ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 4 КЛАССЕ

Чтобы воспитать человека во всех отношениях,

надо знать его во всех отношениях.

К.Д.Ушинский

Цели и задачи воспитательной работы на 2016/2017 учебный год

ЦЕЛЬ: создать условия для формирования нравственного, инициативного, самостоятельного, активного гражданина с четко выраженной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию в условиях реализации ФГОС.

ЗАДАЧИ:

· формирование самосознания и ценности человеческой жизни, определение смысла жизни и профессиональной подготовки;

· развитие творческого потенциала учащихся путем реализации его в различных сферах деятельности;

· формирование общечеловеческих норм гражданской морали, культуры общения;

· воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям;

· воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде, честности и ответственности;

· воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, умение быть хорошим семьянином.

Психолого-педагогическая характеристика 4 класса.

Коллектив существует четвертый год. По сравнению с первым классом – разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В классе в основном преобладает хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С мной вроде сложились доверительные, дружеские отношения. В классе 6 мальчиков, 11 девочек – все дружно играют вместе. В этом году один ребенок перешел на адаптированную программу обучения – это К.Динара. Успеваемость в классе средняя. Что касается поведения, то доброжелательности, отзывчивости, чуткости в общении у них больше, чем агрессивности, эгоизма и грубости. Сильных личностей несколько – это А.Радиана, Б.Рузалина, П.Станислав, У.Валерия, А.Милена. И чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них. Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах познавательную активность, дружелюбие. Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам и разнообразным аксессуарам. Мальчики интересуются компьютерными играми и техникой. Дети любят читать, хоть и не все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям. Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания. Это – А.Радиана, Б.Рузалина, У.Валерия, Ю.Лэйсен, Ч.Равиля, Ф.Фатима, Ш.Нурия, А.Милена. Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. Несколько рассеяны П.Станислав, А.Алимчан, С.Ильяр, В.Николай, Ч.Равия, У.Надежда, Н.Сабирчан. В основном у детей смешанный тип внимания. Дети научились пересказывать текст, но трудно даётся краткий пересказ. Предстоит работать над преодолением трудности выделения главного в прочитанном тексте. Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе. В классе восемь учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. Но есть и слабоуспевающие дети, с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки. В основном дети из благополучных семей. Навыки культурного общения, порядка и гигиены им привиты в семье, с детства. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и вне уроков. За исключением В.Николая, С.Ильяра и П.Станислава. Воспитывать детей помогает работы детского самоуправления и система работы с родителями. Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся помочь другим, но есть и такие ребята, которые стараются стать лидерами, первыми. Идёт вполне себе нормальный процесс формирования и развития коллектива.

НАШЕ УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Президент класса – Умирова Валерия

Премьер-министр – Азанов Алимчан

Министерство образования и науки:

Ø Абушева Радиана

Ø Баширова Рузалина

Министерство редакции и информационных стендов:

Ø Шарипова Нурия

Ø Юсупова Лэйсент

Министерство спорта и туризма:

Ø Валиев Николай

Ø Ниязов Сабирчан

Ø Сагидуллин Малик

Ø Салихкулов Ильяр

Министерство труда и экологии:

Ø Абназырова Милена

Ø Чепурина Равиля

Ø Курманова Динара

Министерство культуры:

Ø Уразбаева Надежда

Ø Фазлуллина Фатима

Ø Чепурина Равия

Министерство внутренних дел:

Ø Петров Станислав

НАШИ ПРАВИЛА

Коллективно обсуждаем и решения принимаем:

1. Делать где, зачем и что, как, когда, во сколько, кто.

2. Мы на сборе не молчим,

Громко тоже не кричим,

Слушаем друг друга,

Говорим по кругу.

3. Что не нравится, мы скажем.

И решения подскажем,

Выполнять есть мнения, общие решения.

НАШИ ЗАКОНЫ

1. Живи для улыбки товарища.

2. Лучше трудно, чем нудно.

3. Каждое дело творческое, а иначе зачем.

4. Думать коллективно,

Работать оперативно,

Спорить доказательно –

Для всех обязательно.

5. Правда, но без громких фраз,

Красота, но без прикрас,

И добро не на показ –

Вот что дорого для нас.

6. Критикуешь – предлагай,

Предлагаешь – делай.

7. Чтоб не ошибиться, не нужно торопиться.

Воспитательная работа в школе ведется по следующим направлениям:

№ п/п	Направления воспитательной работы	Цели	Форма проведения
1	«Я и я» формирование гражданского отношения к себе	- формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности; - воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; - формирование потребности к самообразованию, воспитанию своих морально – волевых качеств.	КЧ, Б, ИБ, ИЗ, Тренинг
2	«Я и моя семья» формирование гражданского отношения к своей семье	- формирование уважения к членам семьи; - воспитание семьянина, любящего своих родителей; - формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.	КТД, КР, КС, ВМ, КП, ИД
3	«Я и культура» формирование гражданского отношения к искусству	- воспитание у школьников чувство прекрасного, развитие их творческого мышления,художественные способности, формирование эстетических вкусов, идеалов; - формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина.	ВМ, КВ, МС, КТД, КР, КС, Б
4	«Я и моя школа» формирование гражданского отношения к своей школе	- формирование у детей осознания принадлежности к школьному коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе; - воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии; - воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения; - выработка потребности учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья; - воспитание сознательной готовности выполнять Устав школы.	ОМ, ТД (КР, КС), ВР, Б
5	«Я и моё Отечество» формирование гражданского отношения к своему Отечеству	- развитие общественной активности учащихся, воспитание в них сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности отчизне, готовности к защите ее свободы и независимости; - воспитание политической культуры, чувство ответственности и гордости за свою страну.	ВР, Б, КЧ, ФК, ВП
6	«Я и моя планета» формирование гражданского отношения к планете Земля	- воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой; - формирование этического отношения детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.	Б, КТД, КП, Э, И, ЭОР

Условные обозначения:

ОМ – общешкольное мероприятие

КЧ – классный час

ВМ – внеклассное мероприятие

ТД – текущие дела (КР – конкурс рисунков, КП – конкурс плакатов, КС – конкурс сочинений, ФК - фотоконкурс)

КТД – коллективно-творческая работа

ИБ – индивидуальная беседа

ИЗ – индивидуальное занятие

Б – беседа

Э – экскурсия

ЭОР – экспериментально-опытная работа

Опираясь на данные направления, я составила свой план работы с учениками 4 класса.