Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План воспитательной работы в 5 классе на 2015 /2016
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

План воспитательной работы в 5 классе на 2015 /2016

библиотека
материалов

Содержание плана воспитательной работы



I. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с 5 классом на 2015 -2016 учебный год.

1. 1.Нормативно-правовые основы воспитания.

1.2 Психолого-педагогическая характеристика 5 класса.

1.3. Социальный паспорт 5 класса. 1.4. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

1. 5. Учет общественных поручений.

1.6. График дежурства по школе и классу.

1.7.Внеурочная деятельность учащихся 5 класса.

II. Целеполагающий раздел. III. План работы на 2015-2016 учебный год .

3. 1. План-сетка воспитательной работы по месяцам . 3.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся .

3.3. Работа с родителями.

3.4.Работа с одарёнными учащимися.





















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная школа








Классный руководитель 5 класса

Татьяна Ивановна Комнатная







hello_html_m4f792c69.png






В воспитании кроется великая тайна усовер­шенствования человеческой природы.

Воспитание - хлеб ДУШИ.


Э.Кант
















I. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

на 2015-2016учебный год.

  1. 1. Нормативно-правовые основы воспитания

Международные документы, определяющие позицию ребенка в современном мире:

  1. Всеобщая декларация прав человека;

  2. Декларация прав ребенка (1959 г.);

  3. Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновление на национальном и международном уровнях (Нью-Йорк, 03.12.1986г.);

  4. Конвенция о правах ребенка (1989г.);

  5. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (Нью-Йорк, 30.09.1990г.);

  6. Руководящие принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы, приняты 14.12.1990 г.);

  7. Конвенция о запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда (Конвенция 182).

Документы федерального уровня:

  1. Конституция Российской Федерации,

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании»,

  3. Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации» от 20. 07. 2000 №103

  4. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" // Собрание законодательства РФ. - 04.06.2012. – 4 июня. - N 23.

  5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А. Я Даннилюк, А. М. Кандаков, В. А. Тишков)

  6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 04. 02. 2010, пр. 271

  7. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года
    № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы»;

  8. Государственная программа «Патриотического воспитания граждан РФ на 2011-2015 годы».

  9. Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы от 22. 11. 2012 №2148-р

  10. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях РФ от 13. 05. 2013

  11. Федеральная целевая программа «Дети России»

  12. Межведомственная программа дополнительного образования детей в РФ до 2020.

  13. Пр. Минобрнауки России «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении» 26. 06. 2012 №54

Документы регионального уровня:

  1. Концепция развития системы образования Ростовской области на период до 2020 года от 19. 07. 2012 №659

  2. Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности обучающихся общеобразовательных учреждений Ростовской области при введении ФГОС.








1.1.Психолого-педагогическая характеристика 5 класса


1. История возникновения класса как группы.

5 класс – общеобразовательный класс МБОУ Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная школа. В нём 18 учащихся, 16 из них обучаются в данном образовательном учреждении с первого класса, 2 ученицы прибыли в пятый класс: Плескачёва Олеся и Позднякова Олеся.

2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса.

В 5 классе обучается 18 человек : 11 девочек и 7 мальчиков. Трое ребят воспитываются в неполных семьях, 15-в полных. Отношения в семьях позитивные, заботливые, уважительные. Особенностью работы с классом можно назвать тесное сотрудничество родителей, классного руководителя и ребят. Большинство родителей – активные участники процесса обучения и воспитания детей. Они проявляют интерес ко всему, что происходит в классе, заботятся о создании условий для успешной учёбы и отдыха ребят. Они не стоят в стороне при решении проблем, возникающих в классе. Сплочённая работа классного руководителя, родителей и ученического коллектива будет способствовать созданию условий для адаптации учащихся 5-го класса, формированию дружного коллектива.

3. Состояние межличностных отношений в классе.

Уровень сплоченности и развития коллектива достаточно стабилен. Прибывшие ученицы Плескачёва Олеся и Позднякова Олеся - успешно прошли период адаптации, у них появились друзья в классе. В классе, начиная со школы первой ступени, сложилось три микрогруппы: одна среди мальчиков и две среди девочек. Это деление основано на интересах, склонностях, симпатиях, способностях. Группа мальчиков более мобильна, хотя проблема межличностных отношений есть. Явным лидером является Сучков Виталий, он обладает сильным характером, организаторскими способностями, при этом он негативно относится к Сетракову Данилу, бывает резким по отношению к другим членам коллектива. Но в целом группа мальчиков инициативна, доброжелательна, Между группами девочек наблюдаются некоторые разногласия, однако они не драматические Среди девочек ярких лидеров несколько : Чуркина Татьяна, Гнездилова Анастасия, Осьминкина Дарья, Ильченко Юлия. В целом отношения между группами хорошие, доброжелательные. В классе существует проблема поведения отдельных учащихся во внеурочное время (перемены, выходные дни,). Необходимо организовать работу по коррекции нравственной воспитанности учащихся.

3.1. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса










1.2.Социальный паспорт 5 класса

п/п

ФИО

ребёнка


Класс

Дата

рождения

Национальность

Гражданство

Адрес

ФИО

родителей

1.

Авсецина Александра Витальевна

5

31.08.

2004 г.

русская

РФ

ул. Спортивная, д. 4/1

-

Барбашева Светлана Вадимовна

2.

Александренко Анастасия Евгеньевна

5

13.02.

2004 г.

русская

РФ

пер. Лисичкина, д. 18

Александренко Евгений АлександровичЭльвира Айдымовна

3.

Бей Яна Дмитриевна

5

10.11.

2004 г.

украинка

гражданка Украины

ул. Колхозная, д. 21

-

Бей Светлана Николаевна

4.

Белозор Данил Михайлович

5

29.01.

2004 г.

русский

РФ

ул.Заречная, д.12

Белозор Михаил Николаевич

Белозор Татьяна Владимировна

5.


Васильченко Александр Александрович

5

20.02.

2004 г.

русский

РФ

ул. Лисичкина, д. 4

Васильченко АлександрИванович

Васильченко Анна Николаевна

6.

Гнездилова Анастасия Евгеньевна

5

11.01.

2005 г.

русский

РФ

ул. Грушовая, д.15а

Гнездилов Евгений Владимирович

Гнездилова Елена Александровна

7.

Ильченко Юлия Павловна

5

03.07.

2004 г.

русская

РФ

ул. Спортивная, д. 13

Гнездилов Иван Александрович

Гнездилова Светлана Дмитриевна

8.

Исмайлова Айшен Михайловна

5

16.03.

2003 г.

азербайджанка

РФ

ул. Колхозная, д.27

Исмайлов Михаил Джабраилович

Велиева Шафаг Тофиговна

9.

Куцаев Михаил Александрович

5

20.11.

2004 г.

русский

РФ

ул. Гоголя, д. 9

Куцаев Александр Иванович

Куцаева Ольга Александровна

10.

Моисеенко Ангелина Вячеславовна

5

05.05.

2004 г.

русская

РФ

Ул. Маркина, д. 25.

Семикозова Ольга Викторовна

11.

Осьминкина Дарья Евгеньевна

5

06.09.

2004 г.

русская

РФ

ул. Набережная, д. 22

Осьминкин Евгений Владимирович

Осьминкина СветланаНиколаевна

12.

Плескачёва Олеся Михайловна

5

27.01.

2004 г.

русская

РФ

ул. Рабочая, д.20.

Плескачёв МихаилНиколаевич

Позднякова Елена Викторовна

13.

Позднякова Олеся Александровна

5

13.12.

2004 г.

русская

РФ

ул.Дачная, д 10.

Поздняков Александр Михайлович

Позднякова Татьяна Александровна

14.

Самодуров Даниил Евгеньевич

5

10.02.

2004 г.

русский

РФ

ул. Маркина, д. 14

Самодуров Евгений Иванович

Самодурова Валентина Викторовна

15.

Сетраков Данил Дмитриевич

5

26.11.

2004 г.

русский

РФ

ул. Набережная, д. 17

Сетраков Дмитрий Иванович

Сетракова Ирина Владимировна

16.

Сучков Виталий Евгеньевич

5

05.05.

2004 г.

русский

РФ

ул. Кирова, д. 26

Сучков Евгений Александрович,

Сучкова Наталья Леонидовна

17.

Чуркин Артём Владимирович

5

13.04.

2004 г.

русский

РФ

ул. Советская, д. 23

Чуркин Владимир Иванович

Чуркина ЛюбовьНиколаевна

18.

Чуркина Татьяна

Витальевна


5

24.05.

2004 г.

русская

РФ

ул. Лисичкина, д. 32

Чуркина Виталий Иванович

Чуркина Елена Николаевна





1.3. Информация о занятости учащихся 5 класса в кружках в 2015 – 2016 учебном году.

п/п

ФИО

учащихся

Название кружка

Мини-футбол

«Светофор»

«Палитра»

«Гармония»

«Безопасная дорога»

«С рюкзаком по родному краю»

1.

Авсецина Александра Витальевна


+



+

+

2.

Александренко Анастасия Евгеньевна


+



+

+

3.

Бей Яна Дмитриевна


+



+

+

4.

Белозор Данил Михайлович

+

+



+

+

5.

Васильченко Александр Александрович

+

+



+

+

6.

Гнездилова Анастасия Евгеньевна


+

+

+

+

+

7.

Ильченко Юлия Павловна


+


+

+

+

8.

Исмайлова Айшен Михайловна


+



+

+

9.

Куцаев Михаил Александрович

+

+



+

+

10.

Моисеенко Ангелина Вячеславовна


+



+

+

11.

Осьминкина Дарья Евгеньевна


+

+

+

+

+

12.

Плескачёва Олеся Михайловна


+



+

+

13.

Позднякова Олеся Александровна


+



+

+

14.

Самодуров Даниил Евгеньевич

+

+



+

+

15.

Сетраков Данил Дмитриевич

+






16.

Сучков Виталий Евгеньевич

+






17.

Чуркин Артём Владимирович

+



+



18.

Чуркина Татьяна Витальевна



+

+



1. 4. Учет общественных поручений и дежурства по классу и школе

п/п

Ф.И.О. учащегося

Общественное поручение

Дежурство по классу и школе


1.

Авсецина Александра Витальевна

Санитарный сектор

Среда

2.

Александренко Анастасия Евгеньевна

Санитарный сектор

Четверг

3.

Бей Яна Дмитриевна

Трудовой сектор

Вторник

4.

Белозор Данил Михайлович

Спортивный сектор

Пятница

5.

Васильченко Александр Александрович

Спортивный сектор

Пятница

6.

Гнездилова Анастасия Евгеньевна

Министр культуры

Четверг

7.

Ильченко Юлия Павловна

Министр образования

Четверг

8.

Исмайлова Айшен Михайловна

Трудовой сектор

Среда

9.

Куцаев Михаил Александрович

МЧС

Понедельник

10.

Моисеенко Ангелина Вячеславовна

Трудовой сектор

Среда

11.

Осьминкина Дарья Евгеньевна

Министр образования

Вторник

12.

Плескачёва Олеся Михайловна

Трудовой сектор

Среда

13.

Позднякова Олеся Александровна

Трудовой сектор

Вторник

14.

Самодуров Даниил Евгеньевич

Спортивный сектор

Понедельник

15.

Сетраков Данил Дмитриевич

Санитарный сектор

Четверг

16.

Сучков Виталий Евгеньевич

Президент класса

Понедельник

17.

Чуркин Артём Владимирович

Спортивный сектор

Пятница

18.

Чуркина Татьяна Витальевна

Министр культуры

Вторник



II. Целеполагающий раздел

2.1. Причины, условия и сущность воспитательного пространства

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Важную роль в жизни ребенка играют объективные социокультурные условия его развития. Решаюшим фактором оказывается та или иная степень социальной невостребованности ребёнка в семье и школе, когда личность остро ощущает свою заброшенность, отчужденность, обездоленность. В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка естественным “ полигоном” радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и прежде всего класс, коллектив. Поэтому коллектив – это фактор, твердо определяющий, в каком направлении пойдет развитие личности – позитивном или отягощенном грузом постоянных срывов и неудач. Убеждена, что, если ребенку удается добиться успеха в классе, школе, у него есть все шансы на успех в жизни.

    1. Цели и задачи воспитательного процесса

На основании Государственных программ воспитания школьников, в том числе Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, учитывая возрастные, психологические особенности обучающихся, их интересы, запросы современного общества, педагогического коллектива школы и родителей, с целью предупреждения и преодоления трудностей в учебе учащихся 5 класса, сохранения здоровья и эмоционального благополучия ребенка при переходе из начальной школы в 5 класс, а также с учётом требований ФГОС я наметила следующие направления воспитательной работы, ее цели, задачи, способы реализации, а также определила ожидаемые результаты.

Цель: Формирование образа выпускника школы как личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей, профессиональному самоопределению, успешной интеграции в политическую, экономическую, гражданскую, культурную жизненные сферы.

Основные задачи воспитательной работы:

  • Изучение социального заказа участников образовательного процесса, государства, общества для определения путей формирования конкурентоспособной личности.

  • Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности.

  • Формирование социальных компетенций и гражданских установок.

  • Воспитание гражданственности и любви к Отечеству, воспитание нравственной личности на основе общечеловеческих ценностей через содержание учебных программ, краеведческой и поисковой работы, взаимодействие с общественными организациями и объединениями, детскими общественными организациями. .

  • Формирование физической культуры обучающихся, ценностного отношения к здоровью, понимания школьниками ценности семьи и семейного воспитания, объединение всех участников образовательного процесса по пропаганде здорового образа жизни и профилактике заболеваний.

  • Приобщение детей к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям образовательного учреждения.

  • Развитие воспитательного потенциала семьи.

  • Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.


Основные направления воспитательной работы:

  • Гражданско-патриотическое воспитание.

  • «Толерантность».

  • Формирование законопослушного поведения обучающихся.

  • Духовно-нравственное воспитание.

  • Профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда обучающихся.

  • Формирование здорового образа жизни обучающихся.


1.Гражданско-патриотическое воспитание


Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.


Задачи воспитания на второй ступени образования

  • формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

  • создавать условия для приобретения знаний и умений, необходимых для будущей самостоятельной жизни в обществе;

  • формировать уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом;

  • обогащать сознания и мышления обучающихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • проведение тематических бесед, классных часов: «Памяти Беслана». «Международный день мира» «Международный день пожилых людей», «Памяти погибших на полях сражений во всех войнах» , «История Великой Победы»;

  • праздников, вахт памяти, линеек: «День героев Отечества», « День памяти юного героя антифашиста», «День памяти юного героя антифашиста», « Месячник военно-патриотической работы»;

  • проведение конкурсов рисунка: «Цветы Победы!».

2.Толерантность

Цель: Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества.

Задачи:

  • акцентирование толерантности в содержании учебного материала; получение обучающимися прочных знаний о толерантности в контексте всей совокупности общественных отношений, ее месте в системе ценностей, обеспечивающих самосохранение и позитивное развитие общества.

  • формирование отношений сотрудничества, содружества и толерантности в детском коллективе.

  • развитие навыков толерантного поведения в повседневной деятельности обучающихся, в их творческих работах и поведенческих стратегиях

  • закрепление толерантных ценностей на личностном уровне педагога и ученика.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • анкетирование и тестирование по конкретным показателям развития толерантности и межкультурного взаимопонимания в школе;

  • посещение выставки книг в школьной библиотеке по темам: «Толерантность – искусство жить вместе», «Жизнь в многонациональном обществе», «Гармония в многообразии»;

  • участие в мониторинге «Отношение к толерантности и экстремизму».

  • участие в конкурсе рисунков «Мы все такие разные и этим мы прекрасны».

  • проведение тематических блоков на родительских собраниях, на личных встречах и беседах с родителями, посвящённых проблеме толерантности.

3.Формирование законопослушного поведения обучающихся


Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры обучающихся, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений обучающихся, воспитание основ безопасности.

Задачи:

-воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку, нравственно-правовым нормам;

-содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников;

-привитие навыков избирательного права;

-усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.

Виды деятельности:

-изучение правовых норм государства, законов и формирование у обучающихся ответственного отношения к ним;

-организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков законопослушного поведения;

-сотрудничество с правоохранительными организациями в целях правового просвещения обучающихся;

-формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • участие в проведении Всероссийской профилактической акции «Внимание - дети!»;

  • проведение тематических классных часов: «Правила внутреннего распорядка для обучающихся. «Обеспечение пожарной безопасности в местах проживания, обязанности граждан». «Безопасность поведения в общественных местах и на улицах». : «Конституция РФ». Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой. ПДД».

  • проведение тематических бесед «: «Наркотики - смертельная угроза человечеству», ««Правила безопасности на дорогах», «Обязанности пешехода и пассажира»,

  • проведение профилактических мероприятий по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних»

4. Духовно - нравственное воспитание

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям своей этнической, конфессиональной или культурной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России.

Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

1.Способность обучающихся к духовному развитию, реализации творческого потенциала, непрерывного образования, самовоспитания.

2.Укрепление нравственности.

3.Формирование морали.

4.Развитие нравственного самосознания личности (совести).

5.Позитивную нравственную самооценку и самоуважение.

6.Принятие ответственности за свои действия и поступки.

7.Трудолюбие.

8.Осознание ценности человеческой жизни. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться - есть важнейшее условие успешного развития России.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:

  • нравственного примера педагога;

  • социально-педагогического партнёрства;

  • индивидуально-личностного развития;

  • интегративности программ духовно-нравственного воспитания;

  • социальной востребованности воспитания.


Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Цель: сформировать у обучающихся в процессе воспитания нравственное отношение к миру, создать условия для гармоничного развития неповторимой индивидуальности личности; улучшить социально-психологический климат классного коллектива.

Задачи воспитания:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики ;-- - формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

-формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.


Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • участие в празднике «День Знаний», празднике Последнего Звонка.

  • проведение тематических классных часов : «Объекты, охраняемые ЮНЕСКО», «Международный день пожилых людей», «Уроки нравственности», «Всемирный день ребенка»,«Честь и собственное достоинство»,«Пусть познанья станут шире. Время книгу открывать!»

  • проведение тематических бесед: «Памяти Беслана», «Международный день мира»,«30.11. – День Матери. Мамы разные нужны, мамы разные совет школы важны». «Знание и сохранение родного языка».

  • проведение конкурсов рисунка: «Цветы Победы!».

5. Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда


Цель: оказание профориентационной поддержки обучающихся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:

- Профессиональная информация.

- Профессиональное воспитание.

- Профессиональная консультация.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать обучающихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование - изучение личности обучающегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • организация посещения учениками 5 класса ДДТ с целью выбора кружков для внеурочных занятий;

  • посещение учащимися класса школьных кружков.

6.Формирование здорового образа жизни обучающихся


Цель: формирование у учащихся понимания значимости здоровья для самоутверждения.

Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья обучающихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы.

Приоритетные направления:

1.Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Основные задачи направления:

  • организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к обучающимся;

  • разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков;

  • формирование у воспитанников мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым;

  • построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей обучающихся;

  • устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье;

  • совершенствование материально-технической базы школы, способствующей укреплению здоровья.


2.Организация системы взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Основные задачи направления:

  • организация просветительской работы среди родителей;

  • формирование мотивации у родителей на ведение здорового образа жизни в семье;

  • привлечение родителей к осуществлению совместной оздоровительной работы в школе и профилактической работы с детьми.


3. Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья.

Основные задачи направления:

  • проведение мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;

  • работа по организации и проведению мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ;

  • внедрение во внеурочную деятельность школы кружков, элективных курсов по формированию культуры ЗОЖ;

  • осуществление адресной социально-педагогической, психологической и медицинской помощи воспитанникам;

  • организация активных форм досуга.


4. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Основные задачи направления:

  • формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья у участников образовательного процесса;

  • внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий;

  • осуществление психолого-педагогического и медико-физиологического контроля показателей физического и психического здоровья воспитанников.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • организация посещения школьных кружков учащимися 5 класса;

  • проведение тематических классных часов : «Воздействие табакокурения на основные органы и системы человека», «Правильное питание – основа здоровья», «Добавь здоровья».

  • Проведение тематических бесед: «Наркомания и ее последствия», «Я выбираю здоровье» , «Компьютер и здоровье детей» , «Всемирный день здоровья».


Характеристика внеурочной деятельности учащихся в 5 классе


Целью развития системы дополнительного образования детей является повышение эффективности системы дополнительного образования детей в создании условий для их саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей; обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе.

Дополнительное образование основывается на следующих приоритетных принципах:

  • Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности.

  • Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка.

  • Возможность свободного самоопределения и самореализации.

  • Единство обучения, воспитания, развития.


Основные задачи:

  • развитие творческих способностей и творческой активности обучающихся;

  • развитие познавательных интересов;

  • формирование мотивации успеха;

  • создание условий для самоутверждения и самореализации личности;

  • создание условий всестороннего развития личности.


Основные функции:

  • Ценностно-ориентационная, направленная на освоение ребёнком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности.

  • Коммуникативная, позволяющая расширить круг общения, узнать правила и формы сотрудничества, уважительного отношения к партнерам, умения вести диалог.

  • Социально-адаптационная, обеспечивающая ребёнку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества.

  • Психотератевтическая, создающая комфортные отношения в коллективе, где ребёнок имеет право на ошибку, где он может пережить ситуацию успеха.

  • Профориентационная, позволяющая подрастающему поколению достаточно рано получить представление о мире профессий, снизить риск неверного определения своего профессионального труда.

  • Культурообразующая, способствующая активному включению ребёнка в самые разные пласты культуры, позволяющие не только расширить свой кругозор, но и освоить продуктивные способы обогащения культурного окружения.


Информация о внеурочной деятельности учащихся 5 класса

п/п

ФИО

учащихся

Виды внеурочной деятельности учащихся 5 класса

1.

Авсецина Александра Витальевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

2.

Александренко Анастасия Евгеньевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

3.

Бей Яна Дмитриевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

4.

Белозор Данил Михайлович

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

5.

Васильченко Александр Александрович

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

6.

Гнездилова Анастасия Евгеньевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

7.

Ильченко Юлия Павловна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

8.

Исмайлова Айшен Михайловна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

9.

Куцаев Михаил Александрович

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

10.

Моисеенко Ангелина Вячеславовна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

11.

Осьминкина Дарья Евгеньевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

12.

Плескачёва Олеся Михайловна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

13.

Позднякова Олеся Александровна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

14.

Самодуров Даниил Евгеньевич

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

15.

Сетраков Данил Дмитриевич

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

16.

Сучков Виталий Евгеньевич

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

17.

Чуркин Артём Владимирович

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.

18.

Чуркина Татьяна Витальевна

Клуб «Юнкор», клуб «Юный математик», курс «Наблюдай и исследуй». ОПК, «Школьный дворик», «Волшебный мир квиллинга», лаборатория «Экология питания », «Музыкальная шкатулка.


Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

Цель:

-социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности;

-мотивация социально-полезной деятельности, при которой практически исключены какие-либо правонарушения со стороны обучающихся.

Задачи:

1.Профилактическая работа по предупреждению правонарушений, безнадзорности и наркозависимости.

2.Оказание помощи неблагополучным семьям и трудным подросткам (дети группы риска). Тактическое корректирование процесса семейного воспитания.

3.Вявление позитивных и негативных влияний социального окружения.

4.Развитие взаимодействия между обучающимися - родителями - педагогами. Профилактическая работа с родителями.

5.Организация летнего отдыха детей с ослабленным здоровьем из социально-незащищённых семей.

6.Содействие обучающимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

Виды деятельности:

1.Диагностическая.

Постановка «социального диагноза», изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения, выявление позитивных и негативных влияний, проблем.

2.Образовательно-воспитательная.

Обеспечение целенаправленного влияния на поведение и деятельность детей и взрослых, содействие педагогической деятельности всех социальных институтов. Стремление полноценно использовать в воспитательном процессе средств и возможностей общества, воспитательный потенциал микросреды, возможности самой личности как активного субъекта воспитательного процесса.

3.Организационно-коммуникативная.

Организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых. Влияние на содержание досуга, помощь в трудоустройстве, профессиональной ориентации и адаптации. Включение добровольных помощников, населения микрорайона в социально - педагогическую работу, в совместный труд и отдых, деловые и личностные контакты, сосредоточивание информаций и налаживание взаимодействия между различными институтами, их работе с детьми, семьями.

4.Охранно-защитная.

Использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности, содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих противоправные воздействия на подопечных социального педагога.

5.Предупредительно-профилактическая и социально-терапевтическая.

Учёт и действие социально-правовых, юридических, психологических механизмов предупреждения и преодоления негативных влияний, организация социотерапевтической помощи нуждающимся, обеспечение защиты прав в обществе, оказание помощи подросткам и молодёжи в период социального и профессионального определения.

1.Работа с проблемными подростками.

Цель: принятие мер, направленных на облегчение адаптации подростков и решение социально-значимых проблем.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • выявление детей с «проблемами» путем опроса, изучения личных дел, анкетирования, бесед ы с учащимися и родителями;

  • проведение педагогического обследования :посещение семей, беседы с родителями обучающихся,;

  • оформление и ведение учета;

  • индивидуальные беседы с подростками;

2. Профилактика правонарушений среди подростков.

Цель: организация работы с подростками представителей ОДН, медиков и т. д.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся;

  • участие в проведении операции «Подросток»

3. Работа с родителями.

Цель: связь школа-семья.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • выявление семей группы «риска».

  • встречи, беседы с родителями, посещение семей;

  • организация и проведение классных родительских собраний.

4. Социальная защита.

Цель: социальная защита детей из многодетных семей, опекаемых, инвалидов, семей, потерявших кормильца.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • Индивидуальная работа с семьёй Барбашевых.

5. Работа по предупреждению «скрытого отсева».

Цель: уменьшение количества пропущенных без уважительной причины уроков.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • Контроль за движением обучающихся;

  • Контроль за посещением уроков обучающимися, склонными к прогулам;

  • Индивидуальные беседы с обучающимися и родителями.

  • Участие в работе педагогического совета.

6. Работа с опекаемыми детьми.

Цель: социальная защита и правовое информирование

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

  • Уточнение списка опекаемых детей ;

  • Составление актов обследования;

  • Выявление детей, нуждающихся в опеке.

 Ожидаемый результат - воспитание личности

  • мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

  • творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

  • духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

  • гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

  • любящей свою малую и большую Родину;

  • знающей и хранящей традиции;

  • ведущей здоровый образ жизни;

  • свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Пути достижения поставленных задач

Каждая воспитательная система имеет среду – жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельность и общение членов классного сообщества, поэтому очень важно создание уютной и комфортной обстановки в учебном кабинете, более эмоционально богатой и нравственно чистой атмосферы, чем в окружающем социуме. Воспитательная работа в 5 классе максимально открыта: родители, бабушки и дедушки, учителя, руководители кружков, секций – наши союзники и на уроках, и во внеурочной деятельности. Родительский комитет – самостоятельный орган, работающий без давления классного руководителя, но в творческом союзе с ним.

Взаимодействие с учителями-предметниками, медицинским работником

Задачи

Формы работы

  • совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе;

  • представление интересов учеников на пед. совете;

  • привлечение учителей к работе с родителями;

  • изучение индивидуальных особенностей и трудностей в изучении конкретного предмета каждого учащегося.

  • включение учащихся класса в систему внеклассной работы по предметам: (выпуск газет, участие в предметных неделях и других мероприятиях;

  • организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов»;

  • контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

  • контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

  • проведение индивидуальной работы.





Взаимодействие с библиотекарем



Задачи

Формы работы

  • обеспечение учащихся необходимой литературой;

  • изучения отношения учащихся к чтению;

  • способствование формированию культуры чтения.

  • консультирование и помощь в выборе книг для выполнения различных дополнительных заданий (олимпиадных, реферативных…)

  • расширение круга чтения учеников.



Сроки реализации воспитательного плана – 2015-2016 учебный год

Формы реализации : часы общения, ролевые игры, заочные экскурсии, акции, марафоны, тестирование, «круглые» столы, беседы.

Законы класса

  • Учись честно говорить о своих ошибках, будь объективным к себе и другим.

  • Учись слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать и сопереживать.

  • Проявляй терпение и терпимость.

Традиции класса

  • Устный анализ проблем и достижений за прошедшую четверть.

  • Поздравление от класса каждому ученику в день рождения.

  • Совместные праздничные чаепития..

  • Ежегодные совместные c походы с ночёвкой.

В основе программы воспитания в 5 классе лежат следующие педагогические технологии

•  педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.);

•  гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);

•  личностно-ориентированная педагогика;

•  концепция поликультурного образования (З.М.Малькова, В.В.Макаев, Л.Л.Супрунова);

•  педагогика сотрудничества (И.П. Иванов, В.А. Караковский);

•  педагогика педагогической поддержки (О.С. Газманов);

• технология коллективно-творческих дел; игровые технологии.

III. План воспитательной работы на 2015 – 2016 учебный год

3. 1. План-сетка воспитательной работы по месяцам

Направление воспитания и социализации учащихся



Название мероприятия и сроки проведения


1 полугодие

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Гражданско-патриотическое воспитание

Урок знаний 01. 09.


Песенный конкурс «Песня-душа народа»30.10.

Заочная экскурсия по Московскому Кремлю с использованием ИКТ «Сердце России».13.11.

Участие в общешкольной линейке «День героев Отечества» 19.12.15.

Толерантность

Тематический классный час «Давайте познакомимся» 4.09. ( Стр.25)

Деловая игра «Учимся сотрудничать» (Стр.165) 16.10.

Конкурс рисунков «Мы все такие разные, и этим мы прекрасны».Участие в общешкольном Дне толерантности 17.11.

Тематический классный час «Привычки хорошие и плохие» ( Стр.180.) 11.12.

Формирование законопослушного поведения обучающихся

Инструктаж по ТБ «Безопасный маршрут»10.09.

Работа с активом класса

Тематическая беседа «Наркотики- смертельная угроза человечеству» 09.10. Тематическая беседа «Правила безопасности на дорогах» 23.10. Работа с активом класса

Беседа «Права и обязанности» ( Стр.251) 20.11.

Работа с активом класса

Тематическая беседа «С дорожной грамотой будем дружить».4.12. Тематический классный час «Конституция РФ»11.12.

Тематический классный час «Обеспечение пожарной безопасности в местах проживания граждан» 25.12.

Работа с активом класса

Духовно-нравственное воспитание

Организация записи в секции и кружки в школе и внешкольных учреждениях. Тематическая беседа «Памяти Беслана» 3.09.Диспут «Настоящий друг» (Стр.158).18.09.

Тематический классный час «Международный День пожилых людей» 1.10. Праздничные мероприятия , посвящённые Дню Учителя. 2.10. Тематический классный час «Памяти погибших на полях сражений во всех войнах» 22.10.

Презентации о мамах. «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» 27.11.

Тематическая беседа «Всемирный День «Спасибо» 11.12.

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

Организация работы школьных кружков. Анкетирование «Кем я хочу стать?» 25.09.

Трудовой десант Уборка территории.9.10.

Диспут «Какая профессия важнее?»13.11.

Генеральная уборка классного кабинета.25.12.

Формирование здорового образа жизни обучающихся

Тематическая беседа «О правильном питании для сохранения здоровья»

Тематическая беседа: «Питание и здоровье человека». Инструктаж по ТБ. Правила безопасности на осенних каникулах. 30.10. Тематическая беседа: «Наркотики- смертельная угроза человечеству»

Тематическая беседа ; «Всемирный День отказа от курения». Тематическая беседа ; « Наркомания, и её последствия»

Инструктаж по ТБ. Правила безопасности на зимних каникулах.

2 полугодие

Январь-Февраль

Март

Апрель

Май

Гражданско-патриотическое воспитание

Участие в месячнике военно-патриотической работы

Игра-путешествие «Жемчужины русских промыслов»11.03.

КТД с элементами игры «Мы выбираем, нас выбирают» 22.04. ( Стр.31)

Вахта Памяти. Конкурс рисунков «Цветы Победы!».Тематическая беседа «История Великой Победы»

Толерантность

Анкетирование «Что такое толерантность? Толерантен ли я?» 22.01. Час общения « Между нами , мальчиками» 26.02.

Час общения « Между нами , девочками» 18.03.

Ролевая игра «Открытый микрофон» 15.04.

Классный час «Школа самоуважения» 6.05.

Формирование законопослушного поведения обучающихся

Проведение инструктажей по ПДД и пожарной безопасности.15.01.

Работа с активом класса

Тематический классный час: «Безопасность поведения в общественных местах и на улицах».25.03.

Работа с активом класса

Тематическая беседа «Обязанности пешехода и пассажира» 8.04. День профилактики законопослушного поведения учащихся

Работа с активом класса

Проведение инструктажа по правилам поведения в общественных местах во время летних каникул.27.05.

Работа с активом класса

Духовно-нравственное воспитание

Групповая игра «Память-кладовая знаний» 29.01.

Ролевая игра ко Дню Защитника Отечества «Десант» 19.02.(Приглашение пап)

Книжкина неделя.

Ролевая игра ко Дню 8 Марта. «Весеннее настроение» (Приглашение мам) 4.03.

Путешествие-игра: «Мир моих увлечений?»29.04.

Международный День Семьи. 13.05. Конкурс рисунков «Цветы Победы!». Тематическая беседа «История Великой Победы»,Диагностический классный час «Поставь оценку классу» ( Стр.264) 20.05. Праздник, посвящённый окончанию учебного года.25.05.

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

Тематическая беседа «Что я знаю о профессии своих родителей»

Трудовой десант .Уборка территории.

Уборка класса

Помощь родителям в ремонте класса.

Формирование здорового образа жизни обучающихся

Тематическая беседа : «Я выбираю здоровье». Тематическая беседа : «Я выбираю спорт».

.

Тематическая беседа : «Здоровье и ЗОЖ.»

Тематическая беседа : « Добавь здоровья!».

Тематический классный час «Всемирный День здоровья»

«Режим дня на каникулах» Диспут.27.05.





3.2.Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

Безопасность дорожного движения

Цель.: Предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи.

Образовательные

  • Повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения Российской Федерации;

  • Помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения РФ для пешеходов и велосипедистов;

  • Оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи.

Развивающие

  • Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

  • Способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость

Воспитательные

  • Воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

  • Выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

  • Сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Календарно –тематическое планирование по изучению ПДД в 5 классе

п/п


Тема занятия

Кол-во час

Дата проведения

1.

Особенности движения транспорта, знакомство с терминами :

дорога,прилегающая территория., тротуар. населённый пункт,

транспортное средство

1

18.09.

2.

Дорожные знаки и дополнительные средства информации

1

30.10.

3.

Правила пользования транспортом

1

27.11.

4.

Основные понятия и термины правил дорожного движения

1

25.12.

5.

Элементы улиц и дорог

1

29.01.

6.

Выбор велосипеда. Езда на площадке.

1

26.02.

7.

От «бытовой привычки» - к трагедии на дороге

1

25.03.

8.

Правила оказания первой помощи при ДТП

1

29.04.

9.

Правила перехода улицы. Игры и соревнования на велосипедах

1

27.05.



Правила противопожарной безопасности

Календарно –тематическое планирование по противопожарной безопасности

п/п

Тема занятия

Форма проведения

Время

1.

По законам мужества

Классный час

45 мин.

2.

Органы государственного пожарного надзора

Экскурсия

45 мин.

3.

Первичные средства тушения пожара

Практ зан.

45 мин.

4.

Сколько стоит пожар.

Урок, решение задач

45 мин.

5.

Юные герои.

Урок, решение задач

45 мин.

6.

Просмотр кинофильмов на противопожарную тематику.

Демонстрация с последующим обсуждением

45 мин.

7.

Соревнование по пожарно-прикладным видам спорта.

Спорт, праздник, эстафета, урок

45 мин.

8.

Наш маленький друг. Что такое ДЮП?

Проведение заня­тий с дошколь-

никами и млад. школьниками

45 мин.

9.

Оказание первой медицинской помощи пострадавшим на пожаре

Практическое занятие

45 мин.



Работа по противодействию терроризму. Темы занятий

Тема

Сроки

1

Цели, задачи и основные понятия курса «Общие основы противодействия 2 2 терроризму». Обзор информационных ресурсов по проблематике курса

сентябрь

2

Терроризм как глобальная проблема современности

октябрь

3

Зарубежный опыт противодействия терроризму

ноябрь

4

Экстремизм и терроризм как угрозы национальной безопасности России

декабрь

5

Основы антитеррористической политики российского государства

январь

6

Роль информационной среды в противодействии терроризму

февраль

7

Безопасность личности в условиях террористической угрозы

март

8

Культура межнационального общения как фактор противодействия терроризму

апрель

9

Итоговое занятие. Зачет

май



3.3 Работа с родителями. План работы родительского комитета.

Срок

Тема

сентябрь

1. Выборы нового состава классного родительского комитета.

2.Выборы представителя в общешкольный родительский комитет.

3.Утверждение плана работы на новый учебный год.

ноябрь

1. .Подготовка Новогоднего праздника.

2. Обсуждение дисциплины и поведения отдельных учащихся.

февраль

1.Организация праздников 23 Февраля и 8 Марта.

2.Обсуждение дисциплины и поведения отдельных учащихся.

апрель

1.Организация ремонта класса.

2.Занятость учащихся в летний период.



Тематика родительских собраний в 5 классе на 2015 / 2016 учебный год

Месяц

Тема собрания

Форма проведения

сентябрь

«Здоровые дети в здоровой семье»

Организация учебно-воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году с целью успешной адаптации учащихся в школе второй ступени.

классное

ноябрь





февраль

Предварительные итоги адаптации учащихся 5 класса в школе второй ступени. Встреча с учителями-предметниками.

Организационные вопросы.

классное

«Гармония семейного общения – залог психического здоровья ребёнка»

Анализ итогов 1 полугодия.

классное

апрель

«Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей»

Встреча с учителями-предметниками.

итоги года.

Ремонт класса.


классное






3.4 . План мероприятий по работе с одарёнными детьми

 

п/п

Мероприятия

Сроки

1.

Продолжение изучения психологических особенностей учащихся (речи, мышления, памяти). Диагностика одарённых детей, результаты групповых тестирований, социологических опросных листов.

в течение года

2.

Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов, органов самоуправления в школе и в учреждениях дополнительного образования по интересам и склонностям.

сентябрь

3.

Работа с родителями, опросы, анкетирования, консультирование.

в течение года

4.

Организация индивидуальной и групповой работы с одарёнными детьми.

в течение года

5.

Участие в школьных предметных олимпиадах.

ноябрь

6.

Участие в районных, областных , международных предметных олимпиадах.

в течение года

7.

Участие в школьных, районных,областных интеллектуальных, музыкальных, художественных и творческих конкурсах.

в течение года

8.

Участие в агитбригадах по ПДД.

январь

9.

Участие в общешкольных праздниках.

в течение года

10.

Проектная  и исследовательская деятельность на уроке.

в течение года

11.

Использование ИКТ для организации работы с одарёнными детьми.

в течение года

12.

Создание портфолио учащихся.

в течение года

13.

Создание банка данных методических материалов по работе с одаренными учащимися,  разработок классных часов и родительских собраний.

в течение года

14.

Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.

в течение года
























Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2350
Номер материала ДВ-074818
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх