1559403
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Биология КонспектыПлан - конспект урока по биологии для 7 класса "Внутреннее строение дождевого червя"

План - конспект урока по биологии для 7 класса "Внутреннее строение дождевого червя"

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование урока


Класс 7

Четверть 1 Урок № 19 Предмет биология

Дата:

Тема занятия:

Внутреннее строение дождевого червя. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие дождевых червей.

Общие цели:

Показать особенности строения систем внутренних органов дождевого червя в связи с их функциональным значением; раскрыть более сложное их строение по сравнению со строением белой планарии.

Задачи. Образо-вательные

Сформировать знания об особенностях внутреннего строения и жизнедеятельности дождевого червя.

Развивающие:

формирование умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой, а также развитие умений сравнивать и обобщать; развитие мыслительных способностей учащихся, логического мышления;

Воспитательные

воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус, воспитывать мотивацию к обучению;

Ссылки, ресурсы:

иллюстрации животных, таблица, карточки с тестовыми заданиями, презентация

Результаты обучения:

Ученик: А – Знает особенности строения дождевого червя. В - Умеет выделять общие признаки внутреннего строения червей. С - сможет охарактеризовать особенности внутреннего строения дождевого червя .

Этапы

Время

Действия учителя

Действия учеников

Орг. Момент

3 мин+3 мин

Деление учащихся на разноуровневые по успеваемости группы Физминутка «Настроение»

делятся на 5 групп

выполняют физминутку

II.Актуализация знаний -8 мин


Урок начинается с повторения пройденного материа-ла:зашита постера .Предлагает выбрать от каждой группы по одному ученику для устного ответа и просит задавать вопросы отвечающим. По 1 ученику из группы даёт зада-ние выполнить упражнения в рабочей тетради. Ребята, давайте вспомним, каких животных относят к группе кольчатых червей? Каковы особенности жизни этих червей? Где они обитают? Назовите их представителей.

Ученики от разных групп задают вопросы, защищаю-щим постер. По 1 ученику из каждой группы выполняют индивидуальное задание в рабочей тетради и по 1 – работают по карточке.


Вводное задание

5 мин.


Показывает слайды «Внутреннее строение дождевого червя».Задаёт вопросы: Что нового в строении появилось у жождевого червя? Давайте сформулируем тему и цель нашего урока нашего урока.

Смотрят презентацию Учащиеся пытаются высказывать свое мнение: Записывают тему урока

III.Изучение но-вого материала.

5 мин

Даёт задания по группам: 1 группа. Строение и значение целома. 2 группа. Пищеварение и дыхание дождевого червя. 3 группа. Выделение и размножение 4 группа. Нервная система и органы чувств. 5 группа. Кровеносная система. Затем просит обсудить в своей группе материал и выбрать одного представителя для ответа.

Ученики организуют поиск и обмен идеями через диалог с одноклассниками. Распределяют роли, органи

-зуют работу группы.

Закрепление материала 16 мин.


Предлагает заполнить тетрадь с заданиями по новой теме и обсужить её заполнение.

Готовят постеры, обсуждают задание в группе

Предлагает подготовить постер от каждой группы по новой теме. Предлагает выбрать спикера от группы для защиты проезентации.

Группы объясняют свои постеры. От каждой группы выступает спикер.

Заслушивает защиту группами постеров

Защита и обсуждение

Оценивание

2 мин

Предлагает провести само – и взаимооценивание работы групп.

Заполняют оценочные листы.

Рефлексия

2 мин

Предлагает ответить на вопросы на стикерах.

С какой темой вы познакомились на уроке? Вам было интересно на уроке? Что вы узнали нового на уроке?

Отвечают на вопросы, делают записи на стикерах.

Д/з -1мин

Прочитать, ответить на вопросы.

Записывают Д/з


Приложение .


Тест «Кольчатые черви. Дождевой червь»


1 вариант.


1. Дождевой червь питается:

А – корнями растений, Б – почвенными насекомыми, В – опавшими листьями, перегнившими растительными остатками, Г – погибшими беспозвоночными.

2. Система органов дождевого червя, выполняющая функцию переноса кислорода, питательных веществ, не нужных продуктов обмена:

А – кровеносная, Б – выделительная, В – дыхательная, Г – размножения.

3. Затаскивание дождевыми червями в норки листьев и других растительных остатков способствует: А – перемешиванию почвы, Б – проникновению в почву воздуха,

В – обогащению почвы органическими веществами, Г – проникновению в почву влаги.

4. Тело дождевого червя при сокращении продольных мышц:

А – становиться плоским, Б – укорачивается, В – уменьшается в диаметре, Г – удлиняется.

5. Часть тела, через которую у дождевого червя удаляются непереваренные остатки пищи.

А – кожа, Б – органы выделения, В – ротовое отверстие, Г – анальное отверстие.

6. Щетинки дождевого червя:

А – создают опору при движении, Б – увеличивают длину тела,

В – сокращают длину тела, Г – являются наружным скелетом.

7. Дождевой червь передвигается в почве:

А – только передвигая ее, Б – только пропуская землю через пищеварительную систему,

В – раздвигая почву и пропуская ее через пищеварительную систему.

Г – пользуясь только готовыми ходами.

8. Дождевые черви живут в:

А – сухом песке, Б – твердой глине, В – грунте на дне моря, Г – богатой перегноем почве.

9. Среди перечисленных ниже найдите признак, свидетельствующий об усложнении кольчатых червей по сравнению с плоскими.

А – имеют вытянутое тело. Б – имеют влажную кожу, покрыты слизью,

В – кислород и питательные вещества переносятся с помощью кровеносной системы.

Г – имеют двустороннюю симметрию тела.

10. Чем по внешнему виду нереида сходна с дождевым червем?

А – трехслойные животные. Б – их тело состоит из члеников.

В – по бокам каждого членика у них располагаются парные выросты тела.

Г – передние членики резко отличаются от остальных и образуют голову.



2 вариант

1. Если судить по разнообразию видов, то лучше всего приспособлены к жизни:

а) кишечнополостные;

б) плоские черви;

в) круглые черви;

г) кольчатые черви.

2. Поясок на теле дождевого червя имеет значение для:

а) питания;

б) движения;

в) выделения;

г) размножения.

3. Дождевой червь питается:

а) простейшими животными;

б) бактериями;

в) перегноем и опавшими листьями.

4. Кольчатые черви живут в:

а) морях;

б) пресных водоемах;

в) организме других животных;

г) почве.

5. У дождевого червя полость тела:

а) имеет собственные стенки и поделена перегородками;

б) не имеет стенок и расположена под кожно-мускульным мешком;

в) заполнена кожно-мускульным мешком;

г) как самостоятельная структура отсутствует.

6. Тело дождевого червя может вытягиваться в длину благодаря работе:

а) продольных мышц;

б) поперечных мышц;

в) кольцевых мышц.

7. Тело дождевого червя способно укорачиваться благодаря работе:

а) продольных мышц;

б) поперечных мышц;

в) кольцевых мышц.

8. Дождевой червь прокладывает себе дорогу в почве:

а) раздвигая ее частицы и протискивая конец тела;

б) просверливая почву концом тела;

в) размягчая почву выделяемой слизью;

г) проедая ходы и пропуская почву через кишечник.

9. Дождевой червь отличается от нереиды отсутствием:

а) головы;

б) глаз;

в) щетинок;

г) члеников;

д) полости тела;

е) кишечника.


3 вариант


1. Кольчатые черви могут дышать с помощью:

а) поверхности тела;

б) ротового отверстия;

в) зоба;

г) жабр.

2. Непереваренные остатки пищи из тела кольчатых червей удаляются через:

а) выделительные трубочки;

б) анальное отверстие;

в) зоб;

г) ротовое отверстие.

3. Гермафродитами являются:

а) гидра;

б) дождевой червь;

в) аскарида;

г) планария.

4. В пищеварительной системе кольчатых червей, в отличие от плоских, присутствуют:

а) различные отделы;

б) воронки и поры;

в) анальное отверстие;

г) поясок.

5. У кольчатых червей кровеносная система переносит:

а) питательные вещества;

б) растворенный кислород;

в) непереваренные остатки пищи;

г) ненужные организму отходы.

6. Органы, присутствующие у дождевого червя и планарии:

а) рот;

б) глотка;

в) пищевод;

г) зоб;

д) желудок;

е) кишечник;

ж) анальное отверстие;

з) печень.

7. Найдите ошибку в общей характеристике кольчатых червей:

а) тело удлиненное, членистое;

б) под слоем кожных клеток – два слоя мышц;

в) полость тела отсутствует;

г) пищеварительная система сквозная;

д) кровеносная система замкнутая;

е) нервная система образована брюшной цепочкой и кольцом вокруг глотки.

8. Анальное отверстие отсутствует у:

а) нереиды;

б) планарии;

в) аскариды;

г) дождевого червя;

д) цепня.

9. У дождевого червя, в отличие от нереиды, нет:

а) глаз;

б) щетинок;

в) щупалец;

г) усиков;

д) члеников;

е) анального отверстия.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный конспект  составлен в форме краткосрочного плана в соответствии со среднесрочным планом и календарно - тематическим планированием стандарта образования  Республики  Казахстан.

Использование опережающих творческих заданий будет способствовать успешной работе с одарёнными и способными учениками

 

Применение технологии критического мышления позволит учащимся учиться рассуждать, размышлять над практическим опытом, рефлексировать собственную деятельность, ставить учебные задачи на следующие уроки

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.