Инфоурок / Логопедия / Конспекты / План - конспект открытого логопедического занятия, с использованием технологии формирования связной речи, на тему "Сказка Б.Н. Сергуненкова "Козел".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План - конспект открытого логопедического занятия, с использованием технологии формирования связной речи, на тему "Сказка Б.Н. Сергуненкова "Козел".

библиотека
материалов

hello_html_ad0c7a6.jpg




А Д М И Н И С Т Р А Ц И Я

городского округа Химки Московской области


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 Г. ХИМКИ











План - конспект открытого занятия с использованием технологии формирования связной речи.

Сказка Б.Н. Сергуненкова “Козел





















Учитель – логопед М.В. Новикова

Химки, 05.10.2011 год.


Тема: Сказка Б.Н. Сергуненкова “Козел

Технология формирования связной речи.

Цели занятия:

1. Ознакомить детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера.

2. Уточнить значения слов, сложных по семантике.

3. Автоматизировать в речи детей слова, сложные по слоговой структуре.

4. Развивать объем линейной кратковременной памяти.


План построения занятия:


  1. Организационная часть. Вступление к теме занятия.

(Отгадывание загадок о животных - персонажах произведения / 3-4 /.

Кто у нас в хлеву живёт?

Молоко нам кто даёт?

Кто так ласково мычит?

Если знаешь - не молчи!

(Корова)


hello_html_14526e9f.jpg

Я копытами стучу, стучу.

Я скачу, скачу.

Грива вьётся на ветру.

Кто это?

(Конь)


hello_html_8a4c6a3.jpg

Ю. Чистяков

 Мы – хозяйственные птички!
По утрам несём яички
Людям к завтраку, а днём –
Ходим, что-нибудь клюём. (Курицы)


hello_html_167938bd.jpg

Не усат, а бородат,

И сердит на ребят,

Но не дедушка он всё же.

Угадайте, дети, кто же?

(Козел)


hello_html_4adb7eb9.jpg



Затем дети называют других известных им домашних животных.)

  1. Чтение сказки. (Текст прочитывается дважды.)


Жил-был козел. Однажды пришел он домой, а ворота на запоре. Постоял, постоял козел у ворот и думает: “Ворота закрыты, значит, хозяйка меня не узнала, Хозяйка меня не узнала, значит, я не козел. Если я не козел, то кто же я?”

Пошел он по тропинке на луг. Видит: гуляют на лугу кони. “Наверное, я конь, - подумал козел. - Погуляю с конями на лугу”. Подошел он к коням - кони от него убежали. Бежал, бежал козел за конями - не догнал. “Кони от меня убежали, значит, я не конь”, - подумал козел.

Пошел дальше. Видит: около леса коровы пасутся, травку щиплют. “Наверное, я корова”, - подумал козел. Подошел козел к коровам - пастух козла прогнал. “Пастух меня прогнал, значит, я не корова”, - подумал козел.

Пошел он дальше, видит: в поле куры зернышки клюют. “Может быть, я курица? - подумал козел. - Поклюю-ка зернышки вместе с курами”. Подошел он к курам. Закудахтали куры, разлетелись в разные стороны. Налетел на козла петух, стукнул его клювом. Обиделся козел, думает: “И не курица я”. Пошел дальше.

Подошел он к речке. Течет речка тихая, светлая. Поглядел козел в речку. Увидел в речке козла с рогами, с бородой, с копытцами. “Козел я, козел!” - заблеял он.

Прибежал домой, застучал рогами в ворота. Услышала хозяйка, открыла ворота. Увидела она козла и впустила его во двор.

III. Разбор ее содержания. Примерные вопросы:

1. О ком говорится в сказке?

2. Что увидел козел, когда пришел домой?

3. Что он подумал?

4. Каких животных встретил козел по дороге?

5. Что сделали кони, когда козел подошел к ним?

6. Что случилось с козлом, когда он подошел к коровам?

7. Что произошло, когда козел подошел к курам?

8. Как помогла речка козлу? (Что он увидел в речке?)

  1. Чем закончилась сказка?

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_18b277c1.jpg

hello_html_18b277c1.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m164a6c56.jpg

hello_html_m164a6c56.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_73560b4e.jpg

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_73560b4e.jpg

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_14526e9f.jpg

hello_html_m14e8ab27.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_167938bd.jpg

hello_html_167938bd.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_4667f845.jpg

hello_html_4667f845.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m294e8323.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m381686f8.jpg

hello_html_m25229c38.jpg

hello_html_m51f0ef9e.gif

hello_html_m294e8323.jpg

Динамическая пауза:

Физминутка для глаз "Веселые бабочки" (специально подготовлена для учащихся младших классов как релаксация и как гимнастика для глаз. Учащиеся должны знать, что смотреть надо внимательно и не поворачивая головы. Для выполнения гимнастики глаз необходимо непроизвольно заострить внимание и заставить двигать глазами в указанном режиме, по заданной траектории. Если объект мигает, то дети моргают глазами. Когда объект исчезает, то ненадолго прикрываются глаза. При вращении объекта дети не моргают. Когда объект передвигается надо отслеживать пути перемещения сначала прикрыв один глаз, а затем другой. При составлении методики создания электронных физминуток учитывались требования СанПина, и техника проведения гимнастики глаз по методам Шичко-Бейтса и Э. С. Аветисова. Изучена практика создания электронных физминуток для глаз учителями РФ).

IV. Языковой (лексический ) разбор текста.

Языковой разбор включает: воспроизведение детьми предикативной основы текста ( глагольные словосочетания, синтаксические конструкции ), слов-определений и т.д.


Примерные вопросы

Ответы детей

  1. Где гуляли кони?

Кони гуляли на лугу.

2. Где паслись коровы?

Коровы паслись около леса.


3. Что делали коровы?

Коровы щипали травку.

4. Что сделал пастух, когда

козел подошел к коровам?

Пастух его прогнал.

  1. Что делали в поле куры?


Куры клевали зернышки.


6. Что сделали куры, когда к ним подошел козел?


Куры закудахтали, разлетелись в разные стороны.


7. Что сделал петух?

Петух налетел на козла, стукнул его клювом.

8. Что говорится в сказке о речке?


Течет речка тихая, светлая.

9. Каким себя увидел козел, когда посмотрел в речку?


С рогами, с бородой, с копытцами.


10. Что сделал козел, когда прибежал домой?


Козел застучал рогами в ворота.


11. А что сделала хозяйка?


Хозяйка открыла ворота и впустила козла во двор.


V. Упражнение на сравнение животных - персонажей сказки по их внешнему виду; установление сходства и различия между ними. Используются предметные картинки и наборы игрушек “Домашние животные”.

VI. Домашнее задание: раскрасить схему и воспроизвести текст.


hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_439b56db.png

hello_html_439b56db.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m45d29c3d.png

hello_html_m45d29c3d.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_18bee2c0.png

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_18bee2c0.png

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_41a30e2f.png

hello_html_1452b49e.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m5af3be18.png

hello_html_m5b80e98d.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_mfc49bba.png

hello_html_mfc49bba.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m3193eb44.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m1a21b728.png

hello_html_283b78d9.png

hello_html_m6a092989.gif

hello_html_m3193eb44.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технология формирования связной речи.

Цели занятия:

1. Ознакомить детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера.

2. Уточнить значения слов, сложных по семантике.

3. Автоматизировать в речи детей слова, сложные по слоговой структуре.

4. Развивать объем линейной кратковременной памяти.

 На занятии представлены игровые технологии: загадки, способствующие раскрытию темы занятия. Занятие формирует связную речь, учащиеся учатся строить тексты, с опорой на схему, анализировать текст с помощью вспомогательных вопросов логопеда.

Рефлексия и домашнее задание позволяют закрепить и систематизировать полученный умения.

Общая информация

Номер материала: 573524

Похожие материалы