Инфоурок / Другое / Рабочие программы / План воспитательной работы 6 в класса МОБУ СОШ №33 г.Якутск
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План воспитательной работы 6 в класса МОБУ СОШ №33 г.Якутск

Выбранный для просмотра документ Obrazccy_harakteristiki_klassa.doc

библиотека
материалов

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА (5-й класс)

В классе 28 человек, из них 16 мальчиков и 12 девочек. Еще одна девочка числится в списке класса, однако нигде ни разу не появилась и, по косвенным сведениям, уехала за границу надолго,

В классе трое новеньких. Один из них 4 года проучился в Мюнхене, однако проявил себя ис­ключительно контактным и работоспособным учеником. Хорошо вписался в класс. Другая девоч­ка проболела все первые дни (и продолжает болеть), но узнает задания у девочек (познакомив­шись с ними по телефону) и занимается дома. Я думаю, что проблем с ее акклиматизацией в класс не ожидается. Сложнее с третьим учеником. Мальчик достаточно зажатый, пока малоконтактен и находится в стрессовом состоянии, усугубляющемся сильно нервничающей мамой. В результате у него сразу возник конфликт с мальчиками. Но на тех уроках, на которых я присутствовала, он от­вечал вполне уверенно и спокойно. Это позволяет надеяться, что ситуация постепенно нормализу­ется.

По отзывам учителей начальной школы, класс имеет склонность к математике и не имеет - к театральным представлениям. Но на уроке русского я услышала блестящие яркие монологи, напи­санные ребятами, а учительница математики попеняла на недостаточную активность класса. Ду­маю, что ребята имеют достаточный потенциал и в той, и в другой области.

Ожидаемые проблемы: нехватка времени, плохая дисциплина на уроках (класс «мальчише­ского» стиля). Предполагаемое решение - воспитание ответственности за свою судьбу, жесткое планирование времени.

Другая проблема - нет привычки убирать кабинет, отвечать за него. Решение - постоянно организовывать эту работу в классе.

В 5-м классе обычно мальчики и девочки существуют отдельно, что усиливает безалабер­ность и безответственность класса. Решение - общие вечера, походы и т.п.

Картина здоровья - характерная для наших детей (близорукость, много аллергиков, два аст­матика и т.п.). Решение - приучать детей к спорту, здоровому образу жизни.




Психолого-педагогическая характеристика 9 «Г» класса

В 9 «Г» классе 30 человек: 12 мальчиков и 18 девочек. Состав класса по возрасту в основном одинаков: трое учащихся с 1983-го, все остальные с 1984 года рождения. Двое детей из неполных семей (воспитываются без от­цов). Неблагополучных нет. В течение трех лет работы с классом налажен постоянный контакт с родителями. Родители учащихся по составу - предста­вители интеллигенции, почти все имеют высшее образование. Образованы инициативные группы родителей, которые оказывают большую помощь в воспитательной работе, принимают активное участие в подготовке и прове­дении классных дел, оказывают спонсорскую помощь в организации экскур­сионной работы, ремонте и оборудовании классной комнаты. В тесной связи с классным руководителем находится родительский комитет.

В результате трех лет совместной работы учащихся, учителей, ро­дителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива. В коллективе воспитанников сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. Свидетельством тому является ответст­венное отношение к учению. В классе нет неуспевающих, один отличник, 12 человек закончило минувший учебный год на «4» и «5» . Особого внимания заслуживают слабоуспевающие учащиеся. Им необходима по­стоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду пред­метов. Постоянного контроля со стороны классного руководителя требу­ют учащиеся с отклонениями в поведении.

У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники по­нимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самооб­служиванию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Учащиеся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных дел, часто сами выступают инициаторами в их проведении.

Коллектив 9 «Г» нельзя назвать единым целым. Он состоит из отдель­ных групп по симпатиям, которые активно взаимодействуют. Дети в основном доброжелательны друг к другу, по-доброму относятся к новым ученикам, не­давно влившимся в коллектив, помогли им освоиться и прижиться.

Критические замечания со стороны старших и сверстников класс принимает не всегда доброжелательно, но стремится их осмыслить и ис­править недостатки.

В повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный, приподнятый, бодрый тон.

Наряду с положительными чертами коллектива существует много проблем, над которыми необходимо работать.

В связи с событиями последних лет, происшедшими в стране, речь идет о имущественном расслоении семей, класс тоже как бы поделился на детей, имеющих большие материальные возможности и менее обеспе­ченных. Дети поставлены перед фактом выбора истинно культурных цен­ностей. Меньше проявляется стремление к совместному переживанию событий, происходящих в стране и за рубежом, жизненных явлений. Ус­пехи и неудачи сверстников и класса не всегда находят должный отклик у всех ребят. Появилась некая разрозненность между мальчиками и девоч­ками, нет стремления быть вместе.

Ребята не научены полностью преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время.

Во время проведения классных дел бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся. Не всегда порученное дело доводится до конца.

Исходя из вышеизложенного, я определила следующие воспита­тельные задачи по формированию образа жизни, достойного челове­ка, на 1998/99 учебный год:

1. Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию кол­лектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного от­ношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения.

2. Систематически проводить работу по формированию у воспитанников любви к России, ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.

3. Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизне­деятельность в процессе изменения социальных условий.

4. Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценно­стей, умение видеть красоту и создавать красоту в школе, -классе, се­мье, своем доме, городе.

5. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к уче­бе. Помочь учащимся успешно закончить 9-й класс и определиться в выборе дальнейшего пути: продолжить обучение в гимназии или по­ступить в средние учебные заведения.


Характеристика класса

С данным классом я, как классный руководитель, работаю четвер­тый год. В классе 22 человека, из них 10 мальчиков и 12 девочек. Класс не гимназический, но со второго класса дети изучают английский язык (по программе спец. школы) и с седьмого класса введен второй иностран­ный язык (немецкий, французский). Отличников в классе нет (так как в 1996 году 16 отличников и хорошистов были переведены в гимназиче­ский класс), хорошистов 3 человека, неуспевающих нет. Четыре человека растут в неполных семьях.

Многие дети занимаются в системе дополнительного образования: му­зыкальных, танцевальных и спортивных кружках. Принимают активное уча­стие во всех школьных мероприятиях. С удовольствием посещают театраль­ную студию, участвуют в социально значимых мероприятиях класса.

На сегодняшний день в классе сформирован сплоченный коллек­тив, дети отзывчивы, работоспособны, внимательны к окружающим, с уважением относятся к старшим и сверстникам.

В коллективе за эти годы выделились 4 лидера. Дети научились ра­ботать в микрогруппах, используя активные формы работы во внеуроч­ной деятельности. В классе есть работоспособный актив, в состав которо­го входят 6 человек (выбранных детьми на первом организационном соб­рании класса). С детьми интересно работать как мне, так и педагогиче­скому коллективу школы.



Характеристика

«Будем потихоньку, не ожидая быстрых ре­зультатов, учить маленького человека чувствовать человека». С. Соловейчик

В классе на конец 5-го класса было 35 человек. Все эти дети обу­чаются и в 6-м классе (состав класса за лето не изменился). Из 35 уча­щихся - 16 мальчиков и 19 девочек. 5-й класс окончили на «4» и «5» - 20 человек, с одной «3» - 5 человек (из них 4 человека - по русскому языку, 1 человек - по английскому языку), то есть «случайных» троек в году нет. Оставшаяся часть класса имеет посредственные знания за курс начальной школы и учится без особых интересов.

В плане поведения класс очень непрост. Дети, обучаясь в началь­ной школе по системе Занкова, привыкли рассуждать вслух, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Но так как «искусству спора» их не научили, то любое мнение отстаивается без аргументации и, глав­ное, без выслушивания мнения другого. Дети не привыкли считаться с мнением другого, они просто не слышат того, о чем говорит их товарищ. И, как правило, дискуссия (а дискутировать они любят) переходит в об­щий шум. Таким образом, выносить на обсуждение класса какой-либо вопрос приходится очень осторожно.

К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интере­сом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Приятно отметить, что много детей в классе любят читать.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родите­ли (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не оста­ются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уде­ляют родители своим детям и дома. Классный коллектив дружный, от­зывчивый, готовый прийти на помощь. Отношения между ребятами дру­желюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но чувство соперничества, очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к за­таенным обидам.



Кроткоя хороктеристика 10 «А» класса школы № 1178

В 10 «А» классе 31 ученик: 10 мальчиков и 21 девочка. Большинст­во учащихся 1984 года рождения, 1 ученица 1985 года рождения, 6 чело­век 1983 года рождения, 1 ребенок воспитывается в неполной семье, 2 учащихся живут с мамой и отчимом, 1 учащийся из многодетной семьи.

Большинство родителей друг с другом не знакомы, так как класс формировался из четырех девятых классов. Родительский комитет вы­бран на добровольных началах.

У всех учеников класса наблюдается познавательный интерес к учебе, так как многие учащиеся 9-х классов обучались на «4» и «5». Про­блемы с посещением уроков были прежде у (Ф.И. ученика), проблемы с дисциплиной - у (Ф.И. ученика). Слабоуспевающие учащиеся: (Ф.И. уче­ников). Дети находятся в процессе знакомства друг с другом. Отношения между учащимися доброжелательные. Многие ребята проявляют актив­ность и творчество в подготовке и проведении классных и школьных ме­роприятий.




Характеристика класса

В 11-м классе в данный момент обучаются 17 человек, в том числе 13 девушек и 4 юношей.

Класс довольно дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу и в целом дорожат учебой именно в этом классе. Вместе с тем интеллектуальный уровень класса не слишком высо­кий, что является причиной того, что большинству учеников гораздо интереснее участвовать в различных спектаклях, вечерах, организации кафе, поездках, походах, дискотеках и т.д., нежели в интеллектуальных мероприятиях (олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, марафонах, познава­тельных экскурсиях).

Яркого лидера в классе нет. Но есть группа из 4 девушек, которая является организатором всех классных дел. Это наиболее ответственные люди, они не подведут.

Совершенно равнодушны к делам класса и школы, но при этом выполняют отдельные пору­чения 4 девушки.

Уровень воспитанности в классе довольно высокий. В лексиконе ребят практически отсутст­вуют грубые слова. Крайне редко можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг с другом, учителями и родителями.

Состояние учебной деятельности в целом оставляет желать много лучшего. Даже на уроках гуманитарного цикла «расшевелить», разговорить класс, побудить к активной деятельности быва­ет нелегко, на уроках естественнонаучного и физико-математического цикла вообще активно ра­ботают 5—6 человек, остальные пассивно следят за ходом урока.

Вместе с тем нельзя не выделить группу из 5 девушек, у которых уровень работоспособности и сформированности учебных навыков весьма высокий.. Они очень способны, разносторонне ода­рены, лидеры на всех уроках.

Стараются добиться результатов, хотя и не всегда успешно еще 4 девушки.

Юноши более пассивны, чем девушки, и на уроках, и во внеурочной жизни. Но все они очень разные.

Из юношей наиболее высоких результатов добивается один ученик. Прекрасно воспитан, все­гда тактичен, старателен, но неуверенность в себе очень мешает ему. «Технарь», интересуется ас­трономией, космонавтикой.

Его друг учится очень неровно, скачками, тоже застенчив, даже несколько закомплексован. Свои недостатки старается скрыть некоторой бравадой, и это плохо ему удается. Но в целом не­плохой парень, очень отзывчивый на доброе к нему отношение.

Старательный, добросовестный, третий юноша, занимается по многу часов днем и ночью, но все же по большинству предметов еле-еле добивается оценки «3», интеллектуальный потенциал его невысок, да и родители помочь ему в учебе не могут. Он очень спортивен, любит природу. Этот юноша обладает прекрасными человеческими качествами, чем снискал себе подлинную лю­бовь в классе.

Четвертый юноша прекрасно воспитан, любящий брат и сын. Его отношение к своим близким не может не вызывать восхищения. При этом за последние годы он сильно отстал в учебе и теперь по большинству предметов с трудом получает «3».

Наибольшего внимания в учебе требуют две девушки. Одна - слабая ученица по всем пред­метам, к тому же пропускающая много уроков из-за болезни. Другая - очень толковая, способная, в недалеком прошлом «хорошистка», но в 10-м классе «съехала» до двоек, ее интересы в основ­ном далеки от учебы. Дело усугубляется тем, что ее мама тяжело больна, а папа не считает необ­ходимым следить за дочкой.



Психолого-педагогическая характеристика класса

Ф.И.О. учителя, работавшего с учащимися в начальной школе

Когда классный коллектив был образован __________________ Сменность классных руководителей_____________________

1. Характеристика социума учащихся (районы проживания учащихся, контакты)

2. Характеристика актива класса, его влияния на коллектив в целом

3. Микрогруппы в коллективе, причины их появления, влияние на коллектив в целом >

4. Статусная характеристика учащихся класса (лидеры, предпочитаемые, изолиро­ванные). Формальные и неформальные лидеры

5. Основные ценностные приоритеты класса

6. Мнение учителей о классе в целом и об отдельных учащихся

Выбранный для просмотра документ analiz_vospitatelnoy_rabot1.docx

библиотека
материалов

Анализ воспитательной работы

за 2012/2013 учебный год

Класс: 6

Ф.И.О. кл. руководителя: Якимова Светлана Габдулхаликовна

Цель: Создать оптимальные условия для личностного роста учащихся класса.

Воспитательные задачи работы класса:

  1. Изучить индивидуальные особенности и потребности учащихся

  2. Создать условия для повышения учебной мотивации.

  3. Познакомить учащихся и родителей с различными видами внеурочной деятельности.

  4. Создать структуру самоуправления класса.

  5. Изучить возможности и потребности ученического коллектива с целью объединения через творческую деятельность.

  6. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;

  7. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

2. Оценка по пятибалльной шкале:

- степень сформированности ценностных ориентаций: 4 балла

- рост личностных достижений уч-ся: 4балла

- деятельное участие в преобразовании окружающей действительности: 4балла

- поведенческий аспект: 3балла

- повышение общей культуры: 3балла

3. Оценка отношения в коллективе между девочками и мальчиками, детьми и взрослыми:

Отношения в классе не всегда ровные, конфликты изредка бывают. Дети вполне доброжелательные, адекватно реагируют на критику со стороны взрослых. Но существует проблема некоторой разобщенности девочек и мальчиков, над сплочением коллектива необходимо еще много работать. Осложняет ситуацию и наличие нескольких учеников, стремящихся к лидерству в классе, что иногда создает напряжение в отношениях. Однако обращает на себя внимание излишняя шумливость на уроках, что зачастую мешает учителям. Дисциплина на уроках не всегда хорошая, часть учащихся отвлекаются и их трудно собрать. Для борьбы с этими явлениями необходимо постоянно контролировать поведение учащихся.

4. Лидеры среди детей.

Лидеры в классе имеются. Ярковыраженных лидера два. Это Кленина Алена и Власов Евгений. Постоянно борется за лидерство Асанов Кирилл.Кленина Алена лидирует в классе, к ней прислушиваются в основном девочки, мальчики также ценят мнение Алены. Она очень любит командовать, что мешает ей в общении. Алена воздействует на окружающих положительно.

5. Наиболее активные ребята.

Ребята в основном активные, отзываются на инициативы и предложения. С большим успехом класс принимал участие во всех мероприятиях и концертах детской организации. Ребята хорошо поют, читают стихи, играют на сцене. Все учащиеся, кроме Зимина, посещают кружки. Дети принимали активное участие во всех спортивных соревнованиях, часто становились призерами.Учащиеся моего класса участвовали в общешкольных мероприятиях конкурсах и концертах. Они приняли участие в празднике, посвященном Дню учителя, в праздновании Нового года, в концертах ко дню 8 марта. Мои ученики активно участвовали во всех конкурсах, занимали призовые места. Самыми активными учениками в этом году были: все, кроме Зимина Сергея, но он так же старался принимать участия.

6. Включенность родителей в жизнь класса и школы:

Работа с родителями проводилась по плану: прошли классные родительские собрания, были встречи и индивидуальные беседы. Родители в основном откликались на просьбы классного руководителя, но не все в достаточной мере уделяли внимание воспитанию детей и их учебе, в результате чего снизилась успеваемость классаза 2 четверть по математике, русскому языку, литературе, экологии, географии. Родительский комитет работал хорошо. Но инициативных родителей в классе мало, хотя все ходят на родительские собрания. Очень интересно родители организовали вечер на Новый год, в конце года так же интересно организовали поход.Большой вклад родители внесли в ремонт класса, был перестелен линолеум, куплены плинтуса.

7. Формы самоуправления в классе. Их роль в жизни класса.

В классе избраны органы самоуправления. Ребята все справляются со своими задачами.

Староста. (Асанов Кирилл). В основном справлялась с работой. Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует, уточнив у учащихся. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Является представителем класса в школьных органах. Поддерживает связь с классным руководителем и учителями.

Завхоз (Добрышкина Настя). С обязанностями справляется. Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства.

Хозяйка класса (Кленина Алена). С обязанностями справлялась, следила за цветами класса.

Физорг (Зимин Сергей). С задачей справлялся. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях.

Юный художник (Шильникова Дарья) С работой справляется хорошо. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, плакатов и атрибутов к другим внеклассным и общешкольным мероприятиям. Благодаря Дарье, класс занимал призовые места в конкурсах.

Массовик затейник (Лобачева Алевтина). Девочка хорошо учится, старается класс вести за собой, может быть старостой, но не всегда собранная.

Бригадир (Власов Евгений). С работой справляется. Мальчик очень активный, ответственный.

Работу по самоуправлению продолжать будем, ребята должны учиться самоорганизации и ответственности.

8. Направления в работе, которые наиболее удаются классному руководителю:

У меня достаточно хороший контакт с детьми, они мне доверяют. Наиболее удается мне индивидуальная работа с ребятами, патриотическая и гражданско-правовая.

9.Не очень хорошо получается работа с родителями (Зимины), вследствие неактивности родителей, чувствую не удовлетворенность в работе.

10-14 Анализ плана воспитательной работы:

План воспитательной работы строился в соответствии с планом работы школы. В нем нашли отражения муниципальные и общешкольные мероприятия, календарные даты года, интересы детей.

Интересными получились мероприятия «Планета друзей» (ролевая игра по ПДД), провели классные вечера. Большое внимание я уделила патриотическому воспитанию уч-ся, проведены классные часы «250 лет _ Балаково», «О гражданском долге, мужестве и героизме. Очень интересной была акция «Расцветай мой класс».Позитивные эмоции дети получили в походе, были всем классом, даже Зимин Сергей принял участие. В своей работе с уч-ся применяла различные формы работы с классом: индивидуальная работа, анкетирование, классные часы с презентациями, коллективные дела т.д.


15. Уровень воспитанности у уч-ся:

Процесс социализации и адаптации не завершён, требуется дальнейшая работа по выработке нравственных принципов, формированию коммуникативных навыков, самостоятельности в принятии решений. Остаётся задача сплочения коллектива, формирование навыков взаимопомощи, поддержки, бесконфликтного сосуществования, самоорганизации внутренней жизни коллектива, организации совместного досуга. Пока класс находится на первой стадии формирования классного коллектива, имея зачаточные признаки взаимоответственности, требовательности, инициативы. Почти все ребята нуждаются в индивидуальном подходе. Уровень воспитанности в основном высокий. Нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Школьники положительно относятся к учению, труду и другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных ситуациях, когда работа им «по душе». В ситуациях, требующих напряжения воли, часто не доводят дело до конца. Некоторые из них больше любят труд, чем учение. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Поэтому степень системности знаний невысокая, за исключением предметов, которые нравятся. Умения сформированы главным образом в тех видах деятельности, в которых школьники заинтересованы. Самовоспитанием занимаются не систематически, хотя и считают его необходимым.

У некоторых учеников уровень воспитанности средний. Нравственные позиции характеризуются сочетанием убеждений, соответствующих требованиям общества, с эгоистическими, индивидуалистическими устремлениями. Учащиеся не понимают ценности получения образования для собственного развития. Такая позиция порождает ограниченность интересов школьников к учебным предметам, к трудовой, общественной жизни. Знания учащихся часто поверхностны. Умения ограничены теми деятельностями, которые для школьника престижны, нужны для его самоутверждения.

16.Тема воспитательной работы и задачи на будущий год.

Формирование моральной ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить.

Задачи:

  • развитие познавательного интереса, поддержание интереса к учебе, уверенности значимости высокого уровня знаний;

  • формирование чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания

  • воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества;

  • привлечение родителей к жизнедеятельности класса.



17.Тема самообразования:

«Формирование у учащихся потребности в сохранении и укреплении здоровья, развития творческих способностей учащихся»

18. Оценка

- мера развития школьного коллектива: 4 балла

- удовлетворенность участников образовательного процесса жизнедеятельностью школы: 4 балла

- активность участников образовательного процесса: 5 балла

- качество воспитательных мероприятий: 4 балла

- работа с трудными детьми: 3 балла

- состояние самоуправления: 4 балла.









Выбранный для просмотра документ образовательная программа 6 В .doc

библиотека
материалов

РАЗДЕЛ 1. Характеристика класса.

В классе на конец прошлого учебного года было 29 учащихся. Большинство из этих детей обу­чаются и в 6-м классе. За летний период из класса ушла Аня Моисеева. По решению родителей, она перешла в школу, где обучалась в начальных классах в г.Нюрба. 5-й класс окончили на одни «5» - 4 ученика (Зедгенизова Юля, Иванов Виктор, Птицын Саша, Моисеева Аня).

На «4» и «5» обучались 17 учащихся. С одной «3» - 1 ученик. Остальные 7 учеников также перешли в 6 класс. Класс показал довольно хороший уровень обучаемости по итогам учебного года.

На начало 2015-2016 уч.года в классе 30 учеников. Из 30 уча­щихся - 17 мальчиков и 13 девочек.

В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса. 
Микрогруппы образовались на основе симпатий, а также общности интересов. Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными, т.к. они всегда могут положиться друг на друга и не боятся отвечать за чужие поступки.
Дети любят, как работать, так и отдыхать вместе. В центре, как правило, школьники, обладающие привлекательными для всех умениями или интересами. 
Большая часть детей проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности. 
Дети очень самостоятельны (могут самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности), требовательны как к себе, так и к остальным.

В классе доминируют коллективная и деловая направленности личности. Поступки учащихся определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами. Проявляют интерес к совместной деятельности. Деловая направленность группы отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычно учащиеся стремятся сотрудничать с коллективом и добиваются наибольшей продуктивности группы и поэтому стараются доказать свою точку зрения, которую считают полезной для выполнения поставленной задачи перед классом. 

К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интере­сом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Большую помощь в организации работы класса оказывают родите­ли (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не оста­ются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уде­ляют родители своим детям и дома.

Отношения между ребятами, в основном, дру­желюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но чувство соперничества, очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к за­таенным обидам.

Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Дети не отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела и стараются не отвлекать друг друга. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Класс нельзя назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У многих из учащихся есть товарищи из других классов. У них есть общие интересы.















РАЗДЕЛ 2. Анализ воспитательного процесса за предыдущий учебный год .



План воспитательной работы строился в соответствии с планом работы школы. В нем нашли отражения муниципальные и общешкольные мероприятия, календарные даты года, интересы детей. Было проведено много бесед, классных часов с просмотром и обсуждением видеороликов. Также положительные эмоции у детей вызывали участие в различных школьных проектах («По станциям ЗОЖ», «Наши любимые праздники», проект «Интеллект-класс») и походы, экскурсии по музеям и выходы в кино.

Исходя из цели и задач, поставленных в прошлом учебном году, можно отметить успешную адаптацию вчерашних учеников начальной школы к условиям среднего звена. Есть показатели атмосферы учебной успешности: по итогам учебной деятельности в 5 классе 72% качества. (Три отличника и семнадцать хорошистов). Отмечается небольшое повышение уровня культуры поведения в общественных местах, развитие познавательных интересов. Нужно продолжить работу над воспитанием чувства долга и ответственности перед самим собой, одноклассниками, учителями и родителями. Много говорили и обсуждали на тему ЗОЖ вместе с учащимися и родителями класса. Поэтому, считаю что, фундамент по формирование навыков ЗОЖ заложен. Будет продолжена совместная работа по этому направлению.















РАЗДЕЛ 3. Цель и задачи воспитательной работы

на 2015 – 2016 учебный год

Цель: Формирование моральной ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить.

Задачи:

  • развитие познавательного интереса, поддержание интереса к учебе, уверенности значимости высокого уровня знаний;

  • формирование чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания

  • воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своей страны;

  • привлечение родителей к жизнедеятельности класса;

  • развитие навыков ЗОЖ.



























РАЗДЕЛ 4. Ожидаемые результаты обучения и воспитания.

По итогам работы с классным коллективом в 6 классе ожидаются:

- сохранение качества успеваемости: приблизительно 65-70 %;

- продолжение работы над повышением уровня воспитанности, как всего коллектива, так и отдельных учащихся;

- повышение степени сплоченности класса через реализацию школьных проектов и работы родителей класса с учителями и классным руководителем;

- усиление работы над учебной мотивацией учащихся.

Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города и государства.

Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.















РАЗДЕЛ 5. Жизнедеятельность классного коллектива.

месяц

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Реализация программы

Наши любимые праздники

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

Реализация программы

«Вместе дружная семья»

Воспитание трудолюбия, сознательного творческого отношения к образованию и труду

Реализация проекта «Проект класс»

Воспитание культуры, эстетического отношения к миру

Реализация программ:

«Якутская государственная филармония – школе»,


«Музеи и театры моего города»,


Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Реализация программы

«Мой выбор – ЗОЖ!»


сентябрь

Классный час, посвященный Дню государственности РС (Я).


Участие в Осенней ярмарке.


Беседа по правилам дорожного движения.

Эко-поход.

октябрь


Беседа «Быть настоящим другом – признак высокой культуры.

Индивидуальная работа с учащимися – потенциальными «хорошистами» .

Работа в кабинете



В рамках месячника по психологическому здоровью классный час «Здоровье бесценно»;

Участие в проекте «По станциям ЗОЖ»

ноябрь

Классный час, посвященный Дню народного единства

Просмотр и обсуждение видеоролика о не толерантном отношении в школе «Ситуации»

Индивидуальная работа с учащимися – потенциальными «отличниками»

Собеседование с предметниками (группа риска)

Экскурсия в музей Мамонтов СВФУ

Классный час «Здоровье не купишь»

декабрь

Классный час, посвященный Дню Конституции РФ.

Участие в проекте «Наши любимые праздники»

Просмотр и обсуждение видеоролика «Моральный выбор и ответственность».

Участие в новогоднем утреннике.

Посещение кинотеатра

Беседа о правилах поведения в общественных местах во время каникул.

январь

Классный час «Достопримечательности г. Якутска»

Беседа «Время знаний».

Работа в кабинете.

Экскурсия в музей.

Классный час. «Сквернословие и его влияние на здоровье».


февраль

Классный час «Сыны Отечества – защитники Земли».

Классный час «Разрешение  конфликтов».

Индивидуальная работа с учащимися.

Экскурсия в подземную лабораторию Института Мерзлотоведения.

Спортивные соревнования, посвященные Дню защитника Отечества.

март

Классный час «Заботливые мамины руки».

Как научиться оправдывать доверие».

День Здоровья.

Участие в проекте «Проект Класс».

Выезд, экскурсия в музей «Дружба».

Беседа о правилах поведения в общественных местах.

апрель

Фоторепортаж «Их имена носят наши улицы».

С первым апреля» - конкурс на лучшую шутку.

Беседа с учителями предметниками о способностях и возможностях одарённых детей.

Посещение кинотеатра.

Инструктаж по соблюдению ПДД.

май

Классный час «Война в истории моей семьи».

Акция «Ветеран живет рядом»

«Мир религий в нашей Республике».

Индивидуальная работа с учащимися.


Экскурсия за город «Природа оживает». (Викторина о природе, игры)


Уборка территории похода.







РАЗДЕЛ 6. Индивидуальная работа.

Цель: осуществление социальной и педагогической помощи обучающемуся, содействие психическому, психофизическому и личностному развитию.

Задачи:

  1. Выявление «одаренных» и «труднообучаемых» детей.

  2. Оказание помощи учащемуся в адаптации к условиям обучения в среднем звене;

  3. Вовлечение учащегося в активную деятельность в классе и школе;

  4. Осуществление взаимодействия с предметниками по решению проблем диагностики и коррекции развития личности, успеваемости и поведения;

  5. Осуществление взаимодействия с родителями обучающегося, решение основных вопросов.

п/п

Направление работы

Форма работы

сроки

примечание

Оказание помощи в адаптации

Беседа с классным руководителем 4 класса об особенностях поведения ребенка в коллективе, на уроках, о возможных трудностях

Инд.беседа

Сент.


Консультация школьного психолога о психологических особенностях личности ребенка

Инд.беседа

По плану работы соц.кабинета


Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации и т.д.

Инд. консульт.

Ежемесячно


Мониторинг успеваемости учащегося, посещения школы, поведения

Наблюдение, анализ

Ежедневно




Вовлечение в активную деятельность

Привлечение к участию в классных и школьных мероприятиях

Участие

В течение года


Вовлечение в посещение секций и факультативов для учащихся 5-го класса, кружков

участие

ежемесячно контроль посещения


Привлечение к дежурству по школе

участие

Согласно плану школы


Осуществление взаимодействия с предметниками

Индивидуальные консультации с учителями по вопросам поведения, успеваемости учащегося

беседа

еженедельно


Организация оказания помощи предметников в обучении, индивидуальных (дополнительных) занятий

Инд.занятия

По мере необходимости, контроль посещения


Организация взаимодействия предметников с родителями учащегося

Беседа, консультация

По мере необходимости


Анализ успеваемости учащегося по предметам

мониторинг

еженедельно


Осуществление взаимодействия с родителями обучающегося

Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации, поведения, обучения и т.д.

Инд.беседы

Постоянно


Консультации родителей по вопросам обучения и поведения учащегося

консультации

По мере необходимости, ежемесячно


Консультации родителей по вопросам выполнения домашнего задания

консультации

По мере необходимости, ежемесячно


Привлечение родителей к посещению родительских собраний

Мониторинг посещения

1 раз в триместр


Привлечение родителей к посещению и участию в мероприятиях, проводимых в классе и школе, а также уроков

посещение

постоянно




























РАЗДЕЛ 7. Работа с родителями.

Направления

Виды совместной деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

-посещение семей, в которых жили ветераны войны,

-привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий,

- выступление родителей в классных часах.

Воспитание социальной ответственности и компетентности

-тематические родительские собрания,

-участие родителей в управляющем совете школы,

-организация субботников по благоустройству территории

-участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых школой,

-индивидуальные консультации

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

-участие родителей в осенней ярмарке,

-участие родителей в школьных субботниках, трудовой практике учащихся,

-организация встреч-бесед с родителями –специалистами различных профессий,


Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

-подготовка и проведение классных часов, бесед на морально-этические темы,

-помощь в организации КТД, вечеров, конкурсов

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

-распространение буклетов для родителей по актуальным вопросам,

-участие в экологических акциях,

-родительские собрания по профилактике употребления ПАВ, сквернословия, детского дорожного травматизма,

-беседы об информационной безопасности и духовном здоровье детей,

-укрепление детско-родительских отношений, создание безопасной и благоприятной обстановки семьи,

-консультации психолога, логопеда, учителей физ.воспитания по вопросам здоровьесбережения обучающихся,

-участие совместных соревнований «Мама, папа, я –спортивная семья» др.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры

-совместное участие в фестивалях, конкурсах ,

-организация экскурсий в музеи, на выставки города, посещение театров, кинотеатров,

-привлечение родителей к подготовке и проведению школьных календарных праздников,

-участие в художественном оформлении классов, школы













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-289588

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"