Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / План коучинг-занятия на тему «Возможно ли включение детей с ОВР в УВП общеобразовательной школы?»

План коучинг-занятия на тему «Возможно ли включение детей с ОВР в УВП общеобразовательной школы?»

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Коучинг

Тема:

Возможно ли включение детей с ОВР в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы?

Цель

Подготовить учителей к реализации инклюзивного образования в общеобразовательной школе.

разработать рекомендации по преодолению трудностей в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Ожидаемые результаты

Педагоги будут иметь представление о детях с особыми образовательными потребностями и эмоционально готовы к работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Ссылки и ресурсы

Настольная книга учителя-коуча, видео ресурсы, www.1tv.ru

Ключевые идеи, значимые для занятия

Инклюзивное образование – политика государства, направленная на полное включение всех детей в общеобразовательный процесс, их социальную адаптацию, несмотря на возраст, пол, этническую, религиозную принадлежность, отставание в развитии путем активного участия семьи, коррекционно-педагогической и социальной поддержки персональных нужд ребенка.

Суть «инклюзива» – традиционная для демократии идея борьбы с дискриминацией. Раз провозглашается, что все равны в своих правах, значит, у всех должен быть равный доступ к благам цивилизации, в частности, к образованию. Не важно, болен ты или здоров.

Инклюзивная школа – это, прежде всего, демократическая школа, которая прививает уважение к людям и стилю их жизни. В подобной школе учащиеся вместе творчески работают над решением образовательных проблем.

Этапы

время

Действия коуча и участников коучинга

ресурсы

Орг. Момент. Психологический настрой «Желаю тебе»

5 мин

Участники коучинга выстраиваются по кругу и каждый получает цветок (астра разных цветов). Далее они дарят цветок коллеге со словами «Желаю тебе…» И согласно полученным цветкам объединяются в 3 группы.

Муз заставка «Желаю тебе земля моя «-», цветы

«Мозговой штурм»



Создание кластера

14мин.

Просмотр видео ресурса «Цени то, что у тебя есть»

- Чему посвящен наш коучинг?

- что значит инклюзивное образование? (составьте кластер из своих ассоциаций)

Защита кластера

- Возможно ли включение детей с ОВР в УВП общеобразовательной школы?

- Попробуем в этом разобраться


видеоресурс

1. «Ник Вутич»,







«вместе в школу! Вместе в жизнь»

Тренинг «Включение»

2 мин

- Участники, у которых цветы с ленточкой на данный период будут ограниченны в возможностях: СЛЕПОЙ, НЕМОЙ, ГЛУХОЙ, ДЦП

Повязка для глаз, Бируши, скотч, ремни

Презентация.

5

Просмотр презентации «Инклюзивное образование»

- политика государства направлена на то, чтобы обучение в общеобразовательной школе было доступно всем детям

презентация

Просмотр видео сюжетов

10

Участники просматривают видеоресурсы

- как вы считаете, что способствует тому, чтобы человек не чувствовал своего физического недостатка?

- тяжело ли детям с ОВР обучаться в массовой школе?

- Что мы можем сделать для таких детей?

- Готовы ли вы сегодня принять в класс ребенка и особыми возможностями в развитии?


Видеоресурсы

2. инклюзивное образование (1)









3. Кувшин с трещинкой

релаксация


физминутка

видеоресурс

Работа в группах

«Школы будущего»

10

Создание постеров: школа с включением слепых, умственноотсталых, опорников, глухих

Печатный ресурс, ватман, журналы, стикеры, фломастеры

Защита постеров,

Рефлексия «включенных» учителей

8

Защищают постеры,

делятся впечатлениями и эмоциями «слепые, глухие, немые, опорники»

-Готовы ли наши школы принять детей с ОВР?


Метод «Углов»

5

Привести 3 довода За, 3 - Против включения детей с ОВР в УВП школы

Черная, желтая шляпы

Рефлексия
" Пятерочка "


5

Участникам предлагается на листе обвести свою руку.

Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.

Большой палец – для меня важно и интересно;

Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось );

Средний – для меня было недостаточно;

Безымянный палец – мое настроение;

Мизинец – мои предложения.


Листы цветной бумаги, ножницы



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Возможно ли включение  детей с ограниченными возможностями в развитии в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы? Данный вопрос  является актуальным на сегодняшний день, потому что  в нашем обществе идет тенденция к повышению количества рождаемости детей с особыми возможностями в развитии, поэтому политика государства направлена на их поддержку. В Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы и в законе «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями  РК» говорится о том, что дети имеют равные права на раннюю поддержку и образование, независимо от степени ограничения способностей, возраста, социального статуса.

 Любая интеграция в жизни общества начинается со школы. Именно здесь ребенок обучается не только основам науки, но и получает навыки социального взаимодействия: через игру и общение со сверстниками он чувствует себя активным членом общества, тем самым осознавая свою значимость. Именно на этих принципах базируется инклюзивное образование. Поэтому общество и школа в частности должны создавать такие условия, в которых каждый ребенок чувствовал бы себя комфортно. 

 

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров284
Номер материала 548354
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх