План открытого урока "Тема дружбы в творчестве А.С. Пушкина" (9 класс)

План открытого урока по литературе в 9 классе

на тему «Тема дружбы в творчестве А.С. Пушкина»

Цели урока:

1. Выявить особенности темы дружбы в творчествеА.С. Пушкина .

2. Развивать образное мышление, устную и письменную речь.

3.            Воспитывать ценностное отношение к дружбе и друзьям.

Ход урока:

1.      Организационный момент

Лист самооценки

Правила работы в группах (не перебивать, внимание к выступающим, активное участие в обсуждении каждого)

2.      Актуализация знаний

– Когда родился и умер поэт?

– На какие периоды делят творчество поэта?

– Какое значение в жизни поэта имеет лицейский период?

– Чем отличается лирика петербургского периода?

– Какие мотивы преобладают в творчестве Пушкина периода южной ссылки?

– Какой период самый плодотворный в творчестве Пушкина?

– Какие произведения создаются в этот период?

– К каким родам литературы относятся произведения Пушкина?

– К каким темам обращался Пушкин в своей лирике?

3.      Работа с эпиграфом, объявление темы урока, постановка целей.

Эпиграф к нашему уроку звучит так:

«Друзья мои, прекрасен наш союз!

            Он как душа неразделим и вечен —

            Неколебим, свободен и беспечен

            Срастался он под сенью дружных муз...“ „19 октября“ (1925)

– Из какого стихотворения эти строки?

– В чем особенность даты 19 октября для Пушкина?

--Как вы думаете, какова тема нашего урока, судя по эпиграфу?

– Зная тему урока, можно ли определить цели нашей работы? Что мы должны выяснить о теме дружбы в творчестве Пушкина? Какие чувства будем у себя воспитывать? Что будем развивать?

4.      Работа с тематической картой.

Чтобы реализовать первую цель нашего урока, я предлагаю поработать с тематической картой творчества А.С. Пушкина. Тематическая карта — это таблица, позволяющая систематизировать общие знания лирики Пушкина в соответствии с темой творчества. Сегодня я предоставляю вам почти готовую карту, но при изучении остальных тем в творчестве Пушкина вы будите самостоятельно составлять карты, аналогичные этой.

– Какие аспекты позволяет рассмотреть тематическая карта?

– Что такое мотив? Лейтмотив? Можно ли мотив братства, дружбы назвать лейтмотивом в творчестве А.С. Пушкина?

– Кто такой Анакреонт? Как вы понимаете понятие анакреонтические мотивы?

- Кто такой Эпикур? Как вы понимаете понятие эпикурейство?

– Работая по группам, заполните третью графу таблицы, доказывая тезисы второй графы (какие слова в стихотворениях будут доказывать наличие особенностей?).

5.      Работа в группах (анализ стихотворений, штрихи к портретам друзей Пушкина)

Есть еще одна особенность в дружеской лирике Пушкина, о которой мы не сказали не слова. Центральными образами таких стихотворений являются образы друзей А.С. Пушкина. Как создаются эти образы, что это за люди, мы сейчас и попытаемся узнать.

Остановимся на трех лицейских друзьях Пушкина. Ваши исторические справки я буду дополнять штрихами.

– Кто такой И.И. Пущин?

– Кто такой А. Дельвиг?

– Кто такой В. Кюхельбекер?

Рассматривая особенности образов друзей, о которых сейчас говорили, поработаем в группах.

– Каждая группа отвечает на вопросы , анализируя одно из стихотворений.

6.      Итоги урока (заполнение листа самооценки)

Подведем некоторые итоги:

– Что сегодня было необходимо узнать?

– Какими особенностями обладает тема дружбы в творчестве Пушкина?

– Каково отношение Пушкина к своим друзьям, дружбе?

– На что мы опирались, делая такие выводы?

Теперь заполните лист самооценки, оценивайте себя по пятибалльной шкале, где 5 это высшая оценка.

7.      Домашнее задание.

Выучите наизусть стихотворение, посвященное теме дружбы (на выбор)

Лист самооценки ____________________

1.      Я знаю особенности темы дружбы в лирике А.С. Пушкина. ____

2.      Я умею находить эти особенности в тексте, подтверждая их цитатами. ____

3.      Я умею формулировать рассуждение, строить доказательную базу, опираясь на текст стихотворения. ____

4.      Я понимаю ценность дружбы в жизни поэта и в своей. ___

1 – не понимаю, о чем речь.

2 – не знаю, не умею.

3 – знания и умения очень слабые.

4 – знаю и умею хорошо.

5 – знаю и умею на «отлично»

Лист самооценки ____________________

5.      Я знаю особенности темы дружбы в лирике А.С. Пушкина. ____

6.      Я умею находить эти особенности в тексте, подтверждая их цитатами. ____

7.      Я умею формулировать рассуждение, строить доказательную базу, опираясь на текст стихотворения. ____

8.      Я понимаю ценность дружбы в жизни поэта и в своей. ___

1 – не понимаю, о чем речь.

2 – не знаю, не умею.

3 – знания и умения очень слабые.

4 – знаю и умею хорошо.

5 – знаю и умею на «отлично»

Лист самооценки ____________________

9.      Я знаю особенности темы дружбы в лирике А.С. Пушкина. ____

10.  Я умею находить эти особенности в тексте, подтверждая их цитатами. ____

11.  Я умею формулировать рассуждение, строить доказательную базу, опираясь на текст стихотворения. ____

12.  Я понимаю ценность дружбы в жизни поэта и в своей. ___

1 – не понимаю, о чем речь.

2 – не знаю, не умею.

3 – знания и умения очень слабые.

4 – знаю и умею хорошо.

5 – знаю и умею на «отлично»

Лист самооценки ____________________

13.  Я знаю особенности темы дружбы в лирике А.С. Пушкина. ____

14.  Я умею находить эти особенности в тексте, подтверждая их цитатами. ____

15.  Я умею формулировать рассуждение, строить доказательную базу, опираясь на текст стихотворения. ____

16.  Я понимаю ценность дружбы в жизни поэта и в своей. ___

1 – не понимаю, о чем речь.

2 – не знаю, не умею.

3 – знания и умения очень слабые.

4 – знаю и умею хорошо.

5 – знаю и умею на «отлично»