Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / План – конспект урока по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма» и презентация к уроку

План – конспект урока по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма» и презентация к уроку

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа К. Паустовский. Телеграмма..ppt

К. Г. Паустовский «Зарубки на сердце» За добро плати добром, не будь пустельг...
В главе «Зарубки на сердце К. Г. Паустовский рассказывает об удивительной жен...
Композиция рассказа
Автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки… Наблюдая за пейзажем, мы видим,...
И только выбивается из ритма предложение о подсолнечнике, который «доцветал...
«Она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, м...
Письмо Катерины Петровны Насте «Ненаглядная моя. Зиму эту я не переживу . При...
Дочь Настя оказалась «пустельгой». Помогала скульптору Тимофееву выбраться «и...
Почему Настя почувствовала на себе взгляд именно Гоголя?
Оставшись одна и вспомнив письмо матери, Настя прозревает, что «никто её так...
Старые картины в отсыревших рамах, Ходики на стенке в пустоту стучат… Что же...
Образ молодой учительницы не зря вводится в рассказ. Она остро почувствовала...
«Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на зе...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 К. Г. Паустовский «Зарубки на сердце» За добро плати добром, не будь пустельг
Описание слайда:

К. Г. Паустовский «Зарубки на сердце» За добро плати добром, не будь пустельгой. К.Г.Паустовский Глава повести «Золотая роза» «Зарубки на сердце» знакомит читателя с историей создания рассказа «Телеграмма». Разработала учитель русского языка и литературы ВКК МОУ Подгоренской СОШ № 1 Медкова Н.И.

№ слайда 2 В главе «Зарубки на сердце К. Г. Паустовский рассказывает об удивительной жен
Описание слайда:

В главе «Зарубки на сердце К. Г. Паустовский рассказывает об удивительной женщине, с которой он познакомился, живя в Рязанской области в доме академика живописи Пожалостина. Она явилась впоследствии прототипом героини рассказа «Телеграмма». Паустовский передал угасающую надежду пожилой матери на то, что дочь приедет...

№ слайда 3 Композиция рассказа
Описание слайда:

Композиция рассказа

№ слайда 4 Автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки… Наблюдая за пейзажем, мы видим,
Описание слайда:

Автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки… Наблюдая за пейзажем, мы видим, что происходит постепенное усиление признаков поздней осени (принцип градации), а у читателя нарастает чувство тревоги, ощущение близкой трагедии…

№ слайда 5 И только выбивается из ритма предложение о подсолнечнике, который «доцветал
Описание слайда:

И только выбивается из ритма предложение о подсолнечнике, который «доцветал и никак не мог доцвесть…» (Ассоциация с Екатериной Михайловной, ее жизнью). В природе, как и в жизни человеческой, наступает медленное увядание, нежелание «сдаваться» на милость зимних холодов и, наконец, сон, подобный смерти…

№ слайда 6 «Она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, м
Описание слайда:

«Она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, мокрую ветку и узнала: это был клён. Его она посадила давно, ещё девушкой-хохотушкой, а сейчас он стоял облетевший, озябший, ему некуда было уйти от этой бесприютной, ветреной ночи.»

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Письмо Катерины Петровны Насте «Ненаглядная моя. Зиму эту я не переживу . При
Описание слайда:

Письмо Катерины Петровны Насте «Ненаглядная моя. Зиму эту я не переживу . Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже сидеть и лежать,- смерть забыла ко мне дорогу. Сад сохнет – совсем уж не тот,- да я его и не вижу. Нынче осень плохая .Так тяжело; вся жизнь, кажется, не была такая длинная, как одна эта осень.»

№ слайда 9 Дочь Настя оказалась «пустельгой». Помогала скульптору Тимофееву выбраться «и
Описание слайда:

Дочь Настя оказалась «пустельгой». Помогала скульптору Тимофееву выбраться «из неизвестности» в то время, когда мать умирает, вовсе не бескорыстно: она наслаждается похвалой…

№ слайда 10 Почему Настя почувствовала на себе взгляд именно Гоголя?
Описание слайда:

Почему Настя почувствовала на себе взгляд именно Гоголя?

№ слайда 11 Оставшись одна и вспомнив письмо матери, Настя прозревает, что «никто её так
Описание слайда:

Оставшись одна и вспомнив письмо матери, Настя прозревает, что «никто её так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье… Но было поздно, Катерина Петровна умирает.

№ слайда 12 Старые картины в отсыревших рамах, Ходики на стенке в пустоту стучат… Что же
Описание слайда:

Старые картины в отсыревших рамах, Ходики на стенке в пустоту стучат… Что же это, мама? Как же это, мама? Так и не увидишь ты своих внучат…          В рыжем ридикюле — мятые бумажки,          А на телеграмме — те же всё слова:          «Не приеду, мама… Занята. Работа.          Даже время нету написать письма…» На дворе подсолнух начал осыпаться, А над крышей тучи сыплются дождём. Так и не сумела с мамой повидаться, И пустым остался грустный старый дом…   Старые картины в отсыревших рамах, Ходики на стенке в пустоту стучат… Что же это, мама? Как же это, мама? Так и не увидишь ты своих внучат…          В рыжем ридикюле — мятые бумажки,          А на телеграмме — те же всё слова:          «Не приеду, мама… Занята. Работа.          Даже время нету написать письма…» На дворе подсолнух начал осыпаться, А над крышей тучи сыплются дождём. Так и не сумела с мамой повидаться, И пустым остался грустный старый дом…  

№ слайда 13 Образ молодой учительницы не зря вводится в рассказ. Она остро почувствовала
Описание слайда:

Образ молодой учительницы не зря вводится в рассказ. Она остро почувствовала вину дочери и попыталась заменить Настю, проводив Катерину Ивановну в последний путь

№ слайда 14 «Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на зе
Описание слайда:

«Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на земле» Пятая заповедь Божия. Очень просто сказал об этом поэт Валентин Берестов: Любили тебя без особых причин За то, что ты - внук, За то, что – ты сын, За то, что – малыш, За то, что растешь, За то, что на папу и маму похож. И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей. Вот эту-то опору и потеряла Настя. Но заговорившая в ней совесть позволяет думать о начале возрождения Насти. Не случайно значение имени Настя (греческое) - воскрешающая.

№ слайда 15
Описание слайда:

Название документа План-конспект урока по рассказу Телеграмма.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Моу Подгоренская СОШ №1

Подгоренского района Воронежской области





План – конспект урока

по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»



Подготовила учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Медкова Нина Игоревна.

MP900430825.JPG

2010 год

Тема урока:

Анализ рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма». Тема взаимоотношений между детьми и родителями: уважение, любовь, благодарность и ответственность за свои поступки.

Цели:

-Проанализировать содержание рассказа, выяснить его композиционные особенности, проследить за авторской позицией, раскрыть своеобразие писательской манеры Паустовского;

-продолжать формировать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, давать монологические ответы, выразительно читать;

-воспитывать бережное, заботливое, благодарное отношение к своим родителям;

-развивать умение любить и понимать живопись, музыку.

Технология:

Технология развивающего обучения с применением мультимедиа технологий, Интернета.

Оборудование:

Компьютер, проектор, музыка (П.И.Чайковский. «Времена года. Октябрь»), слайд – фильм.

Запись на доске:

  1. Словарная работа:

Сольвейг (норвеж. – солнечный путь) – олицетворение поэтичности, красоты.

Пустельга (простореч.)пустой, легкомысленный человек.

Ветла – вид ивы.

Зарубка – отметка рубящим предметом на чём-нибудь.

  1. Эпиграф:

Будь человеком! За добро плати добром. Не будь пустельгой.

К.Г. Паустовский



Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Вступительное слово учителя.

- Сегодняшний урок я хотела бы начать с поэтической пятиминутки. Л. Татьяничевой. Прослушайте стихотворение Л. Татьяничевой «Опаздывают поезда» и ответьте на вопрос: соотносится ли оно с темой нашего урока?

Опаздывают поезда,

Опаздывают вёсны,

Опаздывают иногда

Зажечься в небе звёзды.


Усеять пашни серебром

Опаздывает замять.

И за добро платить добром

Опаздывает память.


Опаздывает почтальон

И даже – «неотложка».

А в чьём-то доме за столом

Осиротеет ложка…

Опаздывает иногда

Ко времени и гордость.

Но непростительно, когда

Опаздывает совесть.





( Слайд 1).-У нас сегодня непростой урок. Непростой - по содержанию, по осмыслению, непростой эмоционально. Дома вы прочитали рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма». Поделитесь своими чувствами. (Ученики делятся своими впечатлениями). Я поняла, что этот рассказ растревожил ваши души, а лишь растревоженная душа способна в полной мере воспитать в каждом из нас человека.

(Слайд 2) -Глава повести «Золотая роза» «Зарубки на сердце» знакомит нас с историей создания рассказа «Телеграмма». В этой главе Паустовский рассказывает об удивительной женщине, с которой он познакомился, живя в Рязанской области в доме академика живописи Пожалостина. Она явилась впоследствии прототипом героини рассказа «Телеграмма». Его он написал, опираясь на свои впечатления, потрясшие его когда-то.

- А что такое телеграмма?

- Вам приходилось получать её?

- Представьте такой момент. Что бы вы испытали в подобной ситуации?

- Почему слово «телеграмма» рождает тревогу?

- А для чего оно внесено в заглавие рассказа?

- Какие предчувствия создаются за счёт названия?

- Сколько телеграмм упомянуто?

- А выполнили они своё предназначение? (Одна опоздала, другой не поверили).

- Так стоило ли их упоминать?

- Может автор имеет в виду что-то другое, говорит о другой тревожной вести?



-Попробуем ответить на этот вопрос сегодняшним уроком.



  1. Беседа по рассказу.

Мы встречались с Паустовским – мастером пейзажной прозы. А этот рассказ можно определить, как рассказ о природе? (Это рассказ о сложных человеческих взаимоотношениях. Но пейзажные зарисовки в нём есть).

Паустовский затрагивает одну из важнейших проблем всех времён – проблему отношения детей и родителей. Всегда ли дети спешат на помощь родителям, живущим далеко, всегда ли пишут им письма, умеют ли проявлять о них заботу, стараются ли быть ласковыми со стариками?

Поговорим об этом.



  • Обратимся к тексту рассказа. Работая с текстом рассказа, можно выделить три основные части. (Слайд 3).



  • Композиция, безусловно, играет важную роль для понимания ситуации. А что помогает автору раскрыть душевное состояние героев? (Пейзаж).





  • Прочитаем его начало (От слов «Октябрь был на редкость…» до слов «Из них назойливо сыпался дождь»). (Демонстрация слада с изображением осеннего пейзажа 4).



  • Повествователь в рассказе как бы самоустраняется: он находится в позиции наблюдателя. Однако его незримое присутствие ощущается в каждом слове.

  • Подумаем, для чего автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки? (Она настраивает читателя на определённый лад, подготавливает к восприятию произведения, создаёт тональность произведения).



  • Какие мысли автор передаёт через этот пейзаж? (Пейзажную зарисовку пронизывает мысль об увядании, даже отмирании природы: октябрь – «на редкость холодный», ветлы – «облетевшие», трава – «полегла». Само время, кажется, замедлило своё течение - тучи «тащились», «цеплялись», «даже сыпались назойливо»).





  • Каков, по-вашему, ритм прозы писателя? (Ритм прозы ощущается сразу же. Фразы короткие, от них веет каким-то холодом и безысходностью. И только выбивается из этого ритма предложение о подсолнечнике, который «всё доцветал и никак не мог доцвесть»). (Демонстрация слайда 5 с изображением подсолнечника).



  • Почему именно «подсолнечник», а не «подсолнух», как говорят в деревне? Слово продиктовано чувством ритма. (Это как бы маленькое тёплое солнышко на фоне безотрадной картины поздней осени, которое никак не хочет погаснуть, надеется на что-то. Катерина Петровна тоже одна в доме и в жизни. И у неё – осень жизни).



  • А теперь прочитаем это описание природы ещё раз, слушая одновременно музыкальную пьесу П.И. Чайковского «Времена года. Октябрь». (Слайд 4). Какая картина представляется?

Сравним тональность звучания прозы и музыки. (Музыка грустная, но в ней нарастающего ощущения тревоги. А, наблюдая за пейзажем Паустовского, мы всё больше чувствуем приближение трагедии.

  • Как соответствует безотрадная картина природы внутреннему состоянию Катерины Петровны? (Паустовский, следуя традиции отечественной литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и в жизни человека, наступает медленное увядание).



  • Какой приём использует автор в таких словосочетаниях: одинокий подсолнух, позабытые звёзды, озябший клён? Зачем автор обращается к олицетворению? (Клен – это не просто осенняя картина, это память Катерины Петровны. Посадила она его , будучи девушкой –хохотушкой. Видя его, она вспоминает себя: у них одинаковая судьба. Пейзаж создаёт ощущение страшного одиночества, пустоты вокруг старой женщины).



  • Какие детали интерьера свидетельствуют о том, что жизнь замерла в старом доме? («Горький запах» нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно не чищенный самовар, в комнатах слишком сумрачно. Ощущается неухоженность, запущенность).



  • За счёт каких ещё деталей автор усиливает ощущение абсолютного одиночества старой женщины? (Отмечаем слепоту и полное отсутствие голоса).



  • Автор настраивает читателя на тональность повествования, создаёт фон, на котором будет разворачиваться действие, Такое начало помогает понять состояние Катерины Петровны. Ну, конечно, чтобы сделать вывод о главной теме произведения, мы, безусловно, должны более подробно поговорить о героях рассказа.



  • Как живётся Катерине Петровне? Чем она живёт? (Монологический ответ: К.П. – дочь известного художника – доживает свой век в мемориальном доме, построенном отцом. В молодости жила в Петербурге, Париже, видела похороны В. Гюго, французского писателя. Об этой счастливой и насыщенной жизни напоминает эскиз к «Неизвестной» Крамского – подарок автора отцу героини. В душе К.П. мрачно, она уже три года не видит своей единственной дочери, которая и письмо-то матери написать не может. Добрая – страдает от одиночества, но не упрекает дочь, она понимает, что Насте теперь не до неё; молча сидит на диване сгорбленная, маленькая. Мы с жалостью читаем строки о том, как К.П. всё перебирает какие-то бумажки в ридикюле. Временами тихонько плачет, для неё ночи долгие, тяжёлые, у неё бессонница. К.П. не знает, как дожить до утра. Перебирая деньги, представляет, что они помнят тепло рук дочери. Не теряет надежды на приезд Насти).



  • (Слайд 6). Что же поняла Катерина Петровна во время непосильной прогулки? (Дни её сочтены). (Слайд 7).



  • Сейчас вы прослушаете письмо Катерины Петровны. Сядьте поудобнее, закройте глаза или просто опустите голову. Существует такой приём «открытой ладони». Когда вы будете испытывать наибольшее волнение, жалость к Катерине Петровне или какие-то другие чувства, вы будете поднимать ладошку. Цель этого задания я вам объясню позже.



  • Читается письмо Катерины Петровны Насте.



  • Используя этот приём, мне хотелось узнать, кто мы: только учитель и ученики, которые по программе должны обсуждать какую-то определённую тему, и совсем не обязательно, чтобы наше мнение совпадало, или мы люди, которые смотрим на очень важные вещи одинаково, и мы не участники, а соучастники очень не простого разговора. Спасибо вам за неравнодушие. Я думаю, что мы можем продолжить дальше.







  • Письмо отправлено. Каков же результат? (В ответ – телеграмма. Катерина Петровна по тексту понимает, что она написана Тихоном. Старушка интеллигентно молчит, плачет. Поняв, что дочь осталась глуха к её просьбам, Катерина Петровна перестаёт ждать и ……умирает).



  • Так почему дочери нет рядом? Почему не откликается на письмо? Может верна оценка Тихона? Что значит «пустельга»? Согласны вы с его словами? (Слайд 8).



  • Что мы узнаём о жизни и занятии Насти? ( Монологический ответ: Настя – единственная дочь К.П. Живёт в Ленинграде, работает секретарём в Союзе художников. Работы много, устраивает выставки. В почтовых переводах одни и те же слова: «Столько дел, что нет времени не то, что приехать, даже письмо написать настоящее». Один раз в 2-3 месяца шлёт перевод на 200 рублей. Последний раз приезжала три года назад).



  • А как. По-вашему, автор согласен, что Настя – пустельга? Обратимся к эпизоду «На одной из площадок…». Это в то время, когда в сумочке нераспечатанное письмо…



  • Художники называли её Сольвейг – «солнечный путь». Но на какую деталь портрета вы сразу обратили внимание? (Холодные глаза). Л.Н.Толстой говорил, что «глаза – зеркало человеческой души», а здесь такой разоблачающий эпитет. Человек с холодными глазами не может быть добрым. Нужно ли что-то ещё говорить о характере Насти?



  • Но ведь в тексте читаем, что после работы ей надо было пойти в мастерскую молодого скульптора Тимофеева, так как его затирают, не дают развернуться. И она готова ему помочь, не намерена отступать. Решила драться вместе, чтобы вырвать этого талантливого художника из безызвестности. В Союзе художников долго говорила, доказывала, горячилась, хлопотала, ссорилась, мирилась. Неужели она не могла за три года написать письмо матери?! Сколько душевных сил она потратила, да не на то!



  • Выставка удалась? Чья это заслуга? Как вы думаете, почему Настя самоотверженно помогает скульптору Тимофееву? Бескорыстна ли она? (Карьеристка. Началось обсуждение, говорили о внимании к человеку, незаслуженно забытому художнику. Этой выставкой целиком обязаны Анастасии Семёновне, ей аплодировали).





  • Каково авторское отношение к Насте? (Он подчеркивает самолюбование Насти). Найдите подтверждение в тексте.



  • А обратили ли вы внимание, что на страницах, рассказывающих о жизни Насти в Ленинграде, почти нет описаний природы. Как вы думаете, почему? (-Большой город, отсутствие уголков природы.

-Настя – равнодушный, чёрствый человек, такие обычно не видят природу, она не нужна им в жизни).





  • Настя получила письмо от матери. Как она отнеслась к нему? (Прочитала только вечером и сказала: «Куда там сейчас ехать? Две недели возилась с выставкой»).



  • Во время выставки получила телеграмму. Как ведёт себя? (Какая Катя умирает? Должно быть, не мне. Узнала адрес, скомкала телеграмму, нахмурилась. НА вопрос: «Что-то неприятное?» - ответ: «Нет, это так, от одной знакомой»).



  • Кто, словно пробуждает её сознание? (Чей-то взгляд тяжелый всё время чувствовала. (Слайд 9). Гоголь смотрел на неё, усмехаясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал: «Эх, ты!»



  • Пробудилась ли совесть Насти? Покажите динамику пробуждения. (Слайд 10). (Быстро встала, торопливо оделась, выбежала на улицу, вспомнила «ненаглядная моя» - заплакала; поняла, что её никто так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка; вскочила, побежала на железнодорожную станцию – лишь бы успеть; билетов не оказалось; чувствовала, что расплачется навзрыд. В тот же вечер Настя уехала).



  • Эта сцена кульминационная в центральной части рассказа. Настя прозрела, поняла, что неправильно относилась к матери, в ней проснулась совесть, понимание того, что она уже никогда не увидит мать. Но маму она в живых не застаёт, не успевает и на похороны. То, что она уезжает из Заборья, крадучись, говорит о том, что она чувствует себя виноватой, глубоко раскаивается в своём поведении. Для Насти это большая зарубка на сердце. (Слайд 11).



  • Прочитайте конец рассказа. Какова роль этой концовки?



  • Какую библейскую заповедь нарушила Настя?



Не забывай о том, что мать вспоила нас,

Отец же воспитал родное чадо,

Поэтому страшись в беспечности своей

В их старые сердца пролить хоть каплю яда,

К тому же – минёт час: ты старцем будешь сам,

Смотри ж, не нарушай священного уклада.

(Из книги «В мире мудрых мыслей» Н. Хиероу).



  • Не уделила должного внимания матери Настя. Но мир не без добрых людей. И такие люди оказались. Кто это? (Монологические ответы:

Сторож Тихон – рубит, пилит, колет старые деревья на дрова. Не умеет красиво говорить. Но, пожалев Катерину Петровну, даёт телеграмму Насте. Не дождавшись ответа, совершает подлог: приносит умирающей женщине мнимую телеграмму от дочери.



Манюшка – дочь колхозного сапожника – прибегает каждый день, чтобы принести воды из колодца, помыть полы, поставить самовар. Шесть суток не отходила от Катерины Петровны, не раздеваясь, спала на старом диване. По речи видно, что она не очень грамотная, простая девочка, но понимает, что человек в беде – надо помогать.



  • Чужие люди оказались добрее, внимательнее, человечнее, чем родная дочь, не зря Тихон, выражая позицию автора, говорит соседской девочке Манюшке: « За добро плати добром, не будь пустельгой».

Это простые люди, которых любил Паустовский, Они незаметны, не привыкли красиво говорить, но не пройдут мимо чужого горя.



  • А для чего, по-вашему, вводится в рассказ образ молодой учительницы? Зачем нужна новая героиня в конце? (Слайд12). (Чтобы показать, что не все такие, как Настя. Её глазами мы видим похороны и по-другому оцениваем окружающий мир. Мы видим, что у неё доброе сердце. Хоть и чужая, подошла к гробу, наклонилась, поцеловала Катерину Петровну в высохшую руку. У неё тоже где-то мама, и ей надо помнить о ней).



  • Так к кому же обращена телеграмма? О чём она?



  • Я думаю, ребята, что в названии «Телеграмма» скрыт глубокий подтекст. По сути, весь рассказ – это телеграмма, обращённая к нам с вами. Ведь телеграмму, как вы уже сказали, отправляют, когда хотят сообщить что-то безотлагательно важное. Паустовский нам посылает телеграмму - предостережение, предупреждение. «Будь человеком!- напоминает он. За добро плати добром. Не будь пустельгой». Не прикрывайся заботой о человечестве, когда твоего тепла, твоего внимания, твоего доброго слова и взгляда ждут самые близкие люди и, прежде всего, мама. (Слайд 13).



  • Я хочу, чтобы в вашей жизни никогда не было телеграмм – предостережений. Не упустите время, чтобы потом всю жизнь не мучиться угрызениями совести.



  • Поэтическое напутствие вам прочитают ваши одноклассники. (Две подготовленные ученицы читают наизусть стихотворение «Заболела мать»).





Домашнее задание (творческое):

  1. Напишите текст телеграммы человеку, который оказался в положении Насти.

  2. Письмо – покаяние (маме) «Поступок, за который я себя осуждаю».

Приведу некоторые строки:

  • Не совершайте моей ошибки, не обижайте маму;

  • Самое страшное на Земле – потерять доверие мамы;

  • Поступок лежит чёрным камнем на моей памяти, часто омрачая мои мысли, убивая радость;

  • Меня грызёт мысль: что тогда чувствовала мама?

  1. Нарисуйте словесную обложку к рассказу «Телеграмма».



Итог урока. (Слайд 14). Я думаю, разговор сегодня получился. У вас есть большое желание стать настоящими людьми, готовность пройти самое главное испытание – испытание на истинную человечность. Любовь к маме. И подводя итоги сегодняшнего урока очень хочется надеяться, что никто из вас не будет пустельгой.

Спасибо за урок.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Анализ рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма». Тема взаимоотношений между детьми и родителями:уважение, любовь, благодарность и ответственность за свои поступки.    

В названии «Телеграмма» скрыт глубокий подтекст. По сути, весь рассказ – это телеграмма, обращённая к нам . Ведь телеграмму отправляют, когда хотят сообщить что-то безотлагательно важное.  Паустовский нам посылает телеграмму - предостережение, предупреждение. «Будь человеком!- напоминает он. За добро плати добром. Не будь пустельгой». Не прикрывайся заботой о человечестве, когда твоего тепла, твоего внимания, твоего доброго слова и взгляда ждут самые близкие люди и, прежде всего, мама. 

 

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2420
Номер материала 465513
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх