- 13.02.2015
- 547
- 0
План-конспект урока № 2
Дата:9.10.2014.
Предмет:Английский язык
Класс:7
Тема:Школьная столовая.
Тип урока: урок закрепление учебного материала.
Цель:закрепление употребления грамматического явления «some», «any», активизация лексических и коммуникативных навыков через диалог в группах.
Задачи: - применить употребление неопределенных местоимений «some», «any» в различныхпредложениях
-активизировать лексический материал через ситуативный диалог по изучаемой теме; дифферинцированый подход.
Ключевая идея:активизация лексики и грамматики через критическое мышление, развитие у обучающихся навыков групповой и парной работы, осуществление дифферинцированного подхода при выполнение заданий, развитие коммуникативных навыков через обсуждение в группах и диалог.
Методы и приемы: объяснение, диалог, словесное поощрение, игровые, наглядные.
Наглядность и оборудование:Учебное пособие для учителя ЕШКО, учебник для учащихся, , интерактивная доска, компьютеры, диск, флипчарт, карточки с заданиями,коробочка с вопросами “Magicbox” карта со стратегией KWL, «Лист успеха», музыкальный видеоклип для физминутки,стикеры, картинки, карточки для рефлексии, дерево «Яблоня».
Ход урока:
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Время
Примечание
I.Организационный момент.
1. Речевая разминка.
2. Проведение тренинга
3.Деление на группы
II.Стадия вызова:
1. Введение в тему урока: стратегия «Ассоциации»
2. Целеполагание.
(Постановка цели под руководством учителя)
III. Проверка домашнего задания.
Стратегия
1.«Тонкие» и «толстые» вопросы.
IV.Основная часть урока:
Закрепление грамматического материала.
1.Работа в группах.
Стратегия KWL
2. Взаимооценивание.
V.Физминутка.
VI.Введение и закрепление нового лексического материала.
1.Развитие лексических навыков, навыков чтения.
2. Развитие навыков диалогической речи через ситуацию.
VII. Обобщение знаний. 1. Контроль усвоения изученного и овладение способами деятельности.( развитие навыков монологической речи)
VI. Итог урока.1.Рефлексия.Стратегия ЗХУ.
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
2. Подведение итогов, оценивание работы
учащихся, комментирование оценок. Выставление оценок.
VII. Домашнее задание.
Приветствие.
Good morning, children!
I am glad to see you. Sit down, please.
Let’s start our lesson with:
“Daily questions”:
- How are you?
- Who is absent today?
- What date is it today?
- What month is it now?
- What day of the week is it today?
- What weather is it today? ит.д.
Okwelldone.
Задание «Покажи свое настроение». Смайлики.
Сейчас мы разделимся на 2 группы с помощью разрезанных стикеров. Сердечки розового цвета, листья зеленого цвета.
Какие правила в группе нужно соблюдать?
На партах представлен
«Лист успеха» ( с разработанными критериями). В ходе заданий команды проводят оценивание.
Lookatthepictures. Whatisthethemeofourlesson? Howdoyouthink? Ребята, посмотрите на картинку на слайде и догадайтесь, о чем пойдет речь на данном уроке.
Показ флипчарта
Как вы думаете, какая цельурока?
What is the aim of our lesson?
-to activate our lexical skills to the theme “School canteen”;
-to fix our grammar knowledge to the Indefinite pronouns “some\any” in the sentences.
Верно, сегодня на уроке мы будем говорить о школьной столовой («Schoolcanteen») и закрепим знания по употреблению неопределенных местоимений.
На партах у каждой группы находится СтратегияKWL (Know|Want” Learnt)(Знаю/Хочу узнать/Узнал).
Учитель предлагает заполнить всем карточки.
Самооценивание.
Задание 1. Now let’s check your homework.Whatwasyourhomework?
Your copybook with your composition give out me after the lesson. Now we work with some questions. I give some questions about «Eating in Kazakhstan”. Yourtasktoanswertothesequestions. Учитель проверяет домашнее задание с помощью вопросов, дифферинцируя вопросы для учеников с разными способностями.Тонкие и толстые вопросы по тексту «TraditionalKazakhstanfood».
Do you like Kazakhstan food? Why?
What kind of traditional Kazakhstan home cooked food do you know?
Name the most popular drinks?
What are the popular meat dishes?
How do you think Kazakh people like to drink tea?
Группы оценивают друг друга по «листу Успеха»
And now let’s fix our grammar knowledge. Let’s remember the rules of using the indefinite pronouns “some” and “any”.
Ok, let’s work with the grammar cards.
Учитель раздает карточки.
Задание 2 самостоятельное задание – дополните предложения some/ any.
Fill in the gaps with “some” and “any”.
We bought ________ vegetables at the supermarket.
I have got________ orange in my lunchbox.
Bring_______ sausages to the barbecue.
I’d like__________ ketchup.
There is not __________bottle of apple juice in the fridge.
I am going to cook_______ rice.
После выполнения задания показываю правильные ответы на флипчарте и оценки за количество допущенных ошибок.
Учитель спрашивает, какие в основном были допущены ошибки, предоставляю ученикам самим проанализаровать и сделать выводы.Формативное оценивание.
Ребята, давайте, отдохнем с помощью физминутки.
What do you know about school canteen? Кластер – слова- ассоциации. Повторение изученных слов и связь с новой темой.
Работа с книгой для учащихся.
(упр. 2 стр 71.). Учащиеся читают по выбору и переводят мини-текст «At the school canteen”.
Прослушайте новые слова, повторите, найдите перевод и запишите в словарь.
Задание 3.Let’s play the dialogue to the situation about school canteen.
Каждой группе дается ситуативная карточка. Первой группе “Ilikemyschoolcanteen”, второй группе“ Ihavemylunchattheschoolcanteen”.каждая группа должна составить мини диалог. Также учащимся розданы плакаты – нарисовать о школьной столовой. Слова -подсказки представлены на флипчарте.
Сильные учащиеся могут найти дополнительный материал о школьной столовой. 7 минут на выполнение.
+Обучение талантливых и одаренных учащихся.
Формативное оценивание.
Каждая группа оценивает ответ в «Лист успеха».
Задание 4. Продолжитепредложение:I likemyschoolcanteenfor (because)…Проголосуйте за наиболее правильный и полный ответ для вас и объясните почему.
+ «Использование ИКТ»
+ «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями»
- Doyou like our lesson?
- What do you like most of all?
Что нового вы сегодня узнали на уроке? С чем познакомились? Обсуждение.
Сейчас вы заполняете карточки –стратегии KWL, заполнить третью графу.
Закончите предложения:
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно..
- урок дал мне для жизни…
вы можете зафиксировать это в карточках для рефлексии, которые я вам раздам сейчас. Предлагается дерево – яблоня.
- красные яблоки – мне все удалось.
- наполовину зрелые – мне не все удалось
- зеленые – у меня ничего не получилось
Каждая команда подсчитыват баллы в «листе успеха» и отдают учителю.
- I am satisfied with your work. You really did your best today. Welldone.
- I’llgiveyou…
+ «Оценивание для обучения и оценивание обучения»
Всего: 3задания – 20баллов
«5» - (20 -18points)
«4» -(18- 16points)
«3» -(16 – 13points)
- Open your diaries and put down your home task. So your home work is to…
Д/з:1) словарные слова (выучить).
2)Чтениетекста “Myschoolcanteen”:составить 4-5 вопросовиответыктексту. Одаренным сделать презентациюо школьной столовой.
Thelessonisover. Good-bye.
Приветствие.
Goodmorning, teacher!
Today is the … of ...
It's ...
It's ...
It's ...
It's cold. (warm).
It'swindy.
Учащиеся выбирают и показывают ту картинку-смайлик, которая максимально соответствует их эмоциональному настроению и объясняют какое у них настроение, каждый говорит свои пожелания всем кто стоит в кругу.
Ученики после того как взяли кусочек разрезанного стикера, находят свою группу.
Выслушивать все мнения, принимать общее решение, работать сообща.
Учащиеся определяют тему урока по картинкам, которые связаны со школьной столовой.
Цель урока: сегодня мы научимся говорить о школьной столовой в диалоге, используя неопределенные местоимения.
Ученики заполняют первые две графы, то что они уже знают и что хотят узнать на этом уроке, третью оставляют не заполненой.
Ourhomeworkwas… .Ученики устно задают и отвечают на вопросы опираясь на свои сочинения по данной теме. Если ученик не сможет ответить на вопрос переадрисовываютсяк другому ученику.
Ответы учащихся
Ученики устно повторяют правило, отвечая на вопросы учителя.
Ученики самостоятельно выполняют работу на карточках.
Ученики обмениваются работой и проверяют работы своего одноклассника по ключу и выставляют оценку согласно допущенных ошибок и возвращают работу однокласснику.
Анализируют и обсуждают, какие были допущены ошибки.
Учащиеся заполняют кластер.
Ученики попадают в импровизированную школьную столовую. После составления мини диалога, учащихся с каждой группы выходят и презентуют свой диалог по предложенной ситуации.
Каждая команда дает ответ и дает оценку.
Учащиеся заполняют карточки и голосуют за более правильный ответ.
Ответы на поставленные вопросы
Мы научились…. (заполняют карточки для рефлексии)
Учащиеся заполняют в карточках третью строку.
Учащиеся выбираютстикеры в виде яблок и клеют на дерево.
Подсчет голосов. Объяснение.
Выставление оценок.
Запись учащимися домашнего задания.
2 мин.
2 мин.
1 мин.
2 мин
2 мин.
5 мин.
6 мин
2 мин.
1 мин.
3 мин.
5 мин.
6 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
1 мин.
2 мин.
Коробочка с вопросами “Magicbox”
Картинки -смайлики
Разрезанные картинки
«Лист успеха»
Флипчарт( картинки).
карта со стратегией KWL
Компьютер.
Диск.
Карточки с вопросами.
«Лист успеха»
Компьютер.
Карточки с заданием.
«Лист успеха»
Карточки со словами, флипчарт с ответами для самооценивания.
Компьютер, музыка.
Учебник.
Компьютер.
Диск.
Плакаты, маркеры, флипчарт со словами.
«Лист успеха»
Слайд с подсказками.
«Лист успеха»
Слайд с предложением.
Стратегия KWL
Карточки для рефлексии
Дерево «Яблоня»
Приложение 1
Карточка №1
Задание 1.
Вопросы по тексту «TraditionalKazakhstanfood».
Do you like Kazakhstan food? Why?
What kind of traditional Kazakhstan home cooked food do you know?
Name the most popular drinks of Kazakhstan?
What are the popular Kazakh meat dishes?
How do you think Kazakh people like tea?
Карточка №2
Задание 2.
Fill in the gaps with “some” and “any”.
We bought ________ vegetables at the supermarket.
I have got________ orange in my lunchbox.
Bring_______ sausages to the barbecue.
I’d like__________ ketchup.
There is not __________bottle of apple juice in the fridge.
I am going to cook_______ rice.
Информация для совместного прочтения.
Attheschoolcanteen.
In British schools there are lessons in the morning and in the afternoon. Many children eat lunch at the school. The food is very healthy there. For the main course we have meat, chicken or fishdishes, for example, steak or fried fish with spaghettior potatoes.There is salad and there are vegetables, there aren’t any chips or crisps and there isn’t any ice-cream or chocolate. Some children in Britain schools don’t eat pork and some children don’t eat any meat. These children choose a vegetable meal.For dessert wehave some fruit, fruit juice or just a cupof tea with aslice of cake.
Новые слова:
Aschoolcanteen - школьная столовая,
Fishdishes – рыбные блюда
Steak – стейк
Friedfish –обжареная рыба
Spaghetti- спаггети
a health meal - здороваяеда,
chips ( crisps) чипсы,
pork - каша,
dessert – десерт,
slice – кусочек, порция чего-либо
Карточка №3
Задание 3.
Ситуативныйдиалог 1.
Theme: “I like my school canteen”.Situation:Mike and Helen meet at the park after the school and speak about their school canteen. They attend the different schools.
Карточка №2
Ситуативныйдиалог 2.
Theme: “I have my lunch at the school canteen”.Situation:Omar and Aliya meet at their school canteen to have a lunch.
Карточка №4
Задание 4
Complete the sentence:
I like my school canteen for ( because)…
Приложение 2
СтратегияKWL
Surname ____________ Theme _______________
Know
Want
Learnt
«ЛистУспеха»
Group # 1 Name _______________ Surname__________________ Mark____
________________ __________________ ____
_________________ __________________ ____
_________________ __________________ ____
#
Tasks
Points
The school canteen
1
Questions «Traditional Kazakhstan food».
1-5
2
Act out a dialogue.
1-10
3
Complete the main idea
1-5
Total
20
«5»- от 95% до 100% ( 20 -18points)
«4»- от 75% до 94% (18- 16points)
«3» - от 60 % до 74% (16 – 12points)
Рефлексия.
Закончите предложения.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
урок дал мне для жизни…
мне все удалось.
2) Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Дерево – яблоня.
- красные яблоки – мне все удалось.
- наполовину зрелые – мне не все удалось
- зеленые – у меня ничего не получилось
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема:Школьная столовая.
Тип урока: урок закрепление учебного материала.
Цель:закрепление употребления грамматического явления «some», «any», активизация лексических и коммуникативных навыков через диалог в группах.
Задачи: - применить употребление неопределенных местоимений «some», «any» в различныхпредложениях
-активизировать лексический материал через ситуативный диалог по изучаемой теме; дифферинцированый подход.
Ключевая идея:активизация лексики и грамматики через критическое мышление, развитие у обучающихся навыков групповой и парной работы, осуществление дифферинцированного подхода при выполнение заданий, развитие коммуникативных навыков через обсуждение в группах и диалог.
Методы и приемы: объяснение, диалог, словесное поощрение, игровые, наглядные.
6 660 545 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стовбун Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.