Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / План конспект урока гимнастики с критериями оценки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

План конспект урока гимнастики с критериями оценки

библиотека
материалов

Конспект урока по гимнастике № 30 для 6 класса

Дата:___________

Место: спортивный зал

Время: 45 мин

Инвентарь: свисток, секундомер, маты, гимнастическая стенка, скамейки, гантели.

Задачи урока: 1. Развивать силу, гибкость, ловкость, координацию движений.

2. Совершенствование кувырка вперед назад.

3. Разучить кувырок вперед в сед, с последующим наклоном

вперед, мост, шпагат.

4. Воспитание смелости, настойчивости, воли.

5. Развивать навыки самооценивания и взаимооценивания

Часть

урока

Ход урока

Доз-

ка

ОМУ

П

о

д

г

о

т.


ч

а

с

т

ь.


12’

1.Построение, рапорт, приветствие, вместе с учащимися постановка задач уроказадач урока.

2. Перестроения из 1 шеренги в 2 и 3 шеренги.


3. Разминка под музыку на степ-платформах


1’



3’


10’

Физорг до звонка, громко, одновременно, кратко, в доступной форме.

На первый,второй,третий рассчитайсь.

В три шеренги, см. карточки № 3







О

с

н

о

в

н

а

я


ч

а

с

т

ь.



30

1.Упражнения для мышц ног ,пресса , рук:

- Поднимаем согнутую в колене ногу вверх

- прямую ногу вперед

- прямую ногу отводим назад

Затем тоже другой ногой

- поднимаем согнутую в колене ногу и выпрямляем ее вперед

- затем покачивание к стене

Тоже другой ногой

Учащиеся садятся на гимнастический мат

-руки согнуты назад упор, сгибаем и разгибаем руки в локтевом суставе

- тоже но вместе с ногой ,руки выпрямляем ногу к себе, руки сгибаем ногу от себя

-тоже другой ногой

-тоже двумя ногами

- поднимание туловища 12 раз

- косые мышцы живота отрываем лопатку выпрямляем разноименную руку к коленну


Упражнения выполняются в группах, вместе с учащимися были разработаны критерии по которым будут оцениваться акробатические комбинации

2. Совершенствование кувырка вперед, разучивание кувырка назад:

- кувырок вперед, в упор присев и прыжок вверх прогнувшись (слитно);

- кувырки вперед 2-3 слитно

- кувырок назад

- 2 кувырка вперед, 2 кувырка назад слитно.

18’




















12’







Учащиеся становятся к стене опираясь на одну руку

Упражнения выполнять по 8 раз.


















Построение в одну колонну перед матами, объяснить технику кувырка, показать по элементам и кувырок в целом, упражнения выполнять по команде.

Каждое упражнение повторить по 5 раз, добиваясь правильного и четкого выполнения.



Закл.


часть


3’

1. Ходьба.


2. Построение.


3. Подведение итогов урока, рефлексия оценивание по разработанным критериям, дать домашнее задание.

30”


30”


2’

Способствовать снижению нагрузки, в колонне по одному.

В шеренгу по одному.


Отметить внимательных и активных, указать на общие ошибки, акробатические упр. данного урока.


Оцените по критериям кувырок вперед

2- упражнение выполнено не верно

3- допущено 2-3 ошибки

4- допущена 1 ошибка

5- упражнение выполнено без ошибок

Ф.И. уч-ся


Группировка

Положение ног во время кувырка

Положение ног после кувырка

Быстрота и четкость выполнения

Общее кол-во

баллов

1.







2.








Разноуровневые задания для девочек 6 класса


1 уровень

№ 

             Связки акробатических элементов

Количество баллов

1.

Из упора присев кувырок вперед

1,0 балл

2.

Кувырок вперед в сед с наклоном

1,5 балла

3.

Лечь и мост

3,0 балла

4.

Лечь стойка на лопатках

2,0 балла

5.

Перекатом вперед сед с наклоном

1,0 балл

6.

Кувырок назад в полушпагат, упор присев, основная стойка

1,5 балла


2 уровень

№ 

             Связки акробатических элементов

Количество баллов

1.

Из упора присев кувырок вперед

1,0 балл

2.

Кувырок вперед в сед с наклоном

1,5 балла

3.

Лечь и мост с поднятой вперед ногой

3,0 балла

4.

Лечь стойка на лопатках

2,0 балла

5.

Перекатом вперед сед с наклоном

1,0 балл

6.

Кувырок назад в полушпагат, упор присев, основная стойка

1,5 балла

3 уровень

№ 

             Связки акробатических элементов

Количество баллов

1.

Из упора присев кувырок вперед

1,0 балл

2.

Кувырок вперед в сед с наклоном

1,5 балла

3.

Лечь и мост с поднятой вперед ногой

3,0 балла

4.

Лечь стойка на лопатках без помощи рук

2,0 балла

5.

Перекатом вперед сед с наклоном

1,0 балл

6.

Кувырок назад в полушпагат, упор присев, основная стойка

1,5 балл



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Успешное осуществление педагогической деятельности современным учителем невозможно без применения эффективных педагогических технологий обучения и воспитания. Использование педагогических технологий позволяет рационально выстраивать процесс обучения, чтобы не возникало одной из важнейших проблем образования - проблемы ненасильственного обучения.
Ненасильственное изучение возможно лишь тогда, когда у обучаемого удается сформировать интерес к предмету, его понятиям, идеям, методам.
Важным звеном на уроке является контроль знаний и умений учащихся. Эффективность учебной работы существенно зависит от того, как организован и на что нацелен контроль. Поэтому все учителя уделяют особое внимание способам организации контроля и его содержанию.
В настоящее время основной целью образования является развитие конкурентно - способной личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Особое значение имеет контрольно - оценочная деятельность ученика, то есть готовность и способность контролировать и оценивать свою деятельность, уметь устранять причины возникающих трудностей.
Понимание эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения тесно связано с новыми подходами в преподавании и обучении. Оценивание – понятие, используемое для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении.
Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, выставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими формой оценивания значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия (Александер, 2001).
Оценивание – категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении.
Профессия учителя непрерывно связана с оцениванием, ведь должна быть обратная связь, которая показывает уровень усвоения материала учащимися. В своей педагогической деятельности я использую оценивание обучения, что позволяет мне видеть, на сколько, учащиеся владеют материалом, а для учащихся оценка является стимулированием. Ведь не секрет ребенок всегда стремится получить оценку «пять», для этого он старается понять материал или «зазубрить» не понимая смысла. Как быть в такой ситуации, ведь нет объективности? Поэтому я задаю следующий вопрос? Как оценивать?
Существует два вида оценивания: суммативное - то, что изучил ученик на данный момент (оценивание обучения) и формативное - то, на каком этапе процесса обучения находится ученик (оценивание для обучения). На серии своих уроках я использовала формативное оценивание через самооценку, взаимооценку,
Основная задача учителя физкультуры на уроке – научить ребенка правильной технике двигательного действия. Результатом освоения техники является оценивание выполнения разученных упражнений. Мы очень часто в своей работе используем этот вариант оценки: при изучении гимнастических и легкоатлетических упражнений, техники лыжных ходов, элементов подвижных и спортивных игр. Мы сами составляем требования к технике выполнения упражнений и сами же являемся экспертами в их оценке. Полагаю, что многие из вас использовали такой метод оценивания для поощрения активно работающих на уроке учащихся, за помощь учителю, за активное участие во внеклассной  работе, соревнованиях разного уровня и т.д.

Разработка собственных тестов

И этот вариант оценивания используется учителями в современной школе достаточно часто. Наверняка для оценивания учащихся в спортивных играх вы сами составляете требования к отдельным упражнениям. Например, по броскам мяча в корзину, передачам мяча на время с партнером и от стены, по подаче мяча в волейболе через сетку и по зонам и т.п. Подобные тесты составляют даже как контрольные нормативы для абитуриентов при поступлении в физкультурные и педагогические вузы.

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров839
Номер материала 337043
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх