План – конспект учебного занятия по английскому языку
Тема занятия: «Количественные
числительные»
Тип занятия:
Комбинированное занятие.
Метод обучения:
практический.
Цели:
- введение материала по теме числительные;
- закрепление нового материала;
- использование его в речи.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствование лексических и фонетических
навыков;
- развитие умений в письме, монологической форме
речи с использованием числительных
Развивающие:
- развитие память, внимание, воображение
учащихся;
- развитие мативации к дальнейшему изучению
английского языка.
Воспитательные:
- умение учавствовать в обсуждении задания
- умение работать индивидуально и в команде.
Межпредметные связи:
математика, русский язык
Наглядность и ТСО:
доска, раздаточный материал, магнитофон.
План занятия:
Вводная часть:
- приветствие;
- объявление темы;
- постановка целей и задач.
Фонетическая зарядка.
Основная часть:
- усвоение новых знаний.
- проверка понимания учащимися нового материала.
- индивидуальная работа по карточкам.
- закрепление нового материала.
Подведение итогов
урока:
- анализ успешности овладения знаниями;
- информация о домашнем задании.
Ход занятия:
I. Орг. момент.
1.Цели, задачи,
ожидаемые результаты.
II.Фонетическая
зарядка
Работа с рифмовкой:
1. Учащиеся
прослушивают рифмовку на аудиозаписи.
2. Учащиеся пробуют
перевести услышаное.
3. Преподаватель
открывает доску, на которой заранее записана рифмовка.
1, 2, 3, 4, 5
Once I caught a fish alive
6, 7, 8, 9, 10
Then I let it go again.
Работа с рифмовкой:
- Чтение первой строчки с преподавателем и
самостоятельно.
- Чтение двух первых строчек с преподавателем и
самостоятельно.
- Чтение второй строчки с преподавателем и
самостоятельно.
- Чтение двух последних строчек с преподавателем
и самостоятельно
- Чтение всего текста с преподавателем, затем
самостоятельно.
- Преподаватель стирает с доски несколько слов
из рифмовки, учащиеся воспроизводят пробелы устно.
- Преподаватель стирает еще несколько слов,
учащиеся воспроизводят рифмовку.
- Преподаватель стирает с доски весь текст,
учащиеся воспроизводят его наизусть.
III. Основная часть.
1.Преподаватель
объясняет новый материал, используя раздаточный материал - таблица.
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
|
ПРОСТЫЕ
|
СОСТАВНЫЕ
|
0 - 12
|
13 - 19 (+teen)
|
20 - 90 (+ty),
100, 1000, 1000000
|
1.
Составные числительные от 20 до 100 образуются
так же, как и в русском языке: 25 -twenty-five, 93 - ninety-three.
2.
В составных числительных после 100 перед десятками, а если их нет, то перед
единицами, ставится союз and: 375 (three hundred and seventy-five
|
0 — zero
1 — one
2 — two
3 — three
4 — four
5 — five
6 — six
7 — seven
8 — eight
9 — nine
10 — ten
11 — eleven
12 — twelve
|
13 — thirteen
14 — fourteen
15 — fifteen
16 — sixteen
17 — seventeen
18 — eighteen
19 — nineteen
|
20 — twenty
30 — thirty
40 — forty
50 — fifty
60 — sixty
70 — seventy
80 — eighty
90 — ninety
100 — one (a)
hundred
|
2. Выполнение упражнений на
понимание учащимися нового материала.
1)выполнение
упражнения по карточки.
Упражнения по теме
"Числительное в английском языке"
Скажите по
английски
А)1; 2; 3; 4; 5; 11; 12; 14; 23; 57;15; 21; 27; 79;
49;11;46; 76; 25; 28; 30; 52; 67; 74; 83; 99; 100.
Запишите числа в
тетрадь.
В)Fife, six, eleven, ten, seventeen, seventy, ninety,
four, thirteen, forty, twenty-two, fifty-six, one hundred and twenty-seven, ,
nineteen, fifty-eight, ninety-nine, two hundred and sixty-eight, six.
|
2) Фронтальная
работа.
Ответьте на вопросы:
How many boys do you see?
How many girls are there in
the classroom?
How many copybooks do you
have?
How many pens, computers,
theachers?
3.Индивидуальная работа для 4 учащихся.
Узнайте сами и
расскажите другим.
·
В математических примерах 0 — nought. Например:
0. 5+ 1
= 1.5 (nought point five plus one is one point five)
|
·
Телефонные номера: 0 — «oh [ou]«.
54609 —
five, four, six ,oh, nine (каждая цифра по отдельности)
|
·
Счет в матче: nothing или nil.
The
score is 5:0 (five to nothing/nil) — Счет
пять ноль.
|
·
В научных работах: 0 — zero.
Пять
градусов ниже нуля — Five degrees below zero
|
4. Закрепление нового
материала.
Составьте рисунок.
Преподаватель
называет числа
12, 22, 33, 47,
65, 16 , 37, 84, 96, 11, 82, 33, 46, 14, 18, 32, 55, 73, 10, 29
, учащиеся соединяют
их в данной последовательности.
IV. Подведение итогов
урока:
Анализ успешности
овладения знаниями.
А) Результаты работы
с рисунком.
В) Рассказ рифмовки
наизусть без визуальной опоры.
1)
Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.