|
Класс 7
|
Четверть 1 Урок № 20 Предмет биология
|
Дата: 11.14
|
|
|
Тема занятия:
|
Значение
и место дождевых червей в биогеоценозах, в природе и истории развития
животного мира.
|
|
Общие цели:
|
изучить
многообразие кольчатых червей, их распространение и значение в природе и
хозяйственной деятельности человека; на основании пройденного материала дать
общую характеристику типа Кольчатые черви.
|
|
Задачи. Образо-вательные
|
Способствовать
формированию знаний у учащихся о значении в природе дождевых червей, месте в
биогеоценозах и пищевых цепях, истории развития животного мира.
|
|
Развивающие:
|
формирование
умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной
литературой, а также развитие умений сравнивать и обобщать; развитие
мыслительных способностей учащихся, логического мышления;
|
|
Воспитательные
|
воспитывать
бережное отношение к природе, эстетический вкус, воспитывать мотивацию к
обучению;
|
|
Ссылки, ресурсы:
|
иллюстрации
животных,
таблица, карточки с тестовыми заданиями, презентация
|
|
Результаты обучения:
|
Ученик будет знать: значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Уметь:
работать в группе, обсуждать, отвечать на вопросы теста, составлять кластер
|
|
Этапы
|
Время
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
|
Орг. Момент
2
мин+2 мин
|
Деление учащихся на
разноуровневые по успеваемости группы Физминутка «Настроение»
|
делятся на 3 группы
выполняют физминутку
|
|
II.Актуализация знаний -8
мин
|
Урок
начинается с повторения пройденного материа-ла:зашита постера .Предлагает
выбрать от каждой группы по одному ученику для устного ответа и просит
задавать вопросы отвечающим. По 1 ученику из группы даёт зада-ние выполнить
упражнения в рабочей тетради. Ребята, давайте вспомним, каких животных
относят к группе кольчатых червей? Каковы особенности жизни этих червей? Где
они обитают? Назовите их представителей.
|
Ученики
от разных групп задают вопросы, защищаю-щим постер. По 1 ученику из каждой группы
выполняют индивидуальное задание в рабочей тетради и по 1 – работают по
карточке.
|
|
Вводное задание
5 мин.
|
Запишите
в тетради тему урока. Подумайте над вопроса-ми: А.Чем питается дождевой
червь? Б.Как прорывает ходы в почве? В.Для чего на коже дождевого червя выде-ляется
слизь? Г.Как выглядят ходы в почве, прорытые дождевыми червями?
|
Смотрят презентацию Учащиеся пытаются
высказывать свое мнение/Записывают тему урока
|
|
Изучение
нового материала.
5 мин
|
Даёт задания по группам: Прочитайте
на стр. 154 текст о роли дождевых червей в природе. Назовите полезную ро-ль
дождевых червей. Предполагаемые ответы: А.Разрых-ляют почву. Б.Через ходы
дождевых червей почва обога-щается кислородом и влагой. В.Обогащают перегноем
почву, что ведет к повышению плодородия. Г.Служат пищей животным: птицам,
рыбам, кротам, ежам, жабам, лягушкам. Затем просит обсудить в своей группе
материал и выбрать одного представителя для ответа.
|
Ученики организуют поиск и обмен
идеями через диалог с одноклассниками. Распределяют роли, органи
-зуют работу группы.
|
|
Закрепление материала
Знание и понима-ние 3 мин.
|
Предлагает заполнить тетрадь с
заданиями по новой теме и обсужить её заполнение. Задание по группам: Составьте цепи питания с участием дождевых
червей . Назовите место, занимаемое в них дождевыми червями. 4.Рассмот-рите
рисунки червей различных типов на таблице. Вспом-ните внутренне строение этих
червей. Как вы думаете, какие черви были предками кольчатых червей?
5.Назовите новые признаки повышения
организации, появившиеся впервые в процессе эволюции у кольчатых червей по
сравнению с ресничными.
Предполагаемый ответ: А.Вторичная
полость тела – целом. Б.Появление кровеносной системы. В.Повышение уровня
обмена веществ за счет работы замкнутой крове-носной системы. .Анальное
отверстие.
|
Готовят
постеры, обсуждают задание в группе Предполагаемый ответ:
Белая планария и дождевой червь имеют наиболее похожее внутреннее строение,
имеют пищеварительную, выделительную, нервную и половые системы.
|
|
Применение
8 мин
|
Предлагает подготовить постер от
каждой группы по новой теме. Предлагает выбрать спикера от группы для защиты
проезентации.
|
Группы объясняют свои постеры. От
каждой группы выступает спикер.
|
|
Анализ и Синтез
5 мин
|
Заслушивает защиту группами
постеров
|
Защита и обсуждение
|
|
Оценивание
2 мин
|
Предлагает провести само – и
взаимооценивание работы групп.
|
Заполняют оценочные листы.
|
|
Рефлексия
2 мин
|
Предлагает ответить на вопросы на
стикерах.
- С какой темой вы познакомились
на уроке?
- Вам было интересно на уроке?
- Что вы узнали нового на уроке?
|
Отвечают на вопросы, делают записи
на стикерах.
|
|
Д/з -1мин
|
Прочитать, ответить на вопросы.
|
Записывают Д/з
|
|
|
|
|
|
|
.
Приложение
Итоговый
тест. Раздел. Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви
1.
группа.
1.Раздел зоологии,
посвященный изучению паразитических червей, называется:
А. Эмбриология
Б. Гельминтология
В. Зоология
2. Способность к
восстановлению утраченных органов, называется:
А. Регенерация
Б. Рефлекс
В. Реабилитация.
3. Плотный наружный покров
круглых червей:
А. Кутикула
Б. Ресничный эпителий
В. Экзоскелет
4. Какие системы органов
есть у белой планарии
А.Пищеварительная
Б. Нервная
В. Половая
Г. Выделительная
Д. Кровеносная
Е. Дыхательная
5. Укажите органы нервной
системы у аскариды:
А. Головные ганглии
Б. Окологлоточное нервное
кольцо
В. Брюшная нервная цепочка
Г. Нервный ствол
Д. Головной мозг.
6.Укажите животных,
относящихся к Типу Круглые черви.
А. Белая планария
Б. Бычий цепень
В. Печеночный сосальщик
Г. Аскарида
Д.Острица
7. Укажите стадии развития
бычьего цепня:
А.Яйцо
Б.Личинка
В.Финна
Г.Взрослая особь
2 группа.
1. Вид симметрии тела у
Плоских червей:
А. Двусторонняя
Б. Радиальная
В. Лучевая
2. Половое поколение
червей-паразитов развивается в теле хозяина:
А. Основного
Б. Промежуточного
В. Растительного.
3. Кольцевые и продольные
мышцы дождевого червя относятся к слою:
А. Эктодермы
Б. Мезодермы
В. Энтодермы.
4. Вторичная полость тела называется:
А. Мезоглея
Б. Брюшная полость
В. Целом.
5. Орган пищеварительной
системы, появившийся в процессе эволюции у дождевых червей по сравнению с такой
же системой белой планарии:
А. Рот
Б. Кишка
В. Анальное отверствие
6. Укажите наличие слоев
тела у аскариды:
А. Эктодерма
Б. Мезодерма
В. Энтодерма
7. Укажите органы
пищеварительной системы белой планарии
А.Рот
Б. Глотка
В. Желудок
Г. Кишка
Д. Анальное отверстие
3 группа.
1. Внутренний слой клеток
называется:
А. Эктодерма
Б. Мезодерма
В. Энтодерма.
2.Личиночное поколение червей-паразитов
развивается в теле хозяина:
А.Основного
Б. Промежуточного
В. Растительного .
3. Для прикрепления к
хозяину сосальщики имеют:
А.Привязки
Б.Крючочки
В.Присоски
4. Щетинки дождевого червя
называются:
А. Псевдоподии
Б. Параподии
В. Ложноножки
5. Плотный наружный покров
сосальщика:
А. Кутикула
Б. Ресничный эпителий
В. Экзоскелет
6. Какие системы органов
есть у аскариды:
А. Пищеварительная
Б. Нервная
В. Половая
Г. Выделительная
Д. Кровеносная
Е. Дыхательная .
7. Укажите стадии развития
острицы:
А. Яйцо
Б. Личинка
В. Финна
Г. Взрослая особь.
8. Укажите животных,
относящихся к Типу Плоские черви
А. Белая
планария
Б. Бычий
цепень
В.
Печеночный сосальщик
Г.
Аскарида
Д. Острица
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.