
руководитель: Сафина Людмила Николаевна
Тема
воспитательной
работы с классом
Воспитание духовно - развитой личности с
позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией.
Цели воспитательной
деятельности:
v
формирование классного коллектива как воспитывающей среды,
обеспечивающей развитие каждого ребенка;
v обеспечение
благоприятного психологического климата в классе;
v создание комфортной
обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности
каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического
развития учащихся.
Основные задачи
воспитательной работы:
ü создавать
в классе ситуацию успеха;
ü способствовать
сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между
одноклассниками;
ü создавать
условия для сохранения и укрепления здоровья;
ü развивать
классное самоуправление;
ü стимулировать
интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и
способностей в каждом ученике
Нормативная база.
Программа
развития ученического самоуправления в 8 классе разработана на базе следующих
законодательных актов:
1. Конвенция ООН «О
правах ребенка»;
2. Конституция
Российской Федерации;
3. Закон РФ «Об
образовании в Российской Федерации»;
4. Фундаментальное
ядро содержания общего образования;
5. Федеральный
государственный образовательный стандарт НОО;
6. Федеральный
закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;
7. Закон РФ «Об
основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
8. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
9. Устав МОБУ ООШ
с.Старое Азмеево ;
10. Комплексная программа учебно-воспитательной
работы МОБУ ООШ с.Старое Азмеево на 2014-2015 учебный год..
Информационная
справка класса
Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят
семейные традиции.
Большинство из родителей интересуется
жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены
родительского комитета. Родители одобряют выбранное направление работы, а также
ценностные приоритеты данной воспитательной системы.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 7,8 КЛАССА
1. Количество учащихся - 9 чел.
2. Количество:
Девочек – 5 чел.
Мальчиков – 4 чел.
3. Состав семей:
|
Многодетные
|
Неполные
|
Малообеспеченные
|
Единственный
ребенок в семье
|
|
Сафина Алия
|
Аптикаев Ильнар
|
Аптикаева Вероника
|
Куптараева Мария
|
|
Григорьева Юлия
|
|
Зорин Александр
|
|
|
Ишдавлетов Тимур
|
|
Сидоров Олег
|
|
|
Мардеева Рамиля
|
|
|
|
Национальный состав класса:
|
Национальность
|
Количество
|
|
Русские
|
1
|
|
кряшены
|
4
|
|
татары
|
1
|
|
марийцы
|
3
|
Актив класса
1.Аптикаева
Вероника– ответств. за дежурство .
2.Зорин
Александр– ответств. по
хозяйственной
части.
3.Ишдавлетов
Тимур – художник
4.Куптараева
Мария- организатор внеклассных мероприятий
5.Сафина
Алия- ответственная за учебу.
6.Сидоров
Олег- ответственный за спортивную
работу.
7.Григорьева
Юлия- председатель класса
8.
Мардеева Рамиля – санитарка класса
9.
Аптикаев Ильнар – зам.председателя
Характеристика деятельности класса:
а) В классе
предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, общение
б) Учащиеся пока не
могут самостоятельно ставить цели своей деятельности
в) Потребность в
эмоционально близких контактах - мотивы участия школьников в деятельности
класса
Характеристика взаимоотношений:
а) Взаимоотношения в класс не совсем спокойные;
б) главенствуют в классе нормы ценности такие как традиция
взаимопомощи, честность, отзывчивость, доброта, смелость, а
соответствующие личностные качества рассматриваться как образец для подражания;
в) конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают , то
разрешаются быстро.
г)В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте
дети подвижны, шумны и непредсказуемы.
На классных часах и собраниях ребята
анализируют свои поступки и поступки своих одноклассников, делают выводы и
учатся на конкретных ситуациях, а также принимают участие в разборе различных
ситуаций и отношений.
Место класса в школе:
а) Класс осознает себя единым целым.
б) Учащиеся класса участвуют в кружках ,секциях.
в) Класс участвует в общешкольных и классных делах
НАПРАВЛЕНИЕ
«УЧЕНИК – ПАТРИОТ И ГРАЖДАНИН».
Главные идеи:
- формирование гражданской
и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
- поддержка стремления учащихся служить
Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми,
отстаивать свои права и права других людей;
- стремление к миротворчеству, отстаиванию
своей позиции с позиции разума, а не силы;
- понимание учащимися избранной ими
программы поведения для будущего самоопределения.
Главные цели:
- воспитание способности делать свой
жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы,
своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;
- формирование уважительного отношения к
народам мира, человечеству, представителям других национальности ее культуре,
языку, традициям и обычаям;
- признание ценности независимости и
суверенности своего государства и других государств.
Содержание работы:
- изучение учащимися правовых норм
государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;
- организация и проведение внеклассных
мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правого поведения;
- формирование способности
руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга,
совести, справедливости;
- изучение биографий выдающихся граждан
своей страны – патриотов и борцов за Отечество;
- развитие патриотических чувств учащихся
через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм
на практике, а не на словах;
- организация встреч с представителями
общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;
- создание условий для проявления
истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик
растет;
- посещение мест, связанных с памятью
поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;
- демонстрация примеров проявления
молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;
- поощрение учащихся, проявляющих
гражданскую позицию, мужество и патриотизм;
- активное сотрудничество с социумом и
общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции
учащихся.
Традиционные
мероприятия
- акции милосердия;
- чествование
ветеранов, подготовка сувениров и подарков для людей, переживших войну;
- конкурс
патриотической песни;
НАПРАВЛЕНИЕ
«УЧЕНИК И ЕГО НРАВСТВЕННОСТЬ».
Главные идеи:
- принятие
учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в
систему собственных ценностей, знаний и убеждений;
- предъявление
нравственных требований к себе и своему поведению;
- воспитание
нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
- осознание учащимися
необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях,
сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других
людей;
- практическое
применение нравственных знаний и умений;
- проекция сегодняшнего,
нравственного облика на его будущее и будущее близких и родных ему людей.
Главная цель:
- воспитание
нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к
проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Содержание
работы:
- разностороннее
развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для
формирования нравственной культуры учащихся;
- ответственности за
свои поступки;
- создание условий для
проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных
качеств;
- поощрение учащихся,
совершающих нравственные поступки.
Традиционные
мероприятия
-праздники дружбы и товарищества в
параллели;
- аукционы доброты;
- акции помощи ветеранам, больным людям,
детям в детских домах и интернатах;
НАПРАВЛЕНИЕ
«УЧЕНИК И ЕГО познавательно –информационные ВОЗМОЖНОСТИ».
Главные
идеи:
- учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта
необходимо им для успешного будущего;
- формирование интеллекта происходит не только в урочной
деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах
деятельности;
- интеллектуальные возможности – это не только успешность
в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего
эмоционального состояния и состояния других людей»
- воспитание интеллекта – это создание условий для
самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей
средой, стремления к совершенствованию себя;
- здоровый интеллект – это умное поведение в самых
различных и непредвиденных ситуациях.
Главная цель:
Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для
будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим
миром.
Содержание работы:
- изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и
динамики изменения интеллектуальных достижений;
- формирование культуры умственного труда средствами
воспитательной работы;
- развитие всестороннего и глубокого интереса к
интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;
- развитие творческой инициативы и активности учащихся в
интеллектуальной деятельности;
- создание атмосферы творчества, проявления
самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий»
- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном
направлении»
- всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности
мышления.
Традиционные мероприятия
- часы общения, тренинги, беседы («О способностях от А до
Я», «Я расту, я умнею», «Школьные тайны. О школьных успехах моих родителей и
обо мне»;
- праздник школьных умников;
- общешкольные и районные олимпиады;
- конкурс на самого читающего человека класса
- конкурс олимпиадных работ и проектов в научном
обществе « Творческий потенциал России.».
НАПРАВЛЕНИЕ
«УЧЕНИК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ».( спортивно-оздоровительное)
Главные
идеи:
-
сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;
- образ
жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих
поколений;
-
экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого
смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;
-
социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения
физического и психического здоровья;
-
воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью
спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
-
стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению
невозможного.
Главная
цель:
Формирование
у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного
самоутверждения.
Содержание
работы:
-
изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового
образа жизни учащихся;
-
изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях спортом и
физкультурой;
-
разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям
физкультурой и спортом;
- учет
возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса
и школы;
-
всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом;
-
поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом,
физической культурой;
-
привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды
здорового образа жизни в семье.
Традиционные
мероприятия
-
конкурсы на лучшего спортсмена в классе и параллели;
-
городские спортивные игры;
- школы
спортивных рекордов (знакомство с биографиями чемпионов и их достижениями,
повторение рекордов великих спортсменов);
-
викторины (например, «Спортсмены и судьбы»);
-
интерактивные игры (например, «Азбука здоровья»).
НАПРАВЛЕНИЕ
«Самоуправление и волонтерское движение».
Главные
идеи:
-
формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости
позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками;
-
передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта
поколений;
-
воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному
общению.
Главная
цель:
Создание
условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для
проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, открытости,
искренности в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности
на всех возрастных этапах.
Содержание
работы:
-
изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в
общественной жизни в школе;
-
изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся;
-
качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их
подготовка;
- учет
индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке
мероприятий;
-
поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и
совместному досугу;
-
демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким
людям;
-
соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организации досуговой
деятельности учащихся;
-
соблюдение эстетических и этических норм проведения внеклассных мероприятий
любого уровня.
Традиционные
мероприятия
-
волонтерские проекты
-
праздник взросления;
-
конкурс знатоков традиций своей страны;
-
новогодние шоу;
-
конкурс «Мы ищем таланты» и т.п.;
Направление
« Художественно – эстетическое».
Цель:
Освещение жизни школы и класса и
деятельности по реализации ученического самоуправления.
Задачи:
- овладение навыками журналистского
мастерства;
- создание условий для самореализации
творческих возможностей учащихся через стенную печать и сотрудничество с
районной газетой.
Функции и дела:
- выпуск газет;
- смотры – конкурсы плакатов, рисунков,
проведение информационных линеек;
- размещение статей учащихся в газете;
- участие в оформлении проводимых в школе
мероприятий;
- подводит итоги конкурсов плакатов,
рисунков, газет и определяет победителей;
3.2
Традиции класса.
1.Еженедельная
работа с дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.
2.Поздравление
от класса каждому ученику в день рождения.
3.Совместные
праздничные чаепития с играми, конкурсами, загадками.
3.3
Законы жизни в коллективе.
1.Учись
честно говорить о своих ошибках.
2.Будь
объективным к себе и другим.
3.Учись
слушать и слышать, смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.
4.Умей
сопереживать.
5.Проявляй
терпение и терпимость.
3.4
Правила успешного взаимодействия педагога и ученика.
1.
Неформальное взаимодействие.
2.
Справедливое и объективное отношение взрослого к ребенку.
3. Личная
заинтересованность учителя пробуждает заинтересованность ученика.
4.
Принятие и помощь, а не раздача ярлыков.
3.5
Система коллективных творческих дел (КТД).
1.
КТД «Снова скажем
мы друг другу «Здравствуй!».
2.
КТД «Спасибо
вам, учителя!».
3.
КТД «Письмо в
будущее».
4.
КТД «Расскажи
мне обо мне».
3.6
Изучение личности обучающегося (диагностика и мониторинг).
1.
Изучение
условий проживания школьников.
2.
Изучение
состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья
обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.
3.
Мониторинг
результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного
года).
4.
Оценка
удовлетворенности обучением в школе.
5.
Оценка (оценка
памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).
3.7
Профилактическая и коррекционная работа.
1.
Рассаживание и
пересадка обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.
2.
Обеспечение
санитарно-гигиенических требований к учебному помещению (утепление кабинета,
оклейка окон, проветривание кабинета).
3.
Организация
дежурства по классу и по школе.
4.
Организация
генеральных уборок класса и территории школы.
5.
Контроль
наличия второй (сменной) обуви у обучающихся.
6.
Беседы по
профилактике травматизма и инфекционных заболеваний.
|
Сентябрь –
месячник безопасности детей
Цель:
1.Воспитание в детях уважения к себе и к
другим.
2.Ознакомление учащихся с правилами безопасности.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Участие в
школьном празднике «День знаний».
2.Посещение уроков
учащимися.
|
1.09
В теч. года
|
|
|
Образ жизни
|
1.Беседа о правилах
поведения в школе.
2. «Добро и зло в
жизни человека» -беседа
|
05.09
12.09
|
|
|
Досуг
|
1.Оформление
классного уголка.
2.Классный час
«Пожарная безопасность».
3.Просмотр
презентации «Символика РФ и РБ».
5.Беседа «Внимание!
Пешеходный переход».
6.Классный час
«Средства защиты ГО».
7.Классный час «Конвенции
о правах ребёнка».
8.Беседа «Отношение
к школе и её имуществу».
9.Тестирование учащихся « Анкета интересов»
10.Конкурс на лучший школьный уголок
|
сентябрь
|
.
|
|
Работа с
родителями
|
1.Посещение на
дому. «Режим дня. Условия выполнения домашнего задания».
|
сентябрь
|
|
|
Здоровье
|
1.Беседа о
профилактике ОРВИ.).
2. Президентские
спортивные игры.
|
По плану
|
|
|
Октябрь–
месячник пожилых людей.
Цель:
1.Воспитание в детях доброго отношения к
престарелым.
2.Развитие чувства долга и ответственности.
|
|
Программы
|
Проводимые
мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Проверка
накопляемости оценок в журнале и в дневниках.
2.Организовать
взаимопомощь в классе..
3.Проведение к/р,
зачётов и их анализ.
|
В теч. года
В конце четв.
|
|
|
Образ жизни
|
1.Беседа «Назови
твои «можно» и «нельзя» в классе».
|
октябрь
|
|
|
Досуг
|
1.Принять участие в
празднике «День учителя».
2. Мероприятия,
посвящённые дню пожилых людей:
а) поздравление
пожилых людей;
б) организация
адресной помощи людям пожилого возраста.
3.Конкурс презентаций
«Профессия – учитель». (Об учителях работавших и работающих в нашей школе.)
4.«Быть настоящим
другом – признак высокой культуры».
5.Участие на
празднике «Осенний бал»
|
октябрь
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Посещение на дому
неполных семей.
|
октябрь
|
|
|
Здоровье
|
1.Соревнования по
шашкам между учащимися 7и 8 класса.
2.Президентские
спортивные игры.
|
По плану
|
|
|
Ноябрь –
акция «Скажи наркотикам «Нет»».
Цель:
1.Воспитание
в детях негативного отношения к курению, алкоголю.
2.Найти в ребёнке хорошее и поддержать в нём это
хорошее.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Организовать
индивидуальную работу с учащимися.
2.Посещение
учащимися секции . Школьные предметные олимп.
|
В теч. года
По графику
|
|
|
Образ жизни
|
1.Конкурс рисунков
«Нет алкоголю, курению и наркотикам».
|
До 4
ноября
|
|
|
Досуг
|
1.День народного
единства. Беседа.
2.Конкурс стихов
«Милая, милая мама».
3. Конкурс кормушек
для зимующих птиц.
5.«Моя милая мама»-фотовыставка.
6. Беседа «Посеешь привычку –пожнёшь
характер».
|
ноябрь
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Посещение родителей
на местах работы.
2.Анкетирование
«Хорошо ли ребёнку в школе».
3. Родительское собрание
|
ноябрь
|
|
|
Здоровье
|
1.Классный час «Я
здоровье берегу, сам себе я помогу»- участие в акции по профилактике вредных
привычек.
|
ноябрь
|
|
|
Декабрь –
новогодние праздники.
Цель:
1.Привлечение учащихся к работе по
возрождению, сохранению,
приумножению кульлтурных, духовно – нравственных
ценностей.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Помощь педагогов
учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности.
2.Проведение к/р,
зачётов и их анализ.
|
В теч. года.
По графику
|
|
|
Образ жизни
|
1.Классный час
«День Конституции России».
|
декабрь
|
|
|
Досуг
|
1.Конкурс
новогодней игрушки «Зимняя сказка».
2.Подготовка
стихов, песен, танцев, костюмов, газет.
3.Новогодний
праздник.
4.Викторина
«Природа – твой друг».
5.Выставка рисунков
«Зимний пейзаж».
6.Диалог – размышление «Одиночество: беда или
зло».
7.Конкурс «Защитим
лес».
|
декабрь
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Родительское
собрание
|
декабрь
|
|
|
Здоровье
|
1.Беседа «О героях
спорта».
2. День здоровья
|
декабрь
|
|
|
Январь–
месячник по профилактике безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних.
Цель:
1.Формирование гражданского сознания.
Профилактика правонарушений.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечание
|
|
Учеба
|
1.Привлечение учащихся к подготовке и
проведении предметных вечеров, недель, дней творчеств.
2.Неделя математики и физики
3.Неделя языков
|
январь
|
|
|
Образ жизни
|
1.Турнир знатоков
права.
|
январь
|
|
|
Досуг
|
1. «Татьянин день»
- музыкально – поэтическая композиция.
2.Конкурс сочинений
«Что такое безнадзорность и правонарушение».
3.Презентация «Моя
Родина».
4.Конкурс народной
песни «Живи, народная душа!»
5. Классный
час «Честность и правдивость»
|
январь
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Посещение
учащихся на дому с целью изучения жилищных условий семьи и её материальной
обеспеченности.
|
январь
|
|
|
Здоровье
|
1.Лыжная экскурсия
в лес. (Игры, загадки)
2. Классный
час «Сохраним и преумножим свое здоровье».
3. День здоровья
|
январь
|
|
|
Февраль –
месячник оборонно – массовой и военно –
патриотической работы.
Цель:
1.Формирование гражданско –патриотического
сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование
нравственной позиции.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Познакомить учителей с особенностями
отдельных учеников. Добиться у них рекомендации по учёбе на 3 и 4 четверти.
2.Неделя истории и обществознания
|
февраль
|
|
|
Образ жизни
|
1.Просмотр и
обсуждение презентации по теме «Правило поведения и действия детей по сигналу
ГО».
|
февраль
|
|
|
Досуг
|
1.Конкурс детского рисунка на
противопожарную тему.
2.Классный час «День юного героя
антифашиста».
3.Беседа «День святого Валентина».
4.Экскурсия в школьный музей.
5.Классный час «Здесь у руин Сталинграда,
смерть повернула назад»
6.Конкурс патриотической песни «Я люблю
тебя, Россия!»
7.Конкурс «Экология. Дети. Творчество».
8. Классный час «Сыны Отечества – защитники Земли»
|
февраль
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Посещение
родителями уроков и внеклассных мероприятий.
|
В течен. Месяца
|
|
|
Здоровье
|
1.Конкурс «Смотр
строя и песни».
|
февраль
|
|
|
Март –
месячник по профориентационной работе.
Цель:
1.Подготовить учащихся к правильному выбору
профессии.
2.Развитие мыслительной деятельности.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечание
|
|
Учеба
|
1.Беседа с
учителями предметниками о способностях и возможностях одарённых детей.
2.Неделя химии и
биологии
|
март
|
|
|
Образ жизни
|
1.Анкетирование
«Оценка способностей к принятию творческих ответственных отношений».
|
март
|
|
|
Досуг
|
1.Классный час «В
честь прекрасных дам».
2.Конкурс
творческих работ «Моя семья».
3.Конкурс рисунков
«Кем быть?».
4.Беседа «Сто дорог
– одна моя».
6. Анкетирование
«Моя сфера интересов» (Проф. Ориент.)
7. Заочная экскурсия в мир профессий
(использование
Интернет-ресурсов)
|
март
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Анкетирование
«Типовое семейное состояние». (Изучение психологической атмосферы и семейных
отношений)
|
март
|
|
|
Здоровье
|
1.
День здоровья
|
март
|
|
|
Апрель –
месячник «День защиты детей».
Цель:
1.Если ребёнок живёт в безопасности, он
учится верить в людей.
2.Воспитание физически развитой личности.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Педагогический
семинар «Пути преодолевания неуспеваемости учащихся».
|
апрель
|
|
|
Образ жизни
|
1.Классный час
«Пожелаем друг другу добра».
|
апрель
|
|
|
Досуг
|
1.«С первым апреля»
- конкурс на лучшую шутку.
2.Конкурс
экологического плаката и моделей из природного материала «Природа – наш
друг».
3.Классный час
«Освоение космоса».
4.Конкурс
скворечников для пернатых друзей.
5.Познавательная
игра «Что? Где? Когда?»
6.
Беседа "Во имя будущего"
7. Составление
проекта: «Мой поселок без аварий»
|
апрель
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Выяснить уровень
и формы общения родителей с детьми. (Посетить семьи всех учащихся).
|
апрель
|
|
|
Здоровье
|
1.Работа на
пришкольном участке.
2.Благоустройство и
шефство над памятниками и обелисками.
3.Весёлые старты с
учащимися.
4. День здоровья
|
Апрель – май.
|
|
|
Май –
операция подросток.
Цель:
1.Развитие самооценки ученика.
2.Формирование целостной, гармоничной
личности.
|
|
Программы
|
Проводимые мероприятия
|
Сроки
|
Примечания
|
|
Учеба
|
1.Проведение к/р,
зачётов и их анализ.
|
По граф.
|
|
|
Образ жизни
|
1.Привлечение
учителей к работе по определению уровня воспитанности ученика.
|
май
|
|
|
Досуг
|
1.Принять активное
участие в подготовке и проведении праздника, посвящённого Дню Детской
организации.
2.Классный час
«День защиты детей».
3.Участие в
митинге, посвящённого Дню Победы.
4.Классный час «Нам об этом забывать
нельзя…»
5.Экскурсия в лес
«Природа оживает». (Викторина о природе, игры)
6.Праздник
последнего звонка.
|
май
|
|
|
Работа с
родителями
|
1.Определение
уровня педагогической грамотности родителей. (Анкетирование)
2.Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей».
Организация похода по родному краю
Организация летней практики учащихся
Анализ воспитательной
работы за год.
|
май
|
|
|
Здоровье
|
1.Беседа о
профилактике ОРВИ.
|
май
|
|
Воспитание педагогической культуры
родителей
Цель:
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через
систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций,
бесед; целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей;
использование активных форм просветительской деятельности.
Родительский состав класса
|
№
п/п
|
Ф.И.О.
|
Место
работы
|
Телефон
|
|
1.
|
Сафина
Людмила Николаевна
|
МОБУ ООШ с.Старое Азмеево
|
2-85-95
|
|
Сафин
Марсель Валеевич
|
МОБУ ООШ с.Старое Азмеево
|
|
2.
|
Григорьева
Физалия Хакимовна
|
не
работает
|
2-85-14
|
|
Григорьев
Василий Мартемьянович
|
г.Нижневартовск
вахтовик
|
|
3.
|
Куптараева
Елена Валерьевна
|
СДК с.Старое
Азмеево
|
2-85-20
|
|
Куптараев
Павел Евгеньевич
|
СДК
с.Старое Азмеево
|
|
4.
|
Сидорова
Лидия Крисановна
|
не
работает
|
2-85-01
|
|
Сидоров
Борис Евстафьевич
|
Ветеринарная
станция с.Бакалы
|
|
5.
|
Аптикаева
Любовь Куприяновна
|
МОБУ
ООШ с.Старое Азмеево
|
|
|
Аптикаев
Альберт Салимгареевич
|
пенсионер
|
|
6.
|
Зорина
Галина Геннадьевна
|
не
работает
|
|
|
Зорин
Андрей Александрович
|
|
|
7.
|
Ишдавлетова
Идалина Владимировна
|
не
работает
|
|
|
Ишдавлетов
Геннадий Минникаевич
|
ООО
«Азмей»
|
|
8.
|
Мардеева
Рая Асылгареевна
|
не
работает
|
|
|
Мардеев
Марсель Миннигалиевич
|
г.Москва,
мостострой
|
|
9.
|
Аптикаева
Зиля Талгатовна
|
не
работает
|
|
|
|
Проведение родительских собраний.
|
|
ноябрь, декабрь, март,май
|
Анкетирование родителей.
|
|
сентябрь
|
Выбор родительского комитета.
|
|
по необходимости
|
Встреча родителей с администрацией школы.
|
|
Каждую четверть
|
Заседания родительского комитета.
|
|
в течение года
|
Проведение рейдов «Жизнь ученика в семье» (с целью изучения
соблюдения школьниками режима дня).
|
|
еженедельно
|
Проведение индивидуальных консультаций родителей.
|
|
раз в год
|
Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
|
|
ежемесячно
|
Участие родителей в совместных делах класса.
|
Тематика родительских собраний в 7, 8 классе
№ 1 Тема:
"Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи"
№
2 Тема: "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"
№
3 Тема: "Как помочь своему ребенку учиться.Поощрение и наказание "
№ 4 Тема: "Воспитание трудолюбия в семье.
Как воспитать себе помощника?"
ПРИЛОЖЕНИЯ
№ 1 Тема: "Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи"
План собрания.
1. Школа моего
детства (воспоминания родителей о своей школе). Обмен воспоминаниями.
2. Мозговой штурм.
Школа глазами родителей.
3. Школа моей мечты.
Анализ сочинений школьников и фантастических проектов.
4. Определение
требований семьи к школе и школы к семье в воспитании и обучении детей.
5. Организация досуга
детей. О проведении совместных праздников, конкурсов, соревнований и других
мероприятий для детей и их семей.
Подготовка к
родительскому собранию:
учащиеся пишут
сочинение "Что значит для меня школа";
разрабатываются
фантастические проекты группами школьников "Школа моей мечты";
оформляется выставка
проектов, и выделяются наиболее яркие фрагменты сочинений школьников;
готовится специальная
выставка поделок детей, их работ, фотографий из жизни класса;
составляются вопросы
для мозгового штурма и приготавливаются маленькие полоски бумаги для ответов;
разрабатывается
проект требований семьи к школе и школы к семье, который заранее обсуждается с
отдельными родителями или родительским комитетом класса.
Материалы
к проведению собрания
Вопросы для мозгового
штурма:
1. Какое школьное
событие запомнилось вашему ребенку?
2. Что надо изменить
в школе по отношению к вашему ребенку?
3. Что вообще надо
изменить в современной школе?
4. Чем вы больше
всего недовольны в работе школы?
5. Что надо сделать,
чтобы школа отвечала вашим требованиям?
6. Какую школу вы бы
хотели для своего ребенка?
7. Как вы лично
можете положительно повлиять на ситуацию в школе?
8. Ваши предложения
учителям, которые учат вашего ребенка.
9. Ваши предложения
руководству школы.
10. Ваши предложения
местной администрации.
Проект
"Основные направления взаимодействия школы и семьи"
1. Ищем и находим
положительное в семье и в школе и всячески поддерживаем его.
2. Принимаем участие
в делах класса.
3. Приходим в школу
по собственной инициативе, а не по приглашению учителя.
4. Интересуемся
делами в школе и классе у своего ребенка и его друзей.
5. Общаемся с
родителями своего класса не только на родительских собраниях, но и при
проведении различных мероприятий с детьми класса.
6. Проявляем
инициативу и вносим предложения по проведению интересных дел с детьми и для
детей.
7. Учитель - друг
нашего ребенка и семьи.
Методика,
приемы, техника
Обмен родителей
воспоминаниями
1. Посадите родителей
парами и предложите им вспомнить свою школу и рассказать о ней друг другу.
2. Предложите парам
объединиться в группы по 4 человека и обменяться своими воспоминаниями.
3. Предложите одному
человеку выступить от имени группы и поделиться наиболее ярким воспоминанием о
школе своего детства.
4. Подведите итог
рассказам родителей и плавно переведите разговор к современной школе.
Мозговой штурм.
1. Прочитайте первый
вопрос. Родители письменно отвечают на него на полоске бумаги.
2. Ответ на каждый
вопрос записывается на отдельной полоске, причем все ответы нумеруются.
3. После завершения
ответов на все вопросы родители делятся на группы по числу вопросов. Первая
группа собирает все ответы на первый вопрос и систематизирует их. Аналогично
поступают все другие группы.
4. После завершения
систематизации первая группа зачитывает вопрос и мнение, полученное в ходе
обобщения. Аналогично поступают все другие группы.
5. Таким образом,
обсуждаются все вопросы мозгового штурма.
Школа моей мечты.
Авторы проекта (ученики класса) рассказывают о том, какой бы они хотели видеть
школу будущего. От их имени может о школе будущего рассказать учитель или
родители этих детей. В любом случае проекты детей следует обсудить и не
оставлять без внимани
№ 2 Тема: "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"
Форма проведения
собрания - "круглый стол"
План собрания.
1. Вступительное
слово учителя.
2. Анализ анкет
родителей.
3. Анализ анкет
школьников.
4. Свободная
дискуссия по вопросам: "Что для человека означает дом? Что особенно люди
ценят в своем доме? Мы, наши дети и наш дом. Общение и досуг вместе с детьми.
Семейные традиции и праздники".
5. Обмен опытом
проведения семейных праздников.
Подготовка к
родительскому собранию:
разрабатываются
анкеты для учеников и родителей по теме родительского собрания;
продумывается форма
приглашения родителей на родительское собрание (конкурс среди школьников на
лучшее приглашение);
готовится выставка
семейных альбомов, фотографий по теме "Наши семейные праздники";
подбираются для
оформления классной комнаты пословицы и поговорки о дружной семье и ее влиянии
на воспитание;
продумывается
музыкальное сопровождение при просмотре выставки.
Материалы к
проведению собрания
Анкета для родителей
1. Довольны ли вы
своими детьми?
2. Есть ли между вами
и детьми взаимопонимание?
3. Бывают ли друзья
вашего ребенка у вас дома?
4. Помогают ли вам
дети в домашних и хозяйственных делах?
5. Обсуждаете ли вы
вместе с детьми прочитанные книги?
6. Обсуждаете ли вы
вместе с детьми просмотренные телепередачи, кинофильмы?
7. Участвуете ли вы
вместе с детьми в прогулках, походах?
8. Проводите ли вы
вместе с детьми отпуск?
9. Сколько времени
ежедневно вы уделяете своему ребенку?
10. Какое семейное
мероприятие больше всего запомнилось вашему ребенку?
Анкета для
школьников
1. Доволен ли ты
своими родителями?
2. Есть ли у тебя
взаимопонимание с родителями?
3. Бывают ли твои
друзья у тебя дома?
4. Помогаешь ли ты
родителям в домашних и хозяйственных делах?
5. Обсуждаешь ли ты с
родителями прочитанные книги?
6. Обсуждаешь ли ты с
родителями просмотренные телепередачи, кинофильмы?
7. Как часто ты
ходишь на прогулки вместе с родителями?
8. Был ли ты с
родителями вместе во время их отпуска?
9. Сколько времени
ежедневно ты общаешься со своими родителями?
10. Какое семейное
мероприятие (праздник) тебе особенно запомнилось?
Заповеди для
родителей
Относитесь к ребенку
как к личности.
Не унижайте ребенка.
Не морализируйте.
Не вымогайте
обещаний.
Не потакайте.
Умейте слушать и
слышать.
Будьте строгими с
детьми.
Будьте справедливыми
к своим детям.
Наиболее
распространенные ошибки родителей в воспитании детей:
неумение родителей
учитывать возрастные изменения в психике ребенка;
ограничение
активности, самостоятельности подростка в авторитарной форме;
уклонение от контакта
с детьми, чтобы избежать конфликта;
принуждение при
предъявлении требований вместо объяснения необходимости их выполнения;
убежденность, что
наказание приносит пользу, а не вред;
непонимание
потребностей детей;
игнорирование личных
интересов ребенка;
запрещение ребенку
заниматься любимым делом;
нетерпимость
родителей к различиям темпераментов своих детей;
убежденность в том,
что все заложено природой и что домашняя среда не влияет на воспитание ребенка;
бездумное
удовлетворение потребностей детей при полном отсутствии представления о цене
труда;
поглощенность только
миром "земных" потребностей.
Необходимо помнить:
анкетирование
школьников проводится в классе, причем анонимно. Никакие фамилии не называются,
чтобы не создавать конфликтные ситуации в семье;
родители заполняют
анкеты дома, и учитель собирает их за неделю до начала собрания, чтобы сделать
анализ и обобщение;
на основе данных
анкет родителей и школьников выявляется общее и отличительное в каждой
возрастной группе;
расстановка акцентов
должна быть корректной, что позволит вызвать родителей на откровенный разговор
во время "круглого стола", в противном случае дискуссия не получится.
№ 3
Родительское собрание на тему: "Как помочь своему ребенку учиться"
Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по
формированию успешной учебной деятельности учащихся.
Задачи:
·
расширить объем знаний родителей
о формах и методах решения возникших проблем с детьми;
·
выработать совместную
программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;
·
выявить проблемы
взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений
Форма
проведения: круглый стол
Готовясь
к проведению круглого стола, попросим ребят и родителей ответить на следующие
вопросы:
·
Легко ли быть учеником?
·
Чтобы учение было успешным
...
·
Что обеспечивает успех
урока?
·
Почему мы хотим, чтобы
ребенок хорошо учился?
·
Что способствует повышению
успеваемости дома?
Вступительное
слово:
В детстве
большинству кажется, что учеба требует немало сил. Одни ученики схватывают все
на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут
вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное
восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у
кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей
неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по
разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и
нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности.
Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей
учащегося.
Обучение
идет очень трудно. Дети начинают переживать из-за оценок. Кто-то пропускает
учебные занятия, объясняя это тем, что как бы он ни старался, не может усвоить
в полном объёме учебный материал, кто-то сидит целыми вечерами, заучивая
домашнее задание. Для некоторых ребят учение превратилось в тяжкую повинность,
а её формальный признак – оценка – увы, часто не радует. Кроме того, по оценкам
родители получают некоторое представление о том, как их ребенок учится, ведь
учеба наших детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на
протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени конечно)
обязательно участвуете. Сколько надежд, сколько счастливых ожиданий связывалось
с учебой в семьях!
Наша
задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в учебной
деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им в этой
деятельности.
Но прежде
мы хотим, чтобы вы улыбнулись, “вошли в проблему”, для этого мы сейчас с
помощью наших детей покажем вам шуточную сценку.
(-Когда
ты собираешься делать уроки?
- После
кино.
- После
кино поздно!
- Учиться
никогда не поздно!
- Почему
ты дома не открываешь учебник?
- Ну ты
же сама говорила, что учебники надо беречь!)
Вопрос
к родителям:
- Почему
мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный
вопрос)
Стандартные
ответы – чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и
т.п. Но это для - нас. Давайте послушаем детей: легко ли им быть
учениками и что значит – хорошо учиться? (выступление 3-4 учеников).
Вопрос
к учителям:
- Что же, по вашему мнению, обеспечивает успех
урока? Приглашенные учителя дают
необходимую информацию о том, что нужно сделать учащимся, чтобы урок прошел не
зря.
Исходя из
выше сказанного следует:
·
Для того чтобы повысить
свою успеваемость необходимо относиться к учебе ответственно!
·
Никогда не оправдывайте
свою неуспеваемость причинами, от вас не зависящими: слишком трудные были
задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.
Давайте спросим
сегодня тех, кто к учебе относится добросовестно, в чем секрет их успеха? (2
учащихся делятся опытом)
Давайте
выработаем программу по стимулированию познавательной деятельности учащихся.
Примите советы, которые помогут повысить свою успеваемость.
·
Серьезно относитесь к
выполнению домашних заданий.
·
Составьте план изучения
предметов.
·
Не забывайте устраивать
между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.
·
Домашнее задание начинайте
выполнять с трудного предмета.
Советы
родителям:
·
Никогда не называйте
ребенка бестолковым и т.п.
·
Хвалите ребенка за любой
успех, пусть даже самый незначительный.
·
Ежедневно просматривайте
без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному
факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
·
Любите своего ребенка и
вселяйте ежедневно в него уверенность.
·
Не ругайте, а учите!
А сейчас,
уважаемые участники, мы поработаем в группах и попытаемся вместе “докопаться”
до причин недостаточного интереса наших детей к учебной деятельности
Обмен
мнениями по вопросу “Почему у наших детей снижается интерес к учению?”
Подведение
итогов собрания.
Мы
сегодня убедились, что причин “неуспешной” учебной деятельности детей очень
много. Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке
педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. В заключении хочется, чтобы
вы, ребята, не теряли времени даром и старались изо всех сил хорошо учиться.
Тогда ваши старания увенчаются успехом в учебе, что принесет, в свою очередь,
каждому ученику и его родителям много радости и большое удовлетворение, Я
подготовила для вас буклеты “Психотерапия неуспеваемости” и с удовольствием
предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю рекомендации
родителям).
Советы
родителям “психотерапия неуспеваемости” (по материалам О.В. Полянской,
Т.И.Беляшкиной)
Правило
первое: не бей лежачего. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит
дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже
получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых
упреков.
Правило
второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не
более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”,
перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.
Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков
ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите
ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет
преодолено позже либо просто окажется несущественным.
Правило
третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех
учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее
встретите понимание и единодушие.
Правило
четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок
обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему
отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо
похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал
чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок
начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее
основание желания учиться.
Правило
пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными
вчерашними неудачами. Не надо
сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка –
это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по
заслугам.
Правило
шестое: не скупитесь на похвалу.
Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока
неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с
которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не
сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”
Правило
седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно,
дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены
плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать
задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При
дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения
полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу
и хочу знать”.
Правило
восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не
искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого
вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания
постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не
более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.
№ 4 Тема: "Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе
помощника?"
План собрания.
1. Экскурсия по
выставке детских (семейных) поделок и знакомство с фрагментами сочинений
школьников.
2. Беседа учителя о
значении труда в семье.
3. Анализ анкет
родителей и школьников.
4. Свободная
дискуссия на тему "Трудовые традиции и трудовое воспитание в семье".
5. Принятие
рекомендаций.
6. Подведение итогов
собрания.
Подготовка к
родительскому собранию:
школьники готовят
поделки для выставки;
проводится
анкетирование родителей и школьников, материалы анкет обобщаются;
определяется форма
приглашения на родительское собрание;
продумываются вопросы
для дискуссии;
готовятся
рекомендации для родителей по трудовому воспитанию в семье;
учащиеся пишут
сочинение на тему "Мир семейных увлечений", отбираются отдельные
фрагменты из сочинений или полные тексты.
Материалы
к проведению собрания
Анкета для родителей
1. Имеет ли ребенок
трудовые обязанности в семье?
2. Как он относится к
выполнению своих обязанностей?
3. Поощряете ли вы
ребенка за выполнение ими своих обязанностей?
4. Наказываете ли вы
ребенка, если он не выполняет своих обязанностей?
5. Привлекаете ли вы
ребенка к совместной работе?
6. Есть ли в семье
разногласия по поводу трудового воспитания?
7. Какой труд вы
считаете предпочтительным для вашего ребенка?
Анкета для школьников
1. Есть ли у тебя
постоянная обязанность в семье? Какая?
2. Охотно ли ты ее
выполняешь?
3. Наказывают ли тебя
родители, если ты не выполняешь свои обязанности?
4. Часто ли ты
выполняешь какую-либо работу вместе со своими родителями?
5. Нравится ли тебе
работать вместе с родителями? Почему?
6. Профессию кого из
своих родителей ты бы хотел освоить в будущем?
Как делать замечания
- рекомендации для родителей
Прежде, чем делать
замечание ребенку, постарайтесь ответить на следующие вопросы:
1. В каком состоянии
я нахожусь?
2. Что даст ребенку и
мне мое замечание?
3. Хватит ли времени,
чтобы не только отругать, но и разъяснить, почему нельзя так делать или
поступать?
4. Не прозвучит ли в
голосе "Ага, попался!"?
5. Хватит ли терпения
и выдержки довести дело до конца?
Если вы не сможете
ответить на все вопросы, то не делайте замечание.
Правила семейной
педагогики
Никогда не позволяйте
себе распускаться, ворчать, ругаться, бранить друг друга и ребенка.
Забывайте плохое
сразу. Хорошее помните всегда.
Подчеркивайте в
поведении детей и близких хорошее, их успехи, активно поддерживайте желание
ребенка стать лучше. Старайтесь не ставить плохое в центр воспитания.
Воспитывайте на
положительном, вовлекайте детей в полезную деятельность.
Не давайте ребенку
проявлять плохое, почаще говорите: "Так взрослые себя не ведут!",
"Вот этого я никак не мог от тебя ожидать!"
Не ругайте, а
показывайте ребенку, какой вред он наносит себе и окружающим своим
отрицательным поведением, плохими поступками.
Разговаривайте с
ребенком как со взрослым: серьезно, уважительно, глубоко мотивированно.
Методика, приемы
общения
Свободная дискуссия
проходит более продуктивно за круглым столом. Вопросы для обсуждения
продумываются заранее, они не должны требовать однозначных ответов. Вопросы
типа "Считаете ли вы важным трудовое воспитание?" называются
закрытыми. Такой вопрос не вызовет дискуссии. Для дискуссионного обсуждения
вопрос можно сформулировать примерно так: "Какой труд в семье вы считаете
посильным (необходимым) для своего ребенка?" Вопросы, на которые может
быть предложено несколько ответов, называют открытыми. Для дискуссии важны
открытые вопросы, чтобы прозвучали разные точки зрения по обсуждаемой проблеме.
Например: " Труд - необходимость или обязанность?"
№ 5 Тема: "Поощрение и наказание"
План собрания.
1. Педагогические
ситуации из жизни класса.
2. Сообщение учителя
о значении методов поощрения и наказания в воспитании детей.
3. Обсуждение и
анализ педагогических ситуаций.
4. Беседа по
вопроснику.
5. Разговор о
поощрениях.
6. Подведение итогов.
Подготовка к
собранию:
продумать форму
приглашения родителей на собрание;
расставить столы в
классе по кругу;
написать на доске
эпиграф: "Когда мы наказываем ребенка, мы не усложняем его жизнь, а
облегчаем, мы берем выбор на себя. Мы освобождаем его совесть от необходимости
выбирать и нести ответственность…" (С. Соловейчик);
подготовить выставку
книг о воспитании наказанием и поощрением;
разработать анкету
для родителей и провести их анкетирование примерно за неделю до собрания;
продумать ход беседы
о поощрениях и наказаниях в семье, опираясь на данные анкет родителей.
Материалы
к проведению собрания
Анкета для родителей
1. Какие методы воспитательного
воздействия вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание,
поощрение)
2. Соблюдается ли в
вашей семье единство требований к ребенку ?(Да, нет, иногда)
3. Какие виды
поощрения вы используете в воспитании? (Похвала, одобрение, подарки)
4. Наказываете ли вы
ребенка физически? (Да, нет, иногда)
5. Положительно ли
влияет на ребенка избранная мера наказания? (Да, нет, иногда)
6. Доверяет ли вам
ребенок, делится ли с вами своими секретами? (Да, нет, иногда)
7. Стараетесь ли вы
контролировать свое собственное поведение ради воспитания ребенка? (Да, нет,
иногда)
Вопросы для беседы
1. Какова роль
поощрения в воспитании детей?
2. Какие виды
поощрения вы используете?
3. Какое место
занимает поощрение в нравственном становлении ребенка?
4. Нужна ли мера в
поощрении и похвале детей?
5. Как вы относитесь
к наказанию детей?
6. Предупреждает ли
наказание нежелательные поступки?
7. Как вы относитесь
к физическому наказанию?
8. Существует ли
связь между наказанием и формированием нежелательных черт характера ребенка?
9. Как ваш ребенок
реагирует на физическое наказание?
10. Каково значение
единства требований родителей в поощрении и наказании детей?
11. Что вы можете
сказать о поощрении и наказании словами народной мудрости? Всегда ли это верно?
Посещение родительских собраний
|
№
|
Ф. И. О.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Сафина
Людмила Николаевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Сафин
Марсель Валеевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Григорьева
Физалия Хакимовна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Григорьев
Василий Мартемьянович
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Куптараева
Елена Валерьевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Куптараев
Павел Евгеньевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Сидорова
Лидия Крисановна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Сидоров
Борис Евстафьевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Аптикаева
Любовь Куприяновна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Аптикаев
Альберт Салимгареевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Зорина
Галина Геннадьевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Зорин
Андрей Александрович
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Ишдавлетова
Идалина Владимировна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Ишдавлетов
Геннадий Минникаевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Мардеева
Рая Асылгареевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Мардеев
Марсель Миннигалиевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Аптикаева
Зиля Талгатовна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список родительского комитета
1.Куптараев Павел Евгеньевич
2.Гргорьева Физалия Хакимовна
3.Зорина Галина Геннадьевна
Протокол
родительского собрания №___1__
от «___» _____________ 20 __г.
Повестка собрания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:__________ человек
__________________________________________________________________
Приглашены:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Решение собрания:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель: ____________________
Секретарь: .___________________
Протокол
родительского собрания №___2__
от «___» _____________ 20 __г.
Повестка собрания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:__________ человек
__________________________________________________________________
Приглашены:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Решение собрания:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель: ____________________
Секретарь: .___________________
Протокол
родительского собрания №____3_
от «___» _____________ 20 __г.
Повестка собрания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:__________ человек
__________________________________________________________________
Приглашены:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Решение собрания:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель: ____________________
Секретарь: .___________________
Протокол
родительского собрания №___4__
от «___» _____________ 20 __г.
Повестка собрания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:__________ человек
__________________________________________________________________
Приглашены:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Решение собрания:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель: ____________________
Секретарь: .___________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.