Инфоурок / География / Рабочие программы / План занятий кружка Живая планета
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

План занятий кружка Живая планета

библиотека
материалов

1 занятие


Тема: Что такое экология? Роль науки в рациональном использовании природных богатств.



Цель: обучающиеся знакомятся с понятием науки «экология», о взаимоотношениях живой и неживой природы, узнают, что такое рациональное и нерациональное использование природных богатств.

Формируют бережное отношение к природе.

Развивают эстетические чувства и умение любоваться красотой природы..

Развивают логическое мышление, активность.

Ход занятия.

Учитель:

Экология - наука изучающая взаимодействие живых организмов, их приспособление и жизни друг с другом.

Термин «экология» был введён в употребление с 1869 года немецким учёным Эрнстом Геккелем ( портрет из интернета).

Экология - «oikos» - «ойкос»,- « дом», - « жилище»; « logos» - наука, учение.

Экология – наука изучающая взаимодействии живых организмов с окружающей средой., наука об окружающей среде и происходящих в ней процессах.

« Природа - единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания» - Н.В.Гёте»

Вопрос классу:

Что относится к природе?

Учащиеся называют компоненты ( части) природы. ( горные породы, вода, воздух, почвы, растительный и животный мир, человек. Человек является частью природы. За историю своего существования он приспособился к природной обстановке вне которой он жить не может: лишить его кислорода, и он через две минуты задохнётся, без воды нельзя просуществовать несколько десятков часов, без пищи - больше нескольких десятков дней.

Учитель приводит слова А. де Сент –Экзюпери «Вода! Нельзя сказать, что

ты необходима для жизни: ты сама жизнь»

За последнее тысячелетие человек всё больше и больше изменяет окружающую природу. Огромные территории, где некогда шумели леса, теперь распаханы и превращены в поля. Там, где была суша , созданы искусственные моря,

Вырубаются леса , строятся шахты и промышленные предприятия. Исчерпываются запасы природной воды, полезных

ископаемых ( нефти, газа, руд чёрных и цветных металлов) . ухудшается состояние почв воздуха, происходит опустынивание огромных террито -рий ,усложняется борьба с вредителями сельскохозяйственных культур .Взаимодействие человеческого общества и природы стало одной из важнейших проблем современности, так как человечество с каждым годом берёт всё больше и больше богатств от природы. С ростом населения на планете растёт потребность природных богатств.

Свыше одного миллиарда человек в мире живут без электричества.

.ЮНЕСКО объявило 2015 год Международным годом света и световых технологий.

Современная деятельность человека вступила в противоречие с природой,

в результате чего во многих районах мира нарушилось её равновесие.

Учащиеся приводят примеры о нерациональном использовании полезных ископаемых пресной воды, почв, растительного и животного мира.

Тульской области..

Приводят примеры о рациональном использовании природных ресурсов.

Дополнение учителя при разработке месторождений полезных ископаемых

повысить степень извлечения горных пород из недр. Создавать безотходные производства т.е. одно предприятие использует в качестве сырья отходы другого, использовать воду на предприятиях по замкнутому циклу.

Экологи проводят большую работу по изучению взаимодействии организмов с окружающей средой: полевое изучение ( изучение жизни организмов в естественных условиях), экспериментальные ( опыты, которые проводятся в лабораториях)


Учитель: Мы живём на Земле. И долг нашего поколения - быть заботливыми хозяевами богатств своей прекрасной планеты, её природной среды, вне которой немыслимо нормальное человеческое существование.


Вывод: Мы кратко познакомились с взаимодействием живых организмов с неживой природой, с взаимодействием человеческого общества и природы о том, что к природе необходимо относиться бережно и заботливо.


















Занятие 2.


Тема: Растения – необходимое условие здоровья человека.


Цель: Применяют ранее полученные знания о растениях, выявляют значение растений для жизни на Земле.

Формируют бережное отношение к растительному миру.

Развивают наблюдательность, память.

Ход занятия.

Учитель: Человек – неотъемлемая часть природы и жизнь его неразрывно связана с миром животных, так и растительным миром.

Специалисты насчитывают примерно 150 миллионов видов растений, изучено 1,5 миллионов видов. Растения на Земле – начало всего живого .Они распространены повсюду – на суше, в воде, в пустыне, горах.

Когда и где человек пришёл к сознательному возделыванию растений, не выяснено, да и вряд ли когда – либо может быть выяснено Самые древние следы этого насчитывают 10 000 лет. Сознательное отношение человека к растениям появилось в том, что он стал собирать их, чтобы есть. Растения- это лёгкие планеты, потому что они выделяют кислород, который необходим всему живому на Земле.

Вопрос классу:

Где человек использует растения?

Ответ:

1. В качестве продуктов питания. Перечисляют, где используются человеком злаки. (1 слайд) Перечисляют овощи, фрукты. По( слайду2) определяют тонизирующие культуры - чай, кофе .Человек получает из растений богатые энергией вещества, но и витамины. Существенную роль в питании играют пряности и специи.

2. Источник сырья для промышленности.

Перечисляют растения, которые используются в промышленности (3 слайд – деревья, хлопок, лён) Древесина – строительный материал, мебель, бумага, краски, лак. Лён издавна используют для изготовления постельного белья и скатертей.

3. Лекарственные растения.

Учитель:

Издавна многие болезни излечивали травами. Кого из вас лечили травами? От каких болезней (По использованию лекарственных трав у нас будет специальный урок).

4. Сохранение и улучшение окружающей среды.

Растения украшают нашу жизнь и улучшают окружающую человека природную среду. Люди дарят друг другу цветы, они украшают парки, скверы. Создают в комнате не только уют, но берегут наше здоровье.

Например, хлорофитум (слайд 4 ) за 24 часа полностью очищает комнату о т вредных организмов.

Герань ( слайд -5) обладает успокаивающим свойством, помогает от бессонницы , стрессах.

Алоэ ( слайд-6)- главный домашний доктор. Листья алоэ содержат целебные вещества, которые заживляют раны.

Цветы помогают развить творческие способности, благотворно воздействуют на сердечно- сосудистую систему и на физическое, психологическое и энергетическое состояние человека в целом.


Вывод делают учащиеся :

Растения – лёгкие планеты, источник жизни, источники питания.

Они помогают жить в гармонии с собой и миром.

Жить интересно.

Жить здорово.



































Занятие 3.


Тема: Что такое лес? Панорама лесов. Типы лесов. Правовая охрана

лесных ресурсов.


Цель: Знакомятся с понятием панорама лесов, типами лесов,

правовой охраной лесных ресурсов.

Формируют наблюдательность, мышление, через поэзию выявляют панораму лесов России.

Воспитывают бережное отношение к лесным ресурсам.

Ход занятия:

Учитель: Вопрос классу. Что такое лес?

Ответ учащихся: Место, где растут деревья.

Дополнение учителя. Лес - это не просто участок земли, на которой

растут деревья. Лес – творение природы.

Вопрос классу : Что вы встречали в лесу, кроме деревьев?

Ответ: В нём растут деревья и кустарники, мхи, травы, грибы. В лесу обитают животные, начиная с невидимых почвенных бактерий, жуки, бабочки, птицы и крупные животные.

Учитель: Всё, что есть в лесу живого и неживого взаимосвязано друг с другом. Лес занимает три миллиарда гектаров. Они очень разные. Это удивительная система созданная природой. Мелкие речки, ручейки,

родники, просто лужи – это тоже в лесу часть леса. Даже воздух в в лесу отличается от воздуха за его пределами.

Вопрос классу: Почему парк и большой сад не являются лесом?

Ответ: За садами и парками ухаживают люди,

Учитель:

Различают типы лесов: хвойные, лиственные, смешанные. Выделяют 4 яруса лесов – их определяют по росту. ( Интернет)- фото

1 ярус – самый высокий и самый важный (сосна, дуб, берёза)

2 ярус – не главные, а сопутствующие ( липа, ива, рябина)

3 ярус –кустарники ( шиповник, багульник, калина)

4 ярус – травы, мхи, лишайники.

Как удивительно меняется облик леса от лета к осени ,зиме, весне

Чтение стихов о лесе по временам года.
Иван Бунин

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.


,,,,……….

Ф.Тютчев

Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

,,,,,,,,,,,,,,,,,

А.Н.Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

,,,,,,,,,,,,,,,,,

Татьяна Бокова

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это ЛЕТО,

Наконец спешит к нам в дом.

,,,,,,,,,,,,…

Лес нуждается в особой заботе. Это отражено в Федеральном законе

« Об охране окружающей среды». Устанавливаются правовые основы рационального использования охраны, защиты и воспроизводства лесов.

Различают категории и группы по степени защищённости.

1 группа – леса по берегам рек, озёр, водохранилищ, защитные полосы

вдоль железных и автомобильных дорог.

2 группа леса зелёных зон городов и других населённых пунктов, около промышленных предприятий.

-3 группа- леса, имеющие научное или историческое значение, заповедни-

ки, национальные парки.


Учитель:

1.Какую роль играют леса в жизни человека?

2.Как человек оказывает влияние на леса?

3. Какой вред приносят пожары?

4. Какой вред приносят насекомые?














4 занятие

Тема: Лесные этажи- ярусы лиственного и смешанного леса.


Цель: Знакомятся с ярусами лиственного и смешанного леса.

Выявляют лесные этажи нашей области.


Ход занятий:

Вопрос классу: С какой темой м познакомились на прошлых занятиях?

Что узнали? Что воспитывали?

Учитель: Как в большом доме, в лесу есть свои этажи. Считают их сверху вниз и называют ярусами.

Вопрос классу: Какой лес является смешанным, какой лиственным?

Учитель: Лес – это природный храм. В нашей области произрастают смешанные лиственные леса. Смешанный лес является одним из наиболее сложных среди наземных биогеоценозов. Биогеоценоз - это комплексы взаимосвязанных растений и животных, обитающих на определённой территории.

Смешанные леса состоят из хвойных и мелколиственных пород (ель, сосна, берёза, осина)

Деревья лиственного леса сильно ветвятся, образуют густую крону. Они делятся на широколиственные, в которых деревья верхнего яруса имеют листья крупного и среднего размера, они отличаются высокой теневыносливостью и требовательностью к почве, светолюбивы , к ним относятся дуб, клён, липа. ( 1 ярус)

2 ярус- менее высокие деревья ( рябина, яблоня )

3 ярус - подлесок ( черёмуха, орешник)

4 ярус - кустарники ( боярышник, шиповник, калина)

5 ярус- травы, грибы.

Корни наиболее высоких деревьев проникают в почву глубже всех, корни низких растений располагаются у поверхности почвы или прямо на подстилке. Лесная подстилка – одеяло почвы.Образуется она под пологом леса из продуктов опада наземных ярусов лесного биоценоза: листьев, чешуек коры, семян, плодов растений, высохших грибов, древесной трухи, опавших лишайников, погибших животных, Толщина подстилки не везде одинакова. В лиственных лесах её толщина примерно 3 тысячи кг на гектар. В условиях достаточно тёплого климата подстилка быстро разлагается.

Учащиеся делают выводы:

Растения разных ярусов живут в разных условиях, Чем благоприятнее условия местообитания, тем сложнее ярусность. Растения здесь влияют друг на друга, взаимодействуют со средой обитания, образуя содружество растений.

(Объяснение учителя сопровождается презентацией.)

2 учащихся рисуют на интерактивной доске ярусы лиственного леса, остальные- делают зарисовки в тетрадях.


Занятие 5.


Тема: Экскурсия в парк им.П.П. Белоусова

Цель: Формируют общее представление о лесе парка, знакомятся с красотой и разнообразием растений леса, животными парка. Определяю ярусы леса парка.

Формируют экологическую культуру - бережное отношение к природе.

Ход занятия:

Учитель: сегодня мы проводим экскурсию в парк. Парк- это дом, растений, животных. Мы в этом доме – гости. А как следует вести себя в гостях?

Назовите правила поведения во время экскурсии.

Учащиеся: Вести себя надо аккуратно! Ничего не ломать, не нарушать покоя животных.

Учитель: Существованием зелёного уголка в самом центре города Тула обязана санитарному врачу П.П.Белоусову, решившему засадить древесной растительностью городскую свалку в 1896 году. Белоусовский парк входит в десятку крупнейших парков Европы. Современная площадь парка составляет 143 га, 97 га покрыто зелёными насаждениями. Древостой представлен 86 видами древесно – кустарниковых пород.

Центральный парк-это жемчужина Тульской области. Главная ценность парка – это лесной массив, который является надёжным защитником здоровья туляков .На территории парка в 300раз меньше бактерий, вполовину меньше пыли и сернистого газа, чем в черте города. Растительность парка снижает скорость ветра, снижает уровень шума. Здесь гнездятся птицы, обитают лебеди, павлины,фазаны,всеми любимые белочки.

Учитель: Ребята! Давайте определим условия жизни в парке.

Учащиеся: Жизнь парка зависит от погодных условий :облачность, температура воздуха, сила ветра ( определяется по верхушкам деревьев).

Для жизни растений также необходима освещённость, влажность воздуха, почвы ,лесная подстилка. Все они требуют разное количество света, тепла, влаги. В нашем парке создан зооуголок.

Определяют общий вид леса( преобладающая окраска, очертание вершин деревьев) и называют светолюбивые и теневыносливые растения.

Определяют ярусность растительности парка, фотографируют(для конкурса )

Учитель: Ребята, давайте назовём правила поведения в парке и в лесу с частицей не:

1.Не кричи, не пугай птиц и белочек

2. Не рви цветы, траву с корнем.

3.Не ломай деревья зря, не делай на них вырезки.

4.Не лови бабочек ради забавы, не разрушай муравейники.

5. Не сори .Убирай за собой мусор, не оставляй стеклянные и пластиковые бутылки.

6. Не разводи костёр, не поджигай сухую траву.

Вывод: Мы частично познакомились с жемчужиной Тульской области, выявили значение парка для жителей города. Составили памятку поведения в парке и в любом другом лесу. Сделали снимки осеннего леса парка (для фотоконкурса










































Занятие 6.

Тема: Зелёная аптека – лекарственные растения.

Цель: Знакомятся с лекарственными растениями, учатся распознавать лекарственные растения, выявлять их лечебную силу .Воспитывают любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход занятия:

Учитель: Вспомним и назовём «Правила друзей природы»

Сообщение учителя:

Уже до 3 тыс. лет до н. э. известны лечебны свойства трав. Выдающиеся учёные древности оставили свои труды о лекарственных растениях римский философ и врач Гален, основатель греческой медицины Гиппократ.

В древней Руси, народные врачеватели говорили: «На всякую болезнь зелье вырастает»

Первая аптека на Руси учреждена в 1581 году царём Иваном Грозным в Кремле.

При Борисе Годунове Аптекарскую избу переименовали в Аптекарский приказ. Он находился в Кремле, у Чудова монастыря. Каждый сезон составлялся список растений, которые нужно заготовить. Например, зверобой, ягоды можжевельника.

При Петре Первом создавались « Аптекарские огороды» Богатые сведения о лекарственных растениях накопились в монастырях, где до настоящего времени монахи собирают травы.

Экспресс – сообщение учащихся о лекарственных растениях ( выход в Интернет ) Например:

. Зверобой.

Растение лечит « говорят» от 99 болезней. А чаще пьют от болей в желудке. Народная молва наделила эту траву страшной силой, будто она всякое зверьё убивает.

.Ромашка.

Противоспалительное средство, полоскание ротовой полости и волос

Подорожник.

Настой и сок подорожника принимают от кашля, это мочегодное и слабительное средство, обезболивающее и успокаивающее .Листья заживляет раны, помогают при ушибах.

Далее сообщение учащихся сопровождается заполнением таблицы.


Улучшает состав крови,

Помогает при заболевании печени, и желчных путей. Богата витаминами.

Клевер красный

Цветки. листья

Вещества, входящие в его состав подавляют опухоли. Выводит лишнюю воду из организма, принимают от кашля.


Экскурсия в ближайшую аптеку


Вывод: Что узнали?

Чему научились?

Что воспитывали?





Занятие 7.

Тема: Растения под охраной.

Цель: Формирование и закрепление конкретных природоохранных понятий при изучении растительного мира. Учатся находить и выделять необходимую информацию ,осознанно строить речевое высказывание, строить логическую цепь рассуждений.


Ход занятия:

Учитель: Какие занятия вам запомнились и почему при изучении темы

« Зелёный пояс Земли».

Далее учитель.

Для каждого человека стало первичным, что красный свет светофора предупреждает: «Остановись!» К сожалению бывая на природе, не всегда люди останавливаются перед красиво цветущим растением, чтобы полюбоваться, а, как правило, стремятся сорвать его для букета. Природа беспредельно разнообразна, красива и щедра, но нельзя допускать, чтобы щедрость природы оборачивалась для неё разорением.. В последние 20-30 лет с лица Земли исчезало в год по 1 растению.

Растения – часть природы, часть экологической системы планеты, каждое растение – ценность, составляющая экоцепочку земного шара .Исчезает хоть одно из звеньев – нарушится крупное природное равновесие в балансовой системе( пищевой, сырьевой, климатической). В настоящее время люди мало задумываются, что все богатства не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном отношении. Охрана природы подразумевает охрану всей жизни на Земле.

Поэтому во всём мире для охраны отдельных видов растений и животных была создана Красная книга. Красная книга – документ совести человека. Почему?

Красная книга – это государственный документ, содержащий обобщающие сведения о современном состоянии видов, которые находятся под угрозой исчезновения, а также способов их сохранения. Из растений в Красную книгу внесено более 450 видов растений. В Тульской области растительность богата и разнообразна. Насчитывается 1007 видов высших растений, из них 100 лекарственных, 83 вида находятся под охраной. Для сохранения исчезающих видов созданы заказники, заповедники, природные парки.

Экспресс- сообщения учащихся о растениях, взятых под охрану. (использование Интернета)

.Подснежник обыкновенный Женьшень

Пион крымский Белладонна

Купальница европейская Сосна ( кедровая, пицундская)

.Ковыль Лессинга

Составление кроссворда о растительном мире планеты.

( Примерные вопросы)

Растение от 99 болезней, в народе называют Ивановой травой.( зверобой)

Растения с мягко-опушёнными листьями имеет приятный лимонный запах ( мелисса)

Кошачья трава ( валерьяна)

Трава долголетия, цветёт многочисленными фиолетовыми цветами(шалфей0

Популярный цветок на дачном участке (календула)

Его плоды- бесценный источник витаминов (шиповник)

Далее составляют вопросы учащиеся.



















Занятие 8.

Тема: Изучение правил сбора , использования и хранения дикорастущих растений.

Цель: Знакомятся с правилами сбора и хранения дикорастущих растений.

Закрепляют и расширяют знания о значении растений для жизни человека.


Ход занятия:

Учитель: Дикорастущие растения с древних времён были и продолжают оставаться неисчерпаемым источником пищевых продуктов. Они не раз выручали людей в трудные годы.. Некоторые пищевые растения

не только не уступают, но даже превосходят по питательности и вкусовым качествам культурные растения. Это многие ягоды ,орехи ,салатные и овощные дикорастущие растения. Большое значение для жизни человека имеют лекарственные растения.

-Заготавливают те части растений, которые наиболее богаты лечебными компонентами..

-Учитывают погодные условия( сбор проводится при тёплой и сухой погоде)

-Нельзя собирать растения возле свалок, промышленных предприятий, вдоль автомобильных дорог.

-В зависимости от заготовленного сырья определяют вид тары и способы хранения

-В составе лекарственных трав недопустима примесь посторонних трав.

-Нельзя собирать растения, повреждённые насекомыми или грибками, мятые.

-Сушат растения на воздухе в тени или хорошо проветриваемых помещениях

-Высушенное сырьё хранят в бумажных или в холщёвых мешках

-Срок хранения сухой травы, листьев, цветов – 1-2года, плодов- 2-3 года, коры, корней-3-5 лет.

- Листья собирают здоровые, чистые, неповреждённые в период цветения растений.

-Цветы собирают в начале цветения

-Почки – ранней весной ,как только они набухают, начинают расти, но не распустились.

-Плоды и семена- в стадии полной зрелости.

-Корни, корневища, луковицы, клубни- осенью после отмирания наземной части..


Вывод делают учащиеся

Надо беречь и охранять растения потому, что они выделяют кислород, который образуется в результате фотосинтеза.

Растения – это продукты питания

Сырьё для отраслей промышленности

Лекарства

Украшение ландшафта


Эстетическое наслаждение

Нельзя допускать исчезновение с лица Земли ни единого вида растений, так как это большая потеря для человека.

Мы должны заботиться о Природе, так как она заботится о нас








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-163219

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"