376521
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан - конспект урока

План - конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок русского языка 4 класс


Тема: Имя числительное

Цель: дать представление о числительном как части речи.

 Задачи:

-научить различать количественные и порядковые числительные, правильно писать числительные.

-развивать воображение, память, речь, наблюдательность, умение анализировать и сопоставлять факты.

-воспитывать интерес к русскому языку, желание пополнять свой запас знаний.

Х О Д У Р О К А

Постановка целей и задач урока.

- Сегодня у нас урок занимательной грамматики, и поэтому нашим девизом станет фраза, указанная на маршрутном листе. Приготовьтесь прочитать ее хором:

Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.

- Чтобы учиться хорошо, мы будем двигаться по маршрутному листу; задачи урока определены в пунктах 2 и 3.

-Прочитайте, что для нас станет главным.

- Чтобы учиться было весело и интересно, урок начнем с разгадывания ребусов.

ПО 2 Л

С 3 Ж

100 Л

Запишите слова-отгадки на рабочем столе. Кто разгадал все слова? Два слова? Проверяем.(подвал, стриж, стол)

-Как вам удалось разгадать ребусы? Что вы сделали для разгадки ребусов?

На доске 2 ДВА


3 ТРИ


100 СТО

( мы заменили цифру (число) словом)

-Приведите примеры слов, называющих числа.

- Кто может сформулировать тему урока?

На доске ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Глядя на наш девиз мы, конечно же мы поиграем: Игра «Пять слов»

В этой увлекательной игре должно участвовать несколько человек или же учащиеся всего класса. Вначале нужно выбрать любое словарное слово. По сигналу каждый игрок должен записать 5 разных слов, начинающихся  с каждой буквы выбранного слова. Нужно только постараться, чтобы придуманные слова состояли из как можно большего количества букв. Например, выбранное слово  «Пять». Записи игроков могут выглядеть так:

Жандос- природа, яблоко, традиция.-21 слово.

Ирина- понедельник, ягода, товарищ.-23 слова

Андрей-профессия, ящерица, троллейбус.-26 слов.

Андрей победил.

2. Работа по теме урока.

- Имена числительные образуют в русском языке самостоятельную часть речи, обладающую своими грамматическими признаками и рядом особенностей, о которых мы будем узнавать постепенно на нескольких уроках.

По частоте использования в речи числительные занимают всего восьмое место. Вспомните, где чаще всего встречаются числительные? (загадки, пословицы, поговорки, урок математики). Приведите примеры.

- Как записываются слова – числа на уроке математики? А как можно записать число на уроке русского языка?

На доске ЦИФРА - СЛОВО

-Это одна из особенностей имени числительного. Что еще мы знаем об имени числительном? На маршрутном листе и на доске у нас пустая схема, нам надо заполнить ее. Начнем узнавать новое?

3. Работа по пункту 2 маршрутного листа

Чтение текста по ролям.

- Определите жанр текста (считалка)

- Многие считалки начинаются со слова «Раз». Какому числу оно соответствует? (один)

-Подчеркните имена числительные. Какие слова подчеркнули?

4. Работа по пункту 3 маршрутного листа

А) -Подумайте, какой вопрос можно задать к числительным «два», «три», « четыре»? Этот вопрос часто звучит на уроке математики. Запишем вопрос в схему (одновременно заполняем схемы в маршрутном листе и на доске)

- Задайте вопрос к числительным «пятый», «шестой», «седьмой». ( заполнение схемы)

-Числительные считают. Они могут называть точное количество предметов при счете: один, два,…-продолжите. Повторите, что обозначают такие числительные? (количество предметов при счете) – запись в схему

Б) – Вспомним урок физкультуры. Выходят мальчики. Звучит команда: «По порядку рассчитайсь!»

-Первый, второй, третий…

- Кто может продолжить счет по порядку дальше? Как сказать, что обозначают такие числительные?(порядок при счете)

-А как можно назвать такие числительные?

-Обобщим по схеме то, что мы узнали о числительных.

5. Работа по 5 пункту маршрутного листа.

- Проверим, как вы поняли разряды числительных.

а) чтение отрывка

в) выполнение задания с устным комментированием

- Каким днем названо воскресенье?

- Слово «последний» к какой части речи относится? А каким числительным его можно заменить?

-Попробуйте зарифмовать строчку. (И седьмой день – вписываем, определяем разряд числительного)

6. Физминутка

7. Самостоятельная работа по карточкам.

а) запись

в) проверка

8. Обобщение

-Наш урок подходит к концу. Мы многое узнали об имени числительном. А что было бы, если бы имена числительные исчезли из нашей речи? Представьте это.

- Чтобы знания о числительных остались в нашей памяти, давайте еще раз повторим по схеме, что же это за часть речи – имя числительное.

- Оцените свое состояние на уроке (комфортность, интерес) и раскрасьте рисунок (рефлексия)

Задания на карточках

Вспомни (догадайся по смыслу), какие числительные пропущены

Запиши, подчеркни числительные

Объясни, когда так говорят. (задание можно обсудить в паре)

.. раз примерь, ….. раз отрежь. Знать, как свои ….. пальцев. Идти на все …… стороны.

Наговорить с ….. короба.

Попробуй правильно составить словосочетания.

Запиши, подчеркни числительные.

Пять, пятеро ( сестер); четыре, четверо (дом); два, двое (ребята); шесть, шестеро (апельсинов)

Подумай, какие числительные живут в скороговорках.

Запиши, подчеркни числительные.

Сидели, свистели ……. свиристелей.

Прилетали к ним утки по …… раза в сутки

(если тебе трудно выполнить задание, вспомни счет от 1 до 10)

Маршрутный лист

Девиз урока: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»

3. Делаю выводы, заполняю схему:

Имена числительные


Отвечают на вопросы


…………………………… …………………………………………………………



Обозначают


………………………….. ………………………………


………………………….. …………………………….



Называются


……………………………. ………………………………


Я умею ( подчеркните количественные числительные синим цветом, порядковые – зеленым)

Вот неделя. В ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Назовется понедельник…

И последний – воскресенье-

Назначаем для веселья.

Домашнее задание : напишите Синквейн на тему «Числительное»

( Например:

1 Числительное

2 Порядковое, количественное

3 Считает, распределяет, обозначает

4 Числительное –обозначает количество и порядок предметов

5 Часть речи)

Рефлексия.

- ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ НА УРОКЕ?

- Что вам особенно понравилось?

Самооценка.

Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

Если вы считаете, что тему усвоили на “отлично” и “хорошо”, покажите улыбающегося человечка. Если вы где-то не уверены, то покажите задумчивого человечка



Краткое описание документа:

 

Урок русского языка                                                                         4 класс

 

Тема: Имя числительное

Цель: дать представление о числительном как части речи.

 Задачи:

-научить различать количественные и порядковые числительные, правильно писать числительные.

-развивать воображение, память, речь, наблюдательность, умение анализировать и сопоставлять факты.

-воспитывать интерес к русскому языку, желание пополнять свой запас знаний.

Х О Д    У Р О К А

Постановка целей и задач урока.

- Сегодня у нас урок занимательной грамматики, и поэтому нашим девизом станет фраза, указанная на маршрутном листе. Приготовьтесь прочитать ее хором:

Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.

- Чтобы учиться хорошо, мы будем двигаться по маршрутному листу; задачи урока определены в пунктах 2 и 3.

-Прочитайте, что для нас станет главным.

- Чтобы учиться было весело и интересно, урок начнем с разгадывания ребусов.

ПО 2 Л     

С 3 Ж       

100 Л

Запишите слова-отгадки на рабочем столе. Кто разгадал все слова? Два слова? Проверяем.(подвал, стриж, стол)

-Как вам удалось разгадать ребусы? Что вы сделали для разгадки ребусов?

На доске     2       ДВА

 

                      3       ТРИ

 

                   100      СТО

( мы заменили цифру (число) словом)

-Приведите примеры слов, называющих числа.

- Кто может сформулировать тему урока?

На доске                              ИМЯ     ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Глядя на наш девиз мы,  конечно же мы  поиграем: Игра «Пять слов»

В этой увлекательной игре должно участвовать несколько человек или же учащиеся всего класса. Вначале нужно выбрать любое словарное слово. По сигналу каждый игрок должен записать 5 разных слов, начинающихся  с каждой буквы выбранного слова. Нужно только постараться, чтобы придуманные слова состояли из как можно большего количества букв. Например, выбранное слово  «Пять». Записи игроков могут выглядеть так:

Жандос- природа, яблоко, традиция.-21 слово.

Ирина- понедельник, ягода, товарищ.-23 слова

Андрей-профессия, ящерица, троллейбус.-26 слов.

Андрей победил.

2. Работа по теме урока.

- Имена числительные образуют в русском языке самостоятельную часть речи, обладающую своими грамматическими признаками и рядом особенностей, о которых мы будем узнавать постепенно на нескольких уроках.

По частоте использования в речи числительные занимают всего восьмое место. Вспомните, где чаще всего встречаются числительные? (загадки, пословицы, поговорки, урок математики). Приведите примеры.

- Как записываются слова – числа на уроке математики? А как можно записать число на уроке русского языка?

На доске               ЦИФРА     -     СЛОВО

-Это одна из особенностей имени числительного. Что еще мы знаем об имени числительном? На маршрутном листе и на доске у нас пустая схема, нам надо заполнить ее. Начнем узнавать новое?

3. Работа по пункту 2 маршрутного  листа

Чтение текста по ролям.

- Определите жанр текста (считалка)

- Многие считалки начинаются со слова «Раз». Какому числу оно соответствует? (один)

-Подчеркните имена числительные. Какие слова подчеркнули?

4. Работа по пункту 3 маршрутного листа

А) -Подумайте, какой вопрос можно задать к числительным «два», «три», « четыре»? Этот вопрос часто звучит на уроке математики. Запишем вопрос в схему (одновременно заполняем схемы в маршрутном листе и на доске)

- Задайте вопрос к числительным «пятый», «шестой», «седьмой». ( заполнение схемы)

-Числительные считают. Они могут называть точное количество предметов при счете: один, два,…-продолжите. Повторите, что обозначают  такие числительные? (количество предметов при счете) – запись в схему

Б) – Вспомним урок физкультуры.Выходят мальчики. Звучит команда: «По порядку рассчитайсь!»

-Первый, второй, третий…

- Кто может продолжить счет по порядку дальше? Как сказать, что обозначают такие числительные?(порядок при счете)

-А как можно назвать такие числительные?

-Обобщим по схеме то, что мы узнали о числительных.

5.  Работа по 5 пункту маршрутного листа.

- Проверим, как вы поняли разряды числительных.

а) чтение отрывка

в) выполнение задания с устным комментированием

- Каким днем названо воскресенье?

- Слово «последний» к какой части речи относится? А каким числительным его можно заменить?

-Попробуйте зарифмовать строчку. (И седьмой день – вписываем, определяем разряд числительного)

6. Физминутка

7. Самостоятельная работа по карточкам.

а) запись

в) проверка

8. Обобщение

-Наш урок подходит к концу. Мы многое узнали об имени числительном. А что былобы, если бы имена числительные исчезли из нашей речи? Представьте это.

- Чтобы знания о числительных остались в нашей памяти, давайте еще раз повторим по схеме, что же это за часть речи – имя числительное.

- Оцените свое состояние на уроке (комфортность, интерес) и раскрасьте рисунок (рефлексия)

Задания на карточках

Вспомни(догадайся по смыслу), какие числительные пропущены

Запиши, подчеркни числительные

Объясни, когда так говорят. (задание можно обсудить в паре)

…..  раз примерь, ….. раз отрежь.  Знать, как свои ….. пальцев. Идти на все …… стороны.

Наговорить с ….. короба.

Попробуй правильно составить словосочетания.

Запиши, подчеркни числительные.

Пять, пятеро ( сестер);  четыре, четверо (дом);  два, двое (ребята); шесть, шестеро (апельсинов)

Подумай, какие числительные живут в скороговорках.

Запиши, подчеркни числительные.

Сидели, свистели ……. свиристелей.

Прилетали к ним утки по …… раза в сутки

(если тебе трудно выполнить задание, вспомни счет от 1 до 10)

Маршрутный лист

Девиз урока: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»

3. Делаю выводы, заполняю схему:

Имена числительные

 

         Отвечают на  вопросы

 

……………………………                                        …………………………………………………………

 

 

                                      Обозначают

 

…………………………..                                       ………………………………

 

…………………………..                                       …………………………….

 

 

Называются

 

…………………………….                                    ………………………………

 

Я умею ( подчеркните количественные числительные синим цветом, порядковые – зеленым)

Вот неделя. В ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Назовется понедельник…

И последний – воскресенье-

Назначаем для веселья.

Домашнее задание : напишите Синквейн на тему «Числительное»

( Например:

1 Числительное

2 Порядковое, количественное

3 Считает, распределяет, обозначает

4 Числительное –обозначает количество и порядок предметов

5 Часть речи)

Рефлексия.

- ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ НА УРОКЕ?

- Что вам особенно понравилось?

Самооценка.

Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

 

Если вы считаете, что тему усвоили на “отлично” и “хорошо”, покажите улыбающегося  человечка. Если вы где-то не уверены, то покажите задумчивого человечка

Общая информация

Номер материала: 389470

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация