План работы методического объединения учителей естественнонаучных дисциплин «Лаборатория нерешенных проблем» на основе исследовательской работы на 2014 – 2015 гг
Анализ
работы МО учителей естественнонаучных дисциплин за 2013-2014 учебный год
Методическое объединение учителей естественнонаучных дисциплин является основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Красногорская СОШ»
Форма работы – «Лаборатория нерешенных проблем» на основе исследовательской работы, которая включала:
- индивидуальную работу педагога согласно плану самообразования;
- работу творческих микрогрупп;
- парную работу;
- коллективную работу.
В работе МО принимали участие 5 человек:
Афонина Р.Ф. – учитель химии и биологии высшей квалификационной категории;
Богданова С.А. – учитель физики высшей квалификационной категории;
Логинова Е.И. – учитель географии высшей квалификационной категории;
Тупикина Ю.П. – психолог, учитель биологии первой квалификационной категории;
Петкау А.В. – учитель информатики первой квалификационной категории.
Решаемая проблема: Возможности социализации учащихся в учебном процессе.
Цель: создание условий для образовательного пространства, способствующего самореализации и социализации личности.
|
|
Внимание современного учителя направлено на решение проблемы социализации учащихся. Это проблема весьма актуальна и плохо решается в школах, в том числе и в Красногорской. Для достижения поставленной цели работа методического объединения была спланирована в три органично связанных этапа: подготовительный (2011-2012гг), операционально-исполнительный (2012– 013гг), экспертно-аналитический (2013–2014гг.), рефлексивно-обобщающий (2014 – 2015 гг.).
III этап – экспертно-аналитический (2013 – 2014гг.)
Для достижения данной цели на этом этапе ставились задачи теоретического плана.
1.Провести экспертизу рабочих программ учителя.
2. Провести анализ результатов педагогического исследования «Социализация учащихся в учебном процессе».
В ходе экспертизы рабочих программ Богдановой С.А., учителя физики, Афониной Р.Ф., учителя биологии и химии, Петкау А.В., учителя информатики, Логиновой Е.И. установлено, что в программах отражены признаки социализированности, которые формируются у учащихся того или иного класса в процессе изучения преподаваемого предмета и показано, на каком материале и как это происходит.
Обсуждение результатов педагогического исследования «Социализация учащихся в учебном процессе»
было проведено в ходе рефлексивно – ролевой игры «Учебный процесс как сфера социализации учащихся» в рамках школьного образовательного округа. В процессе анализа были рассмотрены вопросы:
Осознание значимости результатов педагогического исследования дало возможность коллегам-единомышленникам провести апробацию методической системы средств и приёмов, обеспечивающих формирование признаков социализированности у учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин по блокам: психологический, коммуникативный, социальный, «инструментальный». Полученные результаты уже на экспертно-аналитическом этапе позволили провести диссеминацию опыта работы (см. приложение 1).
Текущая работа включала:
1. Методическую помощь учителям при выполнении ими учебных программ с целью оказания методической помощи в преодолении профессиональных затруднений. Индивидуальная помощь была оказана учителям при подготовке и проведения открытых уроков, учителю биологии Тупикиной Ю.П. при разработке рабочей программы по биологии 10 кл.
2. Повышение квалификации учителей
Цель. Создание условий для повышения профессиональной компетенции учителей.
Для содействия самообразованию педагога было проведено анкетирование. В ходе анализа результатов данного анкетирования были выявлены наиболее значимые для учителя позиции участия в работе МО, цели педагогической деятельности, проблемы, которые необходимо решить (тема по самообразованию), инновации учителя, уровень профессиональных компетенций, необходимые тематические консультации, составлены индивидуальные планы самообразования, определили формы презентации результатов работы по данным планам.
3. Заседания ШМО, согласно плана работы:
4. Внеклассная работа по учебным дисциплинам проводилась с целью развития и совершенствование УУД через активизацию познавательной деятельности учащихся с разными способностями к обучению на основе их добровольного участия во внеурочной деятельности по предмету.
Традиционно в своей педагогической деятельности учителя применяли индивидуальную, групповую и массовую формы внеурочной работы согласно вариативным образовательным маршрутам для учащихся с опережающими темпами развития, со средним уровнем учебной мотивации, с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении.
Результаты II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным дисциплинам:
· физика – призовых мест 4 (Богданова С.А.);
· биология - призовое место 1 (учитель Тупикина Ю.П.);
· экология - призовых мест 5 (учитель Тупикина Ю.П.
· география - призовых мест 3 (учитель Логинова Е.И.);
· химия – призовое место 1 (учитель Афонина Р.Ф.).
Результаты III (регионального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
дисциплинам: Злобина Е. ученица 9 кл. заняла 3 место по экологии (учитель биологии Тупикина Ю.П.)
На районном конкурсе «Ярмарка инновационных идей» прошла презентация проекта ученицы 9 кл. Злобиной Екатерины «Биоиндикация загрязнения атмосферы под действием антропогенных нарушений в окрестностях села Красногорское через определение состояния хвои сосны обыкновенной» (руководитель Тупикиа Ю.П., учитель биологии). Ученица заняла 2 место, а на окружной методической недели «Переход на новые стандарты образования: опыт, результаты, проблемы» награждена Почётной грамотой.
Массовая формы внеурочной работы – предметная неделя «Перекрёсток естественнонаучных дисциплин». Проводилась с целью подведения итогов и презентации результатов внеурочной деятельности в ходе мероприятий проводимых в рамках школьного образовательного округа: конкурс «Удивительное рядом» (посвящённый 90-летию Красногорского района), онлайн-тестирование «90 лет Красногорскому району», вебинар с учителями ЕНД «ФГОС ООО проблемы и пути решения», интегрированное внеклассное мероприятие «Физинфор», выставка поделок из природного и бросового материала «Вторая жизнь ненужных вещей», открытый урок география +химия 9б класс «Хозяйство З-СЭР», онлайн-конференция «Интересные факты из жизни великих ученых».
На онлайн-конференции «Интересные факты из жизни великих ученых» были представлены ученические проекты и отмечены лучшие:
- Дипломом I степени награждена Тетешева А. (10А кл) за проект «Увлечения Д.И. Менделеева» (учитель Афонина Р.Ф.);
- Дипломом II степени награжден Шмидт О. (9Б кл.) за проект «Яковлев – кто это?» (учитель Богданова С.А.);
- Дипломом III степени награжден Шваб А. (11А кл.) за проект «Леонардо да Винчи» (учитель Петкау А.В.);
- Почётной грамотой награждена Червова Т. (11Б кл.) за проект «Мир глазами путешественника Александра Гумбольдта» (учитель Логинова Е.И.);
- Почётной грамотой награждена Фотина О. (7 кл.) за проект «Мария Склодовская – Кюри» (учитель Поликарпова О.И. МКОУ «Таловская ООШ»).
Вывод: педагоги применяют индивидуальную, групповую и массовую формы внеурочной работы согласно вариативным образовательным маршрутам. Снижение количества призовых мест на II (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным дисциплинам говорит о необходимости совершенствовании форм работы с одарёнными детьми.
5. Совершенствование педагогического мастерства
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации в срок 5 человек.
Вывод: в соответствии с графиком учителя-предметники регулярно и своевременно проходят курсы переподготовки, направленные на повышение профессионального мастерства.
В ходе работы на III этапе – экспертно-аналитическом, целью которой было создание условий для образовательного пространства, способствующего самореализации и социализации личности были выявлены проблемы:
- недостаточный уровень самоанализа и анализа педагогической деятельности учителя (самоанализ и анализ урока);
- снижение качественной успеваемости из-за затруднения применять в нестандартных ситуациях теоретических знаний учащимися, отсутствие навыка серьёзной повседневной работы (низкий уровень культуры домашнего учебного труда), что приводит к увеличению числа интеллектуально пассивных обучающихся, а значит, возникает предметная отчуждённость, завышенная самооценка ученика и оценка родителями результатов познавательной деятельности. Другая причина снижения качественной успеваемости – это нежелания родителей интеллектуально пассивных детей свозить их на медико – педагогическую комиссию. Отсюда, отрицательное последствие – дети, интеллектуальная пассивность которых закреплена генетически, попадают в категорию неуспевающих.
Для решения этих проблем необходимо:
1.Обратить внимание на функции урока в современных условиях.
2.Ведение педагогами системной самооценки собственных результатов деятельности.
3.Использовать синергетический подход в преподавании учебных дисциплин и мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы. Обязательно проводить вводный (стартовый), промежуточный и итоговый контроли для оценки способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.
4.Структурировать учебный процесс на основе методически обоснованной модели технологизации обучения, с учётом индивидуальных генотипических особенностей учеников, что необходимо для овладения системой учебных действий с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.
5.Организовать взаимопосещение учителями уроков своих коллег с целью повышения уровня педагогического мастерства.
6.Внедрять здоровьесберегающие тематические аспекты на уроках.
7.Эффективно использовать психолого – педагогические приёмы для создания благоприятных условий для успешности учебно – познавательной деятельности обучающихся.
8.Систематически проводить консультации для родителей «Учебный труд ребёнка: проблемы и пути решения».
9. Повысить результативность участия учеников в НПК, олимпиадах, предметных конкурсах путем:
Приложение 1
Отчёт по методической и инновационной деятельности ШМО учителей естественнонаучных дисциплин «Лаборатория нерешённых проблем» на основе исследовательской работы за 2013 – 2014 гг.
|
Направление деятельности |
Единицы измерения |
|
Диссеминация передового опыта педагогов |
Ф.И.О. педагога, название семинаров, конференции, конкурсов |
|
Участие (семинарах, конференциях, конкурсах и т.д.): · в международных; · в федеральных;
· в краевых;
|
- Богданова С.А., участие в проекте «Школа – лаборатория инноваций» издательства «Эффектико - пресс», редакция научно – методического журнала «Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования» - представление на техническую экспертизу разработки «Приёмы преодоления отчуждённости предметного содержания при работе с интеллектуально пассивными детьми на основе деятельностного подхода» (май – июнь 2014 г.) Проект признан победителем, школе присвоено звание «Школа – лаборатория инноваций»
Логинова Е.И., Афонина Р.Ф. Краевой конкурс методических разработок географического факультета АлтГУ проект интегрированного урока «Соединения неметаллов» geograf@geo.asu.ru Богданова С.А., участник конкурса на получения денежного поощрения в рамках ПНПО 2014 г ЛогиноваЕ.И., участник вебинара издательского центра «Вентана граф» http//www.vgf.ru/pedagogu/Webinars/aspx 07.04.2014 г. |
|
в краевых профессиональных объединений педагогов (назвать формы работы и взаимодействия); |
1.Афонина Р.Ф., Логинова Е.И., представление на экспертизу проектов уроков (апрель, май 2014г.) на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru 2. Афонина Р.Ф., участие в экспертизе методических материалов на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД, классных руководителей сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru (апрель – май 2014 г.) 3.Богданова С.А., Петкау А.В., Тупикина Ю.П., участие в экспертизе методических материалов на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru (апрель 2014 г.) 4. Богданова С.А. Окружная методическая неделя «Переход на новые стандарты образования: опыт, результаты, проблемы» секция «Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС». Тема «Приёмы преодоления отчужденности предметного содержания при работе с интеллектуально - пассивными детьми на основе деятельностного подхода»22.04.2014 г. – Диплом, приказ № 2 филиала АКИПКРО г. Бийска от 24.04.2014 г. |
|
в районных; |
АфонинаР.Ф. Районная педагогическая конференция. Тема опыта «Инновационные приёмы и методы работы» (28.08.2013г.), опыт работы по теме «Технология оценки образовательных достижений обучающихся» на районной научно-практической конференции «Пути успешной социализации учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС ООО» 09.01.2014г. Логинова Е.И. Опыт работы по теме «Взаимодействие семьи и школы – важный фактор социализации подрастающего поколения на районной научно-практической конференции «Пути успешной социализации учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС ООО» 09.01.2014г., «Ярмарка инновационных идей». 28.02.2014 г. Богданова С.А. Участие в районном методическом объединение учителей физики и информатики в рамках «Августовской педагогической конференции» и пленарной части «УГА – как путь самореализации педагогов». Районная научно-практическая конференция «Пути успешной социализации учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС ООО» «Пути успешной социализации обучающихся на уроках физики» 09.01.2014 г «Ярмарка инновационных идей». «Приёмы преодоления отчужденности предметного содержания при работе с интеллектуально - пассивными детьми на основе деятельностного подхода» 28.02.2014 г., участник проекта «Школа – лаборатория инноваций». Тупикина Ю.П. Выступление на РМО по теме «Учебный процесс как сфера социализации учащихся» (школьный образовательный округ) Протокол № 6 от 28. 08. 2013 года. |
|
на школьном округе; |
Афонина Р.Ф., опыт работы по теме «Рабочая программа – инструмент реализации требований ФГОС ООО», вебинар с учителями ЕНД «ФГОС ООО: проблемы и пути решения» 23.04.2014 Афонина Р.Ф., ученическая веб. конференция, презентация исследовательских проектов: Тетешева А. «Увлечения Д.И. Менделеева», Орлова О. «А.П. Бородин: наука, музыка, любовь», Куликов А. «Семья Д.И. Менделеева» АфонинаР.Ф., Логинова Е.И., открытый интегрированный урок география +химия в 9 классе по теме «Хозяйство З-СЭР» Петкау А.В. Веб-семинар «ФГОС ООО: проблемы и пути решения» Опыт работы по теме «Системно-деятельностный подход на уроках информатики» 23.04.2014г Веб – конференция «Интересные факты из жизни великих учёных»25.04.2014 г. Шваб А.- проект «Леонардо да Винчи» Богданова С.А.Веб-семинар «ФГОС ООО: проблемы и пути решения» Опыт работы по теме «Приемы работы с интеллектуально-пассивными детьми на основе деятельностного подхода на уроках физики» 23.04.2014г Веб – конференция «Интересные факты из жизни великих учёных» 25.04.2014 г. Шмидт О - проект «Яковлев – кто это?» Тупикина Ю.П. Вебинар с учителями ЕНД «Исследовательская и проектная деятельность. Сходства и различия.» Веб – конференция «Интересные факты из жизни великих учёных» 25.04.2014 г. Филиппова О. - проект «По следам Ч. Дарвина» |
|
в школьных |
Петкау А.В. Открытый урок «Арифметические операции в позиционных системах счисления» 9 кл- 10.12.2013г Интегрированное открытое мероприятие «ФИЗИНФОРМ», 7 кл, 23.04.2014 г Богданова С.А. Открытый урок «Воздухоплавание»7 кл 21.03.2014 г Интегрированное открытое мероприятие «ФИЗИНФОР» 23.04.2014 7 КЛ. Тупикина Ю.П. Открытый урок в 10Б классе по теме «Вирусы», открытый урок в 8Б классе по теме «Что мы едим: польза или вред».
|
|
- Информационное сопровождение деятельности педагогов: |
|
|
в профессиональных журналах; |
Афонина Р.Ф. Лаборатория нерешённых проблем: из опыта работы методического объединения. Научно-методический журнал «Химия в школе» № 2- 2013г. |
|
на сайте КПОП; |
Афонина Р.Ф., Логинова Е.И., проект интегрированного урока 9 класс по теме «Неметаллы и их соединения» (май 2014 г.) |
|
на сайте комитета по образованию; |
Афонина Р.Ф. «Рабочая программа – инструмент реализации требований ФГОС ООО» 30.04.2014г. |
|
на школьном сайте; |
Афонина Р.Ф. Технология оценки достижения планируемых результатов по химии. Методический пакет "Приемы работы с интеллектуально пассивными детьми". Логинова Е.И. Взаимодействие семьи и школы как важный фактор успешной социализации. Богданова С.А. Пути социализации на уроках физики. Тупикина Ю.П. Исследовательский проект «Биоиндикация загрязнения атмосферы под действием антропогенной нагрузки в окрестностях села Красногорское через определение состояния хвои сосны обыкновенной». |
|
-имеет сайт, страницу на школьном сайте |
Петкау А.В.Страница учителей ЕНД Богданова С.А. http://portfolio.uga/akipkro/ru/blog/bogdanova |
|
Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта на краевом уровне: |
|
|
-представление авторских педагогических разработок (уроков, программ, внеурочных занятий и др.) педагогами на общественно-профессиональную экспертизу; |
1.Афонина Р.Ф., Логинова Е.И. Представлены на экспертизу проект интегрированного урока 9 класс по теме «Неметаллы и их соединения (экологические проблемы малой Родины)», проект интегрированного урока 9 класс «Хозяйство З-СЭР» (апрель, май 2014г.) на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru |
|
-представление материалов из опыта работы педагогов на краевом уровне (количество материалов, размещенных в разделе «педагогический опыт» страницы краевого профессионального объединения педагогов; |
1. Богданова С.А. http://portfolio.uga/akipkro/ru/blog/bogdanova сайт АКИПКРО –УГА 2. Афонина Р.Ф., Логинова Е.И. Проект интегрированного урока 9 класс по теме «Неметаллы и их соединения (экологические проблемы малой Родины)», в разделе «Педагогический опыт» страницы краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru |
|
-участие педагогов в качестве экспертов авторских педагогических разработок на странице общественно-профессиональной экспертизы
|
1.Афонина Р.Ф., экспертиза урока7 кл. по теме «Особенности внешнего строения класса Ракообразные на примере речного рака» Посновой С.И. учителя биологии Заринского района МКОУ «Новоманошкинская СОШ», методический материал «Галогены. Материалы к уроку» Терехинй Л.В., учителя химии МКОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района, проект урока «Генетическая связь между основными классами неорганической химии» Ситниковой Л.А. учителя химии и биологии МКОУ «Первомайская СОШ», конспекта (проекта) воспитательного занятия «Для уроков по ПДД»») Слышовой С.С., учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 14 г. Яровое Алтайского края. 2. Богданова С.А., Петкау А.В., экспертиза проекта интегрированного урока 9 кл. «Соединения неметаллов (экологические проблемы малой Родины)» Афониной Р.Ф., Логиновой Е.И. на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru 3. Тупикина Ю.П. Участие в экспертизе проекта интегрированного урока 9 кл. «Хозяйство З-СЭР») Афониной Р.Ф., Логиновой Е.И. на странице «Общественно – профессиональная экспертиза» краевого профессионального объединения учителей ЕНД сайта КГБОУ АКИПКРО www.akipkro.ru |
Методическая тема школы
Индивидуализация обучения и воспитание, основанная на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Методическая тема МО
Формирование потребности учащихся в самообразовании и саморазвитии при изучении естественных наук как компонентов культуры, базы для формирования естественно-научной картины мира.
Функции методической работы
Функции руководителя МО
Принцип работы
Работающему, творчески настроенному учителю полезно следовать принципу «изюм – в булочку»; узнал о новом, интересном приёме обучения, обнаружил интересную задачу – используй на практике; получилось неудачно – «вынь эту изюминку из булочки» (всю булочку печь заново не нужно).
Ю.М.Колягин, заслуженный учитель школы РФ
Форма работы - цикловое методическое объединение учителей естественнонаучных дисциплин «Лаборатория нерешённых проблем» на основе исследовательской работы. Это форма основана на работе учителя по индивидуальной программе, на парной работе «Наставник – молодой специалист», на работе микрогрупп и коллективной работе.
Цель деятельности: повышение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, а, в конечном счёте, рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализированности и сохранения здоровья обучающихся
Задачи деятельности:
- создать условия для поддержки и распространения опыта инновационной педагогической деятельности учителей химии, биологии, географии, физики по повышению качества образования;
- формировать позитивное отношение педагогов к новым направлениям образовательной политики.
III этап – рефлексивно-обощающий (2014-2015гг.)
Рефлексия: «Я», «МЫ», «ДЕЛО»
Обобщение – делимся опытом: методика заслуживающая внимание
1. Подведение итогов: удовлетворенность учителя работой с коллегами – единомышленниками в МО, осознание значимости результатов педагогического исследования для организации успешной учебно-познавательной деятельности учащихся и профессионально-личностной мотивации как определяющего компонента педагогического творчества, создание методического пакета «Опорные точки для учителя», содержащего арсенал педагогических приёмов, способов, средств из опыта работы коллег-единомышленников (в течение учебного года, Р.Ф. Афонина, С.А. Богданова, Ю.П. Тупикина, Г.Г. Кириллова )
Текущая работа
|
№ |
Содержание |
Ответственный |
Сроки |
Размещение информации на сайте ОУ |
|
Организационные мероприятия |
||||
|
1 |
Планирование деятельности методического объединения на 2014 -2015 учебный год |
Афонина Р.Ф. |
Август 2014 г. |
Размещение плана на главной странице сайте ОУ krk-school.ucoz.ru |
|
2 |
Организация работы учителей по актуальным вопросам образования. |
Афонина Р.Ф. |
Сентябрь 2014 -май 2015 |
Размещение плана на главной странице сайте ОУ krk-school.ucoz.ru |
|
3 |
Анализ работы ШМО в 2013-2014 уч. г |
Афонина Р.Ф. |
Сентябрь 2014 г. |
Размещение информации на главной странице сайте ОУ krk-school.ucoz.ru |
|
4 |
Затруднения учителей в организации образовательного процесса на уроке (приложение 2) Анализ индивидуального анкетирования |
Афонина Р.Ф. |
Октябрь 2014, март 2015 |
|
|
5 |
Методическая помощь учителям при выполнении ими учебных программ. Цель. Оказание методической помощи в преодолении профессиональных затруднений 1.Рабочая программа учителя
2. Повышение результатов обучения учащихся
|
Афонина Р.Ф., Тупикина Ю.П., Кириллова Г.Г., Богданова С.А. |
Август, сентябрь, октябрь 2014
В течение учебного года |
|
Информационное сопровождение
|
1 |
Контентное наполнение разделов страницы МО сайта МБОУ «Красногорская СОШ» |
Афонина Р.Ф. |
В течение года |
krk-school.ucoz.ru |
|
2 |
Размещение информации в новостной ленте комитета по образованию Администрации Красногорского района, на других профессиональных сайтах. |
Афонина Р.Ф., члены ШМО |
В течение года |
komitet-school.ru/ krk-school.ucoz.ru |
|
3 |
Размещение новостей о работе в образовательном округе |
Афонина Р.Ф. |
В течение года |
krk-school.ucoz.ru |
|
4 |
Участие в вебинарах: - издательского центра «Дрофа»; - издательства «Просвещение» - учебно-методического портала и издательства «Учитель» - АКИПКРО и т.д. |
Тупикина Ю.П. Афонина Р.Ф. Богданова С.А. Кириллова Г.Г. |
В течение года |
|
Методическая работа
Самообразование учителя как объект самоуправления
Цель. Создание условий для повышения профессиональной компетенции учителей.
Задачи теоретического плана
|
Задачи |
Форма решения |
Дата |
Ответственные |
Ожидаемые результаты |
|
1.Разработать критерии оценки самообразования |
Методический пакет |
Май |
Руководитель МО |
Благоприятные психолого-педагогические условия для совершенствования профессионального мастерства педагогов |
|
1.Изучить и оценить степень затруднений учителей в организации современного качественного образовательного процесса на уроке |
Индивидуальная работа с учителем. Анкетирование
|
Сентябрь, ежегодно |
Учитель, руководитель МО |
|
|
2. Провести анализ индивидуального анкетирования. Выявить затруднения. |
Индивидуальная работа с учителем. Самооценка |
Сентябрь ежегодно |
Учитель, руководитель МО |
|
|
3.Выбрать конкретную тему по самообразованию |
Составление плана по самообразованию |
Сентябрь, ежегодно |
Учитель |
|
|
4.Подобрать необходимую литературу, изучить её.
|
Составить тезисы, конспект, опорные точки и т. д. |
Октябрь – декабрь, ежегодно |
Учитель |
|
|
5.Изучаем Профессиональный стандарт (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н) |
Индивидуальная работа |
Август - сентябрь |
Учитель |
|
Задачи практического плана
|
Задачи |
Форма решения |
Дата |
Ответственные |
Ожидаемые результаты |
|
1. Провести педагогическое исследование по выявленной проблеме «Мотивация учебной деятельности обучающихся» |
Наблюдения на уроке, самоанализ, анализ урока коллегой, самооценка учителя «Учащиеся на моих уроках» |
Учебный год |
Учитель |
Благоприятные психолого-педагогические условия для совершенствования профессионального мастерства педагогов |
|
2.Вычленение и постановка проблемы |
Индивидуальная работа с учителем |
Начало и конец учебного года |
Учитель, руководитель МО, администрация школы |
|
|
3.Провести практические занятия согласно плану самообразования. |
Моделирование, рефлексивно-ролевые игры и т.п. |
По мере необходим. |
Учитель |
|
|
4.Педагогическая деятельность |
Уроки, внеклассные мероприятия |
Учебный год |
Учитель |
|
|
5.Создание собственного опыта |
Проекты учителя |
По мере получения результата |
Учитель |
|
|
6.Анализ результатов работы учителя по самообразованию «Мои находки…» |
Самоанализ, внешняя экспертиза руководителем школы |
Март |
Учитель |
|
|
7.Определение перспектив развития опыта |
Методические руководства, рабочие программы учителя, авторские задачи и т. д. Открытые уроки: - биология 5 кл. Тема «Устройство увеличительных приборов»; - химия 8 кл. Тема «Расчёты по химическому уравнению»; - физика 7 кл. Тема «Сила. Сила – причина изменения скорости тела»; - география 5 кл.Тема «Урал – «Каменный пояс» земли Русской» |
Ежегодно
16.10.2014
20.10. -25.10.2014
Ноябрь 2014
31.03.2015 |
Учитель, руководитель МО, администрация школы
Тупикина Ю.П.
Афонина Р.Ф.
Богданова С.А.
Кириллова Г.Г. |
|
|
8.Доведение опыта до навыка. |
Диссеминация опыта: - размещение материалов на общественно – профессиональную экспертизу в АКИПКРО; - участие в обсуждении примерной основной образовательной программы, программ по учебным предметам на сайте edu.crowdexpert.ru. - участие в конкуре «Ярмарка инновационных идей», публикации в научно-методическом журнале |
Учебный год
Сентябрь - октябрь
Февраль 2015 гг. |
Тупикина Ю.П. Афонина Р.Ф. Богданова С.А. Кириллова Г.Г. |
Заседания ШМО
|
1 |
Экспертиза рабочих программ по учебным дисциплинам: биология, химия, физика, география |
Афонина Р.Ф., Богданова С.А. |
27.08.2014 |
|
2 |
Индивидуальная работа, практикум «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ» (утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013). Результаты педагогического исследования по выявленной проблеме «Мотивация учебной деятельности обучающихся» |
Афонина Р.Ф., члены ШМО
Тупикина Ю.П. |
Сентябрь - ноябрь |
|
3 |
Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников образовательных организаций Алтайского края (индивидуальная работа, практикум). |
Афонина Р.Ф., члены ШМО |
Декабрь-январь |
|
4 |
Учебник, который мы выбираем. Предварительная учебная нагрузка педагогов в 2015-2016 уч. г. Результаты педагогического исследования по выявленной проблеме «Мотивация учебной деятельности обучающихся» |
Тупикина Ю.П. Афонина Р.Ф. Богданова С.А. Кириллова Г.Г. |
Март |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В предложенном материале можно ознакомиться с анализом работы ШМО учителей естесвеннонаучных дисциплин,темой работы, принципом работы, формой работы, целью и задачами деятельности на рефлексивно-обобщающем этапе "Обобщение – делимся опытом: методика заслуживающая внимание". Разделы плана: текущая работа, методическая работа, информационное сопровождение, заседания ШМО.
Методическая тема школы
Индивидуализация обучения и воспитание, основанная на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Методическая тема МО
Формирование потребности учащихся в самообразовании и саморазвитии при изучении естественных наук как компонентов культуры, базы для формирования естественно-научной картины мира.
Функции методической работы
Функции руководителя МО
Принцип работы
Работающему, творчески настроенному учителю полезно следовать принципу «изюм – в булочку»; узнал о новом, интересном приёме обучения, обнаружил интересную задачу – используй на практике; получилось неудачно – «вынь эту изюминку из булочки» (всю булочку печь заново не нужно).
Ю.М.Колягин, заслуженный учитель школы РФ
Форма работы - цикловое методическое объединение учителей естественнонаучных дисциплин «Лаборатория нерешённых проблем» на основе исследовательской работы. Это форма основана на работе учителя по индивидуальной программе, на парной работе «Наставник – молодой специалист», на работе микрогрупп и коллективной работе.
Цель деятельности: повышение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, а, в конечном счёте, рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализированности и сохранения здоровья обучающихся.
6 650 631 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Афонина Раиса Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.