Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План конспект урока биологии 7 класс "Многообразие Моллюсков" (Обобщение)

План конспект урока биологии 7 класс "Многообразие Моллюсков" (Обобщение)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


ФИО учителя : Кулага Ольга Семеновна


hello_html_c6ab0cb.jpg Стаж работы: 32 года


Место работы: Каргалинская средняя школа №1 с ДМЦ,

с.Каргалы, Жамбылский район, Алматинская область


Должность: учитель биологии


Категория: высшая





ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА




ТЕМА: Головоногие, Двустворчатые, Брюхоногие Моллюски ( Обобщение)


ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Проверить, закрепить, систематизировать,

обобщить знания учащихся, полученные при

изучении темы « Тип Моллюски»


ОБУЧАЮЩАЯ: Проверить, систематизировать, закрепить, обобщить знания учащихся

о представителях типа моллюски: класс Головоногие, класс Двустворчатые,

класс Брюхоногие; закрепить характерные признаки класса, знания значения

моллюсков в природе и жизни человека.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать воображение;

развивать логическое мышление, умения сравнивать, сопоставлять; работать

в группе; кратко формулировать свои мысли, умения излагать свою точку

зрения

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Прививать любовь к природе и животным, бережное отношение к живот

ным; интерес к предмету биологии; взаимоуважение, толерантность


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: -знание общих признаков Типа Моллюски

- знают характерные признаки каждого класса

- знают и умеют определить представителей класса

-знают значение Моллюсков в природе и жизни человека

-умеют работать с раздаточным материалом

-умеют работать в группе


ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 7 класс


ХОД МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

3.Осмысление ( обобщение)

4. Итоги

5.Рефлексия.




МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: методы « Кластер», «Найди ошибку», ламинированный лист, «Верно-

неверно», Пэчворк, найди соответствие, метод «Знакомство»



ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролик « Что мы изучаем» ( фрагмент об осьминоге), маркеры,

ламинированные листы, раздаточный материал- раковины моллюсков,

маркеры, интерактивная доска, звездочки разного цвета для оценивания,

«Правила работы в группе», номера групп, названия классов


ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7 классы

2) материалы Интернет ресурсов


Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка

2) Формирование групп – бочки лото

1-я группа- число, оканчивающееся на 2

2-я группа- на 3

3-я группа- на 5

1) Разминка на хорошую плодотворную работу « Удобно сели, глаза закрыли, вдохнули все хорошее, выдохнули все плохое»


2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)


2 мин

«Разминка»






Бочонки лото

2.Вызов: Мотивация и целеполагание


-активизировать знания учащихся по теме « Тип Моллюски»


Просмотр видеоролика «Что мы изучаем ( осьминожки)»

Учащиеся просматривают видеоролик и формирую цель урока







3 мин










видеоролик






3.Осмысление

(ОБОБЩЕНИЕ)

1.Стратегия «Верно- неверно»







2. стратегия пэчворк





3. Метод «Найди соответствие»



4. метод «Знакомство»







5. метод

«Ламинированный лист»


6. Защита работы




7. Метод «Найди ошибку»




8. Метод «Кластер»




1)Учащиеся группой рассматривают признаки типа Моллюски, отмечают в карточке соответственно «+» и «-«


2) Взаимопроверка ( по часовой стрелке передали карточки соседним группам)


3) Вытягивают карточку с классом типа и находят представителей класса наклеивают на ватман


4) Защита работы


5) Работа с интерактивной доской на флипчате найти представителей своего класса


6. Определить по раковинам представителей класса (в каждой группе по 20 раковин брюхоногих и двустворчатых моллюсков)



7. Каждая группа определяет признаки своего класса



8. Один представитель из группы защищают свою работу



9. Учащиеся читают текст и исправляют ошибки




10. Значение моллюсков в природе и жизни человека-

составить кластер для своего класса типа Моллюски

4 мин





2 мин




4 мин





5 мин


5мин




3 мин







4 мин




3 мин




4мин





4 мин

Карточки с признаками типа



Правильные ответы на доске


Иллюстрации моллюсков






Флипчат




Раковины моллюсков






Ламинированный лист







Текст- сказки с ошибками для типа Моллюсков


Готовые стикеры с надписями

4. Итоги

Раздача звезд


Оценивание групп- подсчет звезд- объявление оценок

1 мин

Звезды- оценки


5.Рефлексия


Смайлик

Определение настроения

1мин

Смайлики

Три разных вида

Улыбается

Безразличен

недоволен


РЕФЛЕКСИЯ: Урок прошел соответственно плану. В данном классе необходимо придерживаться темпа урока, иначе они теряют интерес. Урок прошел в быстром темпе- что позволило выполнить большой объем работ, не потерять интерес учащихся к уроку. Дети умеют работать в группе, поэтому не приходилось затрачивать время на объяснение правил, умело распределяли обязанности в группе, что позволило всем учащимся группы защищать свои работы. Интересно было для учащихся работать с натуральными объектами- раковины моллюсков. Все использованные на уроке методы и стратегии соответствовали , интересны были учащимся и отвечали их возрастным особенностям. При формировании групп сразу определились лидеры, которые умело распределяли обязанности настраивали группу на быструю работу. Итоги урока показали, что учащиеся знают материал темы Моллюски, умеют работать в группе.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

1) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешно

го учения», Алматы, 2013

2) А.К.Мынбаева,З.М.Садвакасова « Инновацион

ные методы обучения» ,Алматы, 2013

3) Видеоролик «Что мы изучаем- Осьминоги»

4) К.Кайым, Р.Сатимбеков « Биология» 7 класс

Алматы, 2012 год.



















Краткое описание документа:

ТЕМА:  Головоногие, Двустворчатые, Брюхоногие  Моллюски   ( Обобщение)

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Проверить, закрепить, систематизировать,

                                                                        обобщить знания учащихся, полученные при

                                                                        изучении темы  « Тип Моллюски»

 

ОБУЧАЮЩАЯ: Проверить, систематизировать, закрепить, обобщить знания учащихся

                              о представителях типа моллюски: класс Головоногие, класс Двустворчатые,

                              класс Брюхоногие; закрепить характерные признаки класса, знания значения

                              моллюсков в природе и жизни человека.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать воображение;  

                                 развивать  логическое мышление, умения сравнивать, сопоставлять; работать

                                 в группе; кратко формулировать свои мысли, умения излагать свою точку

                                 зрения

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Прививать  любовь к природе и животным, бережное отношение к живот

                                        ным; интерес к предмету биологии; взаимоуважение, толерантность

 

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ: -знание общих признаков Типа Моллюски

                                                         - знают характерные признаки каждого класса

                                                         - знают и умеют определить представителей класса

                                                         -знают значение Моллюсков в природе и жизни человека

                                                         -умеют работать с раздаточным материалом

                                                         -умеют работать в группе

 

ЦЕЛЕВАЯ  АУДИТОРИЯ:   7 класс

 

ХОД  МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

                                                2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

                                                3.Осмысление ( обобщение)

                                                4. Итоги

                                                5.Рефлексия.

 

 

 

МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ:  методы « Кластер», «Найди ошибку», ламинированный лист, «Верно-

                                             неверно», Пэчворк, найди соответствие, метод «Знакомство»

 

 

ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролик « Что мы изучаем»  ( фрагмент об осьминоге), маркеры,

                                  ламинированные листы, раздаточный материал- раковины моллюсков,

                                  маркеры, интерактивная доска, звездочки разного цвета для оценивания,

                                  «Правила работы в группе», номера групп, названия классов

                                  

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7 классы

                                                                 2) материалы Интернет ресурсов

                        

                                                               

 

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка

2) Формирование групп – бочки лото

1-я группа- число, оканчивающееся на 2

2-я группа- на 3

3-я группа- на 5

1) Разминка на хорошую плодотворную работу  « Удобно сели, глаза закрыли, вдохнули все хорошее, выдохнули все плохое»

 

2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)

 

 2 мин

«Разминка»

 

 

 

 

 

Бочонки лото

2.Вызов: Мотивация и целеполагание

 

-активизировать знания учащихся по теме « Тип Моллюски»

 

Просмотр видеоролика «Что мы изучаем ( осьминожки)»

Учащиеся просматривают видеоролик и формирую цель урока

 

 

 

 

 

 

 3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

видеоролик

 

 

 

 

 

3.Осмысление

(ОБОБЩЕНИЕ)

1.Стратегия «Верно- неверно»

 

 

 

 

 

 

2. стратегия пэчворк

 

 

 

 

3. Метод «Найди соответствие»

 

 

4. метод «Знакомство»

 

 

 

 

 

 

5. метод

«Ламинированный лист»

 

6. Защита работы

 

 

 

7. Метод «Найди ошибку»

 

 

 

8. Метод «Кластер»

 

 

 

1)Учащиеся группой рассматривают  признаки типа Моллюски, отмечают в карточке соответственно «+» и «-«

 

2) Взаимопроверка ( по часовой стрелке передали карточки соседним группам)

 

3) Вытягивают карточку с классом типа и находят представителей класса наклеивают на ватман

 

4) Защита работы

 

5) Работа с интерактивной доской на флипчате найти представителей своего класса

 

6. Определить по раковинам представителей класса (в каждой группе по 20 раковин брюхоногих и двустворчатых моллюсков)

 

 

7. Каждая группа определяет признаки своего класса

 

 

8. Один представитель из группы защищают свою работу

 

 

9. Учащиеся читают текст и исправляют ошибки

 

 

 

10. Значение моллюсков в природе и жизни человека-

составить кластер для своего класса типа Моллюски

4  мин

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

4 мин

 

 

 

 

5 мин

 

 5мин

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

4 мин

 

 

 

 3 мин

 

 

 

4мин

 

 

 

 

4 мин

Карточки с признаками типа

 

 

Правильные ответы на доске

 

Иллюстрации моллюсков

 

 

 

 

 

Флипчат

 

 

 

Раковины моллюсков

 

 

 

 

 

Ламинированный лист

 

 

 

 

 

 

Текст- сказки с ошибками для типа Моллюсков

 

Готовые стикеры с надписями

4. Итоги

Раздача звезд

 

Оценивание групп- подсчет звезд- объявление оценок

1 мин

Звезды- оценки

 

5.Рефлексия

 

Смайлик

Определение настроения

1мин

Смайлики

Три разных вида

Улыбается

Безразличен

недоволен

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров671
Номер материала 561671
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх