|
Согласовано
Заместитель
директора по ВР
________________
Жукова О.В.
___________
сентября 2018 года
|
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ с УИОП № 47
________________
Кодачигов В.Л
_____________
сентября 2018 года
|
|
План
воспитательной работы
|
|
Класс
____1Д__________
|
|
Классный руководитель
Халявина Светлана Евгеньевна
|
|
2018 – 2019 учебный год
|
Целевые ориентиры воспитательной системы
МБОУ СОШ с
УИОП № 47 на 2018-2019 уч.г.
Цель: Создание условий для
формирования личности, усвоившей духовные ценности и традиции национальной
культуры, имеющей сознательную и нравственную позицию, способной проектировать
и строить жизнь на основе ценностей своей культуры.
Задачи:
1.
Создание
оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знания его
индивидуальных способностей и потребностей.
2.
Воспитание
человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, ко всему живому,
милосердие, доброту, способность к сопереживанию.
3.
Воспитание
гражданских и нравственных качеств, развитие творческого мышления.
- Развитие
системы воспитания, где главным критерием является развитие личности
ребенка.
- Координация
деятельности и взаимодействия всех звеньев системы базового и
дополнительного образования: школы и социума, школы и семьи.
- Воспитание
у учащихся общей культуры, верности духовным традициям, ответственности,
правосознания.
- Развитие
форм ученического самоуправления.
ХАРАКТЕРИСТИКА
КЛАССА
Состав класса.
|
Количество
учащихся в классе
|
25ч
|
Социальный состав
|
|
мальчиков
|
12ч
|
многодетных
|
2
|
|
девочек
|
13ч
|
малообеспеченных
|
2
|
|
|
детей-инвалидов
|
1
|
|
опекаемых
|
1
|
|
Неполных семей
|
|
Уровень успеваемости
класса – безоценочное обучение.
Дисциплина на уроках
– адаптационный период.
Отношение к
внеклассной работе – в процессе формирования.
Занятость в системе дополнительного образования:
- в школе: 25 ч.;
-вне школы 8 ч.
В основном ребята занимаются в спортивных кружках, в
школе искусств.
Хронические заболевания : бронхит( Тимакова София) ,
вальгус ( Михалёв Михаил) , бронхиальная астма ( Гусев Ярослав) , пищеварительный
тракт- операция( Алексеева Анастасия).
Дети
доброжелательны, выполняют правила поведения, но есть ученики невнимательные,
неусидчивые, часто отвлекаются на уроках: Кашин Никита , Сергеев Даниил,
Лянгасов Артём , Катков Павел, Маренин Арсений , Алексеева Анастасия ,
Рахматова София, Гусев Ярослав
Проявляют лидерские качества : Вихарева Анастасия,
Нырова Кира.
Анализируя отношение
родителей к школе и к воспитанию своих детей, можно выделить 4 группы
родителей.
1 группа : неравнодушны к образованию и воспитанию своих
детей и никогда не отказываются от своих родительских обязанностей и прав.
2 группа: родители, совершенно противоположные первой группе -
на линейках, на собраниях их не видно никогда, сами в школе не появляются, а
приходят в учебное заведение, если только их срочно вызвали, некоторые и этого
не делают, стараясь решить все проблемы по телефону.
3 группа: опасная группа
родителей – это родители, которые занимаются воспитанием ребенка в состоянии
постоянного опьянения, жестоко избивая его даже за полученные им «четверки».
4 группа : это равнодушные к
другим детям и жестокие родители.
Большинство родителей 1 А класса можно отнести
к 1 группе ,они регулярно
посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. Родителей 3 группы и 4 группы на начальном
этапе формирования коллектива не выявлено.
В классе работает родительский комитет.
Основные задачи родительского комитета
Содействие
администрации школы:
Ø
в совершенствовании условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного
развития личности;
Ø
в защите законных прав и интересов обучающихся;
Ø
в организации и проведении общешкольных
мероприятий.
Ø
Организация работы с родителями (законными
представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения
всестороннего воспитания ребенка в семье.
Функции Родительского комитета класса
1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения
(оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки
наглядных методических пособий).
2. Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных
мероприятий.
3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей
(законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий
5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.
6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества
питания обучающихся, медицинского обслуживания.
7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении
общешкольных родительских собраний.
8. Рассматривает обращения в свой адрес
9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления
образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.
10. Взаимодействует
с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада
школьной жизни.
11. Взаимодействует
с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений,
безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.
Вывод: Стоит задача по сплочению детского коллектива,
по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения
к учёбе. Для этого запланировано проведение огоньков дружбы, коллективных
посещений библиотеки, проведение экскурсий, классных и общешкольных
мероприятий. Создание благоприятного климата в коллективе заключается в том,
чтобы помочь детям осознать свои ценности и установить свои приоритеты, стать
более терпимыми и внимательными, испытывать меньше страхов стрессов и
чувствовать себя менее одинокими. Научить простым принципам: избегай лжи и
тайн, не трать больше, чем у тебя есть, научись отдыхать, доводить начатое до
конца.
Цель :
формировать самостоятельную и активную
личность, нравственно и эстетически богатую, способную преобразовать себя
и окружающую среду и нести за это ответственность.
Задачи:
1.
использовать различные формы работы для
воспитания самостоятельной и активной личности;
2.
стремиться к повышению уровня воспитанности и
культуры поведения учащихся, добиваться сознательной дисциплины;
3.
способствовать развитию у учащихся чувства
коллективизма, общественной активности, ответственности перед коллективом.
4.
способствовать развитию потребности в
здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению
здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам
физической культуры и занятиям спортом.
Задачи:
· Социальные - профилактика социально-эмоциональных проблем у
учащихся, улучшение психологического климата в классе: защита ребенка, помощь
ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей,
взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее
комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную
учебную деятельность и программу воспитательной работы школы.
· Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в
классном коллективе с целью правильной организации системы воспитания.
· Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и
создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие
эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском
коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого
учащегося.
· Здоровьесберегающие - обеспечение условий для сохранения и
укрепления здоровья каждого ребенка с учетом отклонений от норм здоровья
каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в
физкультурно-оздоровительную деятельность.
Основные средства достижения поставленных
целей и задач:
·
деятельность
педагогов и педагогических коллективов;
·
программы
воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
·
сотрудничество
с родителями учащихся;
·
СМИ, деятельность
социальных организаций и учреждений культуры;
·
социально
значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация
Основные методы для достижения поставленных
целей и задач.
1. Методы опроса:
а) анкетирование родителей на выявление
особенностей развития ученика;
б) беседа с детьми, с родителями об
интеллектуальной и личностной сфере ребенка, его индивидуальных особенностях и
творческих возможностях, о нравственном воспитании, о его поведении и мотивах
совершаемых им поступков.
2.Тестирование:
Диагностика адаптации учащихся в школе, методика,
направленная на изучение агрессии младших школьников погружения в
сказку. Диагностика темперамента у детей младшего школьного возраста.
3. Педагогическое наблюдение в целях выявления
потенциала творческих возможностей в развитии ученика; составление общего
впечатление об ученике, его физических особенностях, чистоте, аккуратности,
внешнем виде, об общей подвижности, о темпе речи, дикции, его социальных
навыках и вежливости.
Основные
формы проведения мероприятий
для достижения поставленных целей и задач:
- беседа
- классный час
- интерактивные игры
- психологические
игры
- викторины
- праздники, конкурсы,
театрализованное представление
- конкурсы рисунков,
стихов, сочинений , поделок ,фотовыставки
- экскурсии
- спортивные
праздники
- КТД
- диагностические
исследования
- викторины
Пути
дальнейшего развития коллектива.
|
Первый шаг – 1 класс
|
|
1. Становление самосознания, положительного отношения к
себе, к одноклассникам.
2. Формирование собственного поведения в коллективе,
характера.
3. Проявление внутренней позиции ученика.
4. Выявление потенциальных возможностей школьников.
|
Циклограмма работы с классом.
В
начале учебного года:
• составить
список класса и оформить классный журнал (в начале первой учебной недели);
• организовать
получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого -
второго учебных дней);
• изучить
условия семейного воспитания учащихся (в течение первой четверти);
• уточнить
социальный паспорт класса и сдать социальному педагогу (в течение первого
учебной четверти);
• собирать
полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях дополнительного
образования;
•
проводить работу по вовлечению учащихся в разнообразную
деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного
образования, в целях развития их способностей;
•
организовать коллективное планирование жизнедеятельности класса
на четверть, на год;
•
составить план воспитательной работы класса и сдать на утверждение
заместителю директора по воспитательной работе (в течение сентября).
Ежедневно:
•
отмечать в классном журнале отсутствующих учащихся;
•
осуществлять контроль за внешним видом учащихся;
•
осуществлять контроль за питанием и культурой поведения
учащихся класса в столовой;
•
осуществлять контроль за дежурством по классу.
Еженедельно:
•
проверять дневники учащихся;
•
осуществлять контроль за ведением классного журнала
учителями-предметниками;
•
проводить классный час (или раз в две недели);
•
осуществлять контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом
участков школы;
Ежемесячно:
•
организовать коллектив класса на участие в школьных делах;
• проводить
занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике
безопасности и безопасности жизнедеятельности;
•
организовать генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом
участков территории;
•
контролировать участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях
учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.
В течение первой четверти:
•
организовать выполнение рекомендаций медицинских работников по
охране здоровья учащихся;
•
оперативно информировать социального педагога, заместителя директора
школы по воспитательной работе: о случаях грубого нарушений учащимися устава
школы; о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними
принимать необходимые педагогические меры;
•
организовать контроль за состоянием школьных учебников;
•
уточнять информацию об участии учащихся класса в деятельности
объединений дополнительного образования;
•
проводить родительские собрания;
•
посещать методические объединения классных руководителей, семинары,
совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные
с повышением педагогического мастерства классного руководителя.
В конце первой четверти:
•
организовать подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности
классного коллектива в прошедшей четверти;
•
сдать заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет
об успеваемости класса и оформленный журнал.
Во время каникул:
•
участвовать в каникулярной работе методического объединения
классных руководителей;
•
совместно с общественными объединениями, ученическим активом,
родителями организовывать каникулярные мероприятия своего класса (вариант:
совместно с другими классами).
В конце учебного года:
•
проводить педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного
процесса в классе и сдать его заместителю директора по
воспитательной работе;
•
организовать сдачу школьных учебников в библиотеку;
•
организовать
ремонт классного помещения;
•
получить от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.
