903437
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План - конспект урока по литературному чтению. Л. Н. Толстой «Как мужик убрал камень». Басня.

План - конспект урока по литературному чтению. Л. Н. Толстой «Как мужик убрал камень». Басня.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Басня Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень».

Цели урока:

предметные

-изучить басню Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»,

-сформировать понятие о басне, о морали басни.

метапредметные

-сформировать опыт творческой деятельности;

-развивать интерес к художественному слову,

-развивать умение выразительно читать,

-развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;

личностные

-воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, непринятие лицемерия, неприятие лести, уважение к мнению других.

Технологическая карта урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к

деятельности.

Организационный момент.

Включение в рабочий ритм.

-Ребята, я предлагаю вам встать в круг и взяться за руки.

-Что вы ощущаете?

-Это поддержка ваших товарищей сегодня на уроке.

-Ведь нам сегодня необходимо показать гостям, как вы умеете читать, рассуждать, дружно работать.

Подготовка класса к работе

Дети встают вкруг, взявшись

за руки.

-Тепло

Личностные: самоопределение;

регулятивные: Целеполагание;

коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и

фиксация затруднений в

деятельности.

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.

- Какой раздел изучаем на уроке литературного чтения?

- Какие произведения мы относим к классике?

- Произведения каких русских классиков читали на уроках?

Проверка домашнего задания по произведению Л. Н. Толстого «Детство»: пересказ автобиографического рассказа или сочинение про маму

- Чем запомнился вам рассказ маленького мальчика?

- Что вы чувствуете, когда слышите слово «мама»?

Работа с терминами в группах на карточках

-Объединитесь в группы. Прочитайте и соедините стрелочками правильное определение жанров литературы

Выполняют задание,

тренирующее отдельные

способности к учебной

деятельности, мыслительные

операции и учебные навыки

- Классики

-Выдающиеся, образцы литературы и искусства

- А. С. Пушкина, М. Ю.Лермонтова, Л. Н. Толстого

- Отношение к матери, к родителям, ко всем людям

Составление синквейна к слову «мама»

(на листочках)

Работают в группах. Определяют по объяснению вид жанра:

Басня – краткий иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение.

Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом.

Быль - рассказ о действительном происшествии.

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками. Познавательные:

логические - анализ объектов с

целью выделения признаков

3.Постановка учебной

задачи.

Активизирует знания учащихся.

Создаёт проблемную ситуацию.

- Как понимаете определение «басня»: что значит «краткий»? «иносказательный»? «нравоучительный»?

- Сравните с понятием «пословица»

- Как может быть написана басня?

-Кто из классиков написал огромное количество басен в виде стихотворений?

- Какую особенность написания басен мы выделяли, когда читали басни Крылова?

- Что такое мораль басни?

- Сегодня мы будем читать басню Толстого «Как мужик убрал камень». Какую цель поставим перед собой?

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока

-Короткий

Смысл спрятан, о нём нужно догадаться

Поучительный, воспитывающий

- П. изречение – предложение, более короткий жанр, но тоже поучительный

- Как рассказ или стихотворение?

- Иван Андреевич Крылов.

- Искали мораль.

-Главная поучительная мысль

- Найти мораль басни.

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение –

формулирование

познавательной цели;

логические: формулирование проблемы

4.Построение проекта

выхода из затруднения.

Организует учащихся по

исследованию проблемной ситуации.

- О чем может идти речь в басне?

- Как узнаем мораль басни?

Составляют план достижения

цели и определяют средства

(алгоритм, модель и т. д.)

Дети высказывают свой предположения

- Прочитаем басню.

Обсудим поведение героев.

Регулятивные: планирование,

прогнозирование;

познавательные-

моделирование, логические -

решение проблемы, построение

логической цепи рассуждений,

доказательство, выдвижение

гипотез и их обоснование;

коммуникативные –

инициативное сотрудничество в

поиске и выборе информации.

5.Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность

восприятия. Первичное обобщение.

Организация первичного ознакомления с текстом

- Есть ли такие слова, которые непонятны?

Объясните значение слов:

Инженер – специалист с высшим техническим образованием.

Порох – взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта),

Подле камня (возле).

Выдумка – вымысел, изобретение.

-О какой проблеме говорится в басне?

-Что предложил 1 инженер?

Что предложил 2 инженер?

-Что больше 6 тыс. или 8 тыс. и на сколько?

-Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?

-Как решил эту задачу мужик?

-Почему ему дали еще 100 руб?

-Как вы себе представляете мужика?

-Какими чертами характера обладал мужик?

- В чём заключается главная мысль – мораль басни Льва Николаевича?

- Прочитайте пословицы. Какая из них более точно передаёт мораль прочитанной басни?

Решают типовые задания с

проговариванием алгоритма

вслух

Чтение сильным учеником

Остальные учащиеся следят за чтением и отмечают непонятные слова.

-В одном городе лежал огромный камень. Камень занимал много места и мешал езде по городу.

-Один инженер сказал, что камень надо разбивать на куски порохом и потом по частям свезти его, и что это будет стоить 8000 рублей; другой сказал, что под камень надо подвести большой каток и на катке свезти камень, и что это будет стоить 6000 рублей.

-«Я выкопаю подле самого камня большую яму; землю из ямы развалю по площади, свалю камень в яму и заровняю землею».

-За умную выдумку.

- Умный, смекалистый, находчивый, не жадный

Важна не столько сила, сколько смекалка. Главное ум, а не сила.

Читают пословицы, делают выбор и аргументируют свой ответ:

1. Сколько голов, столько умов.

2. Ума за морем не купишь, коли дома его нет.

3.Сила ломит всё, а ум силу.

4. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

5. Ленивые руки не родня умной голове.

6. Каков мастер, такова и работа.

7. Недаром говорится, что дело мастера боится.

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение

структурировать знания, выбор

наиболее эффективных способов

решения задания, умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий

действия; коммуникативные:

управление поведением

партнёра – контроль, коррекция,

оценка действий партнёра.

6.Самостоятельная работа с

самопроверкой по эталону.

Организует деятельность в группах по

применению новых знаний.

1группа: Прочитайте басню по ролям и определите её мораль

2 группа: Прочитайте басню по ролям. Какое произведение она вам напоминает? Сравните эти две басни.

3 группа: Прочитайте басню по ролям. Определите мораль этой басни. Вспомните русскую народную пословицу, которая бы отражала мораль этой басни.

Самостоятельная работа.

Осуществляет самопроверку,

пошагово сравнивая с эталоном.

Басни для выполнения задания по группам:

1: Отец и сыновья

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит.

2: Ворон и лисица

Достал ворон кусок мяса и сел на дерево. Увидела это лисица, захотелось и ей мяса. Подошла она и говорит:

- Эх, ворон, как посмотрю на тебя - такой ты красивый, что тебе только царём и быть. И верно, был бы царём, если б ещё и петь умел.

Ворон разинул рот и закричал изо всех сил. Мясо упало, лисица его подхватила и говорит:

- Ах, ворон! Если б тебе ещё ума побольше, быть бы тебе царём.

3: Рыбак и рыбка

Поймал рыбак рыбку. Рыбка и говорит:

Рыбак, пусти меня в воду; видишь, я мелка: тебе от меня пользы мало будет. А пустишь, да я вырасту, тогда поймаешь – тебе пользы больше будет.

Рыбак и говорит:

Дурак тот будет, кто станет большой пользы ждать, а малую из рук упустит.

Регулятивные: контроль,

коррекция, выделение и

осознание того, что уже усвоено

и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня

усвоения; личностные:

самоопределение.

7.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организует рефлексию

-Продолжите предложения:

Я задумался …

Я понял…

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку

собственной учебной

деятельности, соотносят цель и

результаты, степень их

соответствия

Зачитывают свои впечатления

Проговаривают ответы устно, сдают листочки

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные:

смыслообразование.

8. Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания

1: Пересказ басни с. 121

2: Найти и приготовить выразительное чтение другой басни Л. Н. Толстого

3. Сочинить басню на тему «Один ум – хорошо, а два – лучше»

Чтоб урок прошёл не зря

Вам желаю я, друзья,

Чтоб вы с книжками дружили

И воспитанными были!

По выбору записывают домашнее задание в дневник

Личностные:

Самоопределение, умение делать выбор.



Краткое описание документа:

Методика работы с литературными произведениями на уроках чтения является одной из наиболее важных задач обучения младших школьников. Исходя из психологических особенностей развития ребенка данного возраста, можно сказать, что им лучше воспринимаются произведения, несущие в своем содержании яркий и эмоциональный литературный или поэтический образ, чем строгие и наукообразные рассказы.

 

Разбирая содержание басни, ученики могут воспринимать переносное значение скрытого смысла басни, видеть и проводить определенные связи среди героев произведения и, главное, учатся переносить литературные характеры в реальную жизнь или наоборот, чем развивают свои начальные понятия о морали, нравственности и других качествах людей. Следовательно, басня, при использовании ее на уроках чтения в начальной школе, имеет большое воспитательное значение как образец переноса образов и характеров из жизни.

Общая информация

Номер материала: 177255



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.