Автор: Мотина Ольга Александровна

Должность: учитель биологии

Название образовательного учреждения: МБОУ «СОШ №46»

Класс: 8

Раздел программы

            Тема урока: Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека.

Цель урока: формировать учебно – исследовательскую компетентность воспитанников; исследовать сущность понятия «Гуморальная регуляция», изучить особенности эндокринной системы человека.

Задачи урока:

  познавательная:

-  закрепить знания о строении тканей, органов и систем органов;                                                                                                             - сформировать понятие гуморальной регуляции функций организма и эндокринной системы;                                                       - познакомить с железами внутренней, внешней и смешанной секреции;                                                                   - раскрыть сущность и свойства гормонов;                                                                                                           - подвести к выводам об особенностях работы желёз внутренней секреции;                                                                                                                             - расширить кругозор учащихся.                                                                                                             

развивающие:                                                                                                                                                                  - развивать интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление;                                                    -  эмоциональную сферу: уверенность в себе;                                                                                                               -  мотивационную сферу: стремление добиться успехов;                                                                                                 -  коммуникативную сферу: навыки работы в паре.                                                                                              воспитательные:                                                                                                                                                                 - воспитывать целостное восприятие мира;                                                                                                                - формировать познавательный интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Средства обучения: мультимедиа проектор, презентация (Приложение 1), таблицы с изображением схемы строения кожи человека, желёз внутренней секреции, пищеварительной системы, мочевыделительной системы, головного мозга. 

Литература:

1.Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. Издательство «Дрофа», 2012год.

2.Книга для учителя к уч.Сонина Н.И., Сапина М.Р. Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа», 2012 год.

Ход урока:

1.    Организационный момент.

2.   Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

 1. Дайте определение понятий:                                                                                                                                        Ткань – это группа клеток, сходных по строению и происхождению, выполняющих определённую функцию и соединённых между собой межклеточным веществом.                                       

 Орган – это часть тела, занимающая определённое место в организме, имеющая определённую форму, строение и выполняющая определённую функцию.                                                                             Система органов – это группа анатомически связанных между собой органов, имеющих общее происхождение, единый план строения и выполняющих общую функцию.

2 Найдите соответствие систем органов и органов, составляющих их.

Проверка задания! Проверьте  ответы своей работы  и оцените уровень своих знаний!

1 З;

2 Б;

3 Г;

4 В;

5 Д;

6 Е;

7 А;

 8 Ж;

Критерий оценки:

8 верных ответов – оценка 5;

6 – 7 верных ответов – оценка 4;

5 верных ответов – оценка 3;

4 и менее верных ответов – оценка 2;

3. Изучение нового материала

В организме человека постоянно происходят разнообразные процессы жизнеобеспечения.  В период бодрствования человека одновременно функционируют все системы органов: человек двигается, дышит, по его сосудам течёт кровь, в желудке и кишечнике идут процессы пищеварения, осуществляется терморегуляция и т.д., то есть человеческий организм работает как единое целое.  Человек воспринимает все изменения, происходящие в окружающей среде, реагирует на них. (Просмотр мультимедийного приложения «Человек»  к учебнику  Н.И. Сонина, М.Р. Сапина, раздел Координация и Регуляция  ООО «Дрофа», 2011).

Проблемная ситуация

А что произойдёт с человеком, если его организм откажется функционировать как единое целое?

Вследствие чего у человека могут происходить подобные нарушения функционирования организма?

(Из – за употребления наркотиков, алкоголя).

Учитель: Тема нашего урока: Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека.

Сбор, систематизация и анализ фактического материала.

Для осуществления регуляции физиологических процессов протекающих в организме используются два механизма: гуморальный и нервный.

В процессе эволюции образовалась особая система органов, специализирующихся на выработке очень активных химических веществ, регулирующих важные процессы.  Это железы внутренней секреции или эндокринные железы. А их совокупность составляет эндокринную систему.

 Имеющиеся в организме человека железы вырабатывают специфические вещества – секреты  и делятся на три группы: внешней секреции, внутренней секреции и смешанной секреции.

Заполнение таблицы совместно с учителем.

Продукты желёз внутренней секреции называют гормонами.                                                           Гормоны – это биологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции. Они оказывают влияние на рост и развитие организма, на процессы полового созревания, участвуют в регуляции деятельности организма.

(Просмотр мультимедийного приложения «Человек»  к учебнику  Н.И. Сонина, М.Р. Сапина, раздел Координация и Регуляция  ООО «Дрофа», 2011).

Свойства гормонов: 

·        Высокая биологическая активность  (1 г. адреналина  достаточно, чтобы усилить работу 100 000 000 изолированных сердец лягушек, т.е. для стимуляции деятельности 1 сердца достаточно 1/100 000 000 г. адреналина)

·        Специфичность (это позволяет компенсировать недостаток того или иного гормона в организме человека введением гормональных препаратов, получаемых из соответствующих желёз животных)

·        Действуют только на живые клетки

·        Орган, на который действуют гормоны, может быть расположен далеко от желез.

Учитель: Сейчас мы более детально познакомимся со структурой и функциями желёз внутренней и смешанной секреции. Работа с учебником стр. 46 – 53 Совместное заполнение  учениками и учителем таблицы, опираясь на страницы учебника + мультимедийное  приложение  «Человек»  к учебнику  Н.И. Сонина, М.Р. Сапина, раздел Координация и Регуляция  ООО «Дрофа», 2011.

 Строение и функционирование эндокринной системы.

Таким образом, эндокринная система является специализированной системой, обеспечивающей регуляцию практически всех функций организма, включая метаболизм, репродукцию, рост,  развитие, поведение. Регуляцию активности многих эндокринных желёз осуществляют гипофиз и гипоталамус при помощи механизма прямой и обратной связи. Гипоталамус  является одновременно и нервным центром, и своеобразной железой внутренней секреции. Он образован нервными клетками, но не совсем обычными: они способны вырабатывать особые вещества – нейрогормоны. Эти биологически активные вещества поступают в кровь, притекающую от гипоталамуса к гипофизу. Гипофиз, в свою очередь, путём секреции гормонов прямо или косвенно влияет на другие железы внутренней секреции.

3.     Закрепление знаний

1.     Определите, о какой железе внутренней секреции идёт речь?

А) «Небольшая железа, расположенная под основанием головного мозга. Этот мозговой придаток состоит из трёх частей. В передней образуется шесть гормонов, четыре из которых  регулируют работу других эндокринных желёз, пятый – ускоряет половое созревание, шестой – стимулирует рост тела».

          Б) « Крупная парная железа, находится в брюшной полости. Состоит из двух слоёв: наружный корковый вырабатывает гормоны-кортикоиды, регулирующие обмен органических и минеральных веществ, а также в небольшом количестве половые гормоны. Внутренний – мозговой слой, где образуется гормон адреналин, его действие на организм многообразно».

2.  Решите, правильно или неправильно, то или иное суждение и оцените как вы усвоили изученный материал. Поверьте знания!

.

1. Железы внутренней секреции не имеют протоков.

2. Секрет желёз внутренней секреции регулирует скорость обменных процессов в организме человека.

3. Железы внешней секреции выделяют гормоны.

4. Секрет желёз внешней секреции выделяется в полости.

5. Секрет желёз внутренней секреции выделяется непрерывно.

6. Железы желудка относятся к железам внутренней секреции.

7. Сальные железы относят к железам внешней секреции.

8. Гормоны – это биологически активные вещества.

9. Половые железы – это железы внешней секреции.

10. Инсулин – это гормон, вырабатываемый поджелудочной железой.

Правильные ответы!

n  1 -; 2+; 3 -; 4 +; 5 +; 6 -; 7 +; 8 +; 9 +; 10 +;

n  Критерий оценки:

 10 правильных ответов – вы отлично усвоили тему!

 7 – 9 правильных ответов – вы хорошо усвоили тему!

6 – 5  правильных ответов – вы удовлетворительно усвоили тему!

Менее 4 правильных ответов – вы не усвоили материал!

4.     Подведение итогов

(А теперь ответьте кратко на вопросы в своей тетради)

Рефлексия!

Понравился ли вам урок?

Что нового я узнала (а) на уроке?

Какие моменты урока вам показались особенно интересными?

Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке?

5.     Задание на дом:

1. изучить текст учебника  стр. 46-53;                                                                                           2. выполнить в печатной  тетради задания 36-37;

3. приготовьте  доклад по теме «Роль гормонов в жизни человека».