Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / План конспект урока математики в 5 классе по теме: " Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

План конспект урока математики в 5 классе по теме: " Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"

библиотека
материалов

hello_html_m4de87852.gifhello_html_2a785c0f.gifhello_html_m2a889621.gifhello_html_m5c171c6a.gif







Урок математики в 5 классе по теме : «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».























Учитель математики Манджиева Татьяна Борисовна

МКОУ « Тугтунская СОШ им. Б.Б.Дорджиева»

2013-2014учебный год.



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ.

Урок - путешествие по теме : «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».




ФИО :

Манджиева Татьяна Борисовна


Место работы:

МКОУ «Тугтунская СОШ им. Б.Б.Дорджиева»


Должность:

Учитель


Предмет:

математика


Класс:

5


Тема урока:

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями


Базовый учебник:

Н. Я. Виленкин , В.И.Жохов и другие

Цель.

- обобщить и систематизировать изученный материал, проверить умение применять полученные знания при выполнении различных заданий;

- способствовать формированию умения сравнивать , выявлять закономерности, обобщать.

- содействовать развитию инициативности, умения общаться, развивать культуру речи.

Тип урока: урок повторения и закрепления темы урока. Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Необходимое техническое оборудование: маршрутный лист, конверты с заданиями, интерактивная доска, тесты.









СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время


1.

Организационный момент.


Учитель приветствует учащихся, проводит проверку готовности класса к уроку (сдача тетрадей учащихся на проверку).

Дежурные помогают учителю.

2

2

Сообщение учащегося «Из истории обыкновенных дробей»


Учащийся читает сообщение.

5



3

Актуализация опорных знаний.


Учитель демонстрирует презентацию и задает вопросы.

Коллективная работа: учащиеся устно отвечают на вопросы учителя.

7

4

Закрепление и знаний и умений

Учитель: повторим и обобщим изученный материал.

Выполняют задания: работа парах , группах.

23

5

Подведение итогов.

Учитель направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, что нового узнали для себя ученики.

Учащиеся обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самоанализ работы на уроке.

2

6

Творческое домашнее задание


1













Урок - путешествие по теме : «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». ( слайды 1,2)



Цель.

- обобщить и систематизировать изученный материал, проверить умение применять полученные знания при выполнении различных заданий;

- способствовать формированию умения сравнивать , выявлять закономерности, обобщать.

- содействовать развитию инициативности, умения общаться, развивать культуру речи.



Тип урока: урок повторения и закрепления темы урока. Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Необходимое техническое оборудование: маршрутный лист, конверты с заданиями, интерактивная доска, тесты.

Фамилия, имя учащегося

Улица Примерная

Улица Строителей

Улица цветочная

Улица веселая

Всего баллов

оценка










Ход урока

1.Организационный момент.

Дорогие ребята! Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие в очень древний город, где живут обыкновенные дроби. Вы любите путешествовать? Тогда садитесь поудобнее , мы отправляемся в путь. Мы побываем на разных улицах этого города ,познакомимся с его достопримечательностями. Но при движении необходимо соблюдать порядок. Кто следит за движением на улицах города ?

г

а

и



Правильно . А нам будет помогать МАИ – математическая автоинспекция ( учащиеся старших классов). Каждый из нас получил маршрутный лист, в котором указан наш маршрут. Но прежде чем отправиться в путешествие, мы должны немного узнать о жителях этого удивительного города.

2. Сообщение учащегося « Из истории обыкновенных дробей» .

Обыкновенные дроби появились в результате измерения величин, когда приходилось единицу дробить на части. Только так можно объяснить появление на Руси таких конкретных мер объема , как « четверть» и « осьмина».

Прошло много времени, прежде чем конкретные дроби hello_html_685d8d49.gifи hello_html_m6e3ecaf7.gif превратились в обыкновенные дроби.

Во втором тысячелетии до нашей эры люди пользовались дробями , как долями единицы. В Древнем Вавилоне существовали даже специальные символы для обозначения обыкновенных дробей.

Широко использовали дроби в Древнем Египте. Египтяне предпочитали пользоваться дробями, которые в числителе имеют единицу. Например, hello_html_2ee8300a.gifпредставляли hello_html_7f8f9891.gifи hello_html_m3c416faa.gif; hello_html_6533ba.gif представляли hello_html_6eec8aff.gifи hello_html_7f8f9891.gif. Древние греки для обозначения числителя пользовались (ʹ), а для знаменателя(ʹʹ).

В Древнем Китае вместо черты для обозначения дробей использовали точку.

В Х в. Арабские математики обозначали дроби колонками. Например, дробь hello_html_31ec240.gif выглядит: 17

19

Интересное и меткое « арифметическое» сравнение сделал Л.Н. Толстой. Он сказал: « Человек есть дробь. Числитель – это сравнительно с другими – достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя – свои достоинства, не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя – свое мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству».

3. Вход в город. Итак, мы познакомились с жителями города. Но город, где живут обыкновенные дроби, как всякий древний город, обнесен прочной могучей крепостью. Возле ворот стоит стража. Нам предлагают таинственную грамоту, в которой перечислены предметы , необходимые школьнику. Давайте все вместе прочитаем ее.

62402466

Zxпортcsdфельa;vbтетfgрадиrhy;j,iqlучебprникnf;h дневgcникv;dreрmучhiкаy;lkкарxанpgдашhfk;dlsреxзинnv каbc;bvhпеgnfенаmkxлsl.

( среди латинских букв « спрятаны» слова портфель , тетради, учебники, дневник, ручка, карандаш, резинка, пенал). ( слайд 3)

Мы правильно прочитали грамоту , но, чтобы нас пропустили , необходимо повторить правила сравнения, сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и выполнить следующие задания. Это и будет пропуском в город.

  1. hello_html_m64a7b3d1.gif; hello_html_maddcbaa.gifданных фигур? ( слайд 4)















2)Из данных чисел 5;hello_html_6eec8aff.gif ; 6; hello_html_3643482f.gif; hello_html_2fd2c813.gif; hello_html_m37fcb3a3.gif; 10; hello_html_m57c90caf.gif;hello_html_mcce533a.gif;  hello_html_m26b400f6.gif; hello_html_46bb7ee7.gif; 0;hello_html_m5fc40d52.gif выберите: ( слайд 5)

1) а)обыкновенные дроби; б) составьте из этих дробей примеры на сравнение, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

2)правильные дроби;

3)неправильные дроби;

4)равные дроби.



3.1 . Улица Примерная.

Вы все молодцы! Итак, нас пропустили в город. Первая улица называется Примерной . Но что такое? Оказывается , тут до нас побывал нерадивый ученик, который все перепутал. Наверное, он не знал правил и выполнил все задания неправильно. Но мы с вами правила повторили и можем исправить ошибки.

Задание : Расположите числа :hello_html_m529e5544.gif ; hello_html_m6adf9a4e.gif ; hello_html_7845e324.gif ; hello_html_4ffae19.gif hello_html_a505916.gif
в порядке : а) возрастания -1 вариант; б ) убывания -2 вариант.
( слайд 6)

( выполненные задания сдаются на пост МАИ , где в маршрутных листах каждому ученику отмечают набранные баллы. Маршрутные листы заполняются после прохождения каждого этапа ).



3.2. Улица Строителей .

Молодцы ребята! А мы с вами переходим на улицу Строителей. Посмотрите ,как слаженно работают строители. Давайте поможем им. Учащиеся получают карточки с изображением какой- либо части дома , решают примеры( запишите пропущенные числа) и складывают картинку. Оценивается время решения примера и правильно сложенная картинка. ( слайд 7)



1) hello_html_791c439e.gif ; 2) hello_html_3e94c442.gif =hello_html_m5ed2c0ad.gif ; 3) hello_html_m3438952.gif =hello_html_553a99a9.gif 4) hello_html_m126a0eec.gif +hello_html_697f3962.gif =hello_html_4755bd3a.gif;

hello_html_7a93c198.gif= hello_html_m4721bb5d.gif hello_html_m60fdeed3.gif ; hello_html_3d3e0acd.gif ; hello_html_21d8745b.gif.

3.3.Улица Спортивная ( физкультминутка)

Раз – согнуться , разогнуться,

Два – нагнуться, подтянуться.

Три- в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять , шесть – тихо сесть.

Семь , восемь – лень отбросим.

3.4. Улица Цветочная

Дети , я слышу какой – то крик. Давайте пойдем посмотрим , что могло случиться на улице Цветочной. Наши числа зашли на цветочную поляну и заблудились. Давайте мы поможем им вернуться к своим задачам.

hello_html_m4c2c54d2.gif

Учащиеся получают задачи в конвертах, ответы к задачам «разбросаны» среди цветов ( на доске прикреплены карточки с изображением цветов). Рядом с каждым цветком написан ответ к одной из задач. Решив задачи ( устно) учащиеся записывают ( снимают с доски) ответ и вместе с задачей в конверте сдают на проверку.



hello_html_m53244232.gif

hello_html_m1d10b43b.gif





hello_html_5db99c31.gif

hello_html_m218a2db.gif

hello_html_m3be95b8.gif

hello_html_3d8c233d.gif

цветочная поляна

hello_html_371739a7.gif









1). а)В первый день посадили деревья наhello_html_371739a7.gif участка сада, а во второй день – на hello_html_m1d10b43b.gif участка. Какая часть сада засажена деревьями?

б) Составить обратную задачу.

2). а)Туристы прошли hello_html_m218a2db.gif, потом еще hello_html_5db99c31.gif всего маршрута. Какую часть маршрута им осталось пройти?

б) Составить обратную задачу, такую чтобы искомым числом было hello_html_9af619c.gif

3.5.Улица Веселая

Мы помогли числам вернуться в свои задачи и благополучно переходим на улицу Веселая. Тут живут интересные задачи . Сейчас мы проверим вашу сообразительность.

  1. У Коли и Саши было поровну тетрадей. Коля дал Саше 26 тетрадей . На сколько больше тетрадей стало у Саши, чем у Коли?

Ответ: 52

  1. Портной имеет кусок сукна в 16 метров , от которого он отрезает ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок?

Ответ : 7 дней

3) В Древней Руси их называли ломаными числами. Как их называют в настоящее время?

Ответ: Дроби.

4) У мальчика есть две монеты. В сумме они составляют 3 рубля. Одна

из них - не 1 рубль. Что это за монеты?

Ответ:1 и 2 рубля

5) Два лесоруба работали в лесу. Решили на обед сварить кашу. Первый лесоруб высыпал в кастрюлю 2 стакана крупы, второй – 1 стакан. Как только каша была готова, к ним подошел проголодавшийся охотник. Разделили они кашу поровну, и каждый съел свою долю. Охотник после обеда нашел в своем кармане 10 рублей и сказал: « Не обессудьте, братцы, больше при себе ничего нет. Поделитесь по справедливости» . Как должны разделить деньги лесорубы.( первому – 10 рублей, второму -0 рублей)



4. Подведение итогов:

Итак, ребята ,наше путешествие подошло к концу. Мы правильно передвигались по улицам города, МАИ не делала нам замечаний. Теперь подведем итоги.( МАИ называет количество баллов , набранных учащимися и ставит оценки) и в заключении урока мы выполним тестирование и проверим ваши теоретические знания.

У каждого на столе лежит тест, в течение одной минуты ответьте

на вопросы и выберите правильный ответ. ( слайд 8)

Вопрос

Ответ

1. Одну или несколько долей целого

называют:

а) Долей.

б) Дробью.

в) Целым числом.

2. Черту дроби понимают как знак действия:

а) Умножения.

б) Деления.

в) Вычитания.

г) Сложения.

3. Число, записанное над чертой дроби

называется:

a) Числитель.

б) Знаменатель.

4. Знаменатель дроби показывает:

a) На сколько частей

разделили целое.

б) Сколько частей взяли.

- Проведём самопроверку ваших тестов по образцу на доске.

6. Творческое домашнее задание: 1) придумать рекламу дробям; стихотворение , загадку, сказку о дробях, составьте кроссворд или ребус. ( слайд 9)

Краткое описание документа:

Урок - путешествие по теме:" Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"

Цели:

- обобщить и систематизировать изученный материал, проверить умение

применять полученные знания при выполнении различных заданий;

- способствовать формированию умения сравнивать, выявлять закономерности, обобщать;

- содействовать развитию инициативности, умения общаться, развивать культуру речи.

Тип урока: урок повторения и закрепления темы урока.

Форма работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Необходимое техническое оборудование: маршрутный лист,конветры с заданиями, интерактивная доска, тесты. 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров472
Номер материала 323010
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх