Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / План - конспект урока по теме «Азот»

План - конспект урока по теме «Азот»


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

«Азот»


1. Ф.И.О. Булгакова Ирина Леонидовна

2. Место работы МБОУ – Лицей №5 города Мценска Орловской области

3. Должность: учитель химии

4. Предмет: химия

5. Класс: 9

6. Тема и номер урока в учебнике: «Азот», №13 (§24)

7. Базовый учебник: Габриелян О.С. Химия, 9 класс, Дрофа, 2014 год

8. Цель и задачи урока: конкретизировать знания обучающихся о строении атома азота и ковалентной связи на примере строения атома и молекулы азота. Рассмотреть физические и химические свойства азота в свете окислительно – восстановительных реакций. Раскрыть значение азота как биогенного элемента и познакомить обучающихся с его нахождением в природе. Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими:

1) образовательных результатов:

- понимание особенностей строения и свойств азота;

- формирование представлений о круговороте азота в природе;

2) развивающих результатов:

- развитие понятий «элемент» и «простое вещество», «степень окисления» «окислитель» и «восстановитель»;

- развитие умений определять степень окисления элементов и составлять окислительно – восстановительные реакции;

- развитие информационной компетентности обучающихся;

- формирование у обучающихся целостного восприятия учебного материала;

- развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;

- развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ЭОР;


3) воспитательных результатов:

- продолжить экологическое воспитание обучающихся;

- раскрыть роль учёных – химиков в развитии химической науки

- умений анализировать, сравнивать, отбирать теоретический материал;

- формированию поисковой самостоятельности и  коммуникативных качеств  обучающихся.

4) метопредметных результатов:

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- оценивание своих учебных достижений.

5) личностных результатов:

1) иметь собственное мнение;

2) умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;

4) учиться применять полученные знания и навыки к решению новых проблем;

5) воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности.

9. Тип урока: изучение нового материала

10. Формы работы учащихся:

- фронтальная работа; групповая;

- индивидуальная

11. Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран, магнитная

доска

Урок проводится в компьютерном классе: количество персональных компьютеров – 10

Программно – методическое оснащение:

учебник Габриеляна О.С. Химия, 9 класс, Дрофа, 2009 год (§24)

мультимедийная презентация «Азот»

Макет опорного сигнала «Азот» (каждому обучающемуся)


















Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационная часть урока

Презентация

1

Девиз урока: «Опыт – основа познания»

Постановка цели и задач урока совместно с обучающимися, постановка проблемной задачи, создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала. Ознакомление с планом урока, организационным порядком, правилами работы с опорным конспектом.

Восприятие темы урока путем совместной постановки цели и задач как этапов изучения темы.

Подготовка рабочего места: учебник, опорный сигнал

2 мин

2

Актуализация знаний обучающихся

Характеристика азота по положению в Периодической системе элементов Д. И. Менделеева

Вид ресурса: ОМС

1

Повторение и систематизация материала: положение химических элементов неметаллов в периодической системе, сравнение атомов неметаллов по строению электронной оболочки и окислительно-восстановительной способности, при этом восполняются имеющиеся пробелы в знаниях обучающихся. Форма – беседа, сопровождающаяся демонстрацией кадров презентации

Обобщение и систематизация имеющихся знаний, включение в беседу с учителем. Заполнение опорного сигнала. Самоконтроль (сопоставление заполненного фрагмента опорного сигнала с слайдом презентации)

4 мин

3

Изучение

нового материала


Состав, строение молекул простых веществ

ОМС № 2

Беседа с обучающимися, направленная на установление состава и строения молекулы азота.

Лабораторная работа «Конструирование модели молекулы азота". Инструктаж по ОТ и ТБ при работе на ПК

Групповая учебно-познавательная деятельность (работа в парах на ПК с - конструирование молекулы азота)

Заполнение опорного сигнала

3 мин.

















Характеристика простого вещества – азота: физические и химические свойства. (Характеристика реакций, характерных для азота с точки зрения ОВР)

ОМС № 3

Характеристика простого вещества азота:

Физические свойства

Химические свойства

Подведение учащихся к пониманию и установлению причинно-следственных связей между строением и свойствами простого вещества азота (просмотр и обсуждение видеофрагмента через мультимедийный проектор)

Коллективная учебно-познавательная деятельность, просмотр и обсуждение видеофрагмента, заполнение опорного сигнала (физические свойства, химические свойства – уравнения соответствующих реакций, рассмотрение данных реакций с точки зрения ОВР)

5 минут


Получение азота в лаборатории и в промышленности. Транспортировка азота

ОМС № 4 и 5


Акцентирование внимания на ведущие моменты видеофрагмента, меры безопасности при выполнении лабораторного опыта. Параллельное закрепление знаний о свойствах азота.

Просмотр видеофрагмента. Наблюдение, анализ и структурирование информации

Заполнение полей опорного сигнала

3 минуты


Круговорот азота в природе

ОМС № 6


Демонстрация модели, демонстрирующей круговорот азота в природе, подведение обучающихся к поэлементному анализу компонентов круговорота азота в природе и установлению взаимосвязей между ними, акцентирование внимания обучающихся на экологические проблемы круговорота азота.

Анализ модели, демонстрирующей круговорот азота в природе (установление отдельных компонентов круговорота и взаимосвязей между ними), исправление ошибок в опорном сигнале «Исправь ошибку художника». Самоконтроль.

4 минуты


Применение азота

Презентация

1

Мини – лекция, сопровождающаяся демонстрацией слайдов презентации

Заполнение опорного сигнала

5 минут

4

Закрепление

изученного материала


Презентация № 1







Выявление уровня сформированности знаний обучающихся, установление пробелов в овладении учебным материалом.

Фронтальная беседа по составленному в ходе урока опорному сигналу, выполнение упражнений


Обсуждение составленного в ходе урока опорного сигнала. Решение цепочки превращений (упражнение 2 к § 24)


7 минут



ОМС № 7

Индивидуальные задания тестового характера

Индивидуальная работа на ПК (выполнение тестовых заданий) – 10 обучающихся.

Остальные – тестовые задания на бумажном носителе. Для них самоконтроль по слайду презентации

7 минут

5

Домашнее задание

Презентация № 1

Подача и комментирование домашнего задания

§ 24, упражнение 4 (б)

*Упражнение 5(для мотивированных обучающихся)

Запись домашнего задания в дневники, уточнение требований к его выполнению

3 мин

6

Подведение

итогов урока


Учитель предлагает оценить свою

личную работу на уроке в виде «листочков» дерева познания по направлениям:

  • Знания

  • Умения

  • Настроение

Цветовая гамма «листочков» будет отражать результат урока.

Учащиеся определяют и выбирают из предложенного набора цвет листочка по каждому направлению в соответствии со своей самооценкой:

  • Красный – низкая

  • Желтый – средняя

  • Зеленый – высокая

Листочки крепятся на магнитную доску

2 мин


Приложение к плану-конспекту урока


Тема: «Азот»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Характеристика химического элемента по положению в периодической системе химических элементов

Презентация

1

Презентация

Авторская разработка учителя

Лабораторная работа Конструирование модели молекулы азота"

Открытая образовательная модульная мультимедийная система

ОМС № 2

Конструктор молекул

http://fcior.edu.ru/card/6139/laboratornaya-rabota-konstruirovanie-modeli-molekuly-azota.html


Физические и химические свойства азота

ОМС № 3

Видеофрагмент

http://fcior.edu.ru/card/498/fizicheskie-i-himicheskie-svoystva-azota.html


Получение азота в лаборатории

ОМС № 4

Видеофрагмент

http://www.shkola34.ru/experience/19


  1. П

Получение азота в промышленности

ОМС № 5

Видеофрагмент

http://video.sibnet.ru/video147245/


Круговорот азота в природе

ОМС № 6

Модель

http://fcior.edu.ru/card/5666/krugovorot-azota-v-prirode.html


Тест по теме «Азот – простое вещество»

ОМС № 7

Тест

http://fcior.edu.ru/card/3440/testy-po-teme-azot-prostoe-veshestvo.html














Физические свойства

НАХОЖДЕНИЕ В ПРИРОДЕ

____________________________________________________

_________________________

ОТКРЫТИЕ ________________

______________________________

Приложение № 2.

Макет опорного сигнала по теме «Азот»

N

Ar(N)= _________

СТРОЕНИЕ АТОМА

___________________________________

ХАРАКТЕРНЫЕ СТЕПЕНИ ОКИСЛЕНИЯ

_______________________________________

ПРИМЕРЫ СОЕДИНЕНИЙ

2

______________________________________

СТРОЕНИЕ МОЛЕКУЛЫ

ПОЛУЧЕНИЕ

В промышленности

_________________________________________________________________

В лаборатории*

__________________________________________________________________________________________________

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АЗОТА

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________

Mr (N2) = ___________

hello_html_22b0f897.png


ИСПРАВЬ ОШИБКУ ХУДОЖНИКА


Краткое описание документа:

План - конспект  урока по теме  «Азот» с использованием электронных образовательных ресурсов. 

Цель: конкретизировать знания обучающихся о строении атома азота и ковалентной связи на примере строения атома и молекулы азота. Рассмотреть физические и химические свойства азота в свете  окислительно – восстановительных реакций. Раскрыть значение азота как биогенного элемента и познакомить обучающихся с его нахождением в природе. Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими:

1)  образовательных результатов:

- понимание особенностей строения и свойств азота;

- формирование  представлений о круговороте азота в природе;

2) развивающих результатов:

- развитие  понятий «элемент» и «простое вещество», «степень окисления» «окислитель» и «восстановитель»;

- развитие умений определять степень окисления элементов и составлять окислительно – восстановительные реакции;

- развитие  информационной  компетентности  обучающихся;

 

- формирование у обучающихся  целостного восприятия учебного  материала;

-  развитие  навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;

         - развитие  навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ЭОР;

 

        3) воспитательных результатов:

        - продолжить экологическое воспитание обучающихся;

       -  раскрыть роль учёных – химиков в развитии химической науки

       - умений анализировать, сравнивать, отбирать теоретический материал;

       -  формированию поисковой самостоятельности и  коммуникативных качеств  обучающихся.

4) метопредметных результатов:

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- оценивание своих учебных достижений.

5) личностных результатов:

1) иметь собственное мнение;

2) умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;

4) учиться применять полученные знания и навыки к решению новых   проблем;

5) воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности.

9. Тип урока: изучение нового материала

10. Формы работы учащихся:

- фронтальная работа; групповая;

 

- индивидуальная

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров631
Номер материала 509078
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх