МБОУ «Холтосонская СОШ»
Проверено:
Утверждено:
«_____ »______________________ 2019 г.
«______»_________________2019 г.
Зам.
директора по
ВР
Директор школы:
______________ Мардоленова
О.В
_________________________Осипчук Н.Н.
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 1 КЛАССЕ
НА 2019-2020 учебный год
Классный руководитель: Мункуева Наталья Мэлсовна
Социальный паспорт
|
№
|
Фамилия. Имя.
|
с е м ь я
|
работают
|
|
полная
|
неполная
|
многодетная
|
Кол-во детей в семье
|
Какой по счёту ребёнок
|
Малообес-печенная
|
мать
|
отец
|
|
1
|
Агафонова
Марина
|
+
|
|
|
1
|
3
|
+
|
+
|
|
|
2
|
Беседина
Валерия
|
|
-
|
|
2
|
2
|
+
|
-
|
|
|
3
|
Горских
Егор
|
+
|
|
|
2
|
2
|
|
+
|
+
|
|
4
|
Казазаева
Диана
|
|
-
|
+
|
3
|
2
|
|
+
|
|
|
5
|
Котова
Виктория
|
|
-
|
|
2
|
двойняшки
|
+
|
+
|
|
|
6
|
Котова
София
|
|
-
|
|
2
|
+
|
+
|
|
|
7
|
Котова
Фаина
|
+
|
|
+
|
5
|
5
|
+
|
-
|
+
|
|
8
|
Кочетулин
Кирилл
|
+
|
|
|
2
|
1
|
+
|
+
|
+
|
|
9
|
Макаренков
Данил
|
+
|
|
+
|
3
|
2
|
+
|
+
|
+
|
|
10
|
Молосоев
Айдар
|
+
|
|
+
|
3
|
2
|
|
+
|
+
|
|
11
|
Осипчук
Полина
|
+
|
|
|
2
|
2
|
|
+
|
+
|
|
12
|
Чупышев
Данил
|
+
|
|
|
2
|
2
|
|
+
|
+
|
|
|
Итого:
|
8
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
Список
класса
|
№
|
Фамилия.Имя.Отчество
|
Год рождения
|
Адрес
|
И.О. матери
|
И.О.отца
|
|
1
|
Агафонова Марина Игоревна
|
18.11.2012
|
Комсомольская
№ 45-2
|
Инна
Петровна
|
Игорь
Владимирович
|
|
2
|
Беседина Валерия Ивановна
|
13.02.2013
|
ГРП №
3-2
|
Анна
Сергеевна
|
-
|
|
3
|
Горских Егор Леонидович
|
07.08.2012
|
ГРП №
8-1
|
Ольга
Петровна
|
Леонид
Александрович
|
|
4
|
Казазаева Диана Денисовна
|
21.04.2013
|
Комсомольская
№ 43-2
|
Зоя
Владимировна
|
Денис
Павлович
|
|
5
|
Котова Виктория Дмитриевна
|
23.11.2012
|
ГРП № 9
|
Надежда
Михайловна
|
-
|
|
6
|
Котова София Дмитриевна
|
23.11.2012
|
ГРП № 9
|
Надежда
Михайловна
|
-
|
|
7
|
Котова Фаина Николаевна
|
16.02.2013
|
Школьная
№ 26
|
Ирина
Викторовна
|
Николай
Валерьевич
|
|
8
|
Кочетулин Кирилл Николаевич
|
28.05.2013
|
Новосёлов
№ 1-1
|
Надежда
Евгеньевна
|
Николай
Викторович
|
|
9
|
Макаренков
Данил Владимирович
|
05.10.2012
|
Центральная
№ 6-1
|
Анна
Валерьевна
|
Владимир
Сергеевич
|
|
10
|
Молосоев Айдар Саянович
|
28.11.2012
|
Центральная
№ 15
|
Светлана
Анатольевна
|
Саян
Борисович
|
|
11
|
Осипчук Полина Вячеславовна
|
21.12.2012
|
Заречная
№ 12-3
|
Анастасия
Владимировна
|
Вячеслав
Сергеевич
|
|
12
|
Чупышев Данил Алексеевич
|
28.11.2012
|
Подгорная
№ 14-2
|
Елена
Николаевна
|
Алексей
Александрович
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика классного коллектива
В классе 12 человек. Из
них 7 девочек и 5 мальчиков.
Из неполных семей четверо
учащихся. Из многодетных – тоже четыре.
В классе есть дети,
которые не живут с родителями, а проживают с бабушками: Казазаева Диана и
Агафонова Марина.
Учебники в школе выданы
бесплатно всем учащимся. Дополнительно дети из малообеспеченных семей получили
адресную помощь. ДОУ посещали пять учащихся.
Умеют читать двое
первоклассников: Горских Егор и Молосоев Айдар. Очень плохо развита мелкая
моторика у Котовых Виктории и Софии, Кочетулина Кирилла и Бесединой Валерии.
Котова Виктория пишет левой рукой. Большинство детей не знают содержание
известных сказок, не различают цвета, мало знают об окружающем мире (название
села, дом. адрес и т.д.).
Цель
Целью
воспитательной работы
с первоклассниками является создание условий для развития и раскрытия
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно
относиться к жизни и ко всему живому.
Задачи
1)
Изучить личностные качества учащихся и складывающие отношения в классном
коллективе;
2) Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем
нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
3) Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить
это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;
4) Формировать
экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком и природой;
5) Развивать общественную
активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою
страну, готовность к защите её свободы и независимости:
6) Воспитывать
сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность,
формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1)
формирование
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2) формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
4) принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
5) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки;
6) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
8) развитие навыков
сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9) формирование установки на здоровый
образ жизни, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
2) формирование умения
планировать, контролировать и оценивать свои действия.
3)
формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
4) овладение действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных
связей, построения рассуждений;
5) готовность слушать собеседника
и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
6) умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
|
«Я и ШКОЛА»
|
« Я и Я»
« Я и СЕМЬЯ»
|
«Я и ПЛАНЕТА»
|
«Я и МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
« Я и КУЛЬТУРА»
|
ПРОФ. работа+
формирование ФИНАНСОВОЙ
грамотности
|
СОБЫТИЙНЫЕ
мероприятия
|
|
сентябрь
З
А
Д
А
Ч
И
|
День
Знаний. «Здравствуй, школа!»
«Я
ученик. Устав школы. Мои права и обязанности»
Экскурсия по школе.
Генеральная уборка класса.
|
1.Подворный
обход
(готовность
к
школе,
копии документов- для личного дела)
2.
Сопровождение детей до школы и домой.
3. ПДД «Мой путь от школы до дома».
ППБ «Что делать если в школе возник пожар?»
|
«Золотая
осень» праздник с чаепитием.
Конкурс
поделок.
Конкурс рисунков «Письмо водителю!»
|
Проект
«Моя малая родина»
|
Экскурсия
в администрацию села Холтосон- встреча со специалистами и старостой
села.
Беседа пожарка
|
«День
Здоровья»
|
|
октябрь
|
Настольные
и подвижные игры на переменах. «Как вести себя на переменах?»
«Каждой вещи - своё место!»
Генеральная уборка класса.
|
1. ЗОЖ ««Вредные привычки. Прививка от гриппа».
ПВ
«Личная гигиена»
2. ПП «Комендантский час действует»
|
Фотоконкурс
школьного лесничества «Краски осени»
|
Выезд
в ЦИРК в ДК Закаменска.
Беседа
«Правила поведения в транспорте и в общественных местах»
|
Встреча
с сотрудником Россети «Осторожно электричество!»
Экскурсия
на стройку. (строитель, водитель, бульдозерист)
|
1.Ко
дню Пожилого человека. Конкурс портретов «Мои любимые бабушки и дедушки»
2.День
Учителя!
|
|
ноябрь
|
«Я
участник олимпиады по предметам!»
Режим дня школьника.
Генеральная уборка класса.
|
ЗОЖ «Правила Мойдодыра» (Спутник кл.рук.
стр.117)
ПВ«Внешность» (Внешний облик мальчика и
девочки)
ПП «Разрешение конфликтов» (Кл.ч. стр.74)
|
Конкурс
кормушек «Покормите птиц зимой!»
|
«Сувениры
Закамны»
|
Экскурсия
на Почту (оператор, почтальон)
|
«День
Матери»
«Экономическая игра»
|
|
декабрь
|
Новогодние
украшения школе своими руками!
Генеральная уборка класса.
|
ПДД.«Световозвращающие
элементы»
ППБ «Чтобы праздник не обернулся бедой»
|
Разучивание
новогодних песен и хороводов.
Стихов
Деду Морозу.
|
|
«Что
такое деньги?»
|
День героев Отечества!
«Новогодняя ёлка»
|
|
январь
|
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
Генеральная уборка класса.
|
ЗОЖ. «Здоровье сгубишь-новое не купишь!»
ПВ: Знакомство (Умение начать и
поддержать знакомство)
ПП «С кем бы ты хотел дружить?» Кл.ч.стр.69
|
Экскурсия
в зимний лес. Катание на горке или речке.
|
Экскурсия
в музей школы.
|
|
Стадион
«Металлург»
«Фестиваль профессий»
Профессии моих родителей.
|
|
февраль
|
Военно-патриотическая игра«Зарничка»
Генеральная уборка класса.
|
ПДД
ППБ:. «К чему ведут игры на дорогах и со
спичками»
|
Валентинка
своими руками.
Конкурс
«А ну-ка, мальчики!» с чаепитием.
|
Подарок
Папе (брату, дяде, дедушке) своими руками.
|
Экскурсия
на заставу с.Холтосон.(пограничник, повар, связист)
|
«День Святого Валентина»
23 февраля-День Защитника Отечества»
«Сагаалган»
|
|
март
|
Участие в школьной олимпиаде по
предметам.
Генеральная уборка класса.
|
Конкурс
портретов
«Моя
мама»
|
Конкурс
«А ну-ка, девочки!» с чаепитием.
Посадка
рассады цветов бархатцев к памятнику.
|
Подарок
Маме своими руками.
Экскурсия
в Санагинский Дуган и в Православную Церковь.
|
Поделки
на конкурс «Сагаалган-2020»
|
«8
марта - Международный женский день»
|
|
Апрель
|
«Страхование детей»
Генеральная уборка класса.
|
ЗОЖ «Что может быть важнее здоровья?»
ПВ «Кто я? Какие мы?»
ПП ««Агрессия» (Кл.ч. стр.78)
|
Игра
«Полёт в космос!»
Ракета
своими руками!
|
Поездка
в Кинотеатр г.Закаменска.
|
Экскурсия
в Котельную (кочегар, тракторист)
|
День
Смеха.
«Гагаринский урок»
|
|
май
|
«Последний
звонок!»
Участие в слёте хорошистов и отличников!
Огородные работы.
Уборка территории.
Генеральная уборка класса. Подготовка к ремонту.
|
ПДД.ППБ «Встретим лето красное! Лето
безопасное!»
|
Конкурс
рисунков и плакатов «Берегите леса от пожара!»
Почему
мы часто слышим слово «Экология?»
Уборка
территории памятника.
|
Конкурс
рисунков «Нам не нужна война!»
Разучивание
военных песен, стихов.
Поздравим
пограничников с праздником!
|
Встреча
с Тружениками Тыла.
«
Спешите делать добро»
|
9
мая день Победы. Митинг.Участие в концерте.
День
Пограничника.
|
Темы родительского лектория:
1 четверть: «Адаптация первоклассника к
школе»
2 четверть: «Как
помочь начинающему ученику»
3 четверть: «Как
привить любовь к чтению»
4 четверть: «Семейный
отдых на природе - праздник для всей семьи»
Инструктаж по Правилам Противопожарной Безопасности
учащихся 1 класса
|
№
|
Фамилия. Имя.
|
сентябрь
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Агафонова
Марина
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Беседина
Валерия
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Горских
Егор
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Казазаева
Диана
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Котова
Виктория
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Котова
София
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Котова
Фаина
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Кочетулин
Кирилл
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Макаренков
Данил
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Молосоев
Айдар
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Осипчук
Полина
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Чупышев
Данил
|
|
|
|
|
|
|
Инструктаж
по Правилам Дорожного Движения
учащихся 1 класса
|
№
|
Фамилия. Имя.
|
сентябрь
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Агафонова Марина
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Беседина Валерия
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Горских Егор
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Казазаева Диана
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Котова Виктория
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Котова София
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Котова Фаина
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Кочетулин Кирилл
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Макаренков Данил
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Молосоев Айдар
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Осипчук Полина
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Чупышев Данил
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
1.
Адаптация
первоклассника к школе
Цели:
–
разъяснить родителям трудности привыкания детей к школе, которые проявляются в
возрастных и психологических особенностях младших школьников;
–
дать необходимые рекомендации по планированию режима дня и грамотному
приготовлению домашних заданий.
Ход родительского собрания
I. Приветствие.
Вступительное слово учителя.
Встречи
этой искренне мы ждали.
И не терпелось: все ли друг о друге мы узнали?
Вам интересно, кто будет детей ваших обучать,
А мне, как будем вместе ладить, детям нашим помогать.
Здравствуйте, уважаемые родители.
Ваши
дети переступили порог школы. Им предстоит привыкать к новым условиям своего
существования, к перемене режимных моментов, к необходимости выполнения тех
требований, которые им предъявляют взрослые, к сотрудничеству со новым коллективом
взрослых и сверстников.
– Как вы считаете, легко ли им самостоятельно справиться со всем
этим?
– Можем ли мы (а возможно, и обязаны), взрослые, им помочь?
– Не кажется ли вам порой, что и мы сами иногда оказываемся в
тупике: что делать?
Уверена, что каждый из вас абсолютно все готов сделать для своего
чада, но что именно, как это сделать педагогически оправданно? Наверное, нам
вместе стоит сегодня об этом подумать, поразмышлять, посоветоваться со
специалистами, чтобы осталось как можно меньше вопросов и «белых пятен» на пути
адаптации детей к школе.
II.
Возрастные
особенности младшего школьника
Переход в разряд школьников для детей – весьма трудное испытание.
Резко меняется весь уклад жизни. Появляются дополнительные обязанности,
расширяется круг общения.
Как правило, от 7 до 11 лет развитие ребенка происходит плавно,
без каких-либо особых кризисов. На этот возраст приходится минимум болезней,
психологических травм. Отношения с родителями по-прежнему значимы, но все же
отходят на второй план. Огромным авторитетом обладают учителя, на новый уровень
выходят отношения со сверстниками. Рождается дружба, потрясают первые
предательства. В подобных переживаниях начинают складываться собственные
представления о том, что такое хорошо и что такое плохо.
Нормально развивающего младшего школьника отличает широта
интересов: он по очереди увлекается всем подряд, пробует себя в самых различных
областях. Ребенок жизнерадостен, энергичен, переполнен идеями и мечтами.
Счастливый возраст Тома Сойера дается детям самой природой перед испытаниями
отрочества и юности. Помните об этом, уважаемые родители.
III.
Психологическая
готовность ребенка к школе
Подготовленные к школе дети –
это дети, для которых школьная действительность уже с первых дней собственно
учебная. С ними, как правило, не бывает особых хлопот.
А есть дети, которые занимают
положение кумира в семье. Если такой ребенок дома не усвоил простейшие
представления о справедливости, то жизнь в школе будет полна неоправданных
обид.
Личностная готовность.
Родители должны способствовать
формированию у детей следующих качеств: умение ребенка войти в детское
общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться, если есть
разумная необходимость, чувство товарищества. Такие качества обеспечат ему
безболезненную адаптацию к новым социальным условиям.
Волевая готовность. Это условие характеризуется
отношением ребенка к трудностям и способам их преодоления. Здесь главное
значение имеет воспитание мотивов достижения целей, умение принять трудности и
стремление разрешить их.
Интеллектуальная
готовность. Это наличие определенного кругозора, запаса конкретных знаний о
живой и неживой природе, общественной жизни. В этом возрасте логическая форма
мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно-действенному
и наглядно-образному мышлению.
Уважаемые родители! Старайтесь
всегда отвечать на вопросы, которые задает ваш ребенок. Не отмахивайтесь от
детских вопросов, но и не пичкайте их готовыми знаниями: сначала дайте
возможность приобрести их самостоятельно (книги, библиотеки, наблюдения,
тактильные ощущения и т. д.). Познавая окружающий мир, ребенок учится мыслить,
анализировать, сравнивать, делать выводы.
IV.
Как помочь
ребенку в приготовлении уроков
Родители, которые практически
сразу предоставляют детям полную самостоятельность в приготовлении уроков, так
же неправы, как и те, которые сразу начинают чрезмерно опекать.
Какие здесь могут быть
основные рекомендации:
1. Проверьте, правильно ли
организовано рабочее место ребенка (освещение, отсутствие лишних предметов на
столе).
2. Для ребенка время
непрерывной работы не должно превышать 15–20 минут, а к четвертому классу – не
более 30–40 минут. В процессе работы необходимо устраивать перерывы (около 5
минут).
3. Не стоит давать ребенку
дополнительные задания, кроме тех, которые дали в школе.
4. Приучайте детей садиться за
уроки всегда в одно и то же время.
5. Нельзя выполнять домашнее
задание за ребенка.
6. Со временем снижайте
степень контроля.
Помните, что самоисправление –
есть первая форма самоконтроля и она должна всячески поощряться.
7. Поддерживайте старания
ребенка, высказывайте уверенность, что все у него получится.
V. Заключительная часть собрания.
Адаптация – это приспособление ребенка к новой системе социальных условий,
новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму дня.
В адаптационный период дети
по-разному реагируют на смену обстановки: могут быть очень шумными,
рассеянными, зажатыми, робкими, плачут больше обычного; могут быть нарушения
сна, аппетита, вдруг увеличивается интерес к играм, игрушкам.
Все эти нарушения вызваны той
нагрузкой, которую испытывает психика ребенка, его организм.
Безусловно, самым лучшим для
ребенка в это время будет ваша поддержка и совместное со школой оказание помощи
своему ребенку.
Родительская поддержка – это процесс, в ходе которого вы, уважаемые папы и мамы:
– сосредоточены на
достоинствах ребенка, укрепляя тем самым в нем самооценку;
– помогаете ему поверить в
себя и свои силы;
– помогаете избегать ошибок;
– не осуждаете в случае
неудач.
Если
ребенок не всегда успешно справляется с заданием, дайте ему понять, что ваше
отношение к нему не изменилось.
Поддержка
основана на том, чтобы ребенок чувствовал свою нужность и вашу заботу. Для того
чтобы снять дневное напряжение, нужно постараться создать благоприятные
условия:
–
не заниматься с ребенком после 7 часов вечера;
–
не вспоминать дневные неудачи:
–
не ругать за несобранный портфель, а спокойно предложить собрать его вместе;
–
пойти с ним на прогулку, отвлечь ребенка;
–
после прогулки ребенку лучше принять теплый душ;
–
перед сном полезно дать ему стакан молока или теплого чая с ложкой меда;
– спокойный и глубокий сон не
менее 8–10 часов позволяет восстановить силы ребенка, его работоспособность;
– лучше, если ребенок не будет
сидеть у телевизора более 20–30 минут, 1 час максимум. Ограничьте просмотр
фильмов, особенно «ужасы», «триллеры» и фильмы «о войне». Не стоит травмировать
и перегружать нервную систему ребенка;
– если ребенок боится темноты,
включайте ему ночник, можно включить свет в соседней комнате и приоткрыть дверь;
– не забудьте на ночь
поцеловать ребенка, погладить его. Ласка – это не пустяк, на нее тоже нужно
найти время.
Памятка
родителям
·
Любите своих детей, тогда они
станут настоящими личностями, самодостаточными, удачливыми в жизни.
·
Внушайте каждому ребенку, что
все человеческие существа достойны уважения и любви.
·
Поощряйте в детях таланты и
способности мыслить положительными образами.
·
Будьте терпеливы, верьте в
себя и ребенка, радуйтесь каждому мгновению, проведенному рядом с ним!
·
Вам предоставилась
удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади…
После завершения собрания учитель
проводит индивидуальные консультации с родителями по личным вопросам.
десять
заповедей родительства
1. Не жди,
что твой ребенок будет таким, как ты. Или – как ты хочешь. Помоги ему стать не
тобой, а собой.
2. Не
думай, что ребенок твой: он божий.
3. Не
требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как
он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему: это
необратимый закон благодарности.
4. Не
вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что
посеешь, то и взойдет.
5. Не
относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь
уверен, ему его тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может, и больше. Потому что
у него еще нет привычки.
6. Не
унижай!
7. Не мучь
себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь – если можешь – и
не делаешь.
8. Помни –
перефразируя одного человека, сказавшего это об отечестве, – для ребенка
сделано недостаточно, если не сделано все.
9. Умей
любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотела бы, чтобы
другие сделали твоему.
10. Люби своего
ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйся,
потому что ребенок
это
праздник, который пока с тобой.
Приложение
2.
КАК
ПОМОЧЬ НАЧИНАЮЩЕМУ УЧЕНИКУ
1. Забота о выполнении режима дня.
Распорядок
дня дает ребенку чувство безопасности, которое помогает ему уверенно и твердо
постигать неизвестное. Отдав ребенка в школу, мудрый родитель позаботится о
том, чтобы его ребенок выполнял режим дня, соответствующий его возрасту и
состоянию здоровья. (Мама провожает в школу и встречает после занятий с
распростертыми объятиями, или мама отводит его в школу, а папа или бабушка
встречает.) Не так важны подробности, как важен тот факт, что первые дни недели
(до тех пор, пока ребенок не привыкнет к школе) вы должны придерживаться режима
как можно строже. Лучше, конечно, не делать перестановок в доме в течение
времени, пока ребенок не станет чувствовать себя непринужденнее. После казенной
обстановки школы ребенку захочется вновь окунуться в привычный для него мир
своего дома.
2. Когда
вам придется вносить изменения в режим.
Несмотря
на тщательность подготовки к грядущим переменам, наступает день, когда вы не
имеете возможности встретить ребенка вовремя. Убедитесь в том, что он точно
знает, что надлежит ему делать, если это случится. Постарайтесь сообщить
педагогу об этом телефонным звонком или предать через посыльного.
3. Внешний вид школьника.
Не
надо забывать о том, что значительное место в жизни школьника занимает его
внешний вид. Вам следует проследить за тем, чтобы у вашего ребенка была
соответствующая учебному заведению одежда, чистый носовой платок, обувь по
погоде и сменная обувь (если это требуется в школе). Приучите ребенка к тому,
как обращаться со своими принадлежностями. Учитель часто просит детей принести
что-нибудь из дома или смастерить в домашних условиях, передать записку
родителям, выглядеть особенно нарядным для посещения фотографа, взять деньги на
экскурсию. Помогите ребенку запоминать подобные просьбы, спрашивая его, не
давал ли ему учитель какого-нибудь задания или не просил передать какую-либо
просьбу для родителей.
4. Знакомство с учителем.
Сотрудничество
с учителем поможет вашему ребенку быстрее адаптироваться к новым социальным
условиям. Поэтому покажите учителю, как вы заинтересованы в образовании своего
ребенка и горите желанием увидеть, что он хорошо начал свою школьную жизнь.
Если у ребенка есть какие-то особенности, которые могут привести к проблемам,
расскажите о них учителю. Ребенок может быть чересчур робок или активен,
испытывать трудности в учебе из-за болезни. Посвятив учителя в проблемы, вы
можете надеяться, что вместе вы сумеете решить эти проблемы быстрее.
Многим
детям первое время трудно привыкать к новым общественным требованиям, которые
выставляет школа. Внимательно выслушайте, что говорит учитель, но если вы не
согласны, парируйте вежливо, но твердо. Это ваш ребенок и вы знаете его
достаточно хорошо.
Памятка для
родителей
–
Ребенку необходим режим дня.
–
Важно, чтобы расписание уроков и дополнительных занятий было всегда у ребенка
перед глазами.
–
Готовьте портфель со школьными принадлежностями заранее, с вечера.
–
Проверьте, чтобы в портфеле были запасные ручки и карандаши.
–
Провожайте и встречайте ребенка, пока он в этом нуждается.
–
Обсуждайте с ним его проблемы и выясняйте причины неудач.
– Обращайтесь к учителю, если вы
видите, что проблемы неразрешимы самостоятельно.
Приложение 3.
КАК
ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К чтениЮ
Не
торопите ребенка читать про себя.
Осилив
три-четыре книги, стоящие в плане школы, ребенок готов продолжить чтение
самостоятельно. Конечно, сначала он станет это делать вслух, но вскоре чтение
будет предметом личных переживаний. Ребенок, устроившись на стуле или на полу,
водит пальцем и прорабатывает каждое слово, а затем погружается в
повествование. Это добрый знак, и многие родители с удовольствием наблюдают за
этой сценой. Не мешайте ему, ожидая, что он начнет читать про себя. Звук
собственного голоса дает ему уверенность, а по прошествии нескольких месяцев он
научится это делать независимо от вас.
Посещение
библиотеки.
Теперь
ваш ребенок окунулся в волшебный мир книг, удостоверьтесь, что у него
достаточно широкий выбор. Запишите его в библиотеку и совершайте походы по
субботним утрам или после школы, чтобы поменять книжки. Не помешает
пролистывать время от времени то, что стоит на полках вашего ребенка, дабы
показать свой интерес, но ни в коем случае не подыскивайте ему литературу сами.
Давайте совет, опираясь на его вкус, но еще раз убедитесь, что это его выбор.
Несколько ободряющих слов, сказанных вами, закрепят его любовь к книгам и
заронят зернышко того восхитительного чувства, которое называется
предвкушением, которое мы с вами, будучи детьми, испытали, когда спеша домой из
библиотеки, прижимали к груди свои сокровища и не могли дождаться момента,
чтобы открыть первую страницу.
Покупка
книг.
Не
подумайте, что, записав ребенка в библиотеку, вам не следует покупать ему книги.
Если нет больших прорех в семейном бюджете, помогите своему ребенку пережить
волнующее чувство владения книгами. Его чтение улучшится за счет повторного
многократного обращения к так полюбившейся книге несмотря на то, что он давно
перерос ее. Книга дает детям чувство безопасности, как бы подчеркивая, что есть
еще приятные вещи детства.
Кто
из нас, будучи взрослым, не восхищался «Алисой в стране Чудес» или с
благоговением не просматривал страницы журнала «Мурзилка»? Давно покинув мир
детства, мы все еще чувствуем сильное притяжение к этим удивительным книжкам.
У
вашего ребенка есть право создать свою собственную библиотеку, а если в
дальнейшем он не захочет держать в доме какие-либо книги, их можно отдать в
школу или другим детям, которые, к несчастью, не имеют возможности их
приобретать.
Родитель
за чтением.
Огромным
стимулом для ребенка послужит, если он как можно чаще будет видеть родителей за
книгой. В доме, где чтение является частью семейной жизни, где на полках
расположены книги для любого возраста, справочники, атласы, сказки, ребенок
вырастает с закрепленным читательским навыком. И как будет чудесно, когда он в
старшем возрасте, как-то придя домой из школы с трудным заданием, услышит, что
у вас в доме есть книга, из которой можно извлечь такую-то информацию.
Не нужно
заваливать дом дорогостоящими энциклопедиями. Можно покупать относительно
недорогие книги, которые любите вы сами и которые интересны для ребенка. Они
обогащают жизнь и расширяют кругозор всех домашних и являются вашими добрыми
друзьями, всегда рядом, если вы в них нуждаетесь.
Памятка
«Как помочь ребенку полюбить чтение»
– Слушайте
то, что читает ребенок.
–
Беседуйте о прочитанном материале с ребенком, разъясняйте непонятные слова и
смысл текста.
– Запишите
его в библиотеку.
– Просматривайте
выбор книг ребенка для чтения.
–
Расскажите о своих любимых книгах и авторах.
– Читайте
сами книги.
– Создайте свою библиотеку или библиотеку
своего ребенка.
Правила для учеников начальной школы
Я знаю, что:
1. В школу всегда нужно приходить
в школьной форме, чистой и аккуратной, и со сменной обувью.
2. Мне нужно постараться не
опаздывать на уроки.
3. В моем портфеле должны
лежать все нужные мне учебники, тетради, ручки, карандаши, фломастеры и т. д.
4. Со звонком мне нужно войти
в класс и подготовиться к уроку.
5. В начале урока я должен с
улыбкой поприветствовать учителя.
6. Если я опоздал на урок, мне
следует постучаться, извиниться за опоздание и очень тихо, не мешая другим,
сесть за парту и начать работать.
7. Я буду всегда выполнять
домашние задания. Если по очень уважительной причине я не смогу его выполнить,
то перед началом урока обязательно предупрежу об этом учителя.
8. Если мне захочется ответить
на уроке, я подниму руку и терпеливо буду ждать, когда меня спросит учитель.
9. Я никогда не уйду из
класса, пока не узнаю, что задано на дом и не запишу домашнее задание в
дневник.
10. Мне нужно
все время помнить, что урок заканчивается с разрешения учителя.
11. Моя парта после урока
должна остаться аккуратной.
12. На перемене мне нужно
спокойно отдохнуть. Бегать по лестницам, толкаться и кричать в школе не
разрешается.
13. Я – школьник, и поэтому я
буду воспитанным и доброжелательным, буду с уважением относиться к учителям и
товарищам.
14. Мне нужно всегда помнить,
что я ученик не только в школе, но и дома, в общественном транспорте, театре,
кино и т. д.
Вместе со мной эти правила
знают и с ними согласны мои родители.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.