Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / План - конспект обобщающего урока по географии в 7 классе «Южные материки»

План - конспект обобщающего урока по географии в 7 классе «Южные материки»


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

План - конспект обобщающего урока по географии в 7 классе

«Южные материки»

Ф.И.О: Долгова Любовь Ивановна

Место работы: МБОУ «ЗСОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов»

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 7

Тема урока: «Южные материки»

Тип урока: Обобщающее повторение

Базовый учебник: Базовый учебник: В.А. Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов» 7 класс М: «Дрофа» 2010г.

Цели урока: повторить и обобщить материал «Южные материки»

Задачи:

Образовательные: - обобщение и проверка знаний учащихся особенностей природы и населения Африки, Австралии, Океании, Антарктиды и Южной Америки;

- повторение и проверка знаний учащимися картографической номенклатуры;

-повторение и проверка понимания учащимися причинно-следственных связей между различными компонентами природы материков, а также между особенностями природы, населением и его занятиями



Воспитательные: - повысить мотивацию учащихся на уроке;

- научить умению «слушая, слышать»;

- способствовать формированию чувства здорового соперничества, умение отстаивать свои взгляды.

Развивающиеся: - развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли.

- привитие учащимся навыков работы в группе





Формирование УДД

Личностные УУД

1. Оценивание усваиваемого материала ,овладение основными навыками нахождения

Познавательные УУД

1. Умение определять понятие, обобщать, устанавливать причинно- следственные связи, формировать выводы.

2. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей;

2.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками , работать индивидуально и в парах

Регулятивные

1. Умение организовывать свою деятельность , определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации;

2. Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование

3. Составлять (в группе) план решения проблемы.



Материалы и оборудование:

ПК, мультимедийный проектор, атласы



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация

( самоопределение)

к учебной деятельности

Активизация внимания.




Включение в деловой ритм

Симулирует познавательную деятельность учащихся, вызывает интерес. Демонстрация презентации к уроку.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте наш урок начнем с приветствия: возьмитесь за руки, повернитесь друг к другу и улыбнитесь! Знаете ли вы, кто самый трудолюбивый?

Учащиеся: Самые трудолюбивые в мире – пчёлы.

Учитель: Как вы думаете почему? Чтобы собрать нектар, достаточный для приготовления 100 граммов меда, пчеле нужно облететь не меньше 1 миллиона цветков. Люди издавна многому научились у пчёл: трудолюбию, упорству, умению совместно трудиться. Эти качества пригодятся нам на сегодняшнем уроке.

Как пчелы наполняют соты медом, так и мы в течение урока будем совершенствовать свои умения и навыки по изученной теме, собирая их в копилку знаний.

Мы закончили изучение южных материков, а сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир южных материков

Работа будет проходить в командах, которые называются «Амазонки», «Пигмеи»,«Утконосы», «Пингвины» и по этапам. Оценивать работу каждой группы будет консультант, который в оценочном листе будет фиксировать баллы, заработанные как всей группой, так и отдельными учениками.

Разминка

Слайды №4-16



Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Учащиеся слушают информацию

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

2 этап

Актуализация знаний

Выявление знаний, умений, навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений


Слайд №17

« Загадочные цифры»

Задание выполняется на время. Время обсуждения 3 минуты) Звенит музыка «В мире животных» Как только остановится музыка команды сдают работы консультанту

На столах перед каждой группой лежит игровое поле в виде цветка, На лепестках названия материков и 13 загадочных цифр вопросов. Учащиеся отгадывают цифры и распределяют их по материкам. Ответы записывают на лепестках.
Консультанты вместе с учителем проверяют правильность и быстроту выполнения задания и оценивают работу учащихся.





Учащиеся активно и самостоятельно работают в соответствии со своими обязанностями.

В ходе деятельности развивают мыслительные процессы.



Познавательные:

умение структурировать знания;

извлечение необходимой информации из прослушанных сообщений;

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные:

самоопределение.




Слайд №18 «Найди ошибку, или третий лишний.

Слайд №19-25 «Узнай меня!»


Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество при выборе правильного ответа;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
















Слайд №26

«Разреши проблему»

При составлении списка растений для королевского ботанического сада придворный ботаник был ужасно рассеян и в разделе «Австралия» допустил несколько ошибок, при этом забыв внести в него самое широко распространенное австралийское дерево. Исправьте в списке ошибки и дополните название этого дерева.

( зонтичная акация, казуарина, финиковая пальма, бутылочное дерево, баобаб, гевея)




Учащиеся выполняют задание совместно рассуждая












Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками




. «Конкурс эрудитов»

Слайды №27-34





Команды по очереди отвечают на вопросы. Отвечает тот, у кого в команде самое длинное имя. Если ответ не правильный другая команда может дать свой ответ.


Познавательные:

умение структурировать знания;

извлечение необходимой информации из прослушанных сообщений;

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные:

самоопределение.







«Знаешь ли ты карту?»

На экране географические координаты


1-й координат выбирает та команда, которая в классе занимает южное положение. 2-северное, 3- западное, 4-восточное, ориентируясь относительно карты


Домашняя работа


Настраивает на выполнение творческих заданий. Написать сочинение на тему: «Один день в Сахаре», «Прогулка в экваториальный лес»

Слушают инструктаж учителя, выявляют предварительные затруднения.


Рефлексия


Организация работы закрепления знаний в форме географического диктанта создает атмосферу успешности усвоенного материала в деятельности учащихся.


Географический диктант

Самый высокий материк Земли

Малорослые жители лесов Центральной Африки

Самая крупная кувшинка

Столица Чили

Коралловый остров кольцеобразной формы

Горы на юго- востоке Африки

Пролив между Африкой и Европой

Где находится государство Ливия

Какое животное изображено на гербе Австралии

Назовите низменности Южной Америки

Пустыни Африки


Приобретают навык рефлексии из результатов деятельности

Осуществляют самопроверку по эталону в игровой деятельности, оценивают свою работу. Осуществляют самооценку

Контроль и оценка результатов деятельности



.






Краткое описание документа:

План - конспект обобщающего урока по географии  в 7 классе  «Южные материки».Цели урока: повторить и обобщить материал «Южные материки»

Задачи: Образовательные:

- обобщение и проверка знаний учащихся особенностей природы и населения Африки, Австралии, Океании, Антарктиды и Южной Америки;

- повторение и проверка знаний учащимися картографической номенклатуры;

-повторение и проверка понимания учащимися причинно-следственных связей между различными                                      компонентами природы материков, а также между особенностями природы, населением и его занятиями

 Воспитательные: - повысить мотивацию учащихся на уроке;

                               - научить умению «слушая, слышать»;

                               - способствовать формированию чувства здорового соперничества, умение отстаивать свои взгляды.

Развивающиеся: - развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты,                                                                                              логически излагать мысли.

- привитие учащимся навыков работы в группе .                               

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров746
Номер материала 470055
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх