План воспитательной работы в 11 классе

Министерство образования и науки РК

Западно-Казахстанское областное управление образования

Таскалинский районный отдел образования

                 «Утверждаю»                                                                                                                            «Согласовано»

                Директор школы                                                                                                                         Зам. директора по

                 _________ Касимова А.К.                                                                                                         воспитательной работе

                                                                                                                                                                    ________ Узакбаева Г.А.

План воспитательной работы

в 11-м классе

СОШ имени С.Жаксыгулова

на 2015-2016 учебный год

Классный руководитель: Вологин Н.В.

с.Таскала

    Тема школы: «Формирование личностных компетенций участников учебного и воспитательного процесса в условиях перехода на 12 летнее обучение. Проектная деятельность в воспитании».

Цели и задачи воспитательной работы: занятость юношей и девушек, создания условия для личностного развития, профессионального самоопределения, творческого труда, гражданского самосознания, общей культуры, здорового образа жизни.

            Ожидаемые результаты:

-  повышение научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

-  обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления.

-  развитие внеурочной деятельности учащихся, направленное на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции,   

-  расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

- формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С КОЛЛЕКТИВОМ УЧАЩИХСЯ

1.Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Задачи воспитания:

·         укреплять чувство любви и уважения к Родине, развивать стремление говорить на государственном языке;

·         укреплять чувства национальной гордости, национального самосознания;

·         формировать способность разбираться в вопросах международного положения, экономики, политики и культуры Казахстана;

·         формировать знание традиций, политической истории страны и народа, стремление повышать свою политическую и правовую грамотность;

·         развивать у воспитанников эмоционально-ценностные ориентиры через осмысление истории и культуры своего государства

2.Духовно-нравственное воспитание

Задачи воспитания:

·             формировать  нравственную позицию во взаимодействии с людьми;

·             формировать знания о морали, умения раскрыть ее сущность, объяснить социальную и психологическую целесообразность               

      моральных норм;

·             формировать культуру общения, внешности и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения;

·             формировать стремление к соблюдению общепринятых норм морали

·             формировать способность активного духовного противостояния безнравственности

·             формировать  нравственную культуру, основанную на самовоспитании и са­мосовершенствовании;

3. Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Задачи воспитания:

·    формировать семейные цености и способность ребенка выполнять социальные роли в семье

·    формировать способность осознания ценности семьи

·    формировать прикладные умения и навыки, связанные с выполнением семейных обязанностей

·    формировать навыки бесконфликтного общения в семье

·    формировать знание особенностей психологии, мировоззрения, связанных с гендерными различиями

4. Формирование потребности в самопознании и саморазвитии личности

Задачи воспитания:

·         формировать стремление к получению новых знаний, способности критически оценивать ситуацию

·         формировать способность к самообразованию

·         формировать культуру информационного взаимодействия с миром, обмена информацией

·         формировать навыки сравнения и анализа

·         формировать фундаментальные знания в системах человек-человек; человек-общество; человек-техника; человек-природа;

формировать  понимание окружающего мира, осознание себя и своего предназначения в нем,  определение своей жизненной позиции,  систематизацию своих взглядов на окружающий мир с позиций общечеловеческих ценностей

5. Формирование социально значимых и индивидуальных качеств

Задачи воспитания:

• формировать такие  свойства личности, как социальная адаптивность, социальная активность, социальная устойчивость
• развивать в системе социальных отношений  собственного стиля поведения, творчество и самостоятельность, умение быстро и адекватно реагировать на происходящие изменения в обществе, наличие активной жизненной позиции.

6. Формирование коммуникативной культуры

Задачи воспитания:

• формировать  устойчивые принципы поведения,
• формировать  систему ценностей, идеалов, норм в организации общения, установлению контактов, их развитию, согласованию, налаживанию и корректировке для выражения своей индивидуальности в творческой деятельности
• создавать  открытое информационное, образовательное, деятельностное, коммуникативное, социальное и личностное пространство
• формировать у детей и молодежи потребность  быть самостоятельной  и ответственной личностью

7. Экологическое  воспитание и  природоохранная деятельность

Задачи воспитания:

·         формировать знания норм экологической этики;

·         воспитывать у подрастающего поколения экологически целесообразное поведение как показатель духовного развития личности;

·         создавать условия для социального становления и развития личности че­рез организацию совместной познавательной, природоохранной деятель­ности, осуществление действенной заботы об окружающей среде

·         формировать у человека этический взгляд на природу и этику  отношения к ней

·         воспитывать чувство личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие людей с ними.

8. Эстетическое  воспитание

Задачи воспитания:

·         воспитывать духовные и эстетические ценности, убеждения и модели по­ведения, развитие творческих способностей

·          формировать потребность в общении, творческой деятельности и само­организации

·          сохранять и развивать духовную культуру общества; передавать семейные, народные традиции

·         развивать  эмоциональную сферу ребенка как основу формирования куль­туры чувств

·          формировать художественный и эстетический вкус и культуру поведения

9. Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Задачи воспитания:

·         создавать  условия для становления психически и физически здоровой, со­циально-адаптированной личности, обладающей нравственными и гума­нистическими ориентациями;

·          формировать потребность в здоровом образе жизни и профилактику вредных привычек;

·          формировать здоровый образ жизни, охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

10. Трудовое  и экономическое воспитание

Задачи воспитания:

• формировать способность знать, понимать и свободно оперировать знаниями основ экономики, рыночных законов и механизмов, сущности предпринимательской деятельности
• формировать навыки профессиональной мобильности

·         формировать  умения и навыки  самообслуживания, добросовестного, ответственного  и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности,

·         формировать умение работать в коллективе, команде; умения человека самостоятельно, активно и ответственно действовать, мобилизуя необходимые ресурсы

11. Профессионально-творческое воспитание

Задачи воспитания:

• воспитывать социально значимую целеустремленность в трудовых отношениях;
• развивать навыки самообслуживания;
• воспитывать ответственность за порученное дело;
• формировать  уважительное отношение к материальным ценностям;
• содействовать профессиональному самоопределению выпускника, готовить его к осознанному выбору профессии.
• формировать  профессионально и личностно значимые ключевые компетентности (специальную, профильную, коммуникативную, социальную)

     приобщать обучающихся к традициям и ценностям профессионального сообщества, приверженности нормам профессиональной этики  и       

      корпоративной культуры

12. Развитие интеллектуальной культуры

Задачи воспитания:

·         формировать современное научное мировоззрение и усвоение базовых ценностей;

·         развивать активную мыслительную деятельность обучающихся, обогащать  их сознание достоверными, элементарными знаниями,

·         развивать умственные способности,  любознательность.

·         создавать  условия для развития познавательных интересов

·          

Обязанности классного руководителя

1.      Ежедневно проверять посещаемость занятий, выяснять причины пропусков и опозданий учащихся.

2.      В случае, если причиной неявки учащихся в школу является болезнь, классный руководитель должен организовать ежедневную передачу ему домашних заданий.

3.      Систематически наблюдать за состоянием учебных кабинетов, наглядных пособий, за внешним видом учащихся, а также состоянием учебников, тетрадей и зачетных книжек.

4.      Каждую неделю проверять и подписывать дневники учащихся, при проверке дневников обращать внимание на правильность и аккуратность записей и на наличие в них оценок и подписей учителей-предметников.

5.      Еженедельно после 1 урока предоставлять завучам по сменам сведения о посещаемости и опозданий с указанием причин.

6.      Следить за организацией проверки знаний учащихся по предметам, и в случае обнаружения существенных недочетов, сообщать об этом администрации школы и родителям.

7.      Своевременно организовывать помощь отстающим учащимся и проверять наличие учебных принадлежностей, необходимых для уроков.

8.      В неделю дежурства своего класса по школе руководитель находится в школе с классом всю смену и ежедневно сдает отчет завучу по смене.

9.      Не позднее 15.09 и 20.01 сдавать планы воспитательной работы организатору и в конце каждого полугодия сдавать отчеты о проделанной работе.

10. За три дня до окончания каждой четверти сдавать завучу отчет о движении и успеваемости.

11.     Своевременно оформлять диагностические карты класса по успеваемости, воспитанности, организованности и другим показателям.

12.      В течение рабочей недели организовывать экологический патруль по графику.

 

Список класса

№	Полное ФИО учащихся	Год, день, месяц  рождения	Адрес проживания, телефон	Организацонная работа ученика	Кружки, спортивные секции
1.	Ахметсафина Фатима Маликовна	1999. 09.06.	Молодежная 21	Староста класса	Секция волейбола ДЮСШ
2.	Баймуханов Арман Мадиевич	1999.25.01	Пушкина, 6	Спортивный сектор	Секция футбола ДЮСШ
3.	Володина Кристина Андреевна	1998. 29.11.	Жукова 33\1	Культ. сектор	Секция волейбола ДЮСШ
4.	Каби Айжарык Серикович	1999.4.09	Л.Толстого, 2	Учебный сектор	-
5.	Хисаметдинова Камилла Ренатовна	1998. 15.07.	Шамова  19	Учебный сектор	Секция волейбола ДЮСШ
6.	Машиков Алишер Саятович	1998.4.11.	Г.Уральск, Саратовская 42	Трудовой сектор	-
7.	Мулдашева Аяна Темралиевна	1998.28.10.	Шевченко, 20	Политинформатор	-

 

 

 

Анализ учебно-воспитательной работы в 11-м классе за прошедший 2014-2015 учебный год.

Цель классного руководителя:

·       Воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию (ребенок в соответствии со своими индивидуальными особенностями должен уметь повышать свой образовательный уровень, конструктивно взаимодействовать с социумом).

       В начале 2014-2015 учебного года в 10-м классе совместно со школьным психологом было проведено социометрическое исследование, в результате которого была выявлена следующая картина: в классе присутствуют две устойчивые группы, причем обе положительные, но постоянно конкурирующие между собой, что нередко приводит к конфликтным ситуациям в классе. Кроме того, в классе были выявлен один учащийся, так называемые «отверженные». Выявляя причины этой ситуации, были использованы методики:

1. На определение привлекательности для школьника группы одноклассников.
2. На определение психологического комфорта в классном коллективе.

      Результаты этих исследований показали, что отверженные дети, по мнению одноклассников, безответственно относятся к учебным и внеклассным делам, их мало волнуют успехи класса и ситуативно оказывают помощь. Классным руководителем были выявлен ряд противоречий: между учениками внутри групп, между отдельными группами, между лидерами, между учащимися класса и «отверженными». Для разрешения противоречий были намечены пути их разрешения.

Пути разрешения противоречий:

1.  Индивидуальные консультации со специалистами (психолог, социолог, сотрудники ЦСПСД) для детей, родителей и учителей предметников.

2. Отслеживание применения рекомендаций специалистов всеми участниками образовательного процесса через карту проблемного ребенка.
3. Привлечение к самоуправлению через разовые поручения.
4. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество классного руководителя с «партнерами».

Критерии и уровень воспитанности учащихся 11-го класса СОШ им.С.Жаксыгулова

(классный руководитель: Вологин Н.В.) по категориям по итогам 2014-2015 учебного года

(в сравнении с итогами 7-10 классов).

Период обучения	Тактич- ность	Коллекти- визм	Целеустре-мленность	Самостоя-тельность	Отношение к учебе	Трудо-любие	Обществ. деятельн.	Умения и навы-ки уч. труда	Сознате-льность	Эмоцио-нальность	Самокри- тичность	Уровень воспитанности по итогам года
Итого по 7 классу	74.7	77.8	61.1	68.1	62.9	66.1	70.4	62.9	73	58.4	66.7	67,4
Итого по 8 классу	67,4	73,0	64,8	71,3	63,1	68,5	65,8	64,7	72,5	62,3	65,0	67,1
Итого по 9 классу	69,4	76,3	71,0	73,4	64,9	71,0	69,7	69,8	75,8	74,6	71,0	71,5
Итого по 10 классу	73,8	76,0	79,2	78,5	77,7	72,6	69,2	81,1	76,4	72,8	74,9	75,7
Итого по 11 классу

Циклограмма уровня воспитанности учащихся 11-го класса

 по итогам 2014-2015 учебного года (в сравнении с итогами 7-10 классов).

Циклограмма уровня воспитанности учащихся 11-го класса

 по итогам 2014-2015 учебного года.

     

*Параметры уровня воспитанности:                                                                *  Уровень воспитанности 11 класса по итогам 2014-2015 учебного года       

92% и выше – высокий; 67% - 91%  - выше среднего.                                             составляет – 71,0 %                                                              

40% - 66% - средний; 15% - 39% - ниже среднего.                                              *   Объекты оценивания:

  7% - 14 – низкий; менее 7% - очень низкий.                                                           1 – классный руководитель;  2 – сам ученик; 3 – родитель ученика.

         Мониторинг предполагал получение достоверной информации по изменению уровня воспитанности и общего развития учеников 10-го класса по итогам 2014-2015 учебного года в процессе обучения, состояния их комфортности в обществе. Эта информация позволяет проводить коррекцию учебно-воспитательной деятельности классного руководителя, определять стратегические цели воспитательной работы в классе на перспективу.

Уровень воспитанности учащихся 11-го класса по итогам 2014-2015 учебного года.

№ п/п	ФИО ученика	% воспитанности	Уровень воспитанности		№ п/п	ФИО ученика	% воспитанности	Уровень воспитанности
1	Ахметсафина Фатима.	85,2	Выше среднего		4	Каби Айжарык	73,6	Выше среднего
2	Баймуханов Арман	75,7	Выше среднего		5	Машиков Алишер	75,2	Выше среднего
3	Володина Кристина.	71,7	Выше среднего		6	Хисаметдинова Камилла.	73,1	Выше среднего
Итого по классу уровень воспитанности
Итого по 7 классу		73.0	Выше среднего
Итого по 8 классу		66,9	Средний
Итого по итогам 9 класса		71,1	Выше среднего
Итого по итогам 10 класса		75,7	Выше среднего
Итого по итогам 11 класса

Циклограмма уровня воспитанности учащихся 11-го класса по итогам 2014-2015 учебного года.

Психолого-диагностическая карта

 уровня воспитанности учащихся 10-го класса СОШ им.С.Жаксыгулова

по итогам 2014-2015 учебного года.

№ п\п	ФИО ученика	Учит. ученик  родит.	Так- тич- ность	Коллек-тивизм	Целеуст-ремлен-ность	Самостоятель- ность	Отно- шение к учебе	Трудо-любие	Общественная деятель- ность	Умения и навыки учебного труда	Созна- тель- ность	Эмоцио-нальность	Самокри-тичность	Показатель личности	Воспи тан- ность
1	Ахметсафина Фатима.	1 2 3	92 92 67	92 92 92	67 92 92	67 92 67	67 92 92	67 92 92	92 92 92	92 92 92	92 92 92	67 92 67	92 92 92	80,6 92,0 85,2	85,2
2	Володина Кристина.	1 2 3	40 67 67	67 67 92	92 92 67	67 92 67	67 67 67	67 92 67	85 92 67	92 92 67	67 67 57	92 92 77	40 67 60	66,2 80,6 68,6	71,7
3	Баймуханов Арман	1 2 3	75,7 92 67	92 92 92	67 92 92	77 92 67	67 92 92	67 82 92	92 92 92	72 81 92	92 92 92	67 92 67	92 92 92	80,6 92,0 85,2	75,7
4	Каби Айжарык	1 2 3	40 67 67	67 67 92	92 92 67	67 92 67	67 67 67	67 92 67	92 92 67	92 92 67	67 67 67	92 92 67	40 67 67	71,2 80,6 69,3	73,6
5	Машиков Алишер	1 2 3	75,7 92 67	72 92 92	67 82 92	77 92 67	67 92 92	67 82 92	72 92 92	72 81 92	72 92 92	67 92 67	82 92 92	69,1 72,0 85,2	75,2
6	Хисаметдинова Камилла.	1 2 3	67 67 67	92 67 92	67 92 67	67 92 92	67 67 67	67 67 67	92 92 67	67 67 67	92 92 67	92 92 67	67 92 67	65,2 80,6 71,6	73,1
Итого по 7 классу			74.7	77.8	61.1	68.1	62.9	66.1	70.4	62.9	73	58.4	66.7	73.0	73.0
Итого по 8 классу			67,4	73,0	64,8	71,3	63,1	68,5	65,8	64,7	72,5	62,3	65,0	66,9	66,9
Итого по 9 классу			69,4	76,3	71,0	73,4	64,9	71,0	69,7	69,8	75,8	74,6	71,0	71,1	71,1
Итого по 10 классу			73,8	76,0	79,2	78,5	77,7	72,6	69,2	81,1	75,8	72,8	74,9	75,4	75,4

Анализ

учебно-воспитательной работы в 11-м классе СОШ им.С.Жаксыгулова за 2014 - 2015 учебный год

      В прошедшем  2014 - 2015 учебном году передо мной, как классным руководителем, стояли следующие воспитательные задачи:

1.   Продолжить изучение личности каждого ребенка, его физическое, психическое со­стояние, семью и т.д. (для детей, прибывших из других школ);

2.   Продолжить  работу по развитию ученического самоуправления.

3.   Активизировать работу классного коллектива через участие в обще­школьных и классных мероприятиях.

4. Активная пропаганда здорового образа жизни.

5. Содействовать воспитанникам в соблюдении их прав и свобод.

На начало учебного года классный коллектив сложился из 5-ти учащихся, в том числе один ученик прибыл из РФ (Баймуханов А.). В конце второй четверти учебного года прибыл еще один ученик из г.Уральск (Машиков А.). Таким образом, состав класса определялся 6-ю учениками, в том числе: 3-и мальчика и 3-и девочки. Все дети из полных семей, одна семья – многодетная (Баймуханов А.). Социальный статус семей представлен только группой рабочих, при этом в четырех семьях работают только один из родителей. В целом, учащиеся  класса на данном возрастном уровне соответствуют психолого-нравственным категориям личности ученика старшего звена обучения. Однако, по состоянию на конец 2014-2015 учебного года учащиеся не имеют мотивации для организации своей учебной и внешкольной деятельности. В разрезе учебно-воспитательных направлений можно выделить несколько микрогрупп с особыми типом межличностных ценностей и критериями оценки окружающей действительности. По отношению к учебно-трудовой деятельности явно выделяются учащиеся Каби А. и Ахметсафина Ф, однако избирательный подход к знаниям, асоциальный тип сложившихся ценностей мешает им в полной мере реализовать свой учебный и организационный потенциал. Эти учащиеся учебно-ориентированы, обладают необходимыми учебными навыками и приемами, определенной долей самостоятельности, независимости и самокритичностью. Для них не требуется регулярная и тщательная опека со стороны педагогов и родителей.

Ко второй группе можно отнести учащихся, которые отличаются некоторой педагогической запущенностью в вопросах уровня обученности и воспитанности, а, следовательно, не проявляющие должного интереса к учебному труду: Володина К, Баймуханов А., Хисаметдинова К., Машиков А.. Эти учащиеся характеризуются  низкой самоорганизованностью, частичным отсутствием навыков учебного труда, быстрой утомляемостью. Для этой группы рекомендуется эпизодический контроль с учетом их индивидуальных психологических особенностей личности. У этих школьников отношение к учебным предметам носит больше поверхностный характер. Именно поэтому эта группа учащихся в большей степени должна быть задействована во внеклассной и внешкольной работе. Это необходимо для личностного самоутверждения и закрепления положительных личностных черт каждым членом этой группы. Помимо этого, необходимы регулярный контроль качества усвоения учебного материала учащимися этой группы, отслеживание на промежуточных этапах успеваемости и посещаемости, информирование родителей о текущих изменениях в учебной деятельности учащихся. Учащихся, отличающихся педагогической запущенностью, в классе нет.

             Взаимодействие классного руководителя с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия:

   - службы социальной помощи семье и детям - проведение родительских собраний, индивидуальные собеседования с детьми, их родителями, с учителями-предметниками;

   - инспекция по делам несовершеннолетних, СПС (социально-психологическая служба) в школе - работа с детьми, имеющими отклонение в поведении, проведение различных исследований, рекомендации взрослым, окружающим ребенка и отслеживание результатов совместно с классным руководителем;

   - учебный совет, родительский комитет – индивидуальная работа с детьми и родителями, учителями – предметниками.

   - станция детско-юношеского туризма (СДЮТ), детско-юношеская спортивная школа –экскурсии, походы, соревнования, секции.

И это можно увидеть в результатах учебных и внешкольных достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня.

Всего в 7 классе было 15, в 8 - 12 человек, в 9-м классе – 15 чел., в 10-м классе – 6 чел.

В классе один ученик (Баймуханов Арман) состоит на внутришкольном контроле, как  склонный к нарушениям учебной дисциплины. В класс он пришел из другой школы, есть большой потенциал, но семейные проблемы, отсутствие единых требований в семье способствуют проявлению признаков дивиантного поведения.

          В течение 7 и 8-го классов оформляли портфолио класса, а впоследующие годы пополняли его электронный вариант и использовали при защите в школьном проекте «Презентация наших достижений» для участия в школьном конкурсе «Лучший класс года». С 8-го класса вышли на оформление и пополнение доказательной базы портфолио каждого ученика.

        Важнейшим показателем работы классного руководителя, считаю занятость учащихся во внеурочное время, однако в 10-м классе наблюдается негативная динамика – только 3-е учащихся (Баймуханов А., Машиков А., Каби А.) заняты в спортивной секции, при этом добиваясь спортивных результатов на районном и областном уровне; остальные учащиеся (девушки класса) из-за различных сложностей и субъективных причин ограничивают себя занятием физкультурой и спортом, отдавая предпочтение самостоятельным физкультурным занятиям.

        Показанные результаты позволяют говорить о положительной динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели. Исходя из учебно-методической темы школы «Формирование личностных компетенций участников учебного и воспитательного процесса в условиях перехода на 12 летнее обучение. Проектная деятельность в воспитании» предполагаю в 2015-2016 учебном году систему учебно-воспитательных мероприятий, неправленых на:

- формирование активной жизненной позиции с положительной мотивацией: способность активного духовного противостояния безнравственности, формировать  нравственную культуру, основанную на самовоспитании и са­мосовершенствовании;

- раскрытие профориентационных возможностей учащихся класса: формировать  профессионально и личностно значимые ключевые компетентности (специальную, профильную, коммуникативную, социальную), приобщать обучающихся к традициям и ценностям профессионального сообщества, приверженности нормам профессиональной этики  и корпоративной культуры;

- профилактику правонарушений и формирования образа выпускника средней школы;

- формировать  систему ценностей, идеалов, норм в организации общения, установлению контактов для выражения своей индивидуальности в творческой деятельности.

С целью решения задачи по изучению детей мною организованы совместно с психологом школы Мухтаровой А.А. три вида тестирования на выявления психотипа школьников класса. В начале учебного года в 10-м классе совместно со школьным психологом было проведено социометрическое исследование, в результате которого была выявлена следующая картина: в классе присутствуют две устойчивые группы, причем обе положительные, но постоянно конкурирующие между собой, что нередко приводит к конфликтным ситуациям в классе. Кроме того, в классе был выявлен один человек, так называемый «отверженный».

Выявляя причины этой ситуации, были использованы методики:

1. На определение привлекательности для школьника группы одноклассников.
2. На определение психологического комфорта в классном коллективе.

        Результаты этих исследований показали, что «отверженный», по мнению одноклассников, поставил себе задачу любой ценой учиться на «4» и «5», при этом безответственно относится к учебным и внеклассным делам, его мало волнуют успехи класса. Это наталкивает на выводы, что:

- культ знаний не стал для большинства учащихся класса важнейшим фактором посещения школы, а те ученики, которые ему следуют, считаются «белой вороной» для окружающих»;

- отказ ученика от участия в общественной жизни класса и школы создает конфликтные ситуации уже в силу того, что мероприятий много, участие класса и отдельных учеников необходимо, что влияет на рейтинг класса, способствует накоплению доказательной базы для портфолио класса;

- только успехами в учебе без участия в жизни класса сложно, практически невозможно завоевать уважение классного коллектива.

Для разрешения данной проблемы в течении года проводились корректирующие психолого-педагогические мероприятия, были намечены пути их разрешения.

Пути разрешения противоречий:

1. Индивидуальные консультации со специалистами (психолог, социолог, сотрудники ЦСПСД) для детей, родителей и учителей предметников.
2. Отслеживание применения рекомендаций специалистов всеми участниками образовательного процесса через карту проблемного ребенка.
3. Привлечение к самоуправлению через разовые поручения.
4. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с классным руководителем.

В 2014-2015 учебном году было проведено 12 тематических классных часа, на которых учащиеся не только декламировали стихи, озвучивали тексты, но и выражали свое отношение по ключевым вопросам современности: «Скажи мне - кто твой друг, я скажу - кто ты!», «В мире доброты и красоты», «Страна,  в которой мне хотелось бы жить!». Именно их ответы и позволяли мне, как классному руководителю, проводить корректирующие действия в воспитательном процессе. За учебный год было проведено более 40 индивидуальных бесед со школьниками, более 12 встреч с родителями учеников в школе. Особое место в работе занимает посещение учащихся на дому для выявления условий быта. Мною были посещены все учащиеся, а такие ученики как Баймуханов А.- 2 раза, Володина К. – два раза, Хисаметдинова К. – один раз.

Практически все дети имеют хоро­шие бытовые условия, отношение к ним родителей соответствует требованиям.  Однако есть семьи, требующие особого внимания.  В этих семьях родите­ли неправильно понимают процесс семейного воспитания, считают, что основная задача - одеть и накормить ребенка (Володина К., Хисаметдинова К.). Общий недостаток семейного воспитания, это то, что подавляющее большинство де­тей предоставлены сами себе во второй половине дня. Поэтому, организация досуга и учебной деятельности учащихся 10-го класса во второй половине дня считаю своей одной из главных задач.

Учитывая малочисленность класса, я в своих воспитательных мероприятиях делал акцент на  беседы, диспуты, участие детей в школьных мероприятиях: Диспут:«Сильные и слабые стороны моего характера», «Как избавиться от комплексов и страхов». Учащиеся класса участвовали во всех школьных мероприятиях , а в большинстве из них сами вели их в качестве ведущих. Контакт с родителями постоянно поддерживался через телефонные звонки и личные встречи, но все это происходило только по инициативе классного руководителя. Сами родители такой инициативы не проявляли. Тем не менее, считаю, что свою задачу по привлечению родителей в учебно-воспитательный процесс своих детей я выполнил. Остается низкой явка родителей на родительские собрания; даже присутствуя на них, родители постоянно спешат, а свое отсутствие на собрании объясняют повышенной занятостью. В прошедшем учебном году школьники класса участвовали в различных экологических акциях, субботниках, флэш-мобах, массовых состязаниях и других массовых и молодежных мероприятиях; за год их было более восьми различных видов.

Учитывая то, что школьники 10-го класса относятся к старшей возрастной группе, в поле внимания постоянно оставались вопросы гендерных отношений. В этом году с учащимися класса проводились беседы, организовывались встречи по вопросам взаимоотношений: «СПИД  - как все началось?» - с просмотром DVD – фильма, беседа с девочками: «Любое место украшай собой!» - о культуре общения и этикете. За 2014-2015 учебный год с учащимися проведен цикл бесед из серии «Спаси себя сам!» о правилах поведения в период половодья, на дорогах, в общественных местах, на природе, по правилам обращения с газом.

В осуществлении планирования и проведении мероприятий школьники класса в недостаточной степени проявляют конструктивную инициативу; в этом в большей степени можно отметить Каби А. и Машикова А. Девочки в своем большинстве пассивны в этом виде работы, а предлагаемые ими инициативы сыры и неконструктивны, что свидетельствует о их поверхностном подходе к содержанию обсуждаемых вопросов или видам деятельности. Замечено, что школьники не отличаются наличием каких-либо психологических комплексов в своей среде, однако при отсутствии необходимости контакта с людьми вне школы стараются избегать. Я обратил внимание на то, что Володина К. не хочет участвовать в мероприятиях, постоянно выдвигает претензии одноклассникам, при этом сама мероприятия игнорирует или участвует в них формально. При этом отношения ее с ребятами ровные. Из этого можно сделать вывод, что у Володиной К. формируется конфликтный характер, который предъявляет повышенные требования к окружающим, при этом требования к себе у нее явно занижены. С трудом приходилось привлекать ее к работе в классе.

В целом, все учащиеся класса здоровы, нет медицинских противопоказаний, однако трое учащихся эпизодически не посещают уроки физического воспитания: Володина К., Хисаметдинова К., Ахметсафина Ф.; по итогам учебного года они имеют годовую отметку «хорошо». При этом, Володина К. и ее родители утверждают, что у ученицы есть заболевание сердца, но ни справки, ни результатов обследования, ни заключения врачей о состоянии здоровья Кристины представлено не было. Мальчики класса занимаются спортом, посещают спортивные секции (Баймуханов А., Машиков А.), участвуют в районных и областных соревнованиях, являются их призерами. Наблюдение за детьми, организация их жизнедеятельности показа­ли, что коллектив в классе еще не сформировался.  Для его формирования было подготовлено и проведено два коллективных выступления на школьной и районной научно-практической конференции с тематическими докладами, две девочки (Хисаметдинова К., Ахметсафина Ф.) принимали участие в районном и областном этапе смотра-конкурса пришкольных участков и ученических коллективов по озеленению школьного двора, где заняли призовые места. Эта деятельность дала свои результаты: дети стали более сплоченнее.

Отношение мальчиков к девочкам дружеское и уважительное, однако, девочки воспринимают это как должное, предполагая, что это обязанность мальчиков и что для поддержания таких отношений можно ничего не делать. Отношение девочек к мальчикам пренебрежительное, иногда – до уровня претензий и оскорблений, что для данной возрастной группы школьников уже бывает нехарактерно. Это говорит о том, что, возможно, девочки копируют модель обращения с мальчиками из семьи, а так же это может свидетельствовать о том, что они задержались в гендерном развитии и систему отношений между девочками и мальчиками, сформированных в младших классах, переносят в старшую возрастную группу. Так же этот тип отношений может быть сформирован регулярным просмотром рейтинговых подростковых телепередач типа «Дом -2».

С целью формирования личности, способной строить жизнь, достойную человека проведены классные часы: «Этот день победы...!», организована встреча с ветеранами труда, школьники готовили презентации по теме «Моя семья в истории ВОВ», был проведен круглый стол: «Считаешь ли ты себя свободным человеком?», «Религия - черное и белое» - о проявлениях религиозного экстремизма, «Страна,  в которой мне хотелось бы жить!» - по итогам Послания Президента страны.

Исходя из учебно-воспитательных задач  прошлого года, можно сделать выводы, что наблюдаются значительные подвижки в стимулировании учебной и общественной деятельности в классе. Воспитательные задачи, поставленные мною, были определены верно. Исходя из целей и задач прошедшего года, следует отметить следующее:

·      - для закрепления этой тенденции в новом учебном году необходимо запланировать ряд мер коррекционного и закрепляющего характера с учетом решения учебно-воспитательных задач, индивидуальных особенностей учащихся, сделать акцент на проффориентационные возможности процесса обучения и воспитания. На уровне микрогрупп сформированы такие коллективистские качества, как взаимовыручка, групповая ответственность. Решение учебно-воспитательных задач в новом 2015-2016 учебном году позволит закрепить эти качества на уровне класса;

- учащиеся класса демонстрируют положительное отношение к общечеловеческим нравственным качествам - честность друг к другу, доброту, ответственность за порученное дело. Однако в общешкольной среде, а особенно во внешкольной среде своих сверстников учащиеся класса эти качества стараются не демонстрировать, что свидетельствует о том, что спрогнозированный ранее результат по продвижению школьников к образу выпускника полностью не достигнут.

- важным условием для достижения этих результатов является педагогическое сотрудничество педагогов и учащихся класса, доверие и взаимная ответственность за конечный результат обучения и воспитания. Именно эти принципы наиболее эффективны в данном классном коллективе, являются важными стимулами позитивных тенденций в самовоспитании отдельных учащихсс.

- в 2015-2016 учебном  году необходимо расширить и углубить работу  по  профориентации, здоровьесберегающим технологиям и становлении гражданского мировоззрения учащихся, помочь преодолеть трудный период сдачи выпускных экзаменов.

Классный руководитель:_____________/ Н.В.Вологин /

Психолого-педагогическая характеристика

 11-го класса СОШ им. Садыка Жаксыгулова Таскалинского района Западно-Казахстанской области

по состоянию на начало 2015-2016учебный год.

Учащиеся  класса на данном возрастном уровне соответствуют психолого-нравственным категориям личности ученика основного звена обучения. По отношению к учебно-трудовой деятельности явно выделяются учащаяся  Каби Айжарык, Ахметсафина Фатима, Хисаметдинова Камилла. Они учебно-ориентированы, обладают необходимыми учебными навыками и приемами, определенной долей самостоятельности, независимости и самокритичностью. Они осознанно и целенаправленно занимаются по основам наук и относится к учащимся с устойчивым типом  личности, отличаются лидерскими качествами, позитивно влияющими на психологический микроклимат в классе. Если в прошлом учебном году часть неформальных лидеров отличались скрытно-неприязненным отношением к одноклассникам, то в этом году школьники действуют по принципу-«делай как все!». Существенно изменены многие стереотипы и ценности лидеров в классе. Для них не требуется регулярная и тщательная опека со стороны педагогов и родителей в силу выбытия части учащихся класса из школы с целью продолжения обучения на базе других средних специальных учебных заведений области и района.  

Ко второй группе можно отнести учащихся, которые отличаются некоторой педагогической запущенностью в вопросах уровня обученности и воспитанности, и, следовательно, не проявляющие должного интереса к учебному труду. Эти учащиеся характеризуются  низкой самоорганизованностью, частичным отсутствием навыков учебного труда, быстрой утомляемостью. В сравнении с предыдущим учебным годом при том же количественном составе класса, эта группа стала значительно меньше. Это явилось результатом коррекционной работы, проводимой в прошлом учебном году. Поэтому, для этой группы рекомендуется эпизодический контроль с учетом их индивидуальных психологических особенностей личности. К этой группе относится Баймуханов Арман, Володина Кристина и Машиков Алишер, прибывший на обучение в нашу школу из города Уральск. В этой группе школьников отношение к учебным предметам носит больше  поверхностный характер. Однако эта группа школьников отличается активной жизненной позицией с положительной мотивацией, некоторой долей жизненного оптимизма, что делает работу воспитателей с ними более неформальной и обоюдно интересной. Именно поэтому эта группа учащихся в большей степени должна быть задействована во внеклассной и внешкольной работе, в полной мере представляя классный и школьный ученический коллективы. Это необходимо для личностного самоутверждения и закрепления положительных личностных черт каждым членом этой группы.

Помимо этого, необходимы регулярный контроль качества усвоения учебного материала учащимися этой группы, отслеживание на промежуточных этапах успеваемости и посещаемости, информирование родителей о текущих изменениях в учебной деятельности учащихся. Учащихся, отличающихся педагогической запущенностью, состоящие на внутришкольном контроле по причине низкой успеваемости и личной дисциплины, а также отсутствия жизненных приоритетов в силу физиологических, психологических и моторных нарушений в классе нет. Школьников из неполных семей, воспитывающихся в интернате, у бабушек или опекунов, с которыми необходимо проводить ряд специфических мероприятий по их реабилитации в обществе в классе, нет. Однако есть группа учащихся, которые, в силу необходимости по семейным обстоятельствам проживают у родственников (Баймуханов Арман, Машиков Алишер), один ученик проживает в многодетной семье (Баймуханов Арман).

В целом, классный коллектив отличается сплоченностью, определенной долей активности на своем уровне, правильно воспринимает «Положение о ученике», утверждения взрослых, их опыт, положительно откликается на требования жизни, классного руководителя. В классе определен актив, часть школьников участвует в школьном самоуправлении. В начале года сделаны необходимые перемены в рабочих местах учащихся, хотя это относительно и условно. Однако именно это стало некоторым стимулом к активизации учебно-познавательной  и общественной деятельности в классе, целенаправленной подготовке к переводным экзаменам. Исходя из учебно-воспитательных задач прошлого года, можно сделать выводы, что наблюдаются значительные подвижки в стимулировании учебной и общественной деятельности в классе. Для закрепления этой тенденции в этом учебном году запланированы ряд мер коррекционного и закрепляющего характера с учетом решения учебно-воспитательных задач, индивидуальных особенностей учащихся. На уровне микрогрупп сформированы такие коллективистские качества, как взаимовыручка, групповая ответственность. Решение учебно-воспитательных задач этого учебного года позволит закрепить эти качества на уровне класса. Учащиеся класса демонстрируют положительное отношение к общечеловеческим нравственным качествам - честность друг к другу, доброту, ответственность за порученное дело. Однако в общешкольной среде, а особенно во внешкольной среде своих сверстников учащиеся класса эти качества стараются не демонстрировать, что свидетельствует о том, что спрогнозированный ранее результат по продвижению школьников к образу выпускника полностью не достигнут. Важным условием для достижения этих результатов является педагогическое сотрудничество педагогов и учащихся класса, доверие и взаимная ответственность за конечный результат обучения и воспитания. Именно эти принципы наиболее эффективны в данном классном коллективе, являются важными стимулами позитивных тенденций в самовоспитании отдельных учащихся.

Характеристика составлена по итогам психолого-педагогических наблюдений в  10 классе на конец 2014-2015 учебного года. 

 

СОЦИАЛЬНАЯ     ХАРАКТЕРИСТИКА   КЛАССА

 1.  Класс __11__

2.      Классный  руководитель: Вологин Николай Васильевич

3.      Количество  учащихся  в  класс 6 чел.

Качественный состав учащихся 11-го класса СОШ им.С.Жаксыгулова на 2015-2016 учебный год

Всего на 01.09.2015 г.	В том числе
	мальчиков (чел.)	девочек (чел.)
Полных 15 лет – 1 чел.	1	-
полных 16 л.   -  5 чел.	2	3
полных 17 л   -   1чел.	-	1
Всего на 01.10.2015 г.
полных 16 л     -   5 чел.	2	3
полных 17 л   -   2 чел.	1	1
Всего на 01.2016 г.
полных 16 л   -   3 чел.	2	1
полных 17 лет – 4 чел.	1	3

всего: 5	мальчиков	3	казахов	3	русский	-	татарин	-
	девочек	4	казашек	2	русская	1	татарка	1

4.      Количество учащихся  проживающих с двумя родителями  6 чел.

5.      Количество учащихся, проживающих с одним  родителем: 1 чел.

 6.  Многодетные  семьи : 1 чел.

 7.  Опекаемые  учащиеся  (сироты) : нет.

8 .  Учащиеся из малообеспеченных  семей ( кол-во  уч-ся):   1 чел.

9 .  Учащиеся,  склонные  к  правонарушениям : о чел.

10. Учащиеся  из  неблагополучных  семей: о чел.

11.    Занятость  учащихся  во  внеурочное  время  (кол-во  уч-ся) :

Название кружка,секции, школы дополнит. образ-ия. Факультативы,  курсы	Количество детей	12.  Состояние  здоровья  учащихся  ( кол-во  чел. ):	Количество детей
Спортивный кружок по волейболу, теннису в школе	1	здоровые  дети	6
Спортивная секция ДЮСШ	3

13.  Поручения  в  классе :

Председатель  класса  ( Ф.И.)	Ахметсафина Фатима
Зам. Командира, учебный сектор класса (Ф.И.)	Хисаметдинова Камилла
Совет по культуре  (Ф.И.)	Володина Кристина
Совет здоровья и спорта (Ф.И.)	Баймурханов Арман
Совет по образованию,  (Ф.И.)	Ахметсафина Фатима
Совет по художественной самодеят.	Володина Кристина
Совет по труду	Каби Айжарык
Совет по образованию,  учебный сектор (Ф.И.)	Хисаметдинова Камилла

План

учебно-воспитательной работы в 11-м классе СОШ им.С.Жаксыгулова

на 2015 - 2016 учебный год

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирование потребнос ти в самопоз нании и саморазвитии личности

Формирова-ние социаль-но значимых и индивиду альных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологичес-кое  воспита ние и приро-доохранная деятель ность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

СЕНТЯБРЬ

І

-День Знаний. Единый клас-сный час«Моя Родина-Казах-стан!»; - Подготовка и участие в кон-курсе чтецов на трех языках

Участие в акции «Мек-тепке жол» (оказание помощи детям из м/о семей)

Выборы ак-тива класса, определение обязаннос-тей в классе, занятие в кружках и факультат.

Участие в субботнике:  «Чистое село, чистая школа»

«Моя Родина»- участие в выставке рисунков

Участие класса в «Дне здоровья», соревнования по волейболу с 10 классом.

Таза «Бейсен-білік сенбілік»

ІІ

Бала құқықтары турал конвенциямен таныстыру

Беседа о внешнем виде, режиме дня школьника.

Беседа о се-мейных цен-ностях к де-каде семей-ного воспи-тания и ко «Дню семьи»

Игра-тре-нинг: «Нари-суй свой портрет», подготовить презентацию о своей семье.

Участие в озелениении кабинета биологии

-Участие в выставке «Мир нашей семьи». Ситуативная игра: «Этика наших отношений»

Денсаулық күні

Кл.час: «Казахстан-вчера, сегодня, завтра!» (о экономике страны)

«Личное и общественное в выборе предпочтений»- ролевая игра в классе.

-Выявление ин-дивидуальных способностей учащихся кла-сса (психолог); -участие в интеллект.игре «Полиглот»

ІІІ

Қазақ тілі-мемлекеттік тіл

Участие в ак-ции «Қамкор-лық – Забота» (оказание по-мощи ветера-нам ВОВ, педагогам)

Индивидуальн ый тренинг по выработке нав ыков  самопоз-нания и самоди-агностики у учащихся

Проверка дневников учащихся

Участие в конкурсе  плакатов и рисунков «Мир вокруг нас»

Организация посещения учащимися спортивных секций во внешкольных учреждениях.

Работа на пришкольном участке

Участие в «Празднике урожая» и конкурсе агитбригад

Участие в интеллектуальной игре «Лидер - ХХІ века»

ІҮ

Беседа с девочками класса о культуре общения с юношами.

Өзін-өзі бас-қару дағды-ларын қалыптас-тыру, жа-сөспірім.құқықтық жа-уап.таныс.

Выпуск сигнальных листов для родителей по итогам текущей успеваемо-сти уч-ся.

Мероприятия по защите природной среды и ее обитателей

Составление плана индивидуаль-ного развития на учащихся.

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирование потребнос ти в самопоз нании и саморазвитии личности

Формиро вание социально значимых и индивиду альных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологичес-кое  воспита ние и приро-доохранная деятельность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

ОКТЯБРЬ

І

«Моя малая Родина» Кл.час, посвященный 81-летию Тас-калинского района.

Мен және ме-нің ұстазым «День пожи-лых людей» -кл/час с приглаше-нием ветер-анов труда.

Посещение уроков анг-лийского и казахского языков для выработки единых требований.

Беседа: «Дорога-источник повышен-ной опас-ности.»

-Выпуск стенгазеты ко дню учи-теля, участие в подготовке к праздник у:«Спасибо вам учителя

Участие в акции по оказаню помощи ветеранам труда.

ІІ

Беседа о содержании гендерной политике в стране.

Проверка дневников учащихся

«Алтын күз» «Золотая осень»-праздник в школе

Выпуск стенгазе-ты к пра-зднику.

Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ)

Изготовле-ние поделок из природ-ного материала

Тестирование уч-ся на выяв-ление  их  про-фессиональ-ного выбора .

ІІІ

-Родительское собрание: «Особенности воспитания школьников подросткового периода»

Проведение тестирования уч-ся на вы-явление уров-ня их воспи-танности.

Выпуск сиг-нальных ли-стов для ро-дителей по итогам те-кущей успе-ваем. уч-ся.

Дау жанжалдар мен даулы жағдайларды шешудің тәсілдері

Подготовка к школьной конференции «Мой край родной!»

Диспут:"Красота повсед-невной жизни"

Встреча с работни-ками ВУЗов по профори-ентации уча-ся.

Участие в школьной конференции

ІҮ

Кл/час: «Скажем наркомании-нет!»

Проверка дневников учащихся

Организация дежурства класса по школе.

Участие в субботнике:  «Чистое село, чистая школа».

Вестника «Планета за неделю» по итогам дежурств в школе.

Анкетирования учащихся по вопросам ЗОЖ (по пла-ну психолога и социолога)

Участие в конкурсе «Кенгуру».

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культу-ры семей-ных отнош.

Формирование потребнос ти в самопоз нании и саморазвитии личности

Формирова-  ние соци-ально значи-мых и инди-видуальных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологиче-ское воспи-тание и  природоох-ранная де-ятельность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

НОЯБРЬ

І

«Его имя носит наша школа»-   Кл. час, посвя-  щенный герою    С.Жаксыгулову

Кл.час«Род-ная школа в лицах!» с подготов-кой презен-тации о ро-дителях и учителях.

-Подведение итогов I четв. -Подготовка отчетов для ученических портфолио.

Участие в конкурсе  плакатов и рисунков «Город будущего»

Беседа к «Междуна-родному дню отказа от курения» с участием медработни-ка школы.

Генераль-ная уборка в классе.

Участие в районной научно-практической конференции

ІІ

Посещение учащихся Ахметсафиной Ф., Володиной К.. на дому.

Проверка дневников учащихся

Составление плана инди-видуального развития на учащихся Володину К.

Кл.час: «В мире доброты и красоты»

Подготовка научного проекта: «Инеграци-онные воз-можности Таскалинс-кого района

Анкетиро-вание уча-щихся «Мое любимое занятие!»

ІІІ

Беседа об уважитель-ном отно-шении учащихся класса друг к другу.

Выпуск сиг-нальных листов для родителей по итогам текущей успеваемо-сти уч-ся.

-Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ) -Выпуск га-зеты: «Мы за здоровый об-раз жизни!»

Участие в акции: «Украсим любимую школу».

ІҮ

Кл/час: «Скажи мне-кто твой друг, я скажу-кто ты!»

Проверка дневников учащихся

Мероприя-тия по за-щите при-родной среды и ее обитателей

Участие в региональном конкурсе «Ақ бота»

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравствен-ное воспита-ние

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирование потребнос ти в самопоз нании и са-моразвитии личности

Формирова-ние социаль-но значимых и индивиду альных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологичес-кое  воспита ние и приро-доохранная деятельность

Эстетичес-кое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

ДЕКАБРЬ

І

«Кең байтақ елім!» тор-жественный концерт ко Дню Независи-мости

«Я горжусь             своей семьей» - конкурс презентаций.

Диспут:«Си-льные и сла-бые сторо-ны моего характера»

Организация дежурства класса по школе.

Участие в конкурсе рисунков и стенгазет ко Дню Незави-симости РК

«Мы – будущее Казахстана!»- участие в конкурсе презентаций

Участие во внутришко-льном инте-ллектуаль-ном марафоне

ІІ

К 550- летию Казахского ханства- круг-лый стол (9-11 кл.) - "Великие сыны казахс-кой степи".

Психологи-ческое тести-рование (по плану психолога)

Проверка дневников учащихся

Организация в классе по-хода выход-ного дня (на лыжах).

Участие в школьной конференции

ІІІ

Беседа: «СПИД – начало конц?»- с прос-мотром DVD-фильма

Выпуск сигнальных листов для родителей.

Беседа: «Люди, без которых мне одиноко».

Участие в научно-прак-тической конферен-ции: «Малые реки Приу-ралья».

Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ)

Генераль-ная уборка в классе.

ІҮ

Проверка дневников учащихся

Классные час: «Что означает мое имя?».

Подготовка сценария и участие в Новогоднем празднике.

Мероприя-тия по за-щите при-родной среды и ее обитателей

Подготовка поделок и игрушек для новогоднего праздника.

Участие в интеллектуальных конкурсах

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирование потребнос ти в самопоз нании и саморазвитии личности

Формиро вание со-циально значимых и индии-видуаль-ных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологичес-кое  воспита ние и приро-доохранная деятельность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

ЯНВАРЬ

І

«С его именем связано…!» -кл.час, посвя-щенный Дню первого Пре-зидента РК (1 декабря)

Составление плана инди-видуального развития на учащихся Ахметсафину Ф. и Каби А..

Мероприя-тия по защи-те природ-ной среды и ее обитате-лей

Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ)

Участие в предметной олимпиаде

ІІ

Кл/час:«Мои права и обя-занности», с участием ра-ботников ИДН, проку-ратуры, суда.

Приглаше- ние родите- лей на обще-школьное ро-дительское собрание

Подведение итогов II четверти

Проверка дневников учащихся

Участие в неделе вежливости и воспитанности

Генераль-ная уборка в классе.

Участие в районной научно-прак-тической конференци

ІІІ

Тестирова-ние на выяв-ление духов-но-нравствен-ного комфор-та учеников класса.

Выпуск сиг-нальных листов для родителей по итогам текущей успеваемо-сти уч-ся.

Организа-ция дежур-ства класса по школе.

Организация в классе похода выходного дня (на лыжах).

Участие в конкурсе «Апельсин»

ІҮ

Приглашение инспектора ИДН о соци-альном поло-жении в селе

Диагности-ческое тес-тирование (по плану плихолога)

Проверка дневников учащихся

Игра-трени-нг: «Как достичь ус-пеха в жизни?»

Мероприя-тия по защи-те природ-ной среды и ее обитате-лей

Экскурсия учащихся в краеведческий музей ЦВР.

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотичес-кое, правовое и поликультур-ное воспита- ние

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирование потребнос ти в самопоз нании и саморазвитии личности

Формиро вание социально значимых и индивиду альных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологи ческое  воспита ние и  природоохранная деятель ность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессионально-творческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

ФЕВРАЛЬ

І

-Беседа о обра-щении Прези-дента к народу Казахстана». -«Страна,  в которой мне хотелось бы жить!»

Кл.час-«Спе-шите делать добро», к неделе духовно-нравственно-го воспитан.

Работа с пси-хологом по подготовке к ПГК (про-ведение ан-кетирования и их анализ)

Мероприятия по защите природной среды и ее обитателей

Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ)

Посещение ВУЗов и ССУЗов с профориента-ционными целями.

ІІ

Литературная гостиная в библиотеке КСК: «Об-щество и подросток!»

Беседа: «Я люблю тебя жизнь!» (о профилак-тике суицида)

Проверка дневников учащихся

Подготовка «Дневника Олимпиады-2014» к общешколь-ной линейке.

Генеральная уборка в классе.

Родительское собрание: «Профориен-тационные возиожности школы и семьи на подостко-вом этапе формирова-ния личности»

ІІІ

Работа с пси-хологом по выявлению уровня воспи-танности уча-щихся (прове-дение проме-жуточного анкетирова-ния)(1)

Выпуск сигналь-ных листов для родителей  по итогам текущей успеваемо-сти уч-ся.

Проведение анкетирова-ния: «Твор-ческий ли я человек?», «Мои инте-ресы» (сов-местно с психологом)

Беседа с девочками: «Любое место украшай собой!»-о культуре общения и этикете.

Организация в классе похода выходного  дня (на лыжах).

Подготовка и участие ко-манды класса в спортивной игре «Папа, мама, Я-спортивная семья ».

ІҮ

Кругл. стол: «Знакомьтесь -это мы!». Порт-фолио и пре-зентации личных дос-тижениях.

Проверка дневников учащихся

Мероприя-тия по защи-те природ-ной среды и ее обитателей

Игра-тренинг в классе: «Мы рас-считываем  бюджет семьи»

Организация экскурсий  на предприятия и учебные заведения города Уральска

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультур-ное воспита- ние

Духовно-нравствен-ное воспита-ние

Семейное воспитание, формирова-ние культу-ры семейных отношений

Формирова-ние потреб-ности в само-познании и саморазви- тии личности

Формиро- вание со-циально значимых и индивиду- альных качеств

Формиро- вание ком-муникатив-ной культу- ры

Экологи- ческое вос-питание и  природоох- ранная де-ятельность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономи- ческое вос-питание

Профессио-нально-твор-ческое воспитание

Развитие интеллекту альной культуры

МАРТ

І

Кл/час: «Рели-гия-черное и белое» -о про-явлениях ре-лигиозного экстремизма.

Подготовка портфолио учащихся, самооценивания и презентаций.

Встреча с пе-дагогом-пси-хологом по определению коммуника-тивных и ор-ганизаторс-ких способ-ностей уч-ся.

Мероприя-тия по за-щите при-родной сре-ды и ее обитателей

Участие девочек класса в общешкольном ко-нкурсе: «Ану-ка, девочки!»

Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ)

Участие в районной научно-практической конференции

ІІ

Проверка дневников учащихся

Организация дежурства класса по школе.

Игра-тре-нинг: «Зеле-ный порт-фель»- о энергосбере-жении и содержании проекта

Беседа с уч-ся: «Спаси себя сам!», о пра-вилах поведе-ния в период половодья, на дорогах, в обществен- ных местах.

Генеральная уборка в классе.

Участие в региональном конкурсе «British bulldog»

ІІІ

-Кл/час: «На-ураз-празд-ник обновле-ния Земли!»; -участие в общешколь- ном празд.

Подведение итогов III четверти.

Беседа: «Как изба-виться от комплексов и страхов».

Мероприятия по защите природной среды и ее обитателей

ІҮ

Беседа с ма-льчиками класса о особенностях взаимо-отношений с девочками

Проверка дневников учащихся

Участие в субботни-ке: «Чис-тое село, чистая школа»

Работа на пришкольном участке

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультур-ное воспита- ние

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирова-ние культу- ры семейных отношений

Формирова-ние потреб-ности в само-познании и саморазви- тии личности

Формиро вание социально значимых и индивиду альных качеств

Формирова-ние коммуни-кативной культуры

Экологи- ческое  вос-питание и  природоох-ранная де-ятельность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесбе-регающей сре-ды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессио-нально-твор-ческое вос-питание

Развитие интеллекту альной культуры

АПРЕЛЬ

І

Беседа о от-ношениях между маль-чиками и де-вочками кла-сса (работни-ки кабинета ЗОЖ по ген-дерному воспитанию)

Заслушива-ние индиви-дуальных характерис-тик учащих-ся в райво-енкомат на приписку.

-Беседа в рамках не-дели ОДВ (Образование для всех). -Участие в торжественной линейке «День Земли»

Участие в конкурсе рисунков и газет «Мой край!»

Проверка по-сещаемости учащимися уроков физ-культуры, первых и последних уроков .

Кл/час: «Профессии моих родите-лей» с презен-тацией по типам профессий.

ІІ

Проверка дневников учащихся

Организация дежурства класса по школе.

- «Богатства Земли спо-собны удо-влетворить все потреб-ности че-ловечества.!»

-Участие в спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ); - Ролевая игра «Суд над сигаретой»

-Генераль-ная уборка в классе; -Кл.час: «Я и моя карьера»

Подготовка и участие команды класса в школьном КВН

ІІІ

Выпуск сиг-нальных лис-тов для ро-дителей по итогам текущей успеваемо-сти уч-ся.

Беседа с учащейся  Володиной К. (отношения с одноклас-сниками)

Участие в конкурсе  плакатов и рисунков «Транспорт будущего»

Беседа:«Цена одного поро-ка», о вредных привычках подростков.

Работа на пришкольном участке

Участие в районной научно-практической конференции

ІҮ

Круглый стол: «Считаешь ли ты себя сво-бодным человеком?»

Беседа:«Роль внешней  при-влекательно-сти и моды в отношениях»

Проверка дневников учащихся

Участие шко-льников в ак-ции:«Эко-логический десант».

Мероприятия по защите природной среды и ее обитателей

Месяц

Неделя

День

Направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание

Духовно-нравст венное воспитание

Семейное воспитание, формирование культуры семейных отношений

Формирова-ние потреб-ности в само-познании и саморазвитии личности

Формиро вание социально значимых и индивиду альных качеств

Формиро вание коммуника тивной культуры

Экологичес-кое  воспита ние и приро-доохранная деятель ность

Эстети ческое  воспита ние

Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового образа жизни

Трудовое  и экономии ческое воспитание

Профессио-нально-твор-ческое вос-питание

Развитие интеллекту- альной культуры

МАЙ

І

Участие в кон-курсе патрио-тических песен (о родине, о мире, о счаст-ливом детстве)

Выпуск «Экрана ус-певаемости учащихся».

Участие в субботнике:«Чистое село, чис-тая школа»

Просмотр худ.фильма «Брестская крепость» с последую-щим обсуж-дением

Участие маль-чиков класса в общешколь-ном конкурсе: «Ану-ка, мальчики!»

ІІ

Классный час: «Этот день победы...!». Встреча с ветеранами труда. Подготовка презентаций: «Моя семья в истории ВОВ»

-Смотр воен-но-патриоти-ческой песни. -Подготовка, участие в школьном этапе конкур-са творчес-ких семей «Мөлдір бұлақ»

Проверка дневников учащихся

Участие класса в весенней высадке деревьев в селе.

Весенняя туриада школьников в рамках «Дня школы».

-Генераль-ная уборка в классе. - работа на пришкольном участке

ІІІ

Проведение родительского собрания: «Адаптацион-ные возмож-ности уч-ся выпускного класса»(4)

Выпуск сиг-нальных лис-тов для роди-телей по ито-гам текущей успеваемос-ти уч-ся.

Организа-ция дежур-ства класса по школе.

Участие в субботнике:  «Чистое село, чистая школа»

Участие в районном турслете

Участие школьников в акции: «Экологи-ческий деса-нт».

Участие в районной научно-практической конференции

ІҮ

Подведение итогов VI четверти.

Проверка дневников учащихся

Мероприя-тия по за-щите при-родной сре-ды и ее оби-тателей

Участие в шко-  льном конкур-  се «Лучший    ученик года»  и  «Слете от-  личников и    активистов»

Основные направленияя учебно-воспитательной деятельности классного руководителя на 2015-2016 учебный год

В месяц  1 раз

Работа по профилактике куре-ния, наркомании и алкоголизма

Работа по профилактике правонарушений

Работа с учашимися класса

Индивидуальная работа с учащимися

Работа с родителями

Выполнение Закона об Образовании с целью контроля посещаемости.

Сентябрь

-Участие класса в «Дне здоровья» -Организация посещения учащимися спортивных секций во внешкольных уч-ях.

-«Личное и общественное в выборе предпочтений»- ролевая игра в классе.

-Беседа о семейных ценнос-тях к декаде семейного вос-питания и ко «Дню семьи -Игра-тренинг: «Нарисуй свой портрет»-

-Выявление индивидуальных способ-ностей учащихся класса (психолог)(1) -Индивидуальный тренинг по выработке навыков  самопознания и самодиагностики у учащихся

- Выпуск сигнальных листов для родите-лей по итогам текущей успеваемости.(3) -Работа с личными делами уч-ся, доведе-ние информации о режиме работы школы и класса.

-Проверка дневников учащихся (2 раза) -Работа с личными делами уч-ся. -Подготовка отчетов о всеобуче; -Работа с журналом посещаемости и выявление причин пропусков.

Октябрь

-Кл/час: «Скажем наркомании-нет!»(4)

-Беседа «Дорога-источник повышенной опасности.»(1)

-Диспут:"Красота повсед-невной жизни". - Встреча с работниками ПШ по профориентации.

-Анкетирования учащихся по вопросам ЗОЖ (по плану психолога и социолога школы)

-Проведение родительского собра-ния: «Особенности вопитания школь-ников в подростковом периоде»

-Проверка дневников учащихся. -Подготовка итогов дежурства по школе.

Ноябрь

-Беседа к «Международному дню отказа от курения» с участием медработника школы.(1) -Выпуск газеты: «Мы за здоровый образ жизни!»

-Кл/час: «Скажи мне-кто твой друг, я скажу-кто ты!»(4)

-Беседа об уважительном отношении учащихся класса друг к другу. -Анкетирование учащихся «Мое любимое занятие!»

-Подведение итогов I четверти.  -Подготовка отчетов для учениических портфолио.(1) -Составление плана индивидуалного развития на учащихся Володину К.. - Посещение учащихся Баймуханова А., Машикова А. на дому)

-Приглашение для беседы в школу родителей Володиной К. Хисаметдиновой К..

Выпуск сигнальных листов для родителей по итогам текущей успеваемости уч-ся. Проверка дневников(2 раза)

Декабрь

Кл/час: «СПИД-как все началось?»- с просмотром DVD-фильма.(3)

«Я горжусь своей семьей»-конкурс презентаций; - Диспут:«Сильные и слабые стороны моего характера»

Психологическое тести-рование (по плану психолога) - Беседа: «Люди, без которых мне одиноко».

-Подготовка сценария и участие в Новогоднем празднике.(4) -Классные час: «Что означает мое имя?».

Приглашение для беседы в школу родителей Каби А..

Посещение на дому  учащихся Володиной К., Хисаметдиновой К.. Проверка дневников учащихся(2)

Январь

Кл/час: «Мои права и обязанности», с участием работников ИДН, прокуратуры, суда.(2) - Приглаше-ние инспектора ИДН о социальном положении в селе

С его именем связано…!» -кл.час, посвященный Дню первого Президента РК (1 декабря).(1)

Туристическая поездка учащихся в г. Уральск по учеб-ным заведениям(4) - Игра-тренинг: «Как достичь успеха в жизни?»

Диагностическое тестирование (по плану плихолога) - Выпуск сигнальных листов для родителей по итогам текущей успеваемости уч-ся.

Проведение родительского собрания: «Особенности про-фориентационной работы со школьниками 9-го класса»(4) Приглашение родителей на обще-школьное родительское собрание

Проверка дневников учащихся (2 раза в месяц). -Посещение уроков математики, казахского, английского языков. -работа с журналом посещаемости школы, выявление причин пропусков.

Февраль

-Литературная гостиная в библиотеке КСК: «Общество и подросток!»(2)

-Круглый стол: «Знакомьтесь-это мы!». Подготовка портфолио и презентаций о личных достижениях

-Беседа: «Формирование личной и активной позиций учащихся» - Беседа с девочками: «Лю-бое место украшай собой!»-о культуре общения.

-Игра-тренинг в классе: «Мы рассчитываем  бюджет семьи»

-Родительское собрание: «профориентационные возиожности школы и семью на подостковом этапе формирования личности»

-Работа с психологом по выявлению уровня воспитанности учащихся (проведение промежуточного анкетирования и их анализ)(1)

Март

-Кл/час: «Религия-черное и белое»-о проявлениях религиозного экстремизма.(2)

-Беседа с мальчиками класса о особенностях взаимоотношений с девочками (4)

-Беседа с учащимися: «Спа-си себя сам!», о правилах поведения в период поло-водья, на дорогах, в обще-ственных местах.(2) Участие в субботнике:«Чис-тое село, чистая школа»

-Встреча с педагогом-психологом по определению коммуникативных и организаторских способностей уч-ся. -Беседа: «Как избавиться от комплексов и страхов».

-Беседа с мальчиками класса о особенностях взаимоотношений с девочками (с приглашением родителей-пап).

-Проверка дневников учащихся (2 раза в месяц). - Выпуск сигнальных листов для родителей по итогам текущей успеваемости уч-ся. -Проверка дневников(2 раза)

Апрель

-Участие спортивных мероприятиях (по плану ДЮСШ); - Ролевая игра «Суд над сигаретой»

-Беседа с девочками класса (с приглашением работников кабинета ЗОЖ по гендерному воспитанию)

-Участие школьников в ак-ции экологический десант(4) - Беседа в рамках недели ОДВ (Образование для всех) -Участие в торжественной линейке «День Земли»

-Беседа с учащейся Володиной К. (отношения с одноклассниками)

-Кл/час: «Профессии моих родителей» с презентацией по типам профессий. (с приглашением родителей)(3)

-Подготовка и обсуждение характеристик учащихся для внутриклассного контроля. -Проверка дневников учащихся (2 раза в месяц).

Май

-Весенняя туриада школьников в рамках «Дня школы».(3) - Участие мальчиков класса в обще-школьном конкурсе: «Ану-ка, мальчики!»

-Просмотр худ.фильма «Брестская крепость» с обсуждением. (2) -Подготовка, участие в школьном этапе конкурса творческих семей «Мөлдір бұлақ»

-Театрализованный вечер в школе «Этот день Победы! - Участие в субботнике:  «Чистое село, чистая школа»

-Подготовка рекомендаций для продолжения учебы в школе.  -Подготовка портфолио к выпуску учащихся (4)

-Проведение родительского собрания: «Адаптационные возможности учащихся выпускного класса»(4) -Приглашение родителского актива для участия в выпускных экзаменах.(4)

-Выпуск «Экрана успеваемости учащихся».(3)

Обязанности ученика:

1.    Соблюдать единную  форму;  

2.    Без причины не пропускать занятия;

3.    Ответственно относиться к учебе,

    выполнять домашние задания,

    повышать знания;            

4.    По возможности участвовать в

    научно -практических конференциях,         

    олимпиадах                 

5.    Посещать кружки, принимать активное     

         участие в жизни школы и класса;

6.    Бережно относиться школьному имуществу,

    в случае порчи возмищать за счет родителей; 7. Культурно вести себя в школе и в других

    общественных  местах;        

8.    Уважать старших, помочь младшему, не показывать силу слабому;

9.    Быть в стороне от вредных привычек;

10.  Не носить в школу сотовый телефон;  

11.  Не ходить в ночное время без сопровождения родителей.

«Ознакомлен»

 Роспись ученика:

ФИО ученика	Роспись	ФИО ученика	Роспись	ФИО ученика	Роспись
Ахметсафина Фатима		Хисаметдинова Камила		Баймуханов Арман
Володина Кристина		Каби Айжарык		Машиков Алишер
Мулдашева Аяна

Сынып  жетекші портфолиосында жинақталатын құжаттар:

1. Информация о классном руководителе

2. Обязанности классного руководителя

3. План воспитательной работы

4. Список класса

5. Характеристика класса

6. Список и обязанности активистов класса

7. Социальный паспорт класса

8. Список одаренных детей

9. Таблица неблагополучных семей

10. Список учащихся охваченных кружковой деятельностью

11. Правила родителям (с росписями)

12. Тетрадь беседы с родителями

13. Обязанности ученика (с росписью)

14. Воспитательные часы (утвержденные)

15. Анализ анкетирований проведенные с учащимися

16. Виды работы проведенные с родителями

17. Справки собраний проведенные с мальчиками

18. Справки собраний проведенные с девочками

19. Лектории родителям

20. Протоколы родительских собраний