План воспитательной работы в 4 классе

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                 « Средняя общеобразовательная школа №54»

Согласовано                                                                                            Утверждаю

Заместитель директора по УВР                                                           Директор МБОУ«СОШ№54»

____________    Т.В. Татаринова                                                       ________________Г.Н.Чернега

                          План

             воспитательной работы

                         4 «б» класс    

                2015- 2016 учебный год 

            Классный руководитель

      Бердюгина     Ирина  Николавна                                                              

г. Барнаул  2015 г.

                                 Анализ воспитательной работы

за  2014-2015 учебный год.

                  В 2014-2015 учебном году  мною, как классным руководителем, были поставлены следующие задачи  воспитательной работы:

ü Создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для формирования классного коллектива и развития личности в нём.

ü Поддерживать творческие устремления детей. Создавать условия для самовыражения и самореализации.

ü Формировать сознательное отношение ребёнка к своему здоровью.

      Воспитательная работа в 3 классе   была  многоплановой  и  разносторонней. Было проведено много мероприятий. Это - праздники, викторины, классные часы, соревнования, заочные  экскурсии и многое другое.

             Работа с учащимися строилась с учётом их интересов и возможностей, физического и художественного развития.

       Работа с классным коллективом  велась в рамках воспитательной программы «Я живу среди людей», целью которой является формирование у детей положительного социального опыта, воспитания в детях умения сопереживать.

             Навыки взаимоотношений  между  одноклассниками формировались во время классных часов: « Поговорим о доброте», «Соседи жильцы», « Мои друзья»,  « Моя школа и мой класс».

              Навыки культуры общения формировались во время экскурсий, КТД, работы над проектом.

              Класс достаточно яркий  и перспективный. Об этом можно судить по тем делам, в которых участвовали дети - это  классные праздники,  конкурсы, где ребята принимали самое активное участие:  стали призерами в городской олимпиаде , где ребята работали  в команде с другими учениками нашей школы, выступление и победа на НОУ, на празднике для мам, при  изготовлении поделок и рисунков и  тд…

          Родители участвуют в жизни класса. Оказывают своим ребятам помощь. Участвуют в школьных и классных мероприятиях. Это и подготовка костюмов к Новому году, участие в конкурсе поделок из природного материала. 

               В рамках всеобуча были проведены  родительские собрания, а так же индивидуальные  консультации родителей.

                В результате совместной деятельности учащихся, учителей, родителей,  и классного руководителя прослеживается  динамика  развития коллектива, формируется  познавательный  интерес к учебной деятельности. Свидетельством  тому  является  ответственное отношение к учению. В классе нет неуспевающих детей.            

                    Ведётся  портфолио на каждого ученика. Ребята пополнили свои портфолио докладами, творческими работами, дневниками роста, сертификатами об участии в конкурсах « Инфоурок», «Кенгуру»,  «Русский медвежонок», грамотами об участии в школьных мероприятиях.

   Исходя из целей и задач прошедшего года, можно отметить следующие положительные моменты в работе:

·        многообразие форм работы;

·        развитие познавательных интересов учащихся;

·        начало формирования основ культуры общения и построения    межличностных отношений в коллективе;

·        закладывание  традиций начальной школы. 

   ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 

Работа с одарёнными детьми

1.      Выполнение творческих работ.

2.      Участие в проектах и презентациях проектов.                  (раз в четверть)

3.      Подготовка сообщений  к урокам литературного чтения, окружающего мира.

4.      Подготовка и участие в классных, школьных олимпиадах.

5.      Участие в конкурсах чтецов.

6.      Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

7.      Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

8.      Посещение школьной библиотеки с целью работы с научной  информацией.

  Работа со слабоуспевающими детьми

   1.Создание и работа шефских пар.

    2.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

    3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

    4.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

    5.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

    6.Контроль над выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.  

Эстетическое воспитание

1. Посещение театра                                        ( 1 раз в четверть)

2. Посещение музеев                                       ( 1 раз в четверть)

3.Конкурс рисунков «Времена года»           (1 раз в четверть)

Общая цель: формирование у детей положительного социального опыта, навыков культуры общения, сопереживания, стремления прийти на помощь к тем, кто в этом нуждается, умения ориентироваться в жизни современного большого города.

           Задачами  являются:

·       Расширить кругозор у ребят, удовлетворить их любознательность в познании окружающего мира.

·       Воспитывать положительное отношение к школе, к учению, к коллективной жизни;

·       Укреплять веру каждого учащегося в свои силы и возможности;

·       Дать детям навыки культурного общения со своими сверстниками, людьми старшего возраста, с младшими ребятами;

·       Воспитывать в детях умение сопереживать, стремление прийти на помощь тем, кто  в ней нуждается;

·       Воспитывать чувство единства с природой, сознание бережного отношения к ней;

·       Оказать помощь в выборе занятий в учреждениях дополнительного образования.

     ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ 

                                                                           «С чего начинается Родина…»

     Конечно, со своего родного дома, с тех близких людей, которые окружают нас в детстве. Искренне сказанные «волшебные слова», желание и умение вести домашнее хозяйство на радость мамам и бабушкам, интересно проводить в семье и с друзьями свой досуг, участвовать в полезных для общества делах – есть первые проявления любви к окружающим ребят людям, а значит, и к своей Родине…

   Задачи:

•        Формировать нравственную личность школьника.

•        Воспитывать любовь к родным, к отчему дому.

•        Разнообразить работу с родителями, добиваться реализации того, чтобы в основу этой работы лёг вопрос о культуре общения между поколениями, о престиже народных традиций в воспитании.

•        Способствовать повышению педагогической культуры родителей.

    В  этом разделе проводятся мероприятия, направленные на то, чтобы младшие школьники ближе узнали свою семью, рассказали друг другу о себе, поделились семейными традициями.

            Основное содержание и формы занятий.

1.      Моя семья.

     Когда моя мама (папа, бабушка, дедушка) была маленькой. Моё имя: что оно означает? Кто и почему меня так назвал? У кого будет моё отчество?

     Моя фамилия: что означает. Честь фамилии.            ( 1 неделя октября)

2.      Моя родословная. Собираем сундучок семейных традиций, музей семейных реликвий, составляем генеалогическое дерево.

Откуда я взялся? – разговор наедине со взрослыми.

Как не обижать взрослых. Опекаем малышей.                         (ноябрь 3 неделя)

3.      Азбука вежливости. Вежливый телефонный разговор. Учимся красиво накрывать на стол. Готовим вкусные угощения. Чем занять гостей? Как ходить в гости? Как поздравить именинника. (игры в ситуации. Сюжетно-ролевая игра «Домовёнок и его компания». Мульфильмы. Умелые руки против скуки – делаем праздничные сувениры).                                              (1 неделя декабря)

4.      Домовёнок хозяйничает сам или секреты Домовёнка: как убрать в комнате, как помыть посуду, готовим себе завтрак. Все игрушки по местам. Наши домашние обязанности ( деловые игры,  ).

                                                                                                                ( 3неделя января)

5.      Дни именинников. Поздравления, конкурсы, игры, подготовленные детьми и родителями.                                                                      ( 1 раз в четверть)

6.      «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Праздники, изготовление поделок маме, папе, бабушке. Конкурс на лучший рисунок своей мамы.

                                                                                                               (4 неделя ноября)

                                                                                                               ( 1 неделя марта )

7.      Мой дом, мой двор. Что я знаю о своём доме? Мои соседи – мои друзья. Добрые дела для моего дома, моего двора. (беседы, встречи со строителями. Путешествие в «совсем рядом», субботники во дворе, операция «Радость людям», «Поздравление ветерану).

                                                                                                                 (  1 неделя мая)

8.      Действуем по сигналу  «SOS» - умение действовать в экстремальной ситуации. Куда звонить и что делать в случае пожара. Если человеку плохо с сердцем – как вызвать неотложку, оказать первую медицинскую помощь. В квартире запахло газом… Если ты в квартире один – правила личной безопасности. Соблюдение правил безопасности в лифте/ (беседы, деловые игры).                                                                                            ( 1 раз в четверть)

 «Понимание великодушие, милосердие,                                                                                      терпимость

                                       и вера в ребёнка – вот наши главные лекарства.

                                       И ещё – полнокровная, радостная, яркая, наполненная

                                       трудом, общением и заботой о других, жизнь».

                                                                                            А. Дубровский

                          ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ  

  В этом разделе предполагаются игры на сплочение детского коллектива ,предметные викторины, конкурсы, смекалки, КТД, спортивные перемены; участия в общешкольных мероприятиях.

 Задачи:

·        Способствовать формированию сплочённого детского коллектива.

·        Изучать индивидуальные особенности каждого ученика.

·        Формировать познавательные интересы школьников.

·        Расширять кругозор учащихся во внеурочное время.

·        Оказывать помощь каждому ученику, имеющему пробелы в знаниях.

·        Научить детей быть этичными по отношению к другим, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

                  Основное содержание и формы занятий.

1.       Здравствуй,  школа( путешествие в «Страну знаний», праздники).

                                                                      ( 1 неделя сентября)

2.       Учись учиться. НОТ школьника. Твоё рабочее место. Как развивать память, внимание… (игры, праздники, предметные викторины, КВНы).

                                                                        ( 2 полугодие)

3.       Первые навыки организаторов. Дежурство по классу, по школе. Обязанности дежурного. Школа поручений.  ( 1неделя сентября)

4.       Мои школьные друзья и товарищи. Организация взаимопомощи в классе (этические беседы, подготовка сюрпризов для именинников).

                                                                               (1 раз  в четверть)

5.       Игры на перемене, после уроков: час игры, час затей.

6.       Традиции нашей школы Выпускники нашей школы.

 (участие в праздновании Дня учителя, Дня знаний, «Последнего звонка»).

7.       Добрые дела для нашей школы (операция «Книжкина неделя», уборка территории).                                              (сентябрь-октябрь)

                                                                    (апрель-май)

      Гражданско-патриотическое воспитание

 Работа в этом направлении  призвана расширить представление ребят о своём городе, научить их любить свой родной город как малую родину.

Задачи:

·        Воспитывать любовь к Родине, к родному краю и месту, в котором родились.

·        Пробудить в детях осознанную любовь к своему городу, желание сделать город ещё краше и лучше.

·        Познакомить с интересными людьми города, с его историей.

                     Основное содержание и формы занятий.

1.     Наш город – маленьким барнаульцам. (экскурсии по городу, посещение музеев, библиотек, парков.

2.     Моя улица, мой микрорайон. Что я знаю о своей улице, из истории своего города. (беседы, экскурсии, конкурсы рисунков).

3.     Наши знаменитые земляки. (Знакомство с подвигом наших земляков – Героями Советского Союза, экскурсии к памятникам).

4.     Дорогие мои земляки-барнаульцы. Знакомство с хорошими людьми города (сборы-встречи с интересными людьми, участие в праздновании Дня города, операции-поиски «Боевая (трудовая) слава барнаульцев»).

5.     Операция «Наши добрые дела городу» (участие в субботниках в микрорайоне, посильное участие в благоустройстве города).

                     Экологическое воспитание 

                  «Будем жить в ладу с природой».

  Наш мир такой огромный и щедрый, оказывается, небесконечен и так же беззащитен, как самая слабая былинка. В природе всё живое и всё требует бережного отношения. Человек – только частица этого огромного мира, и его благополучие зависит от благополучия всех остальных частиц.

    Чем раньше наши дети поймут эти истины и научатся следовать им, тем больше надежды, что наш мир не будет втянут в экологическую катастрофу.

     Это направление призвано воспитывать в детях доброту, отзывчивость, умение вести себя в природе, учиться заботиться о братьях наших меньших.

Задачи:

·        Прививать любовь к родной природе.

·        Бережное отношение к природе.

·        Научить ухаживать за комнатными  растениями.

                   Основное содержание и формы занятий.

1.         Сад на подоконнике. О комнатных растениях и уходе за ними. Лекарственные растения дома. (практические занятия) ( 3неделя сентября)

2.         Наши друзья – домашние животные и уход за ними. (беседы, экскурсии в экологический центр, в музей. Выставки-показы своих животных, растений, конкурсы).   (1 неделя октября, 1 неделя апреля)

3.         В мире животных. (, тематический устный журнал, экскурсии в зоопарк)                                                          (3 неделя мая)

4.         Изменение в природе по временам года. Праздники, народные обряды, связанные с ними.(Беседы,  конкурсы поделок из природного материала, игры).                                          ( 4 неделя сентября)

5.         Знакомство с искусством оранжировки растений. Составление простейших композиций из природного материала, конкурсы на лучшую композицию.                                    ( 3 неделя мая)

6.         Лекарственные растения Алтая: правила их сбора и применения (сказки, предания о растениях, экскурсии в лес, лесопарки, игры, трудовые операции «Зелёная аптека» по сбору лекарственных растений).

Лесная азбука вежливости – правила поведения в лесу.

                                                                            (май)

7.         Трудовые операции по охране природы.

8.         Действуем по сигналу «SOS» - умение действовать в экстремальной ситуации. Если ты заблудился в лесу. Чем можно питаться в лесу. Гроза в лесу, поле… Как разжечь костёр. Лесной пожар. (беседы, чтения литературы о путешественниках, сюжетные игры, игры-соревнования, игры на местности).

                                                                      ( 4 неделя апреля)

                  Формирование здоровьесберегающей среды      

                           «Спорт любить – здоровым быть!»

     Это направление призвано научить детей правилам личной гигиены, обобщить знания о физическом здоровье организма, провести профилактику употребления вредных веществ.

Задачи:

·        Помочь ребёнку познать свой организм и научить поддерживать его в здоровом состоянии.

·        Совместно с родителями выработать оптимальный для каждого ребёнка режима дня.

·        Научить восстанавливать умственную работоспособность.

·        Научить соблюдать правила личной и общественной гигиены.

       Основное содержание и формы занятий.

1.     Повседневные гигиенические навыки. Как правильно умываться, чистить зубы. (беседы, работа классных санитаров).

2.     Закаляйся, как сталь! Правила закаливания. (уроки здоровья).

                                                                       (Февраль 2 неделя)

3.     Зарядка на весь день. Разучивание физкультурных упражнений, проведение физкультминуток, подвижных игр, разминок.

4.     Спорт любить – здоровым быть!  Подвижные игры в помещении и на улице. Народные подвижные игры. Спортивные эстафеты, соревнования.

5.     Вредные привычки, как их избежать.         (1 неделя февраля)

6.     Витамины – друзья здоровья. Лекарственные растения, их применение.                                                ( 3 неделя февраля)

7.     Действуем по сигналу «SOS». Умение действовать в экстремальной ситуации. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, порезах, ожогах, переломах. Помощь утопающему.

 ВОСПИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ

                          «Добрые волшебники города».

    Это направление предполагает знакомство со службами города, профессиями.

Задачи:

·        Познакомить с социальными службами города.

·        Воспитывать уважение к людям труда, знакомить с профессиями  своих родителей.

                   Основное содержание и формы занятий.

1.     Социально-бытовые объекты города. Для чего они служат. Знакомство с профессиями людей, работающих на этих объектах. (экскурсии, встречи и беседы с людьми).                  (октябрь, ноябрь)

2.     «Когда город спит». Знакомство со службами и профессиями людей, работающих круглосуточно: «Скорая медицинская помощь», милиция, хлебозаводы, электростанции, аэропорты, железнодорожные вокзалы. (сюжетно-ролевые игры на темы: библиотека, магазин, поликлиника, почта, театр, зоопарк, цирк и др., ).                             (ноябрь 3 неделя)

3.     Трудовые дела, операции по оказанию помощи типа «Книжкина больница».

4.     Действуем по сигналу «SOS». Умение действовать в экстремальной ситуации. Если ты потерялся в большом магазине, в зоопарке, в цирке и т.д. К кому обратиться. Что такое детская комната милиции?

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ                                              «Пешеходная азбука города» 

      Это направление призвано научить детей правильно пользоваться городским транспортом, правильно вести себя на улицах, дорогах.

Задачи:

·        Познакомить детей с правилами поведения на улицах города.

·        Формировать умения ориентироваться в городе, правильно переходить дороги, культурно вести себя в общественном транспорте.

 Основное содержание и формы занятий.

1.       Мы пешеходы. Правила поведения на улице, как переходить улицу. Дорожная азбука. Знакомство с дорожными знаками.( 2 неделя сентября)

2.       Мы – пассажиры. Как вести себя в общественном транспорте. Что мы знаем о городском транспорте. (сюжетно-ролевые игры, соревнования на знания правил дорожного движения, выставка игрушечного транспорта, конкурс рисунков, поделок. Встречи с сотрудниками ГИБДД).                                                         ( ноябрь 3 неделя)

3.Действуем по сигналу «SOS». Умение действовать в экстремальной ситуации. Если ты заблудился в городе…  Если случилась авария в транспорте.

Педагогическая помощь в организации деятельности органов самоуправления  

1.    Перевыборы классного актива: командира, помощника, учебного сектора

2.    Формирование групп по интересам

Профилактика безнадзорности и беспризорности

1. Посещение квартир учащихся, обследование жилищно-бытовых условий.

2.  Беседы с учащимися о правах и обязанностях  (октябрь)

3.    Беседы с родителями

4.    Взаимодействие с социальным педагогом

 Ожидаемые результаты.

         Реализация данным планом воспитательной работы даёт возможность решить социальные, воспитательные, творческие задачи. В процессе реализации  удастся создать атмосферу творчества, созидательного сотрудничества, которая позволит каждому ребёнку ощутить себя нужным, любимым, полезным. А

качества, реализоваться в творческой, познавательной, организаторской, трудовой и др. деятельности, обрести уверенность в своих силах, которая позволит удовлетворить всех субъектов воспитательного процесса собственным участием в реализации программы.  Дети смогут:

1.     Освоить новые навыки и знания, повысить информационно-интеллектуальный уровень.

2.     Расширить круг общения со сверстниками и взрослыми, учить партнёрскому общению, сотрудничеству с педагогами и товарищами.

3.     Повысить свой энергетический потенциал и расширить социальный опыт.

4.     Приобрести нравственное, психическое, физическое здоровье, навыки саморегуляции.

5.     Развить творческие способности, умение работать в детском коллективе.

     Результативность воспитательной работы заключается в том, что хотелось бы быть уверенной в том, что воспитанники будут:

Ø порядочными, и своими поступками не запятнают право называться человеком;

Ø сильными, умеющими преодолевать все невзгоды и трудности, какими бы они ни были;

Ø образованными, интеллектуально, культурно развитыми, активными;

Ø гордящимися своей Родиной, своим краем, своим родным городом;

Ø чувствующими прекрасное, ибо недаром сказано, что «красота спасёт мир»;

Ø добрыми, гуманными, милосердными, что поможет им никогда не быть одинокими и может гарантировать им плечо верного друга в трудную минуту;

Ø здоровыми духовно и физически.

 Условия и средства для успешной реализации плана воспитательной работы

  «Декларация прав ребёнка».

  «Конвенция о правах ребёнка»

  Всеобщая декларация прав человека.

  Конституция Российской Федерации.

  Закон Российской Федерации «Об образовании».

  Устав МБОУ «СОШ №54» города Барнаула  Алтайского края.

 Методы определения результативности.

      .

                           Наблюдение за ребятами.

     Основная задача – проследить за поведением детей, за их отношением к товарищам, к своим обязанностям, к педагогу.

1.     Отношение ребят к общественным поручениям:

1)    поведение ребёнка во время распределения общественных поручений (в чём проявляется желание выполнять общественное поручение, нежелание, боязнь проявить себя);

2)    кто как выполняет свои поручения (умения и навыки в выполнении дела, отношение к товарищам, обращения к учителю, вожатому  по поводу поручения);

3)    степень самостоятельности и выполнения заданий: как долго выполняется задание без напоминаний. Чьи напоминания оказывают наиболее эффективное воздействие. Напоминают ли дети друг другу об обязанностях, как относятся к напоминаниям товарищей. Наиболее сильные стимулы для выполнения обязанностей;

4)    помощь детей друг другу в работе, когда она оказывается, под влиянием чего (внешних влияний, внутренних мотивов);

5)    как складываются взаимоотношения детей при групповом  выполнении задания: распределение обязанностей, по какому принципу организуется, все ли работают добросовестно, кто недобросовестно, как дети относятся к тем, кто не работает, попытки и способы воздействия на таких детей, кто и как участвует в отчёте о выполненной работе;

6)    оценка выполнения общественных поручений: отношение детей к оценке взрослых, товарищей (реакция на оценку, дальнейшее поведение после положительной оценки, после отрицательной). Есть ли попытки самооценки.

2.     Поведение детей во время сбора коллектива, микроколлектива.

Активность детей, в чём она проявляется, отсутствие активности. Взаимоотношения детей, выражение отношения к выступающим, удачам и неудачам их, поведение в игре, при выполнении трудовых заданий. Проявление интереса к сбору: в чём и к чему проявляется интерес, как интерес выражается разными детьми.

3.     Соревнование.

Поведение детей в условиях соревнования (в познавательной деятельности, спортивной, трудовой). Степень активности детей, старательность, добросовестность (сравнить с поведением в обычных условиях). Отношение к товарищам, с которыми соревнуется, отношение к победе, поражению. Отношение к работе, товарищам в условиях соревнования после победы, после поражения.

   План работы родительского комитета

Дата	Содержание работы	Ответственные
Сентябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Заседание № 1 1.     Выборы  в состав родительского комитета. Распределение обязанностей. 2.     Составление графика посещения квартир. 3.     Составление плана работы на 2015-2016 учебный год. 4.     Организация горячего питания в том числе бесплатного. 5.     Об оформлении кабинета № 1                Заседание № 2 1.     Об организации автобусной экскурсии по городу Барнаулу. 2.     О создании классной копилки. 3.     О подготовке классной комнаты к зимнему сезону.                          Заседание № 4 1.     Об организации помощи детям в    преодолении трудностей в учёбе. 2.     О подготовке к Новому году. 3.     Об организации поздравления детей с Новым годом . 4.     Составление плана на зимние каникулы.                        Заседание № 5 1.     О поездке на лыжную базу. 2.     Помочь в подготовке к родительскому собранию «Как помочь ребёнку стать внимательным».                         Заседание № 6 1.      О проведении праздника Защитников Отечества. 2.      Проверка у детей умения читать. 3.      О подготовке и  проведении праздника мам и бабушек.                        Заседание № 7 1.         Проверка выполнения учащимися режима дня. 2.         Составление плана на весенние каникулы.                        Заседание № 8 1.     О проведении конкурса рисунков ко Дню Космонавтики. 2.     Организация и поездка в театр. 3.     О проведении масленицы.                       Заседание № 9 1.     О проведении праздника «Здравствуй, лето» 2.     О подготовке к родительскому собранию «Мы вам покажем, что мы умеем». 3.     О поездке на теплоходе по Оби. 4.     О ремонте классной комнаты.	Учитель. Учитель, председ. род. комитета Учитель, председ. род. комитета Родит. комитет Родит. комитет Учитель Родительск. комитет Председатель Председатель Председатель Учебная комиссия Родительский комитет Родительский комитет Председатель Родит. комитет