Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План воспитательной работы в 8 классе

План воспитательной работы в 8 классе


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Школа №21» г.РЯЗАНЬ





План воспитательной работы

в 8Аклассе

на 2015-16уч.год.






Классный руководитель: Корзан Г.О.










Цели и задачи воспитательной работы


Социальная активность граждан является объективной потребностью цивилизованного общества. Современная политическая и экономическая ситуация России требует воспитания человека, для которого характерны стремление к творчеству, чувство личной ответственности перед обществом. Социальная активность личности воплощается в реальных действиях, поступках, проявляется в повседневном поведении.

Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения учащихся в демократическое управление посредством ученического самоуправления. Поэтому современная воспитательная практика объективно актуализирует и обостряет проблему самоуправления учащихся.

Создание условий для успешной адаптации учащихся, обеспечение их социальной востребованности является одной из приоритетных задач школы. Решение этих задач возможно в рамках программно-целевого подхода к деятельности органов ученического самоуправления как части учебно-воспитательного процесса школы.

Программа организации воспитательной работы в 8классе разработана на базе следующих законодательных актов:

  1. Конвенция ООН «О правах ребенка»;

  2. Конституция Российской Федерации;

  3. Закон РФ «Об образовании»;

  4. Фундаментальное ядро содержания общего образования;

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО;

  6. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;

  7. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

  8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цель: создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка, развивать качества личности на основе духовно-нравственных ценностей и исторического опыта России, формировать активную жизненную позицию учащегося, мотивировать к ведению здорового образа жизни.





Задачи воспитательной работы в 8Aклассе:

  1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и в школе;

  2. формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассныемероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;

  3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;

  4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов;

  5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.


Задачи духовно-нравственного воспитания и развития:

Основными задачами духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся являются:

1) формирование основ нравственного самосознания личности, то есть способности обучающихся формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

2) осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

3) формирование патриотизма и гражданской солидарности, основанной на духовных отечественных традициях;

4) формирование эстетических ценностей;

5) формирование отношения к семье как основе российского общества;

6) формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;

7) формирование осознанного и уважительного отношения к вере и религиозным убеждениям.

Функции классного руководителя


Организационно-координирующие:

  • обеспечение связи школы с семьей;

  • установление контактов с родителями (иными законными представителями) учащихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

  • проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) учащихся;

  • взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

  • организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

  • стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

  • взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

  • ведение документации (классный журнал, личные дела учащихся, план работы классного руководителя).


Коммуникативные:

  • регулирование межличностных отношений между учащимися;

  • установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

  • содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

  • оказание помощи учащимся в формировании коммуникативных качеств.


 Аналитико-прогностические:

  • изучение индивидуальных особенностей учащихся и динамики их развития;

  • определение состояния и перспектив развития коллектива класса.


Проектно-организаторская:

  • определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

  • основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей):

      • разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

      • определение системы управления и самоуправления в классе;

      • создание совместно с детьми системы трудовой деятельности;

      • разработка программ индивидуальной поддержки;

      • обучение анализу и самоанализу результатов воспитательной работы совместно с детьми.

Контрольные:

  • за успеваемостью каждого учащегося;

  • за посещаемостью учебных занятий учащимся


Анализ воспитательной работы за прошедший (учебный) год.


На 2014-2015 учебный год ставили следующие задачи:

  • Воспитывать у школьников желание самосовершенствоваться, волевые и нравственные качества, чувство дружбы;

  • Создать условия для оздоровления, сохранения и поддержания здоровья учащихся;

  • Развивать творческие способности обучающихся через совместную деятельность;

  • Формировать здоровый образ жизни; прививать навыки культуры поведения, навыки самообслуживания через школу этикета, классные часы, внеклассные мероприятия

 

В 2015-2016 учебном году работали по направлениям: 

  • Гражданско – патриотическое и правовое воспитание: формирование патриотического, гражданского, правового сознания

  • Спортивно – оздоровительное и экологическое воспитание: развитие силы, ловкости, волевых качеств, формирование представления о ЗОЖ, бережного отношения к природе

  • Художественно – эстетическое воспитание: развитие врожденных задатков и способностей, развитие культуры поведения и эстетического вкуса


Познавательная и учебная мотивация у многих ребят на среднем уровне. Е.Левченко и С.Семенова имеют высокие показатели учебной деятельности, активно участвуют в жизни класса и школы. А.Гладкова, А.Авилкина, А.Мысликова, А.Ольшанская активно участвуют в классных мероприятиях, организации самоуправления в классе и подготовке внеклассных мероприятий. В этом учебном году учащиеся посещали

  • спортивные секции:С.Вдовин, К.Рыбин, В.Семенев,

  • музыкальные и танцевальные кружки:А.Волкова, А.Гладкова, Е.Казакова, В.Коснырева, М.Кравчук, Е.Левченко, Е.Попова, С.Семенова, Т.Табеев

В классе есть учащиеся, требующие к себе особого внимания при организации как учебной деятельности, так и внеклассных мероприятий: К.Марченко, Н.Мастрюков, М.Пономарев, П.Разоренов.

Коллектив класса с большим интересом посетил театр, кинотеатр, различные экскурсии по Рязанской области, Коломне и в Санкт-Петербурге (посещение Исаакиевского собора, Эрмитажа и Петергофа, музей Блокады Ленинграда)

В течении учебного года классный руководитель контролировал учебную деятельность, посещаемость и внеурочную занятость учащихся. Вёл тесное сотрудничество с учителями-предметниками, родителями.



Характеристика класса

В 8 А классе обучается 30 человек: 14 мальчиков и 16 девочек. Возрастной состав однородный.

Класс подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных и внеклассных мероприятиях.

Коллектив класса сформирован. Работоспособность класса хорошая. Дети очень любознательные и общительные, хорошо идут на контакт со взрослыми, однако, случаются и конфликтные ситуации, в которых часто бывает виноват В.Зубарев, провоцирующий их.

Все дети учатся в меру своих возможностей. Ожидается, что около 20 человек закончат 8 класс без троек. Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки. Организуется работа детей и родителей с электронным журналом.

Пропуски уроков присутствуют, большинство из них по уважительной причине.

Почти все ребята посещают кружки, секции, музыкальные школы, спортивные секции. Большие достижения в спорте у Рыбина Кирилла и Семенева Виталия. Значительных успехов в хореографии достигла Левченко Екатерина. С интересом посещают занятия вокальной группы Табеев Тимур, Волкова Ангелина, Зубарев Вячеслав и другие учащиеся класса, принимают активное участие в общешкольных концертах.

Девочки в классе старательные, дружные, умеют помочь друг другу в трудную минуту. Мальчики требуют дополнительного контроля, очень подвижные и эмоциональные.

Родители совместно с классным руководителем активно участвуют в воспитании детей, всегда посещают родительские собрания, контролируют учащихся через электронный журнал. Состав родительского комитета меняется ежегодно.




Социальный паспорт класса


1. Количество учащихся - 30 чел.

2. Количество:

  • Девочек 16 чел.

  • Мальчиков 14 чел.

3. Возраст (год рождения):

  • Девочек 2001 14 чел. 2002 2 чел.

  • Мальчиков 2000 1 чел. 2001 12 чел. 2002 1 чел.

4. Состав семей:


Многодетные

Неполные

Опекаемые

Единственный ребенок в семье

1

5

1

10


5. Жилищные условия:

  • Проживают в коммунальных квартирах – 0 чел.

  • В отдельных квартирах - 30 чел.

  • Арендуют жилье – 3 чел.

  • В загородных домах – 0 чел.

6. Образовательный уровень родителей:

Образовательный уровень

Мать

Отец

Высшее образование



Средне – специальное



Неполное среднее



Среднее



Имеют ученую степень



7.«Группа риска»:

  • на учете в ОДН – нет

  • на внутришкольном учете – нет

  • группа риска - нет

8. Дети-инвалиды в семье – нет

9.Неблагополучные семьи:

а) родители пьют – нет

б) не оказывают должного внимания воспитанию – нет

в) не справляются с воспитанием – нет

Дети – надомники – нет

Родители-инвалиды - 1 чел.

Малообеспеченные семьи - 1 чел.

10. Количество учащихся, входящих в группу риска, склонных к правонарушениям:

11. Национальный состав класса:

  • русские – 100%

12. Состояние здоровья учащихся:

  • находятся на индивидуальном обучении – нет

  • имеют хронические заболевания –

  • нарушено зрение – 12 чел.

  • нарушена осанка – 5 чел.



Самоуправление


Ученическое классное самоуправления (УКС) – это организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель:

  • Усовершенствование системы ученического классного самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ученика, включение его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.

  • Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой, готовой к жизни в современных условиях.

Задачи:

  • Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни.

  • Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе.

  • Воспитывать нравственные качества учащихся.

  • Организовывать мероприятия, способствующие сплочению коллектива, вовлечению изолированных и непринятых учащихся в общее дело, а также способствующих раскрытию индивидуальных качеств и талантов.

  • Максимально использовать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.

  • Внедрять здоровьесберегающие технологии в учебном процессе.

  • Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры.

  • Обеспечить участие школьников в жизни класса и школы.

  • Развитие интереса и стремления к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

  • Добиться повышения качества знаний всех учащихся класса.

  • Бороться за сознательную дисциплину учащихся, за добросовестное отношение к учению и труду.

  • Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.

  • Помочь каждому школьнику познавать и улучшать окружающий мир, вырасти достойным гражданином своего Отечества.

  • Направлять деятельность ребят на выполнение программ сотрудничества - возрождение народных традиций.

  • Развитие творческой личности в каждом ребенке через более тесные контакты с семьей.

  • Приучать детей творить добрые дела, воспитывая в них милосердие, чуткость, доброту, бескорыстие.

  • Сформировать потребность к познанию себя.

  • Формировать коммуникативную культуру учащихся через общение и развития.

  • Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

  • Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения.

  • Активная пропаганда здорового образа жизни.


Содержание программы УКС построено с учетом главной цели воспитания – становление личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения, прежде всего перед собой, семьей, страной, человечеством. В связи с этим самоуправление в классе для учащихся должно быть, прежде всего, управлением самим собой. Модель по самоуправлению должна создать условия для развития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности.

Разбив учащихся на группы по их способностям, желаниям и возможностям, можно добиться проявления каждого учащегося в деятельности школы, в его больших и малых делах.



Основные направления ВР

Гражданско-патриотическое воспитание

  • Организация межпоколенного взаимодействия;

  • Организация краеведческой деятельности;

  • Организация профориентационной работы;

  • Организация туристическо-экскурсионной деятельности;

  • Организация экологического всеобуча.


идеи:

-формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальности ее культуре, языку, традициям и обычаям;

- признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Содержание работы:

- изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правого поведения;

- формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

- изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

- развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

- организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

- создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

- посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

- демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

- поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и патриотизм;

- активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся.

Традиционные мероприятия

- встреча с представителями разных профессий « Моя профессия приносит пользу, потому что…»

- волонтерский проект «Спасибо ДЕДУ за Победу»,

- акция «Красная гвоздика»

- конкурс патриотической песни;

- посещение краеведческих музеев города, области, страны

Нравственно-правовое воспитание

  • Организация нравственного просвещения;

  • Организация приобщения к культуре народов РФ;

  • Организация формирования культуры толерантности;

  • Организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.


идеи:

- принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

- предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

- воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

- осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

- практическое применение нравственных знаний и умений;

- проекция сегодняшнего, нравственного облика на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

цель:

- воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Содержание работы:

- разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

- ответственности за свои поступки;

- создание условий для проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;

- поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Традиционные мероприятия

- акции помощи ветеранам, больным людям;

- праздники сюрпризов «Для тех, кто рядом с нами»;

- конкурсы знатоков «О братьях наших меньших»;

- праздники в моей семье «Традиции».


Правовое воспитание и культура безопасности

  • Организация повышения правовой грамотности обучающихся;

  • Создание условий деятельности органов ученического самоуправления;

  • Обеспечение физической, информационной и психологической безопасности обучающихся.

цель :   формирование правовой культуры учащихся.

задачи :

1. создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

2. научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;

3. сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;

4. способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

5. предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому

возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.

Методы достижения поставленных целей и задач:

1. Содержание курса реализуется на классных часах, которые планируются из расчета один классный час в четверть.

2. Основной формой является беседа, в процессе которой учащиеся приобретают теоретические знания.

3. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников. Причем практические формы работы необходимо чаще использовать в старших классах, учащиеся которых получили достаточное количество теоретических знаний на уроках и классных часах.

4. В 7-9 классах ежегодно проводится тестирование с целью выявления склонности учащихся к правонарушениям.

5. Для родителей на основе данной программы разработан цикл лекций по правовой тематике.

 Прогнозируемые результаты:

Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных учреждений должны:

-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

- уважать и соблюдать права и законы;

- жить по законам морали и государства;

-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;

- быть толерантным во всех областях общественной жизни;

-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование  правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

Класс

Знать

Уметь

 

8

понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении

меру наказания за преступления, совершенные на дороге

информацию об опасностях, связанных с попаданием подростков в асоциальные группы;

особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних 

осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних;

предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее;

не создавать криминальных ситуаций на дороге

 


Спортивно-оздоровительная работа

  • Организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;

  • Развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;

  • Развитие условий для занятий физической культуры и спорта.

идеи:

- сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;

- образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

- экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;

- социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

- воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;

- стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Содержание работы:

- изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся;

- изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях спортом и физкультурой;

- разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;

- учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса и школы;

- всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом;

- поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физической культурой;

- привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Традиционные мероприятия

- конкурсы на лучшего спортсмена в классе;

- городские спортивные игры;

- школы спортивных рекордов (знакомство с биографиями чемпионов и их достижениями, повторение рекордов великих спортсменов);

- спортивные игры «Папа, мама, я – спортивная семья»;

- викторины (например, «Спортсмены и судьбы»);

- интерактивные игры (например, «Азбука здоровья»).

Методические приёмы работы с учащимися по формированию навыков здорового образа жизни.

Тема занятия.

Содержание.

1.

Принятие на себя ответственности за собственный образ жизни

Ролевая игра "Самоуважение и самоутверждение". Способы повышения самоуважения.

2

Принятие на себя ответственности за собственный образ жизни

Ролевая игра "Самоуважение и самоутверждение". Связь самоуважения и здорового образа жизни. . (занятия-практикумы)

3.

Анатомические и физиологические аспекты курения.

Анкета "Что вы знаете о вреде курения". Влияние табачной смолы на дыхательную систему человека.

4.

Физиологические последствия курения.

Эксперимент: "Влияние табачной смолы на живую ткань и физиологические последствия курения".

5.

Курение как угроза здоровью.

Анализ исследовательской деятельности учащихся: "Заболевания, вызываемые курением. Последствия курения у женщин".

6.

Кратковременные и длительные последствия курения.

Анализ результатов исследовательской деятельности: "Кратковременные и длительные последствия курения".

7.

Вы рискуете своими лёгкими.

Игра-шоу.

8.

Портрет курильщика. (занятие-практикум)

Анкета "Портрет курильщика". Анализ результатов анкетирования. Распространённость курения.

9.

Кого же обвинить и как нам быть?

Ролевая игра-представление. Определение реального виновника курения.

10.

Пьянство и алкоголизм - явления безнравственные

Причины употребления алкогольных напитков. Пьянство и алкоголизм. Анкетирование.

11.

Человек, продли свой век! (игра-представление)

Анкетирование. Анализ результатов анкетирования.

12.

Правильное питание: режим, продукты.

Мозговой штурм. Лекторий, проводимый учащимися. Практическая работа по составлению режима питания.








Социокультурное и медиакультурное воспитание

  • Организация предупреждения социальной агрессии и противоправныой деятельности;

  • Организация интернационального воспитания;

  • Организация профилактики экстримизма, радикализма, нигилизма, ксенофобии и др.

идеи:

- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками;

- передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;

- воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, открытости, искренности в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Содержание работы:

- изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни в школе;

- изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся;

- качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка;

- учет индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке мероприятий;

- поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу;

- демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким людям;

- соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся;

- соблюдение эстетических и этических норм проведения внеклассных мероприятий любого уровня.

Трудовая деятельность

  • Организация знакомств со спецификой различных профессий;

  • Организация повышения мотивации к обучению;

  • Организация дополнительного образования детей в контексте внеурочной деятельности.

-заочные экскурсии « Мир профессий»

-тренинг «Память человека»

Культурологическое и эстетическое воспитание

  • Организация деятельности творческих объединений, проведение творческих конкурсов;

  • Развитие эстетического воспитания;

  • Создание условий для посещения музеев, выставок и др.

-заочная экскурсия по музеям

- экскурсия

-оформление классного уголка

Формирование коммуникативной культуры

  • Организация повышения уровня межкультурной коммуникации;

  • Создание условий для безопасной коммуникации;

  • Организация риторической компетентности обучающихся;

  • Создание условий для развития школьных средств массовой информации.

Цель:

Освещение жизни школы и класса и деятельности по реализации ученического самоуправления.

Задачи:

- овладение навыками журналистского мастерства;

- создание условий для самореализации творческих возможностей учащихся через стенную печать и сотрудничество с районной газетой.

Функции и дела:

- выпуск газет;

- смотры – конкурсы плакатов, рисунков, проведение информационных линеек;

- размещение статей учащихся в газете;

- участие в оформлении проводимых в школе мероприятий;

- подводит итоги конкурсов плакатов, рисунков, газет и определяет победителей;

Познавательная деятельность

  • Организация развития техносферы в образовательных учреждениях;

  • Организация повышения мотивации к научным исследованиям;

  • Организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.

Главные идеи:

- учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

- формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

- интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей»

- воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;

- здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Содержание работы:

- изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изменения интеллектуальных достижений;

- формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

- развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

- развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий»

- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении»

- всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления.




Индивидуальная работа с учащимися

Изучение личности обучающегося (диагностика и мониторинг).

  1. Изучение условий проживания школьников.

  2. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.

  3. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).

  4. Оценка удовлетворенности обучением в школе.

  5. Оценка (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).


Профилактическая и коррекционная работа.

  1. Рассаживание и пересадка обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.

  2. Обеспечение санитарно-гигиенических требований к учебному помещению (утепление кабинета, оклейка окон, проветривание кабинета).

  3. Организация дежурства по классу и по школе.

  4. Организация генеральных уборок класса и территории школы.

  5. Контроль наличия второй (сменной) обуви у обучающихся.

  6. Беседы по профилактике травматизма и инфекционных заболеваний.



Работа с родителями


Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообществ – также важное направление функционирования воспитательной системы класса. Ведь очевидно, что если образы жизни семьи и школы кардинально расходятся, то только немногие из школьников смогут выбраться без потерь из подобного противостояния. Поэтому особое внимание уделяется взаимоотношениям ребенка в семье (встречи и беседы с членами семьи, изучение условий проживания).


Цели: совместное обучение и воспитание детей при установлении взаимоотношений между семьей и школой.

Задачи:

  • обеспечение связи школы с семьей;

  • изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.

  • сотрудничество с семьей в интересах ребенка;

  • формирование общих подходов к воспитанию;

  • организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей;

  • совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей;

  • выработка близких по сути требований;

  • организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии;

  • создание благоприятного климата в семье;

  • психологический и эмоциональный комфорт ребенка в школе и за ее пределами.

Методы и приемы:

  • классные родительские собрания;

  • использование индивидуальных форм работы с родителями:

      • приглашение родителей в школу (не менее 4 раз в год);

      • индивидуальные беседы (по мере возникновения проблем).


Тематика родительских собраний и бесед с родителями


Личная проблема семиклассников – чувство нового, открытие своего внутреннего мира. В этот период своей жизни ребенок особо нуждается во внимании со стороны взрослых. Существенное изменение самосознания приводит к тому, что повышается значимость собственных ценностей, самооценка отдельных качеств личности перерастает в оценку целостного образа. Чувство взросления, осознание собственной свободы, мечты о будущем, свободном от обязательств перед взрослыми, часто приводят к тому, что шестиклассник может попасть в опасную компанию, начинает искать разнообразия. С родителями шестиклассников нужно говорить об ответственности, которую начинает нести шестиклассник.

В восьмом классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся;

  • установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы;

  • психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей;

  • понимание значимости и трудностей учебной деятельности шестиклассников, оказание посильной помощи ребенку со стороны родителей.


Сроки проведения

Формы и методы

Содержание

сентябрь

родительское собрание

Обсуждение плана работы на 2015-201+ учебный год. Выборы родительского комитета. О безопасном пути в школу

октябрь

родительское собрание

Необходимость соблюдения режима дня учащимися, работа на сайте школы и с электронный дневником учащихся. О поведении в экстремальных ситуациях

ноябрь

родительское собрание

Совместное собрание с детьми и родителями. О вреде пагубных привычек

декабрь

родительское собрание

Познавательные способности учащихся класса. Работа школьного психолога с классом

январь

родительское собрание

Особенности подросткового возраста, взаимодействие в семье и в коллективе, семейные ценности в современном обществе. Профориентационная работа.

февраль

родительское собрание

Агрессия детей: ее причины и предупреждение

март

родительское собрание

Интернет: роль в подготовке к учебным занятиям

апрель

родительское собрание

Встреча с учителями, подготовка к экзамену по географии

май

родительское собрание

Летний отдых детей, безопасность на каникулах. Итоги работы за год.





Родительский комитет

Психолого-педагогический консилиум

Тематические классные собрания

Родительская конференция

Собрания по параллелям

Консультации

Психолого-педагогический семинар

Итоговые родительские собрания

Совместные собрания

ФОРМЫ РАБОТЫ

День открытых дверей

Посещение уроков родителями

Выставка творческих работ

Родительские рейды

Посещение семей совместно с инспектором

Совет профилактики

Совместные праздники

Совместные КТД













Тематика классных часов

Время проведения

Тема классного часа

Примечание

сентябрь

Тематический классный час «Готов к труду и обороне»


сентябрь

 «Памяти Беслана». Урок мира.


сентябрь

«Я талантлив»


сентябрь

Диагностика «Здоровье и здоровый образ жизни».


октябрь

Подготовка детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций


октябрь

Хорошо, что мы такие разные.


октябрь

«О безопасности школьников в сети Интернет»


октябрь

Итоги I четверти. Беседа по технике безопасности


ноябрь

 Классный час. Посвященный Дню народного единства: «В семье единой»


ноябрь

«Многонациональная Россия»


декабрь

«Всемирный день борьбы со СПИДом»


декабрь

«Проблемыэкологии в России»


декабрь

Экологическая акция «Помоги птицам»- изготовление кормушек.


декабрь

Итоги II четверти. Инструктаж по технике безопасности


январь

«Выявление вредных привычек»


январь

«Как прожить без конфликтов»: о профилактике экстремизма


февраль

Фильмы о вреде курения, алкоголизма и наркомании


февраль

Спортивно-развлекательная программа

«Солдатушки, бравы ребятушки»


март

Конкурсная программа для девочек

«Сударушка»


март

Конкурс фотографий «Весна идет, весне дорогу»


март

Итоги III четверти. Беседа по технике безопасности


апрель

Акция «Чистый город»


апрель

 Классный час, посвященныйаварии на Чернобыльской АС


апрель

Классный час, посвященный Дню Земли.


май

 Урок мужества «Никто не забыт…»


май

Классный час, посвященный Дню славянской письменности и культуры


май

Итоги IV четверти. Инструктаж по технике безопасности





Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров246
Номер материала ДВ-132412
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх