ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Стратегия модернизации
образования в России предъявляет новые требования, определяющие главную цель
современной школы – формирование творческой и активной личности ученика.
Сегодня объективная закономерность процесса обучения требует такой
организации учебной деятельности обучающихся, которая учитывала
бы их индивидуально-психологические особенности и позволила бы учителю в
условиях коллективной работы с классом успешно обучать каждого из них.
Уроки изобразительного искусства призваны помочь каждому
ребенку понять, какой он способный, талантливый, почувствовать вкус
творчества, полет фантазии.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их
интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием
формирования личности ребенка
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы
выражения:
изображение
на плоскости и в объёме (рисование с натуры, по памяти, по
представлению);
декоративная
и конструктивная работа;
восприятие
явлений действительности и произведений искусства;
обсуждение
работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной
работы на уроках ИЗО ;
изучение
художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору
иллюстративного материала к изучаемым темам;
прослушивание
музыкальных и литературных произведений; виртуальные
экскурсии.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного,
изобразительного и декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления
визуально - пространственных искусств на следующие виды:
изобразительные
искусства – живопись, графика, скульптура,
конструктивные
искусства – архитектура, дизайн, различные декоративно-прикладные виды
искусства.
Приоритетной
целью художественного образования в школе является духовно-нравственное
развитие ребенка. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании
патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми
процессами.
Главный
смысловой стержень программы – связь искусства с жизнью.
ЦЕЛЬ
ПРОГРАММЫ:
Формирование художественной культуры учащегося посредством разнообразия форм,
методов и приемов художественного творчества.
ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ:
- Развитие художественно-образного
мышления.
- Формирование ключевых компетенций
через различные формы деятельности на уроке.
- Формирование
эмоционально-ценностного, чувственного опыта у учащихся, выражаемого в
искусстве.
- Развитие креативности мышления,
поиск особых приемов и способов передачи своего отношения к окружающему
миру.
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- Ценностно-смысловые
компетенции.
- Общекультурные компетенции.
- Учебно-познавательные
компетенции.
- Информационные компетенции.
- Коммуникативные компетенции.
- Компетенции личностного
самосовершенствования.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- Сбор и накопление информации из
различных источников.
- Внедрение отдельных приемов и
методов художественного творчества на уроках изобразительного искусства
- Знакомство с новыми техниками
художественного творчества.
- Применение изученных техник
художественного творчества в практике внеурочной работы.
- Подведение итогов реализации
программы и анализ ее эффективности.
ПЛАНИРУЕМАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Направления
деятельности
|
Содержание деятельности
|
Накопление теоретических знаний
|
- Изучение
литературы по теме и интернет-ресурсов
- Накопление
и изучение материала
- Изучение
опыта работы других педагогов по данной тематике
|
Проектирование собственной деятельности
|
- Освоение
новых форм и методов ведения занятий.
- Апробация
отдельных приемов и техник художественного творчества.
- Внедрение
в практику обучения ИЗО новых форм, методов и приемов художественного
творчества .
|
Изучение состояния выбранной темы входе работы
|
- Мониторинг
результативности применения новых форм, методов и приемов
художественного творчества.
- Мониторинг
изменения интереса учащихся к художественной деятельности.
|
Опытно-экспериментальная апробация собственных проектов самообразования
|
- Проведение
уроков с применением новых форм, методов и приемов художественного
творчества.
- Применение
новых форм, методов и приемов художественного творчества во внеурочной
работе.
- Участие
учащихся в творческих конкурсах различного уровня.
|
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Формирование у учащихся ключевых компетенций:
- ценностно-смысловые общекультурные
компетенции - восприятие
искусства как духовной летописи человечества и вместе с тем понимание
красоты окружающего мира, поиск объектов искусства в обыденной
жизни.
- учебно-познавательные
компетенции - развитие воображения,
творческого потенциала учащихся, желания подходить к любой своей
деятельности творчески.
- информационные
компетенции - умение
самостоятельно находить, анализировать и использовать информацию.
- коммуникативные компетенции - уметь
представить себя, показать свои возможности перед товарищами, участвуя в
конкурсах.
- здоровьесберегающие
компетенции - владение способами
позитивного отношения к своему здоровью.
- компетенции
самосовершенствования - развитие
рефлексии, креативности мышления, объективности оценки результатов
собственной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.