ГБОУ СОШ № 2
г. Сызрани
ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя математики
Чураковой
Людмилы Анатольевны
Образование: высшее.
Дрогобычский государственный
педагогический университет, 2000 год.
квалификация учитель
по специальности «Физика
и математика».
Квалификационная категория – первая (2010г).
Курсы повышения
квалификации:
- ОГАОУ ДПО (повышение квалификации)
специалистов БелИПКППС по программе «Совершенствование содержания и методики
преподавания математики в современной школе», 144 часа
«Внедрение
современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации
обучения и индивидуального подхода
на
уроках математики»
Цель:
обеспечение
различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,
учитывающих способности, возможности, интересы учеников,
достижение
более высокого уровня моей профессиональной компетентности
Задачи:
·
Обеспечение высокого методического уровня
проведения всех видов занятий
·
Повысить качество проведения учебных занятий по
внедрению новых технологий
·
Совершенствование видов и форм диагностики и
контроля
·
Разработка учебных, научно-методических и
дидактических материалов
·
Увеличить число участников НОУ по предметам
·
Повысить мотивацию и качество знаний учащихся
Перечень вопросов по самообразованию
1.Наличие
инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2.Работать над созданием в коллективе
учащихся класса творческой обстановки, здорового
нравственно-психологического климата.
3
.Распространение педагогического опыта на муниципальном
и региональном
уровне.
4.Самоанализ и оценка
своей творческой деятельности.
5.Продолжать
изучать педагогический опыт других преподавателей.
6.Планомерное и
систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
7.Умение
оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу -
проанализировать
потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.
Ожидаемые результаты:
1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках
химии и биологии
2. апробация новых видов и форм диагностики
3. Увеличение числа
участников НОУ
4. Повышение качества
учебных занятий по внедрению новых технологий
Направления
самообразования:
|
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
|
Профессиональное
|
1. Изучить новые программы и
учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться с новыми
педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на курсах
для учителей математики
|
2014-2015
регулярно
регулярно
|
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать свои знания в
области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
|
Методические
|
1.Совершенствовать знания
современного содержания образования учащихся по математике
2. Знакомиться с новыми формами,
методами и приёмами обучения математике
3. Принимать активное участие в
работе МО учителей естественно-математического цикла
4. Организовать работу с одарёнными
детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах
творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших
учителей своей школы, города, области через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и
участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить
самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших
сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для
коллег по работе и администрации школы.
10. Разработать программу кружковой
работы по предмету.
12. Выступать с докладами по теме
самообразования.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
2014-2015
2014 -2015
|
|
Информационно-технологические
технологии
|
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный
процесс.
2. Обзор в Интернете информации по
математике, педагогике, психологии
3. Мастер-класс «Использование учащимися
ИКТ на уроках математики
|
регулярно
регулярно
2014-2015
|
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в образовательный
процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ
РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2014-2015
|
Изучение литературы
|
|
Прогностический
|
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер,
направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
|
2014
|
Выступление на заседании школьного
МО учителей
|
|
Практический
|
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического
комплекса.
3.Корректировка работы.
|
2014-2015
|
Выступление на заседании
педагогического совета по теме:
«Развитие навыков использования
учащимися ИКТ на урока математики».
Участие в олимпиадах, конкурсах,
конференциях.
|
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
|
2015
|
Выступление на заседании МО
учителей.
Участие и результаты на олимпиадах,
конкурсах, конференциях.
Мастер-класс «Использование
учащимися ИКТ на уроках математики».
Консультативная помощь учителям и
учащимся.
|
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы.
|
2014-2015
|
Принять участие в фестивале
педагогических идей «Открытый урок».
Результаты работы над темой
самообразования разместить на школьном сайте.
Участие в конкурсах.
|
Реализовать
целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного
успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной
деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного
обучения.
Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно
-
диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;
-
создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню
параметров учебного успеха ученика;
-
выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах
учебно-познавательной деятельности.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь
предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке
их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения,
при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы,
делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое
знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов,
приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению,
передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей
учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие
трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки
электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение
мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных
компьютерных технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОБЛЕМЫ:
Изучить
литературу по данной проблеме:
1. Леонтович А.В. Исследовательская
деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, №
10, 2005.
2. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это?
// Методист, №1, 2004. - с. 42.
4. Развитие исследовательской деятельности
учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как
компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в
обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М.,
2002.
6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат.
«Учитель»
7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя
химии».
8. Документы Правительства РФ, Министерства образования
РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1.Включить в план по реализации проектной деятельности на
уроках математики разработки учащимися примерных тем проектов,
исследовательских работ
2.
Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать
ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) –
проводить диагностику 1-2 раза в год.
3.
Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
- Изучить
опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных
сайтов Интернета
- Использовать
материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
- Творческое
сотрудничество с учителями – предметниками.
4. Участие в системе
школьной методической работы:
·
Провести открытые
уроки, на которых показать применение указанных технологий.
·
Установить творческое
сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
·
Изучить опыт
учителей по применению технологий.
· Участие в заседаниях МО естественно – математического цикла,
педагогических советах.
· Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые
результаты самообразования
·
Повысить качество преподавания предмета.
·
Научить
детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в
творческих работах.
·
Разработать и провести и открытые уроки по
собственным, новаторским технологиям.
·
Создать комплекты педагогических разработок с
применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
·
Периодически проводить самоанализ своей
профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на
МО и педсоветах.
·
Разработать дидактические материалы, тесты,
создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному
подходу в изучении предмета.
Результаты
работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить
опыт по исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.