Анализ воспитательной работы
классного руководителя 3 класса
Пановой Валентины Викторовны
по итогам работы за 2012-
2013 учебный год
Воспитательная работа в классном коллективе сложна и
многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и
коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это
многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения,
общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.
I. Анализ эффективности целеполагания и планирования
воспитательного процесса в классе в прошедшем году:
Цель: Создание условий для
социализации учащихся, для развития успешной личности через систему
воспитательных мероприятий.
|
Задачи:
|
Положительные
результаты:
|
·
Формирование
дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством КТД, бесед,
классных часов;
·
Подготовить
ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому выполнению
заданий;
·
Способствовать
развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные
конкурсы, викторины, развивающие игры;
·
Создание
условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления
здоровья учащихся.
·
Заинтересовать
общением друг с другом.
·
Дать
возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств.
·
Воспитывать
нравственные качества.
·
Развивать
инициативу.
|
В
едином сообществе с родителями продолжаем работать над задачами, которые
рассчитаны на весь период обучения в начальной школе, некоторые результаты
уже достигнуты.
Активное
участие учащихся в жизни класса и школы, а также
активное
участие родителей в школьных мероприятиях.
Ребята
проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям
Большинство
общительны, отзывчивы, очень любят вместе проводить свободное время.
Охотно
выполняют поручения, проявляют бережливость, стараются соблюдать правила
поведения.
Дети
с удовольствием участвуют в конкурсах школьного и всероссийского уровня.
|
II. Анализ динамики
социальной ситуации развития учащихся.
1.
Особенности
социальной ситуации развития учащихся, её изменения за прошедший учебный год.
|
на начало года
|
на конец года
|
Кол-во
учащихся
|
11
|
11
|
Полные
семьи
|
8
|
8
|
Неполные
семьи
|
3
|
3
|
Благополучные
|
9
|
9
|
Семьи
группы риска
|
1
|
1
|
Многодетные
|
2
|
2
|
Малообеспеченные
|
5
|
5
|
Внутришкольный
учёт
|
0
|
0
|
ОДН
|
0
|
0
|
2.
Влияние
на развитие личности, развитие творческих дарований, физических способностей.
Занятость
учащихся во внеурочное время.
1.
Помощь родителям.
|
43%
|
2.
Рисование.
|
16%
|
3.
Просмотр передач.
|
46%
|
4.
Прогулки на улице.
|
100%
|
5.
Игры на компьютере.
|
50%
|
6.
Чтение книг.
|
32%
|
Карта потребностей учащихся.
1.
65%
|
2.
60%
|
3.
70%
|
4.
55%
|
5.
52%
|
6.
53%
|
7.
85%
|
1.Общение
со взрослыми. 5.В спорте.
2.В
труде. 6.В игре.
3.Эстетическая.
7.В чтении.
4.Общение
со сверстниками
III. Анализ развития
коллектива.
За
третий год жизни в коллективе ребята сдружились друг с другом, больше узнали
друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В
данном классе, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся
договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных
мероприятиях.
IV. Анализ развития учащихся
класса.
1.
Уровень
воспитанности.
По
данным анкетирования уровня воспитанности мы видим такие результаты:
5 человек
|
имеют
высокий уровень воспитанности
|
3 человек
|
имеют
хороший уровень воспитанности
|
2 человек
|
имеют
средний уровень воспитанности
|
1 человек
|
имеют
низкий уровень воспитанности
|
2.
Изменения
в составе класса.
Изменений
нет.
3.
Работа
с одарёнными детьми.
Большая
работа проводилась на развитие творческих способностей, самостоятельности,
самореализации детей. Итогами этой работы стало участие в школьных,
всероссийских конкурсах.
Конкурс
по языкознанию «Русский медвежонок - 2012»
Конкурс
по математике «Кенгуру – 2013»
4.
Уровень
удовлетворённости учащихся школьной жизнью.
|
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
77
% учащихся имеют высокий уровень удовлетворённости. Это говорит о том, что
детям нравится в школе, и они с удовольствием приходят сюда.
5.
Работа
с ученическим самоуправлением класса
Должность
|
Фамилия Имя
|
Обязанности
|
1.Командир.
|
|
оказывают помощь учителю,
выясняют причину отсутствующих, отвечает за состояние дисциплины на уроке,
выполняют поручения учителя.
|
2.
Журналист
|
|
отвечает за подборку новостей
нашего класса, собирает материал и сортирует по темам и дате.
|
3.Цветовод
|
|
своевременно поливает цветы,
следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей, осуществляет
опрыскивание, рыхление, удаление больных растений, организует пересадку
цветов и смену грунта.
|
4.Санитар
|
|
следит за выполнением правил
гигиены учащимися, ведет пропаганду спортивных достижений и здорового образа
жизни.
|
V. Анализ педагогического
взаимодействия с семьёй.
Работа
с родителями проводилась с целью:
привлечь
родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.
Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями
обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.
В
основу работы были положены принципы:
·
сотрудничество
родителей и классного руководителя;
·
ответственность родителей и классного руководителя за
результаты
воспитания детей;
·
взаимного
доверия.
Планируя
работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.
Это
предусматривает следующие направления деятельности:
- изучение семей
учащихся;
- педагогическое
просвещение родителей;
- обеспечение участия
родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
- педагогическое руководство
деятельностью родительского совета класса;
- индивидуальная работа
с родителями;
- информирование
родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
И
эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях,
педагогических лекториях. Следует отметить, что творческую активность
проявляют большинство родителей учащихся.
Хорошо,
когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и
родители.
Взаимодействие
с семьей.
В
течение года было проведено 4 родительских собраний (протоколы)
23.10. 2012 г.
|
Жизнь
ребёнка и его успехи в школе
|
24.12 2012 г.
|
Как
воспитать у ребёнка любовь к чтению.
|
09.04. 2013 г.
|
Поощрение
и наказание детей в семье.
|
14.05. 2013 г.
|
Итоги
года и перспектива развития.
|
В
течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения
и учёбы.
А
также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.
VI. Анализ организации
воспитательного процесса в классе и эффективности
воспитательной
работы классного руководителя.
Каждое
из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и
психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные
классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, конкурсов, викторин, акций.
В
конце учебного года было проведено анкетирование на предмет определения
заинтересованности учащихся в различных мероприятиях. В анкетировании
принимали участие все учащиеся класса – 11 человек.
В
начале учебного года была поставлена цель:
создание
условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему
воспитательных мероприятий.
В течение 2012 – 2013 года реализовывались
такие задачи, как:
·
Формирование
дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством бесед, классных
часов;
·
Подготовить
ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому выполнению заданий;
·
Способствовать
развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные
конкурсы, викторины, развивающие игры,
·
Создание
условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления
здоровья учащихся,
·
Заинтересовать
общением друг с другом;
·
Дать
возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств;
·
Воспитывать
нравственные качества;
·
Развивать
инициативу.
Работа по достижению этих задач будет продолжаться в
соответствии с программой воспитательной работы класса.
Именно
для достижения планируемых задач были проведены указанные выше мероприятия,
классные часы, родительские собрания и т.д
Взаимодействие
классного руководителя с родителями и учащимися позволяет проводить
мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и
обучения способам конструктивного взаимодействия.
И
это можно увидеть в результатах достижений класса и участия в мероприятиях
различного уровня.
Результаты
позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы
классного руководителя по достижению поставленной цели. Хорошо, когда в
школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.
Исходя из анализа
воспитательной работы за 2012 – 2013 учебный год, в 2013 – 2014 уч. году
следует продолжать работать над реализацией цели:
создание условий для социализации
учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных
мероприятий.
Наряду
с поставленным задачами работать над:
·
созданием
дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации
класса;
·
добиваться
высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов - жизнедеятельностью
класса и школы.
Помнить и
способствовать тому, что
«Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая,
нравственная личность»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Селекционная
средняя общеобразовательная школа»
Льговского
района Курской области
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
ДИРЕКТОР
МБОУ ЗАМ. ДИРЕКТОРА по ВР на
заседании МО кл. рук
«Селекционная
СОШ» ___________ Парчиева Н.А Протокол
№ 1
____________
Парчиев Т.Б. «____» сентябрь 2013 г «____»
сентябрь 2013 г
«____»
сентябрь 2013 г.
План
воспитательной
работы
в 4 классе
Панова Валентина Викторовна
п.Селекционный
Список
учащихся
№
|
№ личного дела
|
Ф.И.О.
|
Пол
|
Дата рождения
|
1
|
Б-1
|
|
М
|
|
2
|
В-1
|
|
Ж
|
|
3
|
Г-1
|
|
М
|
|
4
|
З-320
|
|
М
|
|
5
|
Е-1
|
|
М
|
|
6
|
К-1
|
|
М
|
|
7
|
Л-1
|
|
М
|
|
8
|
Л-2
|
|
Ж
|
|
9
|
П-1
|
|
М
|
|
10
|
Р-1
|
|
Ж
|
|
11
|
Я-1
|
|
М
|
|
Социально – педагогическая
характеристика класса
Количество
учеников – всего: 11, мальчиков: 8, девочек: 3.
Возрастной состав:
|
2003
|
2004
|
всего
|
мальчики
|
7
|
1
|
8
|
девочки
|
3
|
|
3
|
всего
|
10
|
1
|
11
|
1.Воспитывает
одинокая мать: 2
ФИО матери
|
ФИО
|
Дата рождения
|
|
|
|
|
|
|
2.Воспитывает
вдова: 1
ФИО матери
|
ФИО
|
Дата рождения детей
|
|
|
|
3.Многодетные
семьи: 2 (имеющие удостоверение многодетной семьи)
ФИО родителей
|
ФИО
|
Дата рождения детей
|
|
|
|
|
|
|
Циклограмма
классного руководителя
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснение
причин отсутствия учеников на занятиях.
2.
Организация питания учащихся.
3.
Организация дежурства в классном кабинете.
4.
Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников
учащихся.
2. Проведение мероприятий по плану.
3. Работа с родителями.
4. Взаимодействие с учителями
предметниками.
5. Работа с активом класса.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2. Взаимодействие с медработником
школы и социальным педагогом.
4. Встреча с родительским
комитетом.
Один раз в четверть
1. Сдача
отчетности по итогам учебной и воспитательной деятельности.
2. Участие в работе семинара
классных руководителей.
4. Коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.
5. Проведение родительского
собрания.
Один
раз в год
1. Проведение
открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана
работы с классным коллективом.
4. Сбор статистических данных о
классе.
Цели
воспитательной работы
Цель: выявить
и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью,
воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.
Задачи: На основе
изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум
условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития
детей.
O
Оказание помощи ребенку
в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование
самостоятельности.
O
Развитие интеллекта
средствами внеклассной работы.
O
Формирование
потребности в творческой деятельности.
O
Развитие
художественно-эстетических способностей.
O Воспитание общительности, своей общности с
коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг
другу.
O
Способствовать созданию
у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и
приобщению к национальным традициям.
O
Формирование жизненно
важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких
ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать
по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным,
уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.
O
Воспитание любви к
чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.
Характеристика
класса
В классе 11
учеников: 3 девочки и 8 мальчиков. Дemu подобраны одного
возраста: 2003 года рождения и один мальчик, 2004.
3 ребят из
неполных семей. ‘Есть дети, страдающие хроническими заболеваниями: 3 ребят.
Многие дети из благополучных семей, но есть ребята, требующие особого внимания:
2 ребят. С этими ребятами проводятся индивидуальные беседы, и поддерживается
тесная связь с родственниками,
У ребят класса
сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Половина
учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, окружающий мир, литературное
чтение, ЖЗО, физкультуру. Немногим нравится русский язык, Судя по результатам
учебные интересы, сформированы и разнообразны. С целью изучения взаимоотношений
в классе был проведен опрос, который показал, что основная масса ребят находят
среди одноклассников друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.
Среди мальчиков
можно выделить микрогруппы, основанные на игровых коммуникативных
интересах. Группа, в которую входят мальчики, легко справляющиеся по учебным
программам, проявляет лидерские качества. Ребята в классе уважают _______________________________________________,
учитывая их личные качества: верность, ловкость, быстроту, самостоятельность.
Вторая группа мальчиков не проявляет активности в учебном и внеучебном
процессе, эмоционально неустойчивы к обидам, стеснительны. Это ___________________.
Девочки
объединились в одну микрогруппу по своим интересам: любимые книги, домашние
животные, внеучебные занятия и т.д. Среди девочек лидером называют _______________________
за её сообразительность, справедливость, ответственность, чуткость.
Явного лидера в
классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий,
готовятся к традиционным классным часам .
Но в классе есть
еще ребята, которые не могут, в силу своих, особенностей, полностью
контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны Этим ученикам
уделяется особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные
беседы с самими ребятами).
В классе
преобладают познавательные ценности.
Родители детей
класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают
положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для
жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.
Многие ребята
заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных, художественных
школах.
Программа работы с семьями учащихся
Цель: активизация
деятельности родительского коллектива в жизни класса и школы;
педагогическое просвещение родителей.
Задачи: создать единое
сообщество учащихся, учителя и родителей; провести информационно-просветительскую
работу с родителями.
Работа
с родителями осуществляется по следующим направлениям:
· последовательное
двустороннее общение;
· педагогическое
просвещение родителей;
·
привлечение
родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.
Родительский комитет
План проведения родительских собраний на 2013-2014 учебный год
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
1
|
Значение режима
дня в воспитании детей
|
сентябрь
– октябрь
|
2
|
О трудностях
учения
|
ноябрь
– декабрь
|
3
|
Агрессия ее
причины и последствия
|
январь
– февраль
|
4
|
Поощрение и
наказание детей в семье
|
март
– апрель
|
5
|
До свидания, начальная
школа!
|
май
|
В течение учебного года
планируются регулярные встречи с родительским комитетом, индивидуальное
консультирование и беседы с учащимися.
Учет
посещения родительских собраний
№
|
Ф.И.
ученика
|
Дата
посещения
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
Работа с «трудными» детьми
1. Запись бесед
с ребёнком (каждую беседу записывать отдельно):
а) дата;
б) тема беседы;
в) краткое содержание;
г) поведение
ребёнка во время беседы;
д) его отношение к
происходящему;
е) его выводы по беседе
По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.
2. Запись бесед с родителями ребёнка (каждую беседу записывать
отдельно):
а) дата;
б) тема беседы;
в) краткое содержание;
г) отношение
родителей к происходящему, их мнение;
д) ваши выводы по беседе с родителями.
По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.
3. Посещения
ребёнка на дому и проводимые беседы родителей в домашних условиях (каждое
посещение записывать отдельно). Характеристика ребёнка, акт обследования
домашних условий проживания учащегося (1 - раз на начало учебного года, 2 - раз
на конец учебного года)
4. Протокол
классного сбора учащихся данного класса, на котором:
а) ученики обсудили поведение
своего товарища или группы ребят;
б) возможны обсуждения поступков, а также негативных явлений в
классе.
В протоколе указать:
а) дата;
б) повестка дня;
в) количество присутствующих
учащихся;
г) выступления
ребят по обсуждаемой теме;
д) решение классного сбора по
выбранному вопросу.
По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.
5. Запись беседы
родительского совета класса с учащимся и его родителями:
а) дата;
б) тема беседы;
в) краткое содержание;
г) ответы
ребёнка и родителей на поставленные вопросы по теме во время беседы;
д) отношение ребёнка и
родителей к происходящему;
е) принятое решение
родительского комитета.
По
истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.
6.
Докладная записка, которая содержит информацию о решаемом вопросе,
о принятых мерах учителем (всё перечисленное раннее представляется
документально), и просьбе в содействии администрации в решении данного вопроса.
Замечания и предложения
Дата
|
Замечания и предложения
|
Отметка о выполнении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.