Тема
коучинг- занятия: «Лидерство»
Общие цели
Оказание поддержки коллегам в понимании
необходимости развивать в себе лидерские качества.
Ожидаемые результаты
Участники коучинг- занятия дадут определение
понятиям «Лидер» и «Лидерство».
Знают стили лидерства . Называют качества, характеристику
лидера.
Составят синквейн «Лидер»
Ключевые идеи
«Лидер», «Лидерство», «Формула успеха
лидера»
Источники
Руководство для учителя. Второй
(основной) уровень, издание третье.
Настольная книга коуча, интернет –
ресурсы.
Материалы и оборудование
Флипчарты, интерактивная доска,
таблица «Плюс, минус, интересно», маркеры, стикеры, мультфильм, презентации,
музыкальная разминка, раздаточный материал для работы в группах.
Ход занятия
Этапы проведения коучинг- занятия
Время
Действия преподавателя и
действия участников коучинг-занятия.
Приветствие
3 мин
Коуч приветствует участников коучинг
занятия. Проводит эмоционально- положительный настрой «Хочу с вами
поделиться радостью» (Паутинка)
2мин
Участники коучинг-занятия делятся
на группы (игра Собери пазл- открытку)
Мозговой штурм
2мин
Участники просматривают
мультфильм, далее коуч предлагает обсудить его и определить какое
отношение он имеет к теме сегодняшнего занятия.
Презентация
1мин
Коуч объявляет тему занятия.
Слайд № 1 тема
Что в вашем понимании значит
«Лидерство»? (ответы учителей)
Задание
10мин
Работа в группах на основе
коллаборативного сотрудничества. Участники расшифровывают аббревиатуру
«Лидерство» и объясняют, почему именно эти качества они выбрали.
Слайд № 2
Как вы думаете, лидерство – это хорошо
или плохо?
Слайд № 3
Вопрос
Работа с раздаточным материалом
7мин
Уважаемые коллеги, как вы думаете,
лидером рождаются, или становятся? (ответы учителей)
Слайд № 4, № 5
Коуч предлагает раздаточный материал.
Самостоятельное знакомство с притчами «Знание курицы», «Медведь в тесной
клетке».
За 7 минут участники должны ознакомиться
с притчами и выписать качества характера (положительные и отрицательные)
главных героев.
Разминочное упражнение
2 мин
Музыкальная физ. минутка.
Защита работ
6 мин
- Можно ли назвать курицу лидером?
- Кого вам напоминает медведь в клетке?
Показ презентации «Лидерство»
Вопрос
2мин
- Лошади и коллективы в чем-то очень
похожи, почему?(ответы учителей)
Слайд №6, №7
Игра на выявление лидера группы
15 мин
Работа в группах. участники должны показать инсценировку русской народной сказки
«Колобок» в стиле
1-я группа «Американский боевик»
2-я группа «Итальянская
мелодрама»
Задание
10мин
Благодаря вашему актёрскому мастерству мы определили среди
вас лидеров. Обратите внимание на Слайд
№8
У вас на столах лежать полоски бумаги, вам нужно записать на них
по три качества и умения лидера, которые есть у вас, и качества и привычки,
которые мешают вам быть лидером. Далее учителя склеивают полоски в колечки и
ищут не достающие им звенья цепочки с качествами характера у своих коллег,
объединяясь в единую цепочку.
Все участники становятся в круг и говорят о том, что они
чувствуют в данный момент.
Слайд №9 , №10
Работа с раздаточным материалом
3мин
«Формула успеха» (Думай Делай Достигай)ДДД
Слайд №11, 12
Рефлексия
3мин
Составление Синквейна «Лидер»
Подведение итогов
5 мин
Заполнение таблицы «Плюс, минус, интересно».
Показ презентации «Понедельник для учителя»
Коуч благодарит всех присутствующих учителей
Лидерство — это функция, соответствующая данной
должности, и осуществление ответственности, подразумеваемой на этой позиции.
Есть много примеров того, что отдельные
личности, назначаемые на роль лидера и занимающие лидерские позиции, не
способны исполнять функции, требующиеся от эффективного лидера.
Притча «Знание
курицы»
Вдоль всего плетня, окружавшего птичий
двор, расселись ласточки, беспокойно щебеча друг с другом, говоря о многом, но
думая только о лете и юге, потому что осень стояла уже у порога – ожидался
северный ветер. Однажды они улетели, и все заговорили о ласточках и о юге.
«Пожалуй, на следующий год я сама слетаю на юг», – сказала курица.
Минул год, ласточки вернулись
и снова расселись на плетне, а весь птичник обсуждал предстоящее отбытие
курицы. Пришло время, и ранним утром подул северный ветер, ласточки разом
взлетели и, паря в небе, почувствовали, как ветер наполняет их крылья. К ним
пришла сила, пришло странное древнее знание. Они оставили дым городов и
полетели на юг.
– Ветер, пожалуй, подходящий, – сказала
курица, расправила крылья и выбежала из птичника. Хлопая крыльями, она
выскочила на дорогу, сбежала вниз с насыпи и попала в сад. К вечеру, тяжело
дыша, она вернулась обратно и рассказала обитателям птичника, как летала на юг
до самого шоссе и видела величайший в мире поток машин, мчащихся мимо. Она была
в землях, где растет картофель, и видела питающие людей злаки. И наконец, она
попала в сад. В нем были розы, прекрасные розы, и там был садовник.
– Потрясающе, – сказал весь птичий двор. –
И как живописно рассказано!
Прошла зима, прошли тяжелые месяцы,
началась весна нового года, и опять вернулись ласточки. Но птичий двор ни за
что не соглашался, что на юге – море.
– Послушайте нашу курицу! – говорили они.
– Она лучше знает, где юг.
А ласточки и не настаивали. Пришло время,
и они улетели.
Медведь в тесной клетке.
В одном маленьком зоопарке медведя долго держали в тесной клетке так, что он
мог сделать только четыре шага в одну сторону, повернуться и сделать четыре
шага обратно. Так и ходил он
целыми днями по клетке туда и обратно. Посетители
жалели медведя и говорили: "Как, наверное, он был бы счастлив, если бы ему
удалось оказаться на свободе". Время
шло, зоопарк стали ремонтировать, и всем животным сделали большие просторные
вольеры. В них было много зелени, а в загоне у медведя - даже бассейн.
Работники зоопарка предвкушали, как обрадуется огромный зверь, когда его
переведут из тесной клетки в просторный вольер.
И вот долгожданный день наступил. Медведя перегнали в крошечную клетку для
перевозки и повезли на новое место. Даже
находясь в транспортной клетке, медведь ухитрялся делать свои обязательные
четыре шага взад-вперед. Наконец
его выпустили в новый просторный вольер. Медведь огляделся, осторожно сделал
шаг, другой, третий, четвертый… А потом повернулся и снова сделал четыре шага
обратно.
Он так и не смог понять, что теперь прутья клети, ограничивавшие его свободу,
существуют только в его воображении. Но эти прутья в памяти зверя оказались
крепче настоящих.
Так медведь до сих пор и ходит в огромном вольере: четыре шага туда и четыре
шага обратно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.