Муниципальное
автономное образовательное учреждение г.Владимир
«Средняя
общеобразовательная школа №37»
Согласовано
Утверждаю
Заместитель
директора по Директор МАОУ «СОШ№37»
воспитательной
работе _____________
/В.В.Акинин/
________________ /
Андрюшко О.А./ Приказ № ______
от «___» ___________ 201__г.
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С
УЧАЩИМИСЯ 5 «А» КЛАССА
2018-2019
учебный год
Подготовила:
Баканова Светлана Александровна,
учитель математики,
классный руководитель 5 «А» класса
г.Владимир,
2018г.
Цели и задачи воспитательной работы:
В соответствии с Законом
Российской Федерации "Об образовании" воспитание рассматривается как
целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, направленная
на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства.
В
«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года» определена приоритетная задача Российской Федерации
– формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые
отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности,
готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой
задачи является воспитание детей.
Стратегические
ориентиры воспитания сформулированы Президентом
Российской Федерации В.В. Путиным: «Формирование гармоничной личности,
воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором
сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая
идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».
Масштабность
проектируемого результата воспитания диктует необходимость
системной постановки воспитательного процесса в школе в целом в каждом классном
коллективе в частности, затрагивающего все сферы развития личности ребенка.
В основе
развития новой воспитательной системы лежат инновационные технологии, позволяющие
получить позитивный социальный опыт учащихся – опыт взаимодействия, общения,
совместной деятельности. Главной отличительной чертой современного образовательного
и воспитательного процесса является особое внимание как к индивидуальности
школьника и его личности в целом, так и индивидуальности и личности учителя.
Тема
инновационной деятельности СОШ №37 «Образовательная школа
как фактор формирования воспитательного пространства системы
дополнительного образования обучающегося, ориентированного на развитие
эколого-краеведческого компонента».
Тема работы на 2018-2019 учебный год методического объединения классных
руководителей СОШ №37 «Инновационная
работа школы как средство развития школьников».
Для
реализации поставленных задач были определены приоритетные направления для
осуществления воспитательной работы в СОШ№37:
1. Гражданско-патриотическое
воспитание.
2. Нравственнное
и духовное воспитание.
3. Воспитание
положительного отношения к труду и творчеству.
4. Интеллектуальное
воспитание.
5. Здоровьесберегающее
воспитание.
6. Социокультурное
и медиакультурное воспитание.
7. Культуротворческое
и эстетическое.
8. Правовое
воспитание и культура безопасности.
9. Воспитание
семейных ценностей.
10. Формирование
коммуникативной культуры.
11. Экологическое
воспитание.
12. Профилактическая
работа с неблагополучными.
На основании Плана воспитательной работы СОШ №37, учитывая
возрастные, психологические особенности обучающихся, их интересы, запросы
современного общества, педагогического коллектива школы и родителей, с целью предупреждения и преодоления трудностей
в учебе учащихся 5 класса, сохранения их здоровья и эмоционального благополучия
при переходе из начальной школы в 5 класс, а также с учётом
требований ФГОС, основной целью организации воспитательной работы в
классе 5 «А» является достижение адаптации учащихся при переходе на
2 ступень образования, обеспечивающее саморазвитие и успешную социализацию
ребенка.
Данную цель воспитания планирую достигать
посредством решения следующих задач:
1) обеспечение жизни и здоровья учащихся
(контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков;
информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о
заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс
мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с
врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной
деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и
ведение документации по технике безопасности),
2)
обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между
учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в
классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями,
ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование
возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического
климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных
отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения
имеющихся проблем),
3)
содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность
об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о
проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом
классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей;
прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации
индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с
одаренными, с неуспевающими учащимися),
4)
воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового
поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового
цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности,
расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании
опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка
в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие
ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном
коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного
руководителя и учащихся).
5)
программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение
состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии
учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и
планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление
мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия
учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского
уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),
6)
профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее
опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса
профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом,
администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим
мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).
В
ходе реализации данных задач основной уклон будет делаться на активность самих
учащихся, развитие их самосознания, целеполагания, развитие самоуправления в
классе.
Каждое
конкретное мероприятие предполагается планировать и реализовывать в рамках
системного взаимодействия с учителями-предметниками, другими классными
руководителями и иными специалистами школы, а также родителями для достижения положительного
синергетического эффекта в воспитании и развитии школьника.
Тема
методической работы классного руководителя на 2018-2019 учебный год «Опора на
метапредметный подход при организации внеклассной работы как способ
комплексного развития личности».
ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ТЕЧЕНИЕ ГОДА.
Ежедневно:
1.
Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия
учащихся на занятиях.
2.
Организация питания учащихся.
3.
Организация дежурства по классу.
4.
Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
1.
Проверка дневников учащихся.
2.
Проведение мероприятий по плану работы на данную четверть.
3.
Работа с родителями (по ситуации).
4.
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5.
Встреча с школьной медсестрой по поводу справок о болезнях
учащихся.
Ежемесячно:
1.
Посещение уроков в 5А классе.
2.
Встреча с родительским комитетом.
3.
Работа с активом класса.
4.
Сбор статистических данных о классе. /Мониторинги/
5.
Совещания по планированию работы ( по графику).
Один
раз в четверть:
1.
Оформлением классного журнала по итогам окончания четверти.
2.
Анализ выполнения плана работы за четверть и коррекция плана
воспитательной работы на следующую четверть.
3.
Участие в работе ШМО классных руководителей.
4.
Проведение родительского собрания.
Один
раз в год:
1.
Проведение открытого мероприятия.
2.
Оформление личных дел учащихся.
3.
Анализ и составление плана работы с классным коллективом. Формирование
комплекса статистичеких данных о классе (сентябрь).
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С 5АКЛАССОМ
на
2018-2019 учебный год
1 четверть
|
№
|
Название
мероприятия
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Классный час «Здравствуй, школа!»
|
1
сентября
|
|
2
|
Проверка комплектности личных
дел, внесение необходимых изменений
|
1 неделя
сентября
|
|
3
|
Родительское собрание
«Организация работы в 5 классе»
|
1 неделя
сентября
|
|
4
|
Посещение кинотеатра «Милосердие
и порядок» (фильм «Сказка о потерянном времени»)
|
2 неделя
сентября
|
|
5
|
Классный час «Законы коллектива»
|
7
сентября
|
|
6
|
Подготовка и защита проектов «Все
есть число!»
|
2-3
недели сентября
|
|
7
|
Классный час «Что такое
репутация»
|
21
сентября
|
|
8
|
Сбор макулатуры
|
По
графику
|
|
9
|
Урок для 1А «Правила поведения»
|
2-3
неделя сентября
|
|
10
|
Посещение театров г.Владимир
|
1 раз в
четверть
|
|
11
|
День школьных библиотек.
Поздравительная программа для школьного библиотекаря. Акция «Почини книгу»
|
22
октября
|
|
12
|
Что? Где? Когда? (игра в классе
по группам)
|
28
сентября
|
|
13
|
Кл час «Мудрость народа,
заключенная в сказки» (по сказкам народов России)
|
5 октября
|
|
14
|
Социометрические исследования
|
1-2
неделя октября
|
|
15
|
Праздник Посвящение в
пятиклассники
|
Конец сентября
|
2 четверть
|
№
|
Название
мероприятия
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Фестиваль Дружбы народов России
|
9 ноября
|
|
2
|
Родительское собрание «О векторе
развития образования и повышении роли семьи в воспитательном процессе»
|
2 неделя
ноября
|
|
3
|
Посещение кинотеатра
|
1раз в
четверть
|
|
4
|
Классный час «Что такое семья?»
|
23
ноября
|
|
5
|
Посещение семейного праздника в
Областной детской библиотеке, посвященного Дню матери
|
25
ноября
|
|
6
|
Подготовка
видеофильма-поздравления для мам
|
3 неделя
ноября
|
|
7
|
Участие в областной викторине
«Математическая мозаика»
|
Ноябрь
(по плану ВИРО)
|
|
8
|
Участие в городском чемпионате
«Сказочный сундучок»
|
1 неделя декабря
|
|
9
|
Классный час «Что такое здоровый
образ жизни»
|
7 декабря
|
|
10
|
Пиратский квест для 1А (
пропаганда здорового образа жизни и развития интеллекта)
|
2-3 неделя декабря
|
|
11
|
Участие в городском смотре «За
здоровый образ жизни»
|
Декабрь
|
|
12
|
Кулинарный мастер-класс
|
2-3 неделя декабря
|
|
13
|
Конкурс среди групп класса на
лучшую дизайнерскую идею оформления кабинета. Украшение кабинета 15 к
празднику
|
3 неделя декабря
|
|
14
|
Классный час по итогам 1
полугодия.
|
3 неделя декабря
|
|
15
|
Новогодний праздник
|
4 неделя декабря
|
3 четверть
–
|
№
|
Название
мероприятия
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Акция к Международному дню
Спасибо!
|
11 января
|
|
2
|
Веселые старты на свежем воздухе
|
3 неделя января
|
|
3
|
Классный час «Как говорить и
договариваться» ( о правила делового и личного общения
|
1 неделя февраля
|
|
4
|
Поездка в Нижний Новгород
|
2-3
недели февраля
|
|
5
|
Классный час «Родной язык –
культурное наследие народа», посвященный Международному дню родного языка (21
февраля)
|
2
неделя февраля
|
|
6
|
Конкурс «Не перевелись еще
богатыри!»
|
2 неделя февраля
|
|
7
|
Классный час «Ох уж, эти
мальчики! Ох уж, эти девочки! или Как нам общаться, чтоб друг другом
восхищаться»
|
1 марта
|
|
8
|
Конкурс «Самая-самая…»
|
1 неделя марта
|
|
9
|
Классный час-дискуссия «Зачем
человеку искусство?»
|
2 неделя марта
|
|
10
|
Конкурс чтецов, посвященный Всемирному
дню поэзии (21 марта)
|
3 неделя марта
|
|
11
|
Посещение театра ( к Дню театра)
|
4 неделя марта
|
|
12
|
Сбор макулатуры
|
По графику
|
4 четверть
–
|
№
|
Название
мероприятия
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Классный час «Настоящий друг»
|
5 апреля
|
|
2
|
Работа в библиотечном совете
(проверка состояния учебных пособий у учащихся школы)
|
2 неделя апреля
|
|
3
|
Сбор макулатуры
|
По графику
|
|
4
|
Посещение кинотеатра
|
1 раз в четверть
|
|
5
|
Участие в городской акции
«Библионочь»
|
3 неделя апреля
|
|
6
|
Участие в общешкольных
мероприятиях, посвященных Дню победы
|
2 неделя мая
|
|
7
|
Классный час «Подвиг нашего
народа»
|
2 неделя мая
|
|
8
|
Родительское собрание «Итоги 5
класса»
|
3 неделя мая
|
|
9
|
Классный час «Итоги 5 класса»
|
4 неделя мая
|
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ
По
мнению В. А. Сухомлинского воспитание не может рассматриваться
или как школьное, или как семейное, так как личность ребенка едина,
и процесс ее формирования носит целостный характер, и в этом процессе
воспитания школе принадлежит ведущая роль. Единство воспитательной деятельности
школы, семьи и общественности создается целенаправленной систематической
работой школы, отвечающей современным требованиям, предъявляемым
к образовательному учреждению.
Направления работы с родителями:
-изучение семей воспитанников,
формирование банка данных о семьях и методах воспитания в семьях;
-ознакомление родителей с
содержанием и методикой УВП;
-педагогическое просвещение
родителей;
-вовлечение родителей в совместную
с детьми деятельность;
-взаимодействие с общественными
организациями и специалистами (общешкольый родительский комитет, управляющий
совет школы, психолог, социальный педагог, инспектор ПДН, совет профилактики,
медработник);
-педагогическое руководство
выборами и деятельностью родительского комитета, совместное с родительским
комитетом планирование и организация деятельности.
Тематика
родительских собраний
|
Месяц
|
Тема
|
|
Сентябрь
|
Организация работы в 5 классе
|
|
Ноябрь
|
Вектор развития образования Повышение
роли семьи в воспитательном процессе
|
|
Март
|
Взрослые и дети (круглый стол)
|
|
Май
|
Итоги 5 класса. Планирование работы в 6
классе.
|
Родительский
комитет класса
|
№
|
ФИО
|
Место
работы
|
Телефон
|
|
1
|
Ширшова
Екатерина Александровна
|
ДТЗН
Администрации ВО, специалист-эксперт
|
89040321387
|
|
2
|
Винникова
Светлана Александровна
|
филиал
ФГБУ ФКП Росреестра Владимирской области, заместитель начальника
|
89209276703
|
Листок
учета индивидуальных встреч с родителями
|
№
|
ФИО
родителей
|
Дата
и место
|
Цель
встречи
|
Краткая
тематика беседы с родителями
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОТА
С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ
Для
достижения положительного синергетического эффекта в процессе воспитания и
образования учащихся, формировании людей нового поколения, необходимо объединение
усилий педагогов-предметников, работающих в классе и классного руководителя.
Это дает возможность создания условий для индивидуализации и дифференциации
воспитания и обучения школьников.
Наиболее
актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального
взаимодействия классного руководителя и учителей- предметников входят такие
вопросы как:
- экологичность
образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее
безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические
особенности и проч. специфические черты коллектива и личности),
– организованность
(обеспечение дисциплины и самодисциплины, самоорганизации класса),
- дифференциация и
индивидуализация (учет особенностей при определении ориентиров воспитания и
обучения школьников, адресность педагогических вмешательств),
-
последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.
Основу взаимодействия классного руководителя и
учителей класса составляют:
-взаимная
информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах
учебно-воспитательного процесса;
-взаимопомощь,
взаимная поддержка в решении сложных проблем;
-заинтересованность
в успешной работе класса и каждого ученика;
-совместный
поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа
по реализации намеченных задач;
-совместный
анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных
результатов;
-совместное
определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.
К
основным формам взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников можно
отнести следующие мероприятия:
-посещение
уроков классным руководителем;
-участие в подготовке и проведении
предметных недель, внеклассных мероприятий;
-проведение конкурсов по предметам;
-мини-педсоветы по организации работы с
детьми, требующими особого внимания и контроля;
-обеспечение взаимодействия родителей и
учителей для решения учебных проблем;
-педагогический консилиум;
-приглашение учителей-предметников на
родительское собрание;
-индивидуальные беседы.
Список
учителей-предметников, работающих в классе
|
№
|
ФИО
учителя
|
Предмет
|
|
1
|
Баканова Светлана Александровна
|
Математика
|
|
2
|
Федорова Ирина Ахметовна
|
Русский язык и литература
|
|
3
|
Мотыгина Оксана Сергеевна
|
История и обществознание
|
|
4
|
Доровских Татьяна Ивановна
|
Биология
|
|
5
|
Громова Кристина Александровна
|
География
|
|
6
|
Аржаницына Анна Сергеевна
Масленникова Елена Вячеславовна
|
Английский язык
|
|
7
|
Евдокимова Татьяна Михайловна
Евдокимов Владимир Савельевич
|
Физическая культура
|
|
8
|
Акинин Владимир Савельевич
|
Изобразительное искусство
|
|
9
|
Дегтярева Ольга Викторовна
|
ОДКНР
|
|
10
|
Уланова Ксения Юрьевна
|
Музыка
|
|
11
|
Сорокина Елена Михайловна
Зонтов Андрей Михайлович
|
Трудовое обучение
|
