Урок
литературного чтения 4 класс по теме:
Куприн
А.И.
«Барбос
и Жулька»
Познавательная цель урока: познакомить с
лексическим значением слов «сталактит», «флирт», «фестон», учить грамотному и
выразительному чтению.
Развивающая цель урока: расширить словарный
запас, развивать творчество учащихся, умение составлять сравнительную
характеристику персонажей.
Воспитательная
цель урока: воспитывать доброе, внимательное отношение к животным.
Ход
урока:
I.
Орг момент. (1мин)
Ребята, у нас урок
чтения. Посмотрите на свои столы. Учебник, тетрадь, ручка, дневник. Кто готов к
уроку, кивните мне. Садитесь.
II.
Речевая разминка.(3 мин.)
Приготовим свой
речевой аппарат к работе. Прочитайте гласные протяжно, как бы пропойте их.
О-А-А
Теперь прочитаем в
обычном темпе, потом быстро. Ребята, из какого словарного слова эти гласные?
Собака.
Прочитайте слова 1
и 2 столбика, скажите, в каком напечатаны формы слов, а в каком – однокоренные
слова.
Собака
собака
Собаки
собачка
Собаке
собачонка
Собакой собачник
Какое слово
обозначает человека?
Какое слово
предполагает особое отношение к животному? Давайте прочитаем слово «собачонка»
с интонацией радости, удивления, жалости.
Дети, у кого дома
есть собака?
Надеюсь, что наш
урок не оставит вас равнодушными, научит быть внимательными к нашим братьям
меньшим.
Саша выучил
наизусть стихотворение
«Про тех, кто
лает» С. Михалкова. Послушайте его. (1мин)
На
свете множество собак –
И на
цепи и просто так:
Собак
служебных – пограничных,
Дворовых
«шариков» обычных,
И
молодых пугливых шавок,
Что
тявкать любят из-под лавок,
И тех
изнеженных болонок,
Чей нос
курнос, а голос тонок,
И ни на
что уже не годных –
Бродячих
псов, всегда голодных.
Спасибо.
В настоящее время
ребята насчитывается 400 пород собак. Все породы собак делятся на три группы
охотничьи, служебные и декоративные.
.
3. Сообщение
темы и целей урока.(1мин)
Мы сегодня
на уроке продолжим учиться анализировать текст, составлять сравнительную
характеристику персонажей, продолжим развивать умение выразительно и грамотно
читать текст, узнаем значения новых слов.
Какое домашнее
задание вам было заданно?
(прочитать
произведение «Барбос и Жулька»)
Кто написал это
произведение? (А.И. Куприн)
4. Знакомство с
автором (3 мин)
КУПРИН, АЛЕКСАНДР
ИВАНОВИЧ Родился 26 августа 1870 в г.Наровчат Пензенской губернии. В
небогатой дворянской семье, окончил Александровское военное училище в Москве
служил в полку, расположенном в Подольской губернии, на границах Российской
империи. Как писатель он показал свой талант еще в училище, опубликовал
несколько рассказов. Полностью посвятил себя литературе после выхода в
отставку. Был репортером киевских и одесских газет, работал зубным врачом,
грузчиком, в 1897 выпустил сборник Миниатюры, печатался в столичных журналах
«Русское богатство», «Жизнь искусства» и других. Он любил русскую природу,
превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Он писал много рассказов о
собаках, кошках, обезьянах, птицах и слонах.
Как вы
думаете к какому литературному жанру относится это произведение?
Рассказ с
элементами описания.
Что такое рассказ?
Рассказ – это небольшое произведение с несколькими героями и несколькими
эпизодами.
5. Словарная
работа.
Сталактиты – имеющий форму сосульки
спускающийся с потолка пещеры известковый нарост, образованный просачивающимися
каплями.
Фестоны – один из выступов зубчатой каймы по
краям штор, занавесок.
А помогут нам специальные словари, которые называются
толковыми (Показ словарей). Некоторые ребята, например, уже работали дома с этими
словарями и сейчас дадут нам толкование некоторых слов из текста:
а) подпалины –
б) деликатность –
в) снисходительность –
г) искони –
Назовите,
пожалуйста, главных героев произведения Куприна «Барбос и Жулька»
Вопросы по прочитанному произведению.
- Какое впечатление произвёл этот рассказ на вас?
- Что вас затронуло?
- Как вы думайте, почему писатель описал подробно внешний
вид собаки?
- Можно ли было ожидать, что Жулька окажется способной на
такой поступок?
- Какую пословицу мы вспомним здесь?
- Как Куприн называет отношения, сложившиеся между
собаками? (Прочитайте).
- Найдите в тексте предложения, где говорится об отношении
людей к животным (стр. 214,215).
- Кто лучше всех понимал собак?
К какому из главных
героев относятся эти слова:
Широкогруд,
Докажите.
VI. Составление сравнительной характеристики. (8
мин)
Давайте обратимся к
тексту и сравним внешность и характер собак.
1 группа будет
работать над описанием внешности Барбоса.
2 группа будет
работать над описанием Жульки.
С чем сравнивает
автор шерсть Барбоса? А его уши?
III.
Работа с пословицей
(1 мин)
Прочитайте
пословицу.
Объясните её смысл.
К какой собаке –
Барбосу или Жульке - подходит эта пословица? Почему?
Собака
кусает не для сытости, а для лихости.
Мы в
ответе за тех, кого приручили.
Физминутка.
Зарядка
для глаз. (2мин)
Скажите,
а эти две собаки отличались только внешностью? Давайте назовём черты характера
персонажей. Для этой работы будем использовать выборочное чтение. Вы называете
черту характера и доказываете цитатой из текста.
Сделайте
вывод. Да, внешность и характеры собак различны.
Послушайте
вопрос, над которым нужно подумать. Почему А.И. Куприн в начале рассказывает о
разной внешности собак, затем снова большое внимание уделяет описанию разности
характеров? К какому выводу подталкивает нас автор?
Да,
Барбос смелее, наглее, драчливее, значит, он должен быть героем, он должен
совершить что-то необычное. А что же произошло на самом деле? Кто из собак
совершает незаурядный поступок?
VII. Анализ кульминационного момента. (4 мин_)
Мы подошли к
кульминации, к самому напряжённому моменту в рассказе. Кто ворвался во двор?
Бешеная собака – это больное животное. Вика подготовила сообщение об этом
заболевании.
Теперь
вы знаете, чем опасно это заболевание. Вот почему все, даже Барбос, боялись
бешеной собаки.
Бешенство
— особо опасная вирусная инфекция, которая проникает в организм со слюной
больного животного или при укусе. Если заболевшее животное в течение 10 дней
не взбесится, укус не может привести к заболеванию. От укуса ранки до
появления клинических признаков бешенства проходит от 14 суток до 3 месяцев.
Болеют все теплокровные животные и человек. Заболевание всегда заканчивается
гибелью
Попробуйте
передать голосом напряжённость ситуации. Перечитаем момент столкновения Жульки
с бешеной собакой. Жулька совершила необычный поступок. Маленькая,
несмелая, очень воспитанная собачка выгнала из двора чужого больного пса. Но за
свой поступок Жулька поплатилась здоровьем: она заболела. Как автор описывает
болезнь собаки? Чем была она больна? Бешенством?
VIII. Чтение отрывка к иллюстрации из текста (2 мин)
Закройте
глаза.
·
Зачем Жульку отнесли в сарай?
·
Как Барбос прощался со своим другом?
·
Как все узнали о смерти Жульки?
Прочитайте конец
Произведения .
IX. Творческая работа. (2мин)
Ребята, а, может
быть, вы назовёте ещё произведение о верности и преданности друзей-животных?
Правильно, это быль Л.Н. Толстого «Лев и собачка».
X. Итог урока. (2мин)
Ребята, что в
отношениях двух собак вас тронуло? Удивило? Запомнилось? Объявление оценок.
Домашнее задание.
Дома приготовьте
сравнительное описание Барбоса и Жульки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.