.
? 
и 
.
- 25.04.2015
- 1320
- 0
Класс 5. Тема: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
Образовательная - вывести правило сложения и вычитания
дробей 
и 
, научить записывать
их в виде буквенных выражений, научить складывать и вычитать дроби с
одинаковыми знаменателями. Составить опорную схему
правила по теме.
Развивающая - продолжить развитие логического мышления через использование специальных методов обучения (анализ, синтез, сравнение, обобщение и конкретизация, аналогия), активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать их инициативу и творчество, формировать учебно-познавательные действия по работе с дополнительной литературой, умения анализировать и устанавливать связь между элементами темы.
Воспитательная - воспитать навыки коллективной работы и работы в малых группах, коммуникативные навыки, формировать умения и навыки контроля и самоконтроля личности, организационных умений, прививать учащимся интерес к предмету посредством включения их в решение практических задач, воспитание толерантности.
Оборудование: проектор, компьютер, заготовленные карточки.
План проведения урока
|
Этапы урока |
Цели и задачи этапа на уровне формирования учебных действий |
|
1.Организационный момент |
Организация своей учебной деятельности.(регулятивные). Умение слушать, планирование учебного сотрудничества (коммуникативные) |
|
2.Мотивация к учебной деятельности (повторение изученного) |
Анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие. |
|
3. Математический диктант |
Анализ, синтез, аналогия, классификация. Умение слушать и вступать в диалог, оценка действий. |
|
4. Самостоятельная работа с взаимопроверкой |
Установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; рефлексия способов и условий действия, выбор наиболее эффективных способов решения |
|
5. Работа в парах
|
Анализ контроль; коррекция; оценка, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
|
6. Работа в группах |
Осознание ответственности за общее дело
|
План – конспект урока по теме
«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» (урок обобщение)
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1. |
Орг. момент
|
Определяет готовность учащихся. Сосредоточивает внимание учащихся. Здравствуйте ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, желаю вам успешной работы! Садитесь. |
Готовят тетради и д/з для проверки |
|
2 |
Мотивация к учебной деятельности |
Координирует деятельность учащихся 1) Какая часть фигуры закрашена? (Работа по слайду) 2) Фронтальное задание: Ребята! Назовите знаменатель дроби. Что он показывает? Назовите числитель дроби. Что он показывает? Представьте целое в виде дроби со знаменателем 5, со знаменателем 8. Хорошо! 2) Математический диктант.
Фронтальная беседа по вопросам: - Что вы видите в этой записи? (числа) - Какие числа? - Какие действия вы учились выполнять с натуральными числами, начиная с первого класса? - Выберите из этой записи дробные числа и назовите их. - Какие действия вы уже научились выполнять с дробными числами? Далее акцентируется внимание на последнем ответе:
Что знаем? Что хотим узнать? действия сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, числителями, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и дробей с разными знаменателями и формируется тема урока: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». Цель
урока: научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями,
вывести правило сложения и вычитание дробей Практическая направленность темы урока. Вопрос: Где в жизни нам пригодится правило сложения дробей? Демонстрируется слайд:
|
Устно решают задачи, повторяют теорию
Предполагают, где можно встретить правило сложения и вычитания дробей?
|
|
3 |
Математический диктант |
Организует и контролирует деятельность учащихся - Сейчас мы напишем графический диктант. Запишите в тетради в строчку свои ответы. Ответу «да» соответствует «+», ответу «нет» - «-». (Три ученика у доски на обратной стороне) 1) Я думаю, что сумма одной пятой и трёх пятых равна четырём пятым. 2) Я думаю, что разность одиннадцати тринадцатых и двух тринадцатых равна девяти тринадцатым. 3) Я думаю, что сумма пятнадцати двадцать вторых и пяти двадцать вторых больше единицы. 4) Верно ли, что 5) Верно ли, что 6) Я думаю, что если поменять местами числитель и знаменатель правильной дроби, то полученная дробь окажется меньше исходной. 7) Верно ли, что дробь 8) Верно ли, что чтобы найти разность дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя уменьшаемого вычесть числитель вычитаемого. Ключ: ++ -++-++ Поставьте сами себе оценки карандашом на полях тетради («5»-верно все, «4»-1-2 ошибки, «3»-3-4 ошибки, «2»- 5 и более ошибок). |
Проверяют правильность выполнения, самооценка. Открываем доски. (Выставить оценки работавшим у доски)
|
|
4. |
Самостоятельная работа с взаимопроверкой |
Организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку. Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля Вызываю к доске двух ребят, они работают на скрытой доске, а остальные работают самостоятельно по вариантам. 1 вариант Вычислите: а)
г) 2 вариант Вычислите: а) г)
Проверяем. Открываем доски и сравниваем. Дети обмениваются тетрадями выставляют оценки. - Кто справился с первым заданием? Где допущена ошибка? - Кто справился со вторым заданием? Где допущена ошибка? - Повторим ещё раз правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Молодцы! Справились.
|
Заслушать решения, прокомментировать действия, проговорить правила сложения и вычитания дробей. Выставить оценки.
|
|
5 |
Работа в парах
Физкультминутка |
Выявляет границы применения нового задания, организует выполнение тренирующих заданий Работа в парах 5 мин (Одна пара у доски). Решают из задачника Задачи на сложение и вычитание обыкновенных дробей. Проверка и коррекция. (Оценки за работу у доски) Разминка под музыку, дети повторяют движения учителя. |
Выполняют задания, закрепляют правила |
|
6 |
Работа в группах |
организует выполнение тренирующих заданий, способствующих закреплению материала
-Ребята, сейчас мы обобщим знания о дробях, выполним тест. Обведите кружочком номер верного ответа. В задании на сравнение поставьте знак >или <. Сигнал об окончании работы – возьмитесь за руки и поднимите вверх. -Какая группа справилась первой? Молодцы! Давайте проверим. Заслушиваем одну группу. Используем перекрёстное оценивание, другая группа оценивает. - А вы согласны? Выскажите своё мнение. (высвечиваем слайд) - Проверяем тест, слово третьей группе, и т.д. Сравниваем с эталоном. (Производим коррекцию) |
Выполняют задания в группах
|
|
7 |
Рефлексия деятельности на уроке. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания. |
Мотивирует учащихся на подведение итогов урока. Выявляет уровень усвоения изученного материала. Комментирует домашнее задание– Какую тему мы сегодня изучали? (сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями) - А какие задачи мы для этого ставили? (научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями) – Наши задачи выполнены? (да) Можно ли складывать дроби, используя их в музыке? (Демонстрируется слайд)
–Выставление оценок индивидуально, в группах, выставление общей оценки за урок - Возьмите смайлики и нарисуйте свое настроение. 2. Постановка домашнего задания с комментированием: 1 мин написать сказку про приключения дробей – по желанию. - Мы здорово потрудились! Всем большое спасибо за интересный урок!
|
Обобщают изученный материал. Делают вывод. Оценивают свою работу. Записывают домашнее задание.
-сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями - научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателям -(да)
Рисуют смайлики. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данной работе представлен план - конспект урока математики по теме "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями" по учебнику Н. Я. Виленкина. Цель -вывести правило сложения и вычитание дробей, научить записывать их в виде буквенных выражений, научить складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Составить опорную схему правила по теме.
6 663 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шкляева Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.