Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / План по самообразованию классного руководителя

План по самообразованию классного руководителя


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:











План по самообразованию

классного руководителя МОУ СОШ р. п. Жадовка МО «Барышский район»

Краснопёровой Яны Владимировны

Образование: высшее

Учебное заведение, которое окончил учитель: УГПУ им. И. Н. Ульянова

Год окончания: 2003

Классный руководитель: 9 класса

























Счастье мыслящего человека состоит

не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками,

а в том, чтобы вносить как можно больше света и

теплоты в существование всех окружающих людей.

Д. И. Писарев


Принципы, которыми руководствуюсь при работе с детьми

-Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом и стараюсь все сделать для этого.

-Я хочу, чтобы меня любили, поэтому живу по принципу: относись к детям так, как бы ты хотел, чтоб они к тебе относились.

-Я не всезнайка, поэтому я и не притворяюсь им.

-Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства, поэтому я позволяю детям учить меня.

-Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли, поэтому я стараюсь понимать и принимать детей.

-Я люблю, когда меня принимают таким, какой я на самом деле, поэтому я переживаю вместе с ребёнком и ценю его.

-Я человек и склонен ошибаться, поэтому я терпелив к ошибкам детей.

-Почти всему, что знаю, я научился на собственном опыте, поэтому я позволяю детям приобретать собственный опыт.

-Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя, поэтому я признаю и поддерживаю чувство самостоятельности в ребенке.

-Я стараюсь привить детям чувство справедливости, терпимости и упорства. Я учу их ненавидеть ложь и любить правду.

-Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли, поэтому я стараюсь смягчить удар.

-Я чувствую страх, когда я беззащитен, поэтому я прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

И чтобы это у меня получалось, я не забуду:

-Входить в класс с улыбкой;

-При встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;

-Быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным;

-Не искать легкого пути в общении;

-Вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;

-Не принижать и не завышать планку трудностей;

-Постараться вселять в ребенка веру в себя;

-Радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;

-Не бояться признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса, быть вместе с ними в поиске;

-Не бояться извиниться, если не прав, быть терпимым к ошибкам детей;

-Не иметь среди детей «любимчиков”, в каждом можно найти предначертанное ему;

-Не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать; слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимание; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;

-Жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми;

-Нести детям добрую энергию.

Мои принципы общения с родителями

-Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умным и тактичным. Постараюсь не обидеть и не унизить их достоинство.

-Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

-Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Моя профессиональная позиция

Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечет изменение всего целого.

Индивидуальная тема по самообразованию:

«Роль классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива, развитие инициативы и самодеятельности учащихся»

Работа начата в 2012 году

Цель:

изучение различных подходов классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива.

Задачи:

-выработать рекомендации по развитию самодеятельности учащихся.

-изучить литературу по теме самообразования.

-создать оптимально комфортные условия развития личности.


Краткое описание документа:

План по самообразованию

классного руководителя МОУ  СОШ р. п. Жадовка МО «Барышский район»

Краснопёровой Яны Владимировны

Образование: высшее

Учебное заведение, которое окончил учитель: УГПУ им. И. Н. Ульянова

Год окончания: 2003

Классный руководитель: 9 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Счастье мыслящего человека состоит

не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками,

а  в том, чтобы вносить как можно больше света и

теплоты в существование всех окружающих людей.

Д. И. Писарев

 

Принципы, которыми руководствуюсь при работе с детьми

-Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом и стараюсь все сделать для этого.

-Я хочу, чтобы меня любили, поэтому живу по принципу: относись к детям так, как бы ты хотел, чтоб они к тебе относились.

-Я не всезнайка, поэтому я и не притворяюсь им.

-Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства, поэтому я позволяю детям учить меня.

-Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли, поэтому я стараюсь понимать и принимать детей.

-Я люблю, когда меня принимают таким, какой я на самом деле, поэтому я переживаю вместе с ребёнком  и ценю его.

-Я человек и склонен ошибаться, поэтому я  терпелив к ошибкам детей.

-Почти всему, что знаю, я научился на собственном опыте, поэтому я позволяю детям приобретать собственный опыт.

-Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя, поэтому я  признаю и поддерживаю чувство самостоятельности в ребенке.

-Я стараюсь привить детям чувство справедливости, терпимости и  упорства. Я учу их ненавидеть ложь и любить правду. 

-Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли, поэтому я  стараюсь смягчить удар.

-Я чувствую страх, когда я беззащитен, поэтому я  прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

И чтобы это у меня получалось, я не забуду:

-Входить в класс с улыбкой;

-При встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;

-Быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным;

-Не искать легкого пути в общении;

-Вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;

-Не принижать и не завышать планку трудностей;

-Постараться вселять в ребенка веру в себя;

-Радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;

-Не бояться признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса, быть вместе с ними в поиске;

-Не бояться извиниться, если не прав, быть терпимым к ошибкам детей;

-Не иметь среди детей «любимчиков”, в каждом можно найти предначертанное ему;

-Не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать; слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимание; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;

-Жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми;

-Нести детям добрую энергию.

Мои принципы общения с родителями

-Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умным и тактичным. Постараюсь не обидеть и не унизить их достоинство.

-Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

-Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Моя профессиональная позиция

Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя  индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечет изменение всего целого.

Индивидуальная тема по самообразованию:

«Роль классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива, развитие инициативы и самодеятельности учащихся»

Работа начата в 2012 году

Цель:

изучение различных подходов классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива.

Задачи:

-выработать рекомендации по развитию самодеятельности учащихся.

-изучить литературу по теме самообразования.

-создать оптимально комфортные условия развития личности

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1588
Номер материала 522057
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх