Тема урока: А. С. Пушкин «Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях»
Цели урока:
- рассмотреть
взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой;
- формировать умение
сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру;
- раскрыть
идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки;
- совершенствовать
умение анализировать средства создания образа-персонажа в художественном
произведении.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Методы
преподавания:
информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий;
побуждающий; ___________________________
Методы учения: исполнительский; репродуктивный;
практический; частично-поисковый; поисковый;
___________________________________________________
Оборудование:
Тексты сказок:
- Братьев Гримм
“Белоснежка”;
- А.С. Пушкина
“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”.
- Таблицы для
сравнительного анализа.
Этапы и структура урока.
1. Орг. момент.
Учитель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами
отправимся в волшебную страну сказок, узнаем много нового и интересного. Будьте
внимательны, и тогда урок покажется вам увлекательным.
2. Актуализация
знаний учащихся.
Учитель: Когда мы читаем народную волшебную сказку, то
попадаем в удивительный мир. Давайте вспомним, а какими признаками отличается
народная волшебная сказка?
Дети:
1. В ней есть
сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство и т.д.
2. В ней есть
фантастические персонажи: леший, колдунья и т.д.
3. В волшебной сказке
случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных и т.д.
4. Иногда им помогают
волшебные предметы или волшебные слова.
Учитель: Эти знания пригодятся вам сегодня на уроке.
Постановка учебной
задачи:
Чем похожа сказка
Пушкина на народные волшебные сказки и чем отличаются от них.
3. Введение нового
материала.
Учитель: Для ответа на этот вопрос обратимся к сопоставлению
сказки братьев Гримм “Белоснежка” (обработанный народный вариант) и
литературной сказки А.С. Пушкина. (Дети прочитали заранее сказку братьев Гримм
и “Сказку о мертвой царевне” А.С. Пушкина. На партах у каждого тексты обеих
сказок).
Напомню вам, что
немецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей,
сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь
обработали услышанные и записанные варианты, придав им литературную форму.
Поэтому сказки немецких ученых можно рассматривать как литературно обработанные
варианты народных сказок. С русскими сказками подобную работу провели
известнейший русский фольклорист Александр Николаевич Афанасьев и позднее
писатель Алексей Николаевич Толстой.
Сказки братьев Гримм
были опубликованы в 10-20-х годах XIX века, т.е. раньше, чем сказка Пушкина (1833
г.). Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить,
что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки. Также нам известно об
интересе Пушкина к русским народным сказкам, песням, преданиям, к истории
родной страны. Много времени Александр Сергеевич отдавал собиранию и изучению
архивов и исторических материалов о великих деятелях русской истории – Петре I,
Пугачеве, Борисе Годунове. В своих произведениях писатель прославлял не только
великих царей и полководцев, но и талант, самобытность простого русского
человека. В селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько
смешивался на ярмарках с толпой людей, подпевая нищим слепцам, прислушиваясь к
меткому народному слову. Вспомним, какую трогательную привязанность испытывал
Пушкин к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке. Именно она
рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал:
“Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего
воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!” Пушкин создал пять
замечательных литературных сказок, “пропитанных русским духом”. Вспомните их.
Дети:
“Сказка о рыбаке и
рыбке”
“Сказка о мертвой
царевне…”
“Сказка о попе и
работнике его Балде”
“Сказка о царе
Салтане…”
“Сказка о золотом
петушке”
Сопоставительный
анализ.
Что общего в этих
сказках?
Учитель: Сравните сказку Пушкина со сказкой братьев
Гримм.
(Дети заполняют
таблицу, отпечатанную для каждого, у учителя – таблица на доске).
|
Что общего в этих
сказках?
|
|
1. Герои:
|
|
2. События:
|
Учитель: Назовите героев, которые есть в обеих
сказках. Докажите цитатой их текста.
Дети: Мать, мачеха, жених, семь друзей.
Учитель: Есть ли похожие события?
Дети: Падчерица изгоняется мачехой из дома, находит
приют в лесу, мачеха хочет ее убить, героиню выручают друзья, а затем оживляет
принц.
Чем различаются
сказки?
|
Сказка братьев
Гримм
|
Сказка Пушкина
|
|
1. 7 гномов.
|
|
|
2. Мачеха трижды пытается
убить падчерицу.
|
|
|
3. Принц случайно
находит Белоснежку.
|
|
|
4. Жестокий финал:
мачеху убивают.
|
|
|
5. Сказка написана
в прозе.
|
|
Учитель: Попробуйте самостоятельно дополнить таблицу,
сопоставив первые три пункта.
Проверим.
Дети:
1. Семь богатырей.
2. Черница приходит
один раз с яблочком.
3. Жених, королевич
Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру.
Учитель: Давайте вместе сопоставим следующие пункты.
В итоге таблица
выглядит следующим образом.
|
Сказка братьев
Гримм
|
Сказка Пушкина
|
|
1. 7 гномов.
|
1. Семь богатырей.
|
|
2. Мачеха трижды
пытается убить падчерицу.
|
2.Черница приходит
один раз с яблочком.
|
|
3. Принц случайно
находит Белоснежку.
|
3. Жених, королевич
Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру.
|
|
4. Жестокий финал:
мачеху убивают.
|
Мачеха умирает от
тоски и зависи.
|
|
5. Сказка написана
в прозе.
|
Написана в стихах,
красивым литературным языком.
|
Учитель: Как вы считаете, сказка Пушкина – пересказ
народной сказки или авторская, литературная сказка?
Дети: Поэт создает свою неповторимую сказку. Она
отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Сказка
Пушкина более поэтична, красочна.
Учитель: Как вы думаете, зачем Пушкин пересказал
сказку братьев Гримм?
Дети: Братья Гримм написали сказку о своем народе,
для немецких слушателей, а Пушкин – о русских людях.
Учитель: Как это показано в тексте?
Дети: Богатыри, терем, троекратное обращение Елисея
к силам природы, народные выражения.
Учитель: Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а
написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел
выразить свои собственные идеалы, мысли, представления о жизни.
Сказка братьев Гримм
рассказывается ради традиционно народной идеи: наказание, и порой очень
жестокое, злых сил и вознаграждение слабых и беззащитных.
В отличие от сказки
братьев Гримм, сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта - она
прославляет человеческую верность и любовь. Мотив поисков своей возлюбленной
королевичем Елисеем – пушкинское “добавление” к народному сюжету. Теме любви и
верности посвящена и начальная картина смерти родной матери царевны
(“восхищенья не снесла”). С этой же темой связаны взаимоотношения царевны и
богатырей, их сватовство, отсутствующие в сказке “Белоснежка”. Темой
преданности и любви продиктовано включение в сказку образа верного пса Соколко,
погибающего ради своей хозяйки.
Анализ образа
главной героини.
Учитель: В каких русских народных сказках встречаются
мачеха и падчерица?
Дети: “Морозко”, “Хаврошечка” и т.д.
Учитель: Какой в них изображается падчерица?
Дети: Скромной, доброжелательной, трудолюбивой,
ласковой девушкой.
Учитель: Какой мы видим молодую царевну в сказке
Пушкина?
Дети: Красивой, ласковой, нежной, Соблюдающей
правила народного этикета (“честь хозяям отдала…”), трудолюбивой (“все порядком
убрала”), религиозной (“засветила Богу свечку”), верной своему жениху (“Но
другому я навечно отдана. Мне всех милей королевич Елисей”).
Учитель: То есть Пушкин продолжает фольклорные
традиции, дополняя и углубляя их.
В пушкинской сказке
мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, чего не знает народная
сказка. Автор нежно любит свою героиню и восхищается ею (“красавица – душа”,
“милая девица”, “моя душа” и т.д.)
В целом поэт создает
неповторимый индивидуальный характер “царевны молодой” с помощью детального
описания ее внешности, речи, подробного изображения поведения героини, включает
в текст сказки многочисленные авторские оценки, показывает отношение к героине
других персонажей.
4. Этап информации
учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- На следующем уроке
мы будем сочинять рассказ о царевне. Приготовьтесь рассказать о ней, используя
цитаты из текста. Нарисуйте иллюстрацию к любимому фрагменту для выставки к
“Часу творчества”.
5. Итог урока.
Сегодня мы с вами
определяли, чем сказка Пушкина похожа на народные волшебные сказки и чем
отличается от них.
Каким образом мы это
делали? (Сравнивали сказку Пушкина и сказку братьев Гримм).
Понравился ли вам
сегодняшний урок?
Спасибо всем. Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.