План воспитательной работы во 2 классе

Согласовано                                                                Утверждаю

Зам. директора по ВР                                                  Директор МОБУ СОШ №17

 Андросова Л.С.                                                           Зуйко Н.В.

План

воспитательной работы

с классным коллективом

2 «а» класса

МОБУ  СОШ №17

на 2015 -2016 учебный год

Классный руководитель Скажутина  Е.К.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

 1.  Класс 2-а

 2.  Классный  руководитель Марзуева Елена Константиновна

 3.  Количество  учащихся  в  классе 27 чел.

 4. 

Год  рождения	Кол-во  девочек	Кол-во  мальчиков
2006	2	4
2007	11	7
2008	1	2

5.  Количество учащихся  проживающих с двумя родителями  11 чел.

      Количество учащихся, проживающих с одним  родителем  11 чел.

      Из  них :

	Разведенные	Потеря  кормильца	Мать-одиночка
Кол-во  учащихся	2	1	1

6.  Многодетные  семьи :

№п/п	Фамилия, имя, отчество  учащегося
1.	Юркова Инна Алексеевна
2.	Копаненко Анна Андреевна
3.	Королёва Егор Евгеньевич
4.	Чебанов Даниил Александрович

 7.  Опекаемые  учащиеся  (сироты) :

№п/п	Фамилия,  имя,  отчество  учащегося
1.

 8.  Чернобыльцы :

№п/п	Фамилия,  имя,  отчество  учащегося
1.
2.

  9.  Вынужденные  переселенцы,  беженцы  (кол-во  уч-ся)  1 чел.

Тарасенко Анастасия

10.  Учащиеся из малообеспеченных  семей ( кол-во  уч-ся)  ___5__ чел.

11.  Учащиеся,  склонные  к  правонарушениям :

№№ п/п	Уч - ся  с  девиантным поведением ( Ф. И. О. )	Уч -  ся , состоящие на  внутришкольном контроле  ( Ф.И.О. )	Уч-ся , состоящие на учёте  в подразделении по делам несовершен- нолетних (ПДН) (Ф.И.О.)
1	Гречка Артем Викторович
2	Чередниченко Егор Валерьевич
3

12. Учащиеся  из  неблагополучных  семей:

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество  учащегося	Тип  неблагополучной  семьи (конфликтная, аморальная, педагогически несостоятельная, асоциальная)
1		педагогически несостоятельная

13.  Учащиеся, обучающиеся на дому (на индивидуальном обучении) :

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество  учащегося
	Овчарук Ксения Владимировна

14.  Занятость  учащихся  во  внеурочное  время  (кол-во  уч-ся) :

Название кружка,секции, школы дополнит.образ-ия Факультативы,  курсы	В школе	Другие
музыкальный  кружок ( школа )	1
изостудия (художественная  школа )
хореографический ансамбль  ( кружок )
школа  искусств
спортивная  школа  (секция )	7	2
театральная  студия
кружок  иностранного  языка
Танцевальный кружок
умелые руки

15.  Состояние  здоровья  учащихся  ( кол-во  чел. ):

здоровые  дети	2
дети  с  хронической  патологией	3
часто  болеющие  дети	3
дети-инвалиды (Ф. И. О. )

Психолого-педагогическая характеристика класса

Во 2 «А» классе обучается 27 человек. Из них 14 девочек и 13мальчиков.
Количество детей, рожденных в 2006 году 6 человек,2007 году -18человек ,в 2008году 3 человека.
Проживают в полных семьях 22 человека. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.
В неполных семьях проживают 5человек. Но эти дети не обделены вниманием со стороны  родственников. 4 учащихся проживают в многодетных семьях:Королев Егор, Юркова Инна, Копаненко Анна, Чебанов Данил В классе все дети русской национальности.

              У ребят класса  сформирована учебная мотивация (на основании диагностики и наблюдений). Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, литературное чтение, ИЗО, физкультуру. Многим нравится русский язык, окружающий мир, технология. Судя по результатам, учебные интересы сформированы и разнообразны.

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие: Захарова Евгения, Чебанов Данил, Овчарук Ксения К большому сожалению в классе мало детей, которые кроме школьных оздоровительных занятий посещали бы кружки и секции вне школы, были заняты в школах искусств.
Юркова Инна посещает музыкальную школу, Прудников Я., Донченко Ю секцию самбо

Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Это благополучные семьи:  Есть семьи, в которых родители занимаются воспитанием своих детей не на должном уровне. Со стороны эти семьи поддерживают хорошие отношения, но здесь присутствует взаимное безразличие, имеют место постоянные семейные конфликты. Это семьи Королев Е., Тарасенко А., Ковалева А)В классе часть  детей проживают в малообеспеченных семьях, а именно: Ковалева А., Буянова В., Тарасенко А.. Остальные семьи имеют средний достаток.

В классном коллективе есть дети с ослабленным здоровьем. Три  человека имеют хронические заболевания. Они часто пропускают уроки, болеют простудными заболеваниями. За этими детьми необходимо постоянное наблюдение и контроль их состояния здоровья

В общем, в классе сложился дружный коллектив. Дети живут интересами друг друга, болезненно переживают неудачи и проблемы своих одноклассников, стараются протянуть им руку помощи. В классе можно выделить лидеров: (Герасименко А., Юркова И., Сергеев Н., Ковалева А. Несколько человек в классе требуют повышенного вниманияБелова О., (очень капризный и привередливый ребенок), Гречка А. (трудновоспитуемый мальчик). Многие ученики добросовестно относятся к учебе: (Лапиков А.,Ермоленко С., Юркова И., Павлов Я., Герасименко Я., Копаненко А., Ковалева А Но есть и ребята, которые учатся неохотно, у них отсутствует интерес к учебе: (Королев Е., Чередниченко Е., . С этими учениками и их родителями ведется индивидуальная работа, где прививается интерес в учебе, ликвидируются пробелы в знаниях.

Отношение к труду у детей разное. Есть ученики очень активные и добросовестные, которые с удовольствием выполняют поручения. У других ребят не воспитано трудолюбие. Они работают без желания, стараются увильнуть от просьбы, поручения. Многие ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы: готовят праздники для педагогов, своих родителей, других учеников школы.

Общий уровень развития учащихся – выше среднего, интересы разнообразные. В классе ведется работа по формированию общественного мнения, где дети учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д.

В новом учебном году будет продолжена работа по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов в отношении с окружающими

Родительский комитет:

1.      Павлова Ольга Ивановна

2.      Шитова Олеся Сергеевна

3.      Перегуда Мария Александровна

Примерная тематика   родительских  собраний  в  1  классе.

сроки	тема
1четверть	1.                              Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год).
2 четверть	1.                              Как воспитывать у ребёнка любовь к чтению книг. 2.                              Роль семейных традиций в воспитании школьника. 3.                              Итоги первого полугодия.
3 четверть	1.                              О детской дружбе (совместно с учащимися). 2.                              Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащегося 2го класса.    Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся
4 четверть	1.                              Воспитание сознательной дисциплины. 2.                              Итоги второго года обучения (торжественное собрание совместно с детьми).

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА КАНИКУЛЫ.

Направления воспитательной работы:

1.      Гражданско- патриотическое

2.      Интеллектуальное

3.      Здоровьесбережение

4.      Духовно-нравственное

5.      Экологическое

Приоритетные направления в работе:

1. здоровьесбережение

2. интеллектуальное

3.духовно-нравственное

Цель воспитательной работы с классным коллективом:

Создание условий для построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальностей ребёнка, умеющего жить в классном коллективе, строить отношения с одноклассниками, соблюдать нормы поведения и культуры, воспитывать дисциплинированность.

Задачи воспитательной работы с классным коллективом:

• Продолжить изучение личностных качеств учащихся, отношений в классном коллективе;
• Содействовать формированию  классного коллектива и созданию в нём нравственно-эмоциональной и благоприятной среды для дальнейшего развития обучающихся;
• Раскрыть творческий  и интеллектуальный потенциал учащихся через участие  в конкурсах, внеклассных мероприятиях, городских играх и программах;
• Способствовать формированию дисциплинированности, воспитанности, внимательного отношения друг к другу, родителям, окружающим;
• Способствовать формированию здорового образа жизни.

Журнал

по правилам пожарной

 безопасности 2 ^а класс МОБУ СОШ №17

2015-2016 уч.г.

СЕНТЯБРЬ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	Беседа «Правила поведения в школе»		Клубный час – проект «Мой город»	Распределение обязанностей
2	Нравственно-эстетическое	Праздник «Осень золотая»	Рейд сохранности учебников.
3	Здоровьесбережение	Беседа по ПДД «Безопасный путь в школу» Беседа по правилам пожарной безопасности.	Беседа по ПДД «На улицах нашего города»	Кл.час « Настроение в школе. Как настроить себя на урок»	Беседа «Твоё здоровье - что это?»
4	Экология и краеведение	Сбор материалов для осенних поделок	Операция «Ягодка»		Беседа «Как ухаживать за цветами»
5	Интеллектуальное	Беседа: «Режим дня»	Слушание сказок	Игра «Разгадай ребус»

ОКТЯБРЬ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	Беседа «Символы моей Родины»	Кл.час «Что такое хорошо, что такое плохо»		«История моего имени и фамилии»
2	Нравственно-эстетическое		Уроки Добра «Наше настроение»	Уроки Добра «Кто такие злые люди?» Беседа «Кто такие злые и добрые люди?»	Выставка рисунков «Осенние листья»
3	Здоровьесбережение	Беседа «Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься»	Беседа «Можно ли самому творить здоровье?»	Беседа по ПДД «Мы идем в школу»	Правила поведения на каникулах
4	Экология и краеведение			Выставка работ «Золотая осень». Аппликации из листьев.
5	Интеллектуальное	Тема: профессии «Как стать учителем»			Конкурс стихов об осени

НОЯБРЬ

Как работает больница  

(Как легко учить уроки)

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	К А Н И К У Л Ы	Обычаи и традиции русского народа «Русская осень»	Фестиваль дружбы народов	«Я - Россиянин»
2	Нравственно-эстетическое		Кл.час «Настроение в школе»	Беседа «Правила поведения за праздничным столом»	«У меня зазвонил телефон». Правила разговора по телефону.   ДЕНЬ МАТЕРИ
3	Здоровьесбережение		Беседа ПДД Это должны знать все. «Как избежать опасности на дорогах»	Дорожные знаки. Знакомство	Беседа «Здоровые зубы и уход за ними»
4	Экология и краеведение			Беседа «Что такое экология?»	Сообщение детей о редких растениях
5	Интеллектуальное		Игра-путешествие «Помогу себе сам»

ДЕКАБРЬ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	Мера ответственности за совершённое преступление		12 ноября – День Конституции России
2	Нравственно-эстетическое	Прослушивание сказок. Игра «Знаешь ли ты сказки?»	Уроки Добра «Как справиться с упрямством?» Беседа «Учимся говорить вежливо»	Уроки Добра «Учимся понимать чувства друг друга»	Беседа «Как празднуют Новый год в других странах?» Праздник нового года   Работает мастерская Деда Мороза
3	Здоровьесбережение	Беседа «Чтобы гриппа не бояться. надо, братцы, закаляться	Беседа «Наши верные друзья»	Беседа «Как сохранить зрение?»	ПДД «Осторожно гололёд» Правила поведения на воде в зимнее время
4	Экология и краеведение	Викторина «Друзья природы»
5	Интеллектуальное			«Как сделать класс красивее»

ЯНВАРЬ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	К А Н И К У Л Ы	Проект «Мой класс- моя школа»	Кл.час «О флаге нашей родины»
2	Нравственно-эстетическое		Кл. час «Культура поведения в театре»	Беседа «Поведение в школе. Я – ученик»	Анкета «Кто твой друг?» правила Дружбы
3	Здоровьесбережение		Беседа «Мы пассажиры»		Беседа «Сменная обувь – зачем она?»
4	Экология и краеведение		Операция «птицы». подкормка птиц		Конкурс рисунков «Зимние забавы»
5	Интеллектуальное			Викторина «Донской край»

ФЕВРАЛЬ 

№ п/п	Направления	1 неделя	3неделя	2 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	Конвенция ООН о правах ребёнка
2	Нравственно-эстетическое		Что значит быть культурным человеком	День «Святого Валентина»	Рыцарский турнир Конкурс рисунков «Наша армия родная»
3	Здоровьесбережение	Беседа «Распространение заболеваний. Профилактика»  Правила безопасного поведения на улице.		Беседа  Движение пешеходов по улицам и дорогам	Беседа «Требования к пешеходам и водителям»
4	Экология и краеведение		«Чем богат Донской край…» - презентации		Выставка рисунков «Зимний пейзаж»
5	Интеллектуальное	Беседа по ПДД «Знаки на дорогах»

МАРТ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое		Беседа «Славянская азбука»		К А Н И К У Л Ы
2	Нравственно-эстетическое	Праздник «Прощание с азбукой».  Масленица.	Беседа «Правила поведения в общественных местах»	Викторина «В страну сказок»
3	Здоровьесбережение	Беседа «Опасные игры»	Кл.час «Как сделать сон полезным»	Беседа «Поведение на улице во время весенних каникул»
4	Экология и краеведение			Выставка рисунков «Весенние мотивы»
5	Интеллектуальное

АПРЕЛЬ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое		12 апреля – День Космонавтики  .	Анкетирование «Взаимоотношения в классе»	Беседа «Что значит быть гражданином?»
2	Нравственно-эстетическое	НЕДЕЛЯ ДОБРА Беседа «О вреде бранных слов»	Кл.час «Вредные привычки»	Беседа «О культуре речи» Кл.час «Азбука нравственности»	1 мая – День Весны и Труда
3	Здоровьесбережение	Игра-путешествие в страну здоровых людей		Беседа «На загородной дороге»
4	Экология и краеведение	Конкурс рисунков «Береги природу»		Выставка плакатов на экологическую тему
5	Интеллектуальное		«Профессия – продавец»		Проект «Наш класс – дружная семья. Составление летописи класса»

МАЙ

№ п/п	Направления	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1	Гражданско-патриотическое	Показ презентации о ВОВ	Урок Памяти.   посвящённый Дню Победы
2	Нравственно-эстетическое		Беседа «Уважай старших»	Беседа «Как вести себя на улице»	Праздник «Прощание с Первым классом»
3	Здоровьесбережение	Беседа «Чистые руки, чистое тело – смело берись за любое дело»	Беседа «Уход за руками и ногами»	Беседа «Учимся соблюдать правила движения»	Правила ДД на летних каникулах
4	Экология и краеведение			Игра-путешествие «Лесные опасности»	Экологическая викторина «Правила поведения в лесу»
5	Интеллектуальное			Беседа «Как развивать свои способности. Проект «Сказочная страничка. В названиях сказок – изученные правила»

Журнал

по правилам дорожного движения 2 ^а класс

МОБУ СОШ №17

на 2014-2015 уч. г.

Кл. рук. Марзуева Е.К.

 Тематическое планирование для 2 класса.

№	Тема	Количество часов	Дата  проведения
1	Как мы знаем правила дорожного движения.	1
2	Сигналы регулировщика.	1
3	Элементы улиц и дорог.	1
4	Перекрестки и их виды. Разметка проезжей части улиц.	1
5	Движение пешеходов по улицам города.	1
6	Правила перехода улиц и дорог.	1
7	Как переходить улицу на регулируемом перекрестке.	1
8	Как обходить стоящий транспорт.	1
9	Практические занятия и игры по ПДД на специально размеченной площадке.	1
10	Резервное время	4

Основные понятия.

Участник дорожного движения – лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода и пассажира транспортного средства.

Иногда под участниками дорожного движения понимаются также лица, выполняющие ремонтные рабо­ты на дороге. Дело в том, что права и обязанности этих лиц определяются соответствующими ведомственными ин­струкциями, которые основываются на Правилах дорож­ного движения и не противоречат им. Потому эти лица, как не названные в термине не могут быть участниками дорожного движения.     

Учитывая сказанное выше, мы можем утверждать с достаточной степенью условности, что все население пла­неты является участником дорожного движения. И его можно подразделить на три группы: водители, пешеходы и пассажиры. При этом не следует забывать, что при поломке транспортного средства водитель может стать пешеходом, а при поездке в автобусе - пассажиром.

Водитель - лицо, управляющее каким-либо транспор­тным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо. К водителю приравни­вается обучающий вождению.

Как видно из определения, к понятию «водитель мож­но отнести лиц, которые сидят за рулем автомобиля, трол­лейбуса, трактора, мотоколяски, трамвая, гужевой по­возки, велосипеда и т.д. Но как только водитель поки­нул кабину транспортного средства, он перестает быть водителем, а становится либо пешеходом, либо лицом, выполняющим работы на  дороге.                   

Пешеход - лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пе­шеходам приравниваются лица, передвигающиеся в ин­валидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляски.

Пассажир -  лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а также лицо, кото­рое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

Регулировщик - лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов, закрепленных Правилами, и непосредственно осуществ­ляющее, указанное регулирование. Регулировщик должен быть в форменной одежде и (или) иметь отличительный знак и экипировку.

Дорога -  обустроенная иди приспособленная и ис­пользуемая для движения транспортных средств поло­са земли либо поверхность искусственного сооружения. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочи­ны и разделительные полосы при их наличии.

Проезжая часть - элемент дороги, предназначенный  для движения безрельсовых транспортных средств. По проезжей части движутся только колесные транспортные средства: автомобили, троллейбусы, трактора, мотоцик­лы, велосипеды, мопеды, гужевые повозки и т.д. Движе­ние трамваев осуществляется по трамвайным путям, ко­торые являются также элементом дороги.

Тротуар - элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

Правила запрещают движение транспортных средств по тротуарам, за исключением случаев подвоза грузов к тор­говыми другим предприятиям и проведения уборочных или ремонтных работ при соблюдении мер безопасности.

Разделительная полоса - конструктивно выделен­ный элемент дороги, разделяющий смежные проезжие части и не предназначенный для движения или оста­новки безрельсовых транспортных средств и пешеходов.

Разделительные полосы могут разделять проезжие ча­сти как противоположного, так и попутного направле­ния. Они, как правило, окаймлены возвышающимися на 15-20 см бордюрными камнями.

Разделительная полоса может иметь разрывы, пред­назначенные для проезда уборочных транспортных средств, проезд других транспортных средств в таких местах запрещен.

Главная дорога - дорога с твердым покрытием по отношению к грунтовой, либо любая дорога по отношению к выездам с прилегаю­щей территории.

     Признаком главной дороги служит прежде всего наличие специальных дорожных знаков.

Грунтовая дорога не имеет искусственного покрытия, хотя другими признаками может и не отличаться от обыч­ной дороги.

     Автомагистраль имеет два основных признака, отличающие ее от других дорог:

     1. Она имеет (за исключением отдельных местных уча­стков) самостоятельные проезжие части для всех направ­лений, отделенные друг от друга разделительной полосой.

2. Не имеет пересечений на одном уровне ни с дорога­ми, ни с железнодорожными или трамвайными путями, ни с пешеходными дорожками. Это обеспечивает безопас­ность движения автомобилей с высокими скоростями при высокой интенсивности движения.

Перекресток  -  место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное вооб­ражаемыми линиями, соединяющими соответственно про­тивоположные наиболее удаленные от центра перекрес­тка начала закруглений проезжих частей. Не считают­ся перекрестками выезды с прилегающих территорий.

 Пешеходный переход -  участок проезжей части, выделенный для движе­ния пешеходов через дороги.

      Полоса движения -  любая из продольных полос проез­жей части, обозначенная разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд. Ширина полосы движения колеблется от 2,75 м (при движении только легковых автомобилей) до 3,75 м (в  зависимости от категории дороги).

Дорожное движение - совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без та­ковых в пределах дорог.

Под дорожным движением обычно понимают сложную социально-техническую систему, включающую в себя пе­шеходов, водителей и пассажиров и различные транс­портные средства, движение которых подчиняется опре­деленным правилам.

Транспортное средство - устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудо­вания, установленного на нем.

Механическое транспортное средство - транспорт­ное средство, кроме мопеда, приводимое в движение дви­гателем. Термин распространяется на любые тракто­ра и самоходные машины.

 В соответствии с этим определением к механическим транспортным средствам можно отнести автомобили всех  типов, трамваи, троллейбусы, трактора и комбайны, самоходные шасси, мотоциклы.

Остальные транспортные средства: велосипед, мопед, гужевая повозка и прицепы  относятся к немеханичес­ким транспортным  средствам.

Мопед хотя и имеет двигатель, но к водителям его Правила предъявляют иные требования, чем к водите­лям механических транспортных средств.                               

Велосипед - транспортное средство, кроме инвалидных колясок, имеющее два колеса или более, приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем.

Мотоцикл - двухколесное механическое транспорт­ное средство с боковым прицепом или без него. К мотоциклам приравниваются трех- и четырехколесные ме­ханические транспортные средства, имеющие массу в снаряженном состоянии не более 400 кг.

Мопед - двух или трехколесное транспортное сред­ство, приводимое в движение двигателем с рабочим объе­мом не более 50 см³, имеющее максимальную конструк­тивную скорость не более 50 км/ч. К мопедам приравниваются велосипеды с подвесными двигателями, моки­ки и другие транспортные средства с аналогичными характеристиками. .

Прицеп - транспортное средство, не оборудованное двигателем и предназначенное для движения в составе с механическим транспортным средством. Термин рас­пространяется также на полуприцепы и прицепы-рос­пуски. ­

Остановка - преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 мин, а также на большее, если это необходимо, для посадки или высадки пассажиров, либо для загрузки или разгрузки транспортного средства.  

Этот термин включает в себя обязательное понятие преднамеренного прекращения движения, т.к. ситуация, когда водитель останавливается в соответствии с требо­ваниями Правил (например, у закрытого шлагбаума же­лезнодорожного переезда), к данному понятию не относится.

Стоянка - преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время более 5 мин. по причи­нам, не связанным с посадкой или высадкой пассажиров, либо загрузкой или разгрузкой транспортного средства.

Вынужденная остановка - прекращение движения транспортного средства из-за его технической неисп­равности или опасности, создаваемой перевозимым гру­зом, состоянием водителя (пассажира. или появлением опасности на дороге..

Не считается вынужденной остановка перед светофо­ром, по сигналу регулировщика или в связи с затором на дороге, а также во всех случаях, когда водитель выполняет требование «Уступите дорогу».

Обгон - опережение одного или нескольких движу­щихся транспортных средств, связанное с выходом из занимаемой полосы.

Организованная перевозка детей - специальная пе­ревозка двух и более детей дошкольного и школьного возраста, осуществляемая в механическом транспорт­, ном средстве, не относящемся к маршрутному транс­портному средству.

Такая перевозка должна осуществляться в соответствии со специальными правилами в автобусе или грузовом ав­томобиле с кузовом-фургоном, имеющих опознавательные знаки «Перевозка детей».

Организованная транспортная колонна - группа из трех и более механических транспортных средств, сле­дующих непосредственно друг за другом под одной и той же полосе движения с постоянно включенными фарами в сопровождении головного транспортного средства с включенным проблесковым маяком синего цвета или маятниками синего и красного цветов.

      Организованная пешая колонна - группа людей, совместно движущихся в одном направлении.

      Железнодорожный переезд - пересечение дорог с же­лезнодорожными путями на  одном уровне.

Это понятие охватывает все виды переездов: охраня­емых, неохраняемых, оборудованных и не оборудован­ных средствами сигнализации, с одним или несколькими путями и т.д.

Пересечение с трамвайными путями не относится к железнодорожным переездам, независимо от того, устроены трамвайные пути на обособленном полотне или рас­положены на одном уровне с проезжей частью.

Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год классного руководителя 1 «а» класса.

     Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

   Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

1.                      способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

2.                      начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;

3.                      воспитывать стремление вести  здоровый образ жизни и    формировать культуру здоровья;

4.                      развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;

5.                      осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы и осуществлялась по следующим направлениям: гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое, воспитание навыков здорового образа жизни, экологическое, интеллектуально-познавательное. По направлениям воспитательной работы проведены следующие мероприятия :  

1.Гражданско-патриотическое воспитание:

Кл. час «Наш главный закон – Конституция»- 11.12.2013, кл.час  «70-летие  снятия блокады Ленинграда»- 27.01.2014, кл.час «Этот день Победы»- 07.05.2014  ,урок мужества «Вывод войск из Афганистана» - 10.02.2014,

урок-презентация в б.Шевченко «Память Афганистана» - 13.02.2014,

 «День Защитника Отечества» -22.02.2014, акция «Читаем детям о войне» - 07.05.2014,

 возложение цветов к памятнику «Клятва юности»-08.05.2014.

2. Интеллектуально-познавательное:

Кл час «Учеба-наш главный труд» -17.09.2013, Кл.час «День Святого Валентина» – 17.02.2014, кл.час «Освоение космоса» - 09.04.2014, кл.час «Хорошая книга- твой друг на всю жизнь»- 02.04.2014, участие в неделе начальных классов, экскурсия в Таганрогский военно-исторический музей- 14.02.2014.

3.  Нравственно – эстетическое:

Кл.час «Правила поведения в школе» - 4.09.2013, кл.час «Мы – единая семья»- 6.11.2013, кл. час «Дал слово- держи его»- 13.11.2013, кл. час «Мир твоих увлечений» -20.11.2013, кл.час «Этикет и мы. Проблема разговорной речи.»- 27.11.2013, кл.час «Умей жить в коллективе»- 18.12.2013, кл. час ««Ежели вы вежливы» (Всемирный день «спасибо»)»- 22.01.2014, кл.час «Волшебники добра»- 12.03.2014. кл. час «Что значит быть культурным человеком»- 23.04.2014, кл.час «В дружбе сила» - 14.05.2014.

Открытое мероприятие «Посвящение в первоклассники»- 20.09.2013.

конкурс «Оранжевое лето»-11.11.2013,

 «Фестиваль дружбы народов»- 15.11.2013, 

Участие в декаде, посвященной дню рождения А.П.Чехова: «Наш Чехов»-конкурс портретов и рисунков,  мероприятие  «День рождения Антоши », «Рыцарский турнир»-22.02.14,

«День семьи» - 15.05.2014,

 «День Славянской письменности и культуры» - 22.05.2014.

4. Воспитание навыков здорового образа жизни

Кл.час «Организация питания в школьной столовой» - 11.09.2013, кл.час «Пожарная безопасность»- 24.09.2013, кл.час «ПДД» - 02.10.2013, кл.час «Вредные привычки»- 09.10.2013, кл.час «Режим дня в жизни школьника»- 04.12.2013, кл.час ««Модно, но вредно»
(одежда, обувь, прическа)» - 15.01.2014, кл.час «Терпенье и труд всё перетрут» -12.02.2014, кл.час «Вышел из дома-будь внимательным» 26.02.2014, кл.час «Вредные привычки»- 30.04.2014.

спектакль для учащихся 1-3 классов «Колобок на новый лад» о вкусной и здоровой пище – 28.02.2014,

5.Экологическое:                     

Защита проектов «Домики для птиц»- февраль-март.

неделя экологической безопасности , экскурсия в библиотеку им.Шевченко,

31.03.2014 – День птиц,

 выездная экскурсия музей Дурова -14.03.2014.

С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности  и воспитания.
   Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку. Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
   Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
   Самым главным для решения этой задачи было – умение найти «общий язык» с родителями и детьми. С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем  родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу.
  Проведены в 1 полугодии родительские собрания в форме диалога , а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации детей к школе.
  С детьми по решению данной задачи проводились в течении года моделирующие игры по методике Н.Е. Щурковой, целью которых является формирование интереса детей к друг другу и создание положительного психологического климата в классе.
Были проведены классные часы:

Тематика

Правила поведения в школе

Организация питания в школьной столовой

Учеба-наш главный труд

Пожарная безопасность

ПДД

Вредные привычки

Сотвори себя сам

Подведение итогов I четверти. Успехи и неудачи: анализ причин.

Мы – единая семья

Дал слово- держи его

Мир твоих увлечений

Этикет и мы. Проблема разговорной речи.

Режим дня в жизни школьника

Наш главный закон – Конституция

Умей жить в коллективе

Подведение итогов 2- й четверти. Успехи и неудачи: анализ причин

«Модно, но вредно» (одежда, обувь, прическа)

«Ежели вы вежливы» (Всемирный день «спасибо»)

Терпенье и труд всё перетрут

День св. Валентина

Вышел из дома-будь внимательным

Моя любимая мама

Волшебники добра

Все работы хороши

Подведение итогов 3- й четверти. Успехи и неудачи: анализ причин

Хорошая книга- твой друг на всю жизнь

Освоение космоса

Учимся переходить улицу

Что значит быть культурным человеком

Вредные привычки

Этот день Победы

В дружбе сила

Подведение итогов 4- й четверти,  года. Успехи и неудачи: анализ причин.

Внеклассные мероприятия « Давайте знакомиться», «Посвящение в первоклассники» и т.д.  Проводилось анкетирование детей « Я и мои друзья», «Какой я?»,

  По наблюдению в течение года, можно сделать вывод: дети хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе.
  Взаимоотношения доброжелательные. Между собой у детей конфликтов не наблюдалось. 
   Считаю, что задача по организации положительной атмосферы, позволяющей адаптации детей к школьной жизни решена успешно.

      Следующей задачей, которая очень тесно переплетается с первой задачей – это работа по формированию классного коллектива, через активизацию.Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. 
   Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным. 
    В течение всего года старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную  и групповую деятельность. 
    В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Дал слово- держи его», «Умей жить в коллективе» , «Мы – единая семья» ит.д.,  внеклассные мероприятия,  «День именинника» чаепития и праздничные концерты, экскурсии и поездки.
          Показателям воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к одноклассникам, к старшим, а также к самому себе. Эта методика позволила правильно  скорректировать работу на следующий год для повышения уровня воспитанности ребят.    
    С целью изучения коллектива класса были проведены первичные диагностики формирования и развития классного коллектива (тестирование ребят по разработкам И.М. Витковской и А.А. Андреевой), которые показали, что дети неплохо чувствуют себя в классном коллективе, сочувствуют и стараются помочь в неудачах своим товарищам. 
   В прошедшем году шел поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе. Дело это было нелегкое, т.к. необходимо было учитывать как возрастные психологические особенности младших школьников, так и специфику данного класса.

   Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
   Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Во 2 полугодии был выбран актив класса и распределены поручения в классе. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
   Считаю, что прогнозируемый результат, по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,  а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и  развивать чувство коллективизма.

      Ещё одна немало важная задача  - это воспитание  здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. 
   Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей  и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.  
  Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям.   
   Профилактика и оздоровление.  В течение года проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения.  

   Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.  
  Информационно-консультативная работа. Уроки здоровья и классные часы, проводимые  на темы: «Будь здоров!»,  «Режим дня в жизни школьника», «Как сохранить зрение?» помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил личной гигиены.  
  На родительских собраниях,обсуждалась тема горячего питания в школьной столовой.    Делая вывод, хотелось бы отменить:   90% учащихся класса питаются в школьной столовой, большая часть класса начали соблюдать режим дня, вследствие, чего повысилась работоспособность ребят  на уроках.    
   Сделано немало, но данную задачу считать решенной  нельзя. Следует продолжить  работу по обеспечению школьника возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Поэтому будем работать над этой задачей дальше. 
       Следующей задачей работы с детьми была задача:   развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности. 
  Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе  и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях.  В результате из 25  человек- все 25 посещают различные кружки и секции: 

         В классе в течение года велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Проводились различные викторины и познавательные игры по плану воспитательной работы в классе и школе. 

Провели внеклассные мероприятия посвящённые «Дню матери»,  «Посвящение в первоклассники» «День св. Валентина», «Рыцарский турнир», «День семьи» и т.д. Дети очень ответственно готовятся к проведению мероприятий: разучивают стихи и песни, очень любят выступать перед зрителями.
     Важной задачей этого полугодия было установление  контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. 
       В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий. 
   С моей стороны были организованы: открытые уроки ( весь сентябрь), личные индивидуальные беседы с родителями, психолого - педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания.
     Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные отношение. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами  по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. 
  Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

  Необходимо решать следующие задачи: 

1.                       Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

2.                       Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

3.                       Привлечение детей к классномусоуправлению.

4.                       Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

5.                       Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

6.                       Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

7.                       Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.