Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПлан – программа кружка «Волшебный карандаш

План – программа кружка «Волшебный карандаш

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

План – программа кружка

 «Волшебный карандаш».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Тургай»»

Галиахметова Люция Рафаэловна

 

 

 

 

 

 

 

         Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее доступных и близких видов работы с детьми в детском саду я считаю изобразительную, художественно – продуктивную деятельность, которая создаёт условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному.

Изобразительная деятельность приносит дошкольникам много радости. Потребность в рисовании заложена у них природой на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. Моя задача, как педагога, помочь детям получить необходимые изобразительные умения и навыки. Программа воспитания и обучения в детском саду, по которой  работает наше учреждение, не позволяет  дать детям эти изобразительные умения и навыки. Поэтому я разработала собственную  программу, которую  реализую в рамках кружка «Волшебный карандаш».

Программа рассчитана на детей подготовительной группы.  В год запланировано 27 занятий по 3 занятия в неделю. Длительность одного занятия 30 минут. В программу вошли не только обучающие занятия, но и  другие формы работы с детьми такие как, экскурсии, выставки, индивидуальная работа, работа с родителями и другие. Программа соответствует всем требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, а именно:

- достижениям мировой культуры, русским традициям, культурно- национальным особенностям района;

- определённому уровню дошкольного образования;

- направленности дополнительных образовательных программ;

-современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах, формах, методах и средствах обучения, методов контроля и управления образовательным процессом, диагностическим исследованиям изобразительных знаний, умений и навыков детей.

Содержание работы программы направлено на:

- создание условий развития личности ребёнка;

-развитие мотивации ребёнка к познанию и творчеству;

- обучение эмоциональному самовыражению;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие педагога с семьёй.

Цели программы:

Создание условий для развития мотивации ребёнка к познанию и творчеству путём приобщения к общечеловеческим ценностям.

Задачи программы:

  1. Развивать художественное восприятие природы, освоение изображения, через практическую изобразительную деятельность.
  2. Совершенствовать умение передавать строение, цвет, пропорции пейзажа, желание самостоятельно изображать различные предметы отдельно и в сюжете.
  3. Развивать композиционные умения при изображении пейзажа, формирование эстетического восприятия действительности.
  4. Развивать умение применять в изобразительной деятельности схемы, модели и алгоритмы.
  5. Формировать любовь к прекрасному.

Принципы:

- от простого к сложному;

- доступность;

- наглядность;

- цикличность;

- систематичность и последовательность;

- принцип гумманизации педагогического процесса;

- принцип индивидуального развития.

Методы и приёмы:

- наглядные методы т.к. наблюдения, рассматривания.

- словесные  т.к. чтение стихотворений, рассказов, загадывание загадок.

- практические т.к. показ способов изображения, тактильное обследование предметов.

- метод моделирования.

- технология ТРИЗ т.к. системный оператор, морфологические дорожки.

 Ресурсное обеспечение:

- оборудование: краски, кисти, цветные и графитные карандаши, ластик, палитра, ножницы, непроливайки, зубные щётки, воск, ткань для батика, альбомы, цветная бумага для оформления работ.

- Учебно-  наглядные пособия : репродукции картин , атрибуты для сюжетно – ролевых игр, дидактические и настольно – печатные игры, диски с записями классической музыки, диафильмы и книги  о художниках – пейзажистах.

- ТСО: диапроектор, компьютер, магнитофон.

 

Прогнозируемый результат:

- дети умеют эмоционально откликаться, переживать радость, удивление, восхищение от пребывания в природе и от её изображения.

- проявляют желание изобразить увиденное в рисунке, лепке, аппликации.

-стремятся бережно относиться к окружающей природе.

-  умеют изображать пейзаж, правильно соблюдая композицию.

умеют применять в изобразительной деятельности схемы, модели, алгоритмы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Мероприятия по реализации программы

 

Месяц

Наблюдения

Экскурсии

Выставки

Чтение

Занятия

Игры

Индивидуаль-

ная работа

Работа с родителями

                                                 Сентябрь                                                           

 

 

 

 

 

 

 

тябрь

Тема: «Вспоминая лето»

За цветущими клумбами.

За ягодами рябины красной и черноплодной.

За деревьями в дождь и после дождя.

 

 

 

 

 

К водоёму.

Фотографии на тему «Как я провёл лето»

И.Суриков «Лето»

Н.Некрасов «Зелёный шум»

Рассматривание картины И.Пластова «Сенокос»

Цель: Знакомить детей с произведениями живописи русских художников

 

Рисование

«Картинка про лето»

Цель: Закрепить представления детей о цветовом многообразии, познакомить с хроматическими(основными) и ахроматическими цветами.

Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение её в собственном творчестве.

 

Рисование пальчиками

«Рябиновые гроздья»

Цель: Учить анализировать натуру, выделять её признаки и особенности.

Помочь детям осознать ритм, как изобразительно-выразительное средство.

Дид.игра

«Составь дорожку»

Цель: Учить детей составлять морфологическую дорожку одного цвета(от бледного до насыщенного)

Диагностика изобразительных умений и навыков.

Консультация

«Что такое пейзаж?»

Информа

ционный листок

«Знакомство разделом программы «Радуга» Т.Н.Дороновой1

«Природа и изобразительное искусство»

Участие в выставке «Умелые руки 2008»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Октябрь                                                                                                                                                                              

 

 

Тема «Краски осени»

За деревьями и кустарниками в осеннем убранстве.

Цель: сравнить расцвечивание листвы на разных деревьях и кустарниках.

За осенними цветами и плодами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Золотая осень в парке»

Цель: продолжать формировать интерес к природе, умение видеть, наблюдать, испытывать эстетические чувства от созерцания осенней природы.

Фотографии «Люблю я пышное природы увяданье»

Детских работ «Рябиновые гроздья»

А.Толстой «Осень»; Н.Некрасов «Говорила рябина рябинке»;

Е.Благинина «Рябина»; Ю.Капотов «Листопад»; И.Михайлова «Как обидно»; Е.Авдиенко «Золотая осень»

Познаю мир «Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»

Цель: Познакомить детей с жанром живописи – пейзажем; учить выделять в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции.

 

Рисование «Осенние мотивы»(раздувание краски)

Цель: Познакомить детей с новым способом изображения – раздуванием краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда объект получается путём свободного нанесения пятен краски и воздействия

        Дидактическая игра «Осенние ветки»

                         Цель: Путём моделирования создавать композицию осенней ветки.

                                       Точно передавать особенности строения и расположение листочков на ветке.

           Дидактическая игра «Составь пейзаж».                             

Цель: Учить детей создавать пейзаж, используя рисунок или схему; развивать творческое воображение.                                         

Игровое упражнение «Такой листок лети ко

                                                           мне».

                                                           Цели: узнавать по внешнему виду и правильно

                                                                      называть с какого дерева лист.

                                                                      Показать различные способы изображения

                                                                       крон деревьев.

                                                            Показ способов лепки разноцветной листвы.

 

 

Консультация «Нетрадиционные техники в рисовании».

                                                  

                                                   Информационный листок «Рисуем и вырезываем осенний пейзаж»,

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Ноябрь  

 

 

 Тема:  «Унылая пора»

За состоянием неба;

 за ветром;

 за степенью тепла и холода;

за деревьями и кустами;

 за покровом земли;

 за дождём;

наблюдение из окна за деревьями и кустарником в дождливую и ветреную погоду.

 

    «Поздняя осень в лесу».

                          Цели: учить детей находить изменения в окружающей природе

  с приходом поздней осени.                                         Продолжать формировать умение видеть красоту природы в любом состоянии.

                                             

 

Фото-выставка «Такая разная осень»

Н.Сладков «Почему ноябрь пегий», В. Авдиенко «Осень»,

                                   М.Садовский «Осень», И.Мазин «Ноябрь», Е.Головин

                                   «Осень», А.Плещеев «Скучная картина»,

 

Рисование по мокрому слою бумаги «Дожди».

                                   Задачи: познакомить со способом изображения по мокрому

                                   слою. Дать понятие «городской»  пейзаж. Развивать воображение.

                            

Рисование «Дорога с облаками».

 Цель: Продолжать знакомить детей с понятием пейзаж; учить видеть, понимать и изображать  красоту природы в любом состоянии погоды.

 

Дидактическая игра «Составь пейзаж»

                                   Цель: Продолжать учить составлять пейзаж, используя

модели и схемы. Развивать фантазию и воображение.

 

Словесная игра «Перелётные птицы».

Цель: расширять и обогащать словарный запас детей;

классифицировать птиц на зимующих и перелётных.

Смешивание краски для получения новых оттенков.

                                                             Отработка способов изображения деревьев

(стволов и веток).

                                                             Начальная диагностика умений и навыков

по изображению пейзажа.

 

 

 

 

 

Сообщение на родительское собрание « Как писать

пейзаж? Пространство, цвет, форма, текстура и линии информационный листок «Рисуем по мокрому слою бумаги»;

                                                     Развлечение «Осенний праздник».

 

                                                                  Декабрь

 

 

 

 

рь

Тема: «Вот и наступила зима»

За тем, как идёт снег;

 за формой снежинок;

за ледяными

узорами на стекле;

 за сугробами и снегопадом;

 за деревьями

                                    и птицами.

                                   «Ель красива во все времена».

Цель: Уточнить представление о строении ели. Показать красоту дерева (стройность, пирамидальная форма, зелёный

наряд, снежное убранство).

 

«Зима в парке».

Цель: Уточнить представление детей об изменении в природе с приходом зимы.

 

Репродукций картин художников о зиме.

                                     Детских работ на тему «Такая разная осень».

 

Н.Сладков «Суд над декабрём»; А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя»; Е.Трутнева «Первый снег».

 

   Познаю мир «Зима».

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о зиме.

Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.

Обогащение и активизация словаря: зимушка-зима, три белых коня, снежная буря, вьюга и т.д.

 

Лепка на пластине «Зимние деревья».

 Цель: совершенствовать умение детей создавать пейзаж, используя различные материалы. Передавать красоту,

строение берёзы зимой.

 

Рисование «Зимний пейзаж».

 Цель: Познакомить детей с понятием «сельский» пейзаж; учить передавать его особенности, через построение композиции. Продолжать использовать в рисовании алгоритмы и схемы.

Сюжетно-ролевая игра «Телерепортаж о приходе зимы в город».

 Цель: Обогащать и расширять ролевое взаимодействие детей.

Дидактическая игра «Составь зимнюю картинку».

 

Словесная игра «Что изменилось?»

Цель: Развивать наблюдательность, продолжать учить

передавать свои мысли сложными предложениями.

 

Развитие речи: использование понятийной     модели при описании птиц;

показ способов изображения заснеженных

деревьев.

                                                             Рассматривание альбома с картинками «Зима».

 

Информационный листок «Зимний пейзаж на

 пластине».

                                                       Участие в конкурсе «Вместо ёлки праздничный

                                                        букет».

 

                                                                                       Январь

Тема: «Мороз и солнце»

За солнцем;

 за узорами на стекле;

 за деревьями и кустарниками в мороз и оттепель;

за дымом из труб;

 за небом в морозный день; за вечерним городом.

 

В краеведческий музей:

                               Цель: познакомить  детей с залом природы родного края, особое внимание обратить на составлении композиции

                                           (звери и окружающий пейзаж).

 

Детских работ на тему «Вот и пришла зима»;

книг с иллюстрациями художников к сказкам «Снегурочка и лиса», «Заячья избушка»,

«Зимовье зверей».

 

      И.Полуянов «Шепот снегов»; П.Киричанский «Мороз»; русской

народной сказки «Мороз Иванович» сказки С.Маршака

                          «Двенадцать месяцев», С.Есенин «Заколдо-

ван невидим-

кой…».

 

Развитие речи

 «Зимняя сказка».

 Цель: Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки

 Упражнять в подборе определений к заданному слову.Учить образовывать притяжательные прилагательные и прилагательные от основ существительных.

                      

  Рисование

«Распустились кисти белой бахрамой».

  Цель: Познакомить детей с особенностями  монохромной гаммы; учить передавать прозрачными, нежными оттенками ощущение хрупкой заколдованной природы.

 

 Аппликация «Краски зимы».

 Цель: Продолжать создавать пейзаж, используя схему; совершенствовать умение вырезывать детали

  из бумаги сложенной вдвое.   Музыкальное занятие Слушание произведений П.И.Чайковский «На Тройке» и А.Вивальди «Зима».

Цель: учить детей слушать и понимать классические

произведения; дать понятие пейзаж настроения.

   Дидактическая игра «Составь пейзаж»;

                    Сюжетно-ролевая игра «На улицах зимнего города».

Цель: Обратить внимание на развитие сюжетного замысла.

 

Упражнение на различие цветового спектра «Теплый – холодный».

                                                             Рассматривание иллюстраций к сказкам и открыток о зимней природе.

 

Консультация «Проявление творческих способностей

в изображении природы»;

                                                    Информационный листок «Воск в рисовании пейзажа».

 

                                                                       Февраль

Тема: «Заметает пурга белый  путь»

За февральскими метелями;

 за сугробами (почему они                                                                    наметают с одной стороны);

 за деревьями в метель;

 за заснеженными домами.

 

В парк после метели.

Цель: Обратить внимание на заснеженные деревья, на то, как много снега лежит под деревьями, какие чудесные рисунки намела метель в парке.

 

Детских работ «Мороз и солнце».

В.Архангельский «Летят снежные пушинки», Г.Скребицкий «Четыре художника Зима», А.С.Пушкин «Зима».

 

Рисование по произведениям В.Фетисова «Зимние краски» и

  Г.Ладонщикова «Прилетели метели»:  «Где гуляет зима, что она

принесёт».

 Цель: Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на

                                    содержании знакомых произведений; использовать

холодную гамму красок для передачи зимнего колорита.

 

 Рисование: «Зимние напевы» (набрызг).

 Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный  образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. Учить самостоятельно, придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа.

Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги».

            Познаю мир.

 Рассматривание картины И.Шишкина «Иней»».

 Цель: Учить детей замечать и правильно описывать композиционные особенности картины. Обогащать речь эпитетами.

Дидактическая игра «Назови правильно»

Цель: Продолжать знакомить с картинами известных художников о   зиме, правильно называть и картину, и автора.

                    Дидактическая игра «Составь пейзаж».

 

Показ способов передачи  цвета снега от

освещения.

                                                            Промежуточная диагностика умений и навыков

по изображению пейзажа.

 

Открытое занятие для родителей «Зимние напевы»;

                                                    Информационный листок «Рисование набрызгом».

 

                                                      Март

Тема: «Там, где не разу я не был»

За комнатными растениями - тропическими, субтропическими такими как:

Диффенбахия, папоротник, пальма «Хамедорея»; суккуленты – алоэ, сенсевьера;

                                 За рыбками в аквариуме.

 

В краеведческий музей.

Цель: Познакомить детей с мореплавателем и нашим земляком

Г.И.Невельским. Знакомство с устройством корабля, рассматривание эстампов неизвестных художников

«Амурский лиман», «Зимний посёлок Мангунов на Амуре».

 

Картин (репродукций) И.Айвазовского, П.Куинджи о море, горах, экзотических странах.

                           Детских работ на тему «Заметает пурга белый путь».

 

М.Пляцковский «Колючка на ужин», С.Баруздин «Интерес

но прокатить-ся»,  А.Митяев «Первый полёт», В.Бороздин «Звездолётчики».

 

Рисование

 «Морской пейзаж»

Цель: Познакомить детей с понятием морской пейзаж, дать схему

последовательности построения пейзажа; учить рисовать

 по представлению.

 

 Расчёсывание краски «Верблюд в пустыне»

Цель: Воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне.

 

   Граттаж

 «Космический пейзаж».

Цель: вызвать у детей интерес к познанию окружающего мира.

Научить новому способу получения изображения – граттажу.

Настольно – печатная игра «Звёздный путь»

 Цель: закрепить знания о звёздах, планетах, о космических аппаратах,

полётах в космос.

 

Дидактическая игра «Составь пейзаж»

                    Сюжетно-ролевая игра «Будущие космонавты» Цель: Продолжать обогащать игровой замысел детей.

 

Показ способов изображения животных и

деревьев (верблюд и пальмы).

 

Информационный листок  «Расчёсывание краски» и «Граттаж»;

 

 

Участие в конкурсе рисунков по пожарной безопасности.

 

                                                                                                   Апрель

Тема:  «Весёлый апрель улыбнулся, запел, загалдел, заиграл».

За снегом;

 за облаками;

 за талыми водами;

 за погодой;

 за растениями;

за  почками на деревьях;

за насекомыми, птицами,

травой.

 

К грачевнику.

Цель: Расширять представления детей о жизни птиц (перелётных)

с приходом весны: строят гнёзда, готовятся к появлению

птенцов; обратить внимание на шум и гомон.

 

детских работ на тему «Там, где не разу я не был»;

                            репродукций картин о весне.

 

Н.Сладков «Весенние радости» и «Ручей», Э.Шим «Солнечная капля»,

                     Г.Скребицкий «На лесной поляне», Н.Павлова «Под кустом»,

                     Стихотворения о весне А.Плещеева, А.С.Пушкина, А.Фета, А.Блока,

                      Е.Баратынского.

 

Рисование «Весна пришла, весна пришла». (2 занятия) Цель: Обучать  детей технике рисования подмалёвка и композиционному решению при изображении деревьев

«далеко – близко».

 

 Аппликация      «Весна»

Цель: Совершенствовать умение изображать пейзаж, используя имеющиеся навыки в вырезывании.

 

Батик            «Берёзка».

Цель: Познакомить детей с техникой рисования – батик, с разными

способами создания рисунка на ткани. Формировать любознательность, наблюдательность, желание отразить свои

впечатления в рисунке.

                       

 Музыкальное занятие Слушание произведений С.Фортэ «Пробуждение» и

П.И.Чайковский «Май. Времена года».

Цель: Развивать умение слушать классические произведения, рассказывать о том, что представляли в процессе слушания.

Сюжетно – ролевые игры «Юные капитаны» и «Строим канал».

Цель: Совершенствовать умение организовывать игру по предложенному

сюжету; подбирать атрибуты, строить декорации (если

 необходимо).

 

                 Дидактические игры: «Составь пейзаж» и «Разрезные картинки».

 

Отработка способов изображения на ткани;

смешивание краски для получения разных

оттенков зелёного.

 

Информационный листок «Рисование в технике батик».

                                                   День открытых дверей.

 

                                                 Май                           

 

 

 

 

   аайай

Тема:  «Цветущий май»

За цветущими растениями и деревьями;

 за насекомыми;

за поведением птиц;

 за молодыми листочками на деревьях.

 

В весенний парк

Детских работ «Весёлый апрель»;

                          фотографий «Цветущий май».

 

Я.Колос «Песня о весне», Я.Годин «Берёзка», А.Пушкин «Только что на проталинках весенних…», А.Прокофьев «Люблю берёзку русскую»,

                   Л.Квитко «К солнцу».

Рисование

«Черёмуха».

Цель: Познакомить детей с техникой рисования тычком.

                                 Совершенствовать чувство композиции и ритма

 

  Итоговый КВН.

  Цель: Расширять знания детей о видах и жанрах изобразительного

искусства, их особенностях.

Воспитывать художественное восприятие детьми

произведений  искусства.

 

Дидактическая игра «Назови правильно»,

 

 

 игра «Составь пейзаж».

 

Показ способов изображения цветов;

 

                                                           итоговая диагностика изобразительных умений

и навыков.

 

Совместная работа детей и родителей «Яблони в цвету»

 

Проверка изобразительных знаний, умений и навыков проводится по анализу детских творческих работ, в ходе игровых упражнений, в беседах с детьми и родителями, в наблюдениях за детьми.

Критерии освоения программы:

  1. Дети умеют эмоционально откликаться, переживать радость, удивление, восхищение от пребывания в природе и от её изображения.
  2. Проявляют желание изобразить увиденное в рисунке, лепке, аппликации.
  3. Стремятся бережно относиться к окружающей природе.
  4. Дети умеют изображать пейзаж, правильно соблюдая композицию.
  5. Умеют применять в изобразительной деятельности схемы, модели, алгоритмы.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                      Приложение № 1                                                                                             

 

                                                 Начальная диагностика                                                                         Итоговая диагностика                   

          

Начальная диагностика показала, что дети очень эмоциональны в общении с природой. Всегда с желанием и интересом рассматривают репродукции картин, фотографии. С радостью посещают выставки детских рисунков в краеведческом музее, фотовыставки в доме культуры и в доме творчества. Всегда стараются выразить свои впечатления в рисунках, лепке, аппликации. Но, наблюдая за самостоятельной творческой деятельностью, я заметила, что дети не всегда правильно строят композицию пейзажа, не соблюдают пропорции и совсем не умеют применять модели, схемы, алгоритмы в изобразительной деятельности.

Итоговая диагностика показала, что выбранные мною методы и приёмы значительно изменили изобразительное творчество детей, их внешнее эмоциональное отношение к природе переросло в эстетическое чувство, а так же:

- расширились изобразительные умения и навыки детей;

- дети научились правильно передавать в пейзаже пропорции и строить композицию;

- умеют самостоятельно вообразить и изобразить пейзаж;

- проявляют эмоциональную отзывчивость к объектам природы;

- обогатили свои изобразительные знания новыми способами изображения: набрызг, раздувание краски, батик, расчёсывание краски, граттаж, воск;

- умеют применить в изобразительной деятельности схемы, модели, алгоритмы.

                                                                                                                                                                                                                              Приложение  № 2

 

 

Библиография.

 

  1. Аллаярова И.Е. – Симфония красок. – Изд.  Гном и Д г. Москва 2006 г.
  2. Богуславская И.Я. – Дымковская игрушка. – Изд. Художник Р.С.Ф.С.Р. г. Москва 1988 г.
  3. Виноградова Г.Г. – Уроки рисования с натуры. – Изд. Просвещение г. Москва 1980 г.
  4. Галян Т.В. – Весёлые уроки волшебника карандаша. – Изд. Б.А.О. – Пресс г. Москва 2006 г.
  5. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. – Цвета и оттенки. – Изд. Росмэн г. Москва 2003 г.
  6. Доронова Т.Н. – Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. – Изд. Просвещение г. Москва 2001 г.
  7. Зайцев А.С. – Беседы о рисунке. – Изд. Советская Россия г. Москва 1969 г.
  8. Комарова Т.С. – Обучение детей технике рисования. – Изд. Столетие г. Москва 2005 г.
  9. Карамзина М. – Как изобразить птицу. – Журнал обруч №2 1992 г. Стр. 25. – Изд. Линка – Пресс г. Москва 1999 г.
  10. Компанцева Л.В. – Поэтический образ природы в рисунке. – Изд. Просвещение г. Москва 1985 г.
  11. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. – Изобразительное искусство в начальной школе. – Изд. Дрофа г. Москва 1996 г.
  12. Корковская И.Л. – Я учусь рисовать. – Изд. Юннипресс г. Минск 2005 г.
  13. Литвиненко В.М. – Учимся рисовать. – Изд. Кристал г. Санкт - Петербург 2001 г.
  14. Разина Т.М. – О профессионализме народного искусства. – Изд. Советский художник г. Москва 1985 г.
  15. Скоролупова О.А. – Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – Изд. Скрипторий г. Москва 2003 г.
  16. Суздалев П.К. – Основы понимания живописи. – Изд. Искусство г. Москва 1964 г.
  17. Тарановская Н.В. – Маленькие чудеса. – Изд. Детская литература Г.Москва 1981 г. 
  18. Торшилова Е.М. – Эстетическое воспитание в семье. – Изд. Искусство г. Москва 1989 г.
  19. Тюфанова И.В. – Мастерская юных художников. – Изд. Детство пресс г. Санкт – Петербург 2004 г.
  20. Швайко Г.С. – Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – Изд. Владос г. Москва 2002 г.
  21. Шорохов Е.В. – Методика преподавания композиции на уроках рисования  в школе. – Изд. Просвещение г. Москва 1977 г.
  22. Штанько И.В. – Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход. -  Приложение к журналу «Управление в ДОУ». – Изд. Творческий центр Сфера г. Москва 2007 г.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                                              Приложение № 3

 

 

 

 

Все детские работы оформляются в виде выставок и размещаются фойе детского сада.

 

                                                                                                                                                                                                                  

 

                        «Зимний пейзаж»                                                              «Осенние зарисовки»    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План – программа кружка «Волшебный карандаш"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее доступных и близких видов работы с детьми в детском саду я считаю изобразительную, художественно – продуктивную деятельность, которая создаёт условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2015 1429
    • DOCX 208 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галиахметова Люция Рафаэловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Галиахметова Люция Рафаэловна
    Галиахметова Люция Рафаэловна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16847
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 20 регионов

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе