Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / План занятия с применением кейс метода

План занятия с применением кейс метода

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

План занятия с применением кейс метода

по дисциплине ОП.11 «Охрана труда»

Специальность: 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство

Дисциплина: ОП.11 Охрана труда

Тема занятия: Расследование несчастных случаев на производстве

Тип занятия: практическое занятие

Цель занятия: сформировать знания о несчастных случаях

Задачи занятия:

1)Образовательные цели:

- умение анализировать причины возникновения случаев производственного травматизма;

- умение расследовать несчастный случай и составлять акт о производственном травматизме;

- разрабатывать мероприятия по предотвращению повторения несчастного случая;

- развитие инициативы и умения действовать самостоятельно.

2)Воспитательные цели:

- прививать интерес к будущей профессии;

- способствовать развитию ответственности за порученное дело.

3) Развивающие цели:

- развитие коммуникативно-технических умений, творческого подхода к решению поставленных задач;

- формирование умений выделять главное;

- развитие умений применять знания на практике.

Основной дидактический метод: Кейс – метод.

Технические средства обучения (Оборудование и материалы)

проектор, компьютер, экран; тесты на закрепление материала. перечень нормативных и законодательных документов, инструкции по технике безопасности, ситуации для закрепления знаний студентов.

Место проведения: кабинет Охраны труда, каб 34.

Время: 90 минут.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Этапы

урока

Элементы урока

Изучаемые вопросы

Методы

обучение

Время


1

2

3

4


организационный момент

-приветствие

- фиксация отсутствующих

-постановка целей, задач

Слово преподавателя

Работа в микрогруппах

Элементы урока

Изучаемые вопросы:

Анализ случая производственного травматизма на предприятии.

Состав комиссии по расследованию случаев производственного травматизма.

Расследование случая производственного травматизма.

Разработка мероприятий, направленных на предотвращение повторения случаев производственного травматизма

Тестовый контроль знаний

Подведение итогов урока

Д.З. повтор пройденных тем

Ю.А. Ефимцев «Охрана труда» стр 80-88

Словесный







Словесный





Кейс-метод















Практический

Словесный

Словесный


8 мин







12 мин





40 мин















20 мин

5 мин

5 мин









МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Организационный момент заключается в проверке наличия студентов на уроке, готовности учебного кабинета к занятию.

Сообщаются тема занятия, цели занятия.

Проводится фронтальный (беглый) опрос, который необходим для проверки знаний по ранее изученным темам и подготовки студентов к выполнению практического задания.

Практическое занятие преподаватель начинает с ознакомления студентов с актом о производственном травматизме, инструкциями по технике безопасности , порядком и сроками проведения расследования несчастного случая на производстве, составом комиссии по расследованию несчастного случая. Для активизации познавательной деятельности студентов в процессе занятия используется беседа, основанная на информации, полученной студентами во время экскурсии на предприятие.

Затем студентам предлагаются для анализа конкретные жизненные ситуации (прил. 2). Ситуации должны отличаться проблемностью, выразительно определять сущность проблемы и содержать достаточное и необходимое количество информации.

Для того, чтобы провести анализ предложенной ситуации необходимо использовать источники информации. Преподавателем рекомендуется перечень основных документов, необходимых для проведения расследования несчастного случая:

- журнал учета проведения инструктажа по технике безопасности;

- акт о производственном травматизме;

- нормативные акты, регламентирующие сроки расследования несчастных случаев на производстве.

Для решения поставленной проблемы применяется следующая техника:

Имея нормативные акты, регламентирующие сроки расследования несчастных случаев на производстве и определяющие состав комиссии по расследованию несчастных случаев, используя метод инсерта и бланк акта о несчастном случае методом мозгового штурма студенты заполняют акт.

Студенты разбиваются на микрогруппы. Каждой микрогруппе предлагается функциональная ситуация. На ознакомление выделяется 5-7 минут. Участники могут задавать преподавателю вопросы с целью уточнения ситуации. Для решения проблемы и подготовки выступления микрогруппам даётся 30-40 минут. В ходе работы микрогрупп преподаватель может давать некоторые пояснения, избегая прямых консультаций.

Для презентации решений по кейсам каждой микрогруппе предоставляется 5-7 минут.

Этап общей дискуссии, в ходе которой студенты обсуждают вопросы:

Почему ситуация выглядит как дилемма?

Кто принимал решения?

Какие варианты решения он имел?

Что ему надо было сделать?

На этом этапе время выступлений не ограничивается, даётся возможность выступить каждому, проводится голосование «Чьё решение было самым удачным?»

Этап подведения итогов. При проведении анализа решения практических ситуаций преподаватель использует оценочный лист

Ситуация №1

Сергей, закончив школу решил немного подработать перед призывом в армию. Молодой человек пришел на сахарный завод и написал заявление о приёме на работу в склад готовой продукции грузчиком. Заявление ему подписали и отправили непосредственно на рабочее место. Начальник сахарного склада провел инструктаж по технике безопасности, выдал необходимую спец. Одежду и разрешил приступать к работе.

На следующий день Сергей придя на работу вместе с остальными грузчиками приступил к выполнению своих обязанностей. Перенеся 10-15 мешков с сахаром весом 50 кг каждый он почувствовал боль в позвоночнике которая вскоре стала нестерпимой и Сергей был вынужден обратиться к врачу. Доктор поставил диагноз – смещение шейных позвонков и защемление нерва. После этого Сергей Уже никогда не сможет выполнять физического труда даже средней тяжести, заниматься некоторыми видами спорта и вести активный образ жизни.

Задача: заполнить акт о несчастном случае на производстве, предложить мероприятия по предотвращению производственного травматизма, выявить виновных в возникновении несчастного случая.

Ситуация №2

Александр работает на заводе токарем. Как обычно в сентябре перед пуском завода он получил инструктаж по технике безопасности. И хотя был еще только август и до пуска завода было достаточно времени, требовалось большое количество комплектующих изделий. За рабочую смену Александр не успел выточить необходимое количество изделий. Мастер попросил его задержаться на некоторое время, чтобы изготовить требуемые детали. Александр сказал, что очень устал за рабочий день. Да и станок постоянно дет сбои в работе. Однако мастеру удалось уговорить Александра остаться на сверхурочную работу. Через 4 часа работы станок вдруг заклинило, Александр попытался устранить неполадку и забыл отключить станок от питания электричеством. Внезапно станок заработал когда рука Александра находилась в опасной зоне и ему оторвало кисть правой руки. В результате такой травмы Александр лишился трудоспособности.

Задача: заполнить акт о несчастном случае на производстве, предложить мероприятия по предотвращению производственного травматизма, выявить виновных в возникновении несчастного случая.

Ситуация 3

Иван Николаевич работает главным технологом на лакокрасочном заводе. В его трудовые обязанности входит проверка работы нескольких цехов предприятия, находящихся в разных районах города. В течение всего рабочего дня в силу специфики данного производства Иван Николаевич вдыхает пары краски и лака, которые вызывают порой недомогание и сильное головокружение. Иван Николаевич неоднократно говорил об этом директору с просьбой предоставить ему для поездок шофера, но свободных шоферов на заводе нет главному технологу приходится ездить самому за рулем. 15,03,11 Иван Николаевич поехал на служебном автомобиле с проверкой в один из цехов предприятия. В дороге у него закружилась голова, он не справился с управлением автомобилем и попал в аварию. В результате Иван Николаевич получил сотрясение мозга, перелом ноги и 3 ребер. Автомобиль после аварии ремонту не подлежит. Директор предложил Ивану Николаевичу приобрести автомобиль аналогичной марки для предприятия за свой счет, т.к. счел его виновником в порче имущества завода.



Задача: заполнить акт о несчастном случае на производстве, предложить мероприятия по предотвращению производственного травматизма, выявить виновных в возникновении несчастного случая



Оценочный лист

  1. Стаж работы пострадавшего на предприятии.

  2. Наличие приказа на выполнение сверхурочных работ.

  3. Наличие приказа на выполнение работ в праздничные дни.

  4. Периодичность инструктажа по технике безопасности

  5. Медицинский осмотр на предмет наркотического и алкогольного опьянения.

  6. Наличие свидетелей несчастного случая.

  7. Наличие допуска к выполнению работ, связанных с опасностью для жизни и здоровья.

  8. Состояние оборудования, использование которого привело к травме.

  9. Стаж работы пострадавшего на данном рабочем месте.

  10. Соблюдение правил техники безопасности пострадавшим.

  11. Соблюдение правил техники безопасности администрацией предприятия.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров399
Номер материала ДВ-434119
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх