МАОУ «СОШ №2» г.Немана
План работы МО классных руководителей
на 2014-2015
«Классное
руководство –
это
не обязанность,
это
бесконечное творчество»
Руководитель МО: Барсукова Алла Сергеевна
В современных условиях, на инновационно -
технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые
стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и
воспитания. Воспитательная работа должна стать специально организованным
процессом формирования и принятия гуманных, социально одобряемых ценностей и
образцов гражданского поведения. Школа должна стать "вторым домом детей ,
в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку"
Воспитывающая
деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных,
можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить
содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее
результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром
говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги
считают его не только делом науки, но и искусства
Опыт работы с
классными руководителями показал, что они нуждаются в педагогической помощи и
поддержке, особенно начинающие классные руководители. Это - потребность в новых
психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической
деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ
воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.
С этой целью в
школе работает методическое объединение классных руководителей.
Методическое
объединение классных руководителей – структурное подразделение
внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее
научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в
которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.
Воспитание - процесс
комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов
воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности.
План работы ШМО
классных руководителей на 2014- 2015 уч. год
Тема
ШМО классных руководителей на 2014- 2015 уч. год
«Современные
образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного
руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные
стандарты»
Цель: Совершенствование
форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных
руководителей.
Задачи:
1.Оказание помощи классному
руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной
работы класса.
2.Формирование у классных
руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы
воспитания в классе.
3.Усиление влияния школы на
социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим
условиям, самоопределение в будущей профессии.
4.Организация условий
здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.
5.Изучение и обобщение интересного
опыта работы классного руководителя.
6. Развитие творческих способностей
педагога.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
Повышение методической культуры
классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности
обучающихся.
Функции МО
классных руководителей
-Методическая
функция
Создание портфеля
классного руководителя в течение года
ü диагностический
материал
ü протоколы
родительских собраний
ü методические
материалы
ü банк
воспитательных мероприятий
-Участие в
конкурсах профессионального мастерства в течение года
-Участие в
конкурсе методических разработок в течение
года
Мониторинг
деятельности классных руководителей, 1 раз в полугодие уровня
воспитанности обучающихся
-Организационно-координационная
функция
-Совместная
деятельность классного руководителя с психологической службой, библиотекой и
предметными МО по изучению развития личности в классном
коллективе в
течение года
-функция
планирования и анализа
-Планирование с
помощью организационно-деятельностной игры
-Экспертиза
воспитательного пространства школы (мониторинг деятельности в таблицах,
графиках, диаграммах)
-Анализ
инновационной работы.
Самоанализ
компонентов в воспитательной деятельности.
-Самоанализ
работы классного руководителя согласно должностным обязанностям
-Инновационная
функция
-Включение
информационных технологий в воспитательный процесс
-Применение
технологии «Открытое пространство»
-Публикация в СМИ,
пополнение школьного сайта
МО
классных руководителей ведет следующую документацию:
- список членов МО;
- годовой план работы МО;
- протоколы заседаний МО;
- программы деятельности;
-
аналитические материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического
административного контроля (справки приказы…
-
инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных
коллективах и деятельности классных руководителей;
-
материалы «Методической копилки» классных руководителей.
Структура
плана МО классных руководителей:
1)
Краткий анализ социально-педагогический ситуации развития учащихся и анализ
работы МО, проведенной в предыдущем году.
2)
Педагогические задачи объединения
3)
Календарный план работы МО, в котором отражаются:
- план заседаний МО
- график открытых мероприятий классов
- участие МО в массовых мероприятиях школы
- другая работа.
4)
Повышение профессионального мастерства классных руководителей:
- темы самообразования классных руководителей
- участие в курсах повышение квалификации
- подготовка творческих работ, выступлений, докладов
- работа по аттестации педагогов
5)
Изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей
6)
Участие в тематическом и персональном контроле за воспитательным процессом
Функциональные
обязанности классного руководителя.
В
процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель
осуществляет следующие функции:
- изучение личности учащихся
- анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в
классе (учащихся между собой в классе и с учащимися других классов,
учащихся и учителей…)
- организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов
жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов,
минут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д.
-
социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом)
- работа с родителями учащихся
- педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе
- организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется
свои функции, классное руководство.
В
начале учебного года:
ü составляет
список класса и оформляет классный журнал
ü изучает
условия семейного воспитания
ü уточняет
или составляет социальный портрет класса и сдает его социальному педагогу
ü собирает
полную информацию об участии учащихся класса в конкурсах
ü проводит
работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность объединение УДО, в
целях развития их способностей)
ü организует
коллективное планирование
ü составляет
план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО
классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по
ВР.
Ежедневно:
ü отмечает в
классном журнале отсутствующих учащихся
ü осуществляет
педагогическую помощь активу класса
ü осуществляет
контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви
ü осуществляет
контроль за дежурством по классу.
Еженедельно:
ü проверяет
дневники учащихся
ü осуществляет
контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками
ü проводит классный
час
Ежемесячно:
ü организует
коллектив класса на участие в школьных делах
ü помогает
активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов
ü проводит
занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ
ü дежурит на
общешкольных вечерах
ü контролирует
участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего
класса, требующих особой педагогической заботы.
В
течение четверти:
ü организует
выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся
ü помогает
активу в организации жизнедеятельности класса ( планирование, организация дел,
коллективный анализ)
ü организовывает
дежурство класса ( по графику) по школе
ü оперативно
информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора
школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения
учащихся класса устава школы.
ü проводит
родительское собрание
ü организует
работу родительского комитета класса
ü посещает
МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной
работы…
В
конце четверти
ü организует
подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей
четверти
ü сдает
заместителю директора по учебно- воспитательной работе отчет об
успеваемости класса и оформленный классный журнал
Во время
каникул
ü участвует
в работе МО классных руководителей
ü совместно
с ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего
класса
В
конце учебного года
ü организовывает
подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году
ü проводит
педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его
заместителю директора по воспитательной работе
ü организует
ремонт классного помещения
ü получает
от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей
Формы
методической работы:
- тематические
педсоветы;
-семинары;
-консультации
ü документация
по воспитательной работе
ü организация
работы с родителями
ü ученическое
самоуправление в классе
ü классный
час- это……-мастер-классы.
Содержание
работы
|
Сроки
|
1
заседание МО
1.«Итоги работы классных
руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО на новый
учебный год. План работы на новый учебный год».
2. Утверждение планов
воспитательной работы, обмен опытом работы с классом.
|
сентябрь
|
3.Тематический анализ
планов воспитательной работы классных руководителей, их корректировка в соответствии
с целевыми установками на год.
|
сентябрь
|
4.Знакомство с
планом воспитательной работы на 2014/2015
учебный год.
|
сентябрь
|
5.Составление графика открытых
классных мероприятий.
|
сентябрь
|
Анкетирование и
представление результатов «Современный классный руководитель»
Анализ планов
воспитательной работы.
|
|
2
заседание МО
Тема: Семинар «Воспитательная
система класса».
|
декабрь
|
2.Обмен опыта работы педагогов.
|
ноябрь
|
3. Индивидуальные консультации по
организации и проведению внеклассных мероприятий.
|
ноябрь
|
3.Обзор методической литературы
по организации, воспитательной деятельности.
|
декабрь
|
3
заседание МО
Тема: «Формы работы с классом.
Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации.
|
февраль
|
2.Формы классных часов и
мероприятий (обмен опытом)
|
февраль
|
3. Тематический контроль по
проблеме «Содержание и формы проведение родительских собраний. Технологии
проведения родительских собраний»
|
февраль
|
4. Тематический контроль:
«Диагностика успешности воспитательной работы».
|
февраль
|
4 заседание МО
1.
Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка
(круглый стол)
1.Анализ
общешкольных воспитательных мероприятий.
2.
Организация летнего отдыха учащихся.
3.
Составление перспективного плана работы МО
классных
руководителей на 2015/2016 учебный год.
|
|
4.Итоги
работы МО классных руководителей за
2014/2015 учебного года.
|
|
МО классных руководителей–1 раз в
четверть.
Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю.
Работа над темами самообразования.
Инновационная деятельность классных
руководителей
Включение информационных
технологий в воспитательный процесс.
Тематика
заседаний ШМО классных руководителей:
№ 1 –
сентябрь октябрь
Тема:«Итоги
работы классных руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО
на новый учебный год. План работы на новый учебный год».
1. Анализ деятельности МО классных
руководителей за 2013 – 2014 уч.год
1.Обсуждение, корректировка и
согласование плана МО на 2014 – 2015 учебный год
2.Учимся сотрудничать: работа по
темам самообразования (уточнение, корректировка)
3.Первичная диагностика уровня
классного руководства и затруднений в деятельности (Анкета «Современный
классный руководитель»)
4.Подготовка к педагогическому
совету «Панорама деятельности классного руководителя в рамках воспитательной
работы школы»
Заседание 2 –
декабрь
Тема: Семинар
«Воспитательная система класса. Диагностика воспитательного процесса в работе
классного руководителя
1.Игра «Круг общения»
2.Методы диагностики: тест,
цветограмма, ранжирование
3.Инсценировка фрагмента классного
часа в форме деловой игры «Лидер»
4.Анализ семинара
Заседание 3 –
февраль
Тема: Формы
работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности
содержания и организации.
1.Педагогические задачи
2.Сравнительная характеристика
традиционного и личностно-ориентированного классного часа
3.Технологии подготовки и
проведения личностно-ориентированного классного часа 4.Обмен опытом классных
руководителей о проведении классных часов или другой формы работы с классом.
Заседание 4
- апрель
Тема: Взаимодействие
семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка (круглый стол)
1.Теоретическая часть.
Нравственные аспекты воспитания
детей в семье и школе
2.Практическая часть: из опыта
работы классных руководителей
Формы взаимодействия семьи и школы,
способствующие формированию нравственных качеств личности учащихся:
-творческие конкурсы
-диагностирование
-ролевые игры
-составление памяток
Анкета
«Современный классный руководитель» Класс
__________
1. Кто, на Ваш
взгляд, должен осуществлять классное руководство в школе:
а)
учитель-предметник;
б)
освобожденный классный руководитель (воспитатель);
в) куратор
параллели классов;
г) кто-то еще
(укажите) ____________________________________________________________
2. Есть ли в
нашей школе документы, определяющие работу классных руководителей:
а) да (укажите
какие) ______________________________________________________________
б) нет.
3. В каком виде
в нашей школе представлены функции классного руководителя:
а) функции
есть, прописаны и официально утверждены;
б) функции
есть, разработаны педагогическим коллективом школы;
в) функции
есть, взяты из официальных бумаг или использован опыт других школ;
г) прописанных
и утвержденных функций нет, но в школе есть устойчивое мнение (традиции), что
входит в обязанности классных руководителей;
д) определенных
представлений о функциях классных руководителей нет.
4. Если у Вас
возникают затруднения, связанные с работой классного руководителя, к кому
(чему) Вы обращаетесь за помощью, поддержкой:
а) к другим
учителям;
б) к
администрации школы;
в) к
методической литературе;
г) к методистам
в УНО;
д) к Интернету;
е) не обращаюсь
за помощью.
5. Насколько Вы
удовлетворены работой со своим классом:
а) получаю
полное удовлетворение от своей работы как классного руководителя;
б) частично
доволен (довольна), хочется сделать лучше, но необходима помощь;
в) не получаю
никакого морального удовлетворения.
6. Какие из
перечисленных ниже видов деятельности администрация требует от классных
руководителей систематически, а какие эпизодически:
Виды
деятельности
|
Систематически
|
Эпизодически
|
Ведение
классной документации
|
|
|
Контроль
над учебной деятельностью учащихся
|
|
|
Проведение
классных часов
|
|
|
Изучение,
диагностика школьников
|
|
|
Индивидуальную
работу с отдельными школьниками
|
|
|
Организацию
участия класса в школьных мероприятиях, делах
|
|
|
Посредническую
работу с учителями-предметниками
|
|
|
Проведение
родительских собраний
|
|
|
Индивидуальную
работу с родителями (в том числе – посещение на дому)
|
|
|
Организацию
дежурства в классе
|
|
|
Организацию
дежурства по школе
|
|
|
Организацию
питания школьников
|
|
|
Организацию
классного самоуправления
|
|
|
Организацию
досуга в классе, классных праздников
|
|
|
Другие
требования (укажите какие)
|
|
|
(укажите какие)
|
|
|
7. Какую
документацию по классному руководству Вы ведете (кроме классного журнала,
личных дел, плана воспитательной
работы)___________________________________________
________________________________________________________________________________.
8. Из каких
источников Вы узнаете о нововведениях в воспитательной работе:
а)
периодические издания (укажите какие)
___________________________________________;
б) методическая
литература, монографии;
в) в методкабинете
УНО;
г) от своих
коллег;
д) в сети
Интернет;
е) не
интересуюсь этим вопросом.
9. Помощь каких
специалистов Вам необходима и будет полезна:
а) школьного
психолога;
б) социального
педагога;
в)
администрации школы;
г) другое
(укажите) _______________________________________________________________.
10. Какому виду
деятельности Вы уделяете больше времени:
а)
организаторская работа;
б) работа
непосредственно с учениками;
в) работа с
документами;
г) работа с
взрослыми (родители, администрация, учителя - предметники).
12. Насколько
часто у вас, как у классного руководителя возникают конфликты? Выберите оценку
и поставьте знак «+» в соответствующей колонке:
|
часто
|
иногда
|
редко
|
не
бывает
|
С
классом
|
|
|
|
|
С
родителями учеников
|
|
|
|
|
С отдельными
учениками
|
|
|
|
|
С
администрацией
|
|
|
|
|
С
учителями
|
|
|
|
|
13. Какие цели
и задачи были самыми важными для вас в прошедшем учебном году (не обязательно
записанные в плане)? ___________________________________________________
14. Какие
профессиональные затруднения Вы испытываете в работе классного руководителя: а)
диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);
б) анализ и
самоанализ;
в) планирование
воспитательной работы;
г)
профориентационная работа;
д) работа с
родителями;
е)
внутришкольное взаимодействие;
ж)
самоуправление;
з) новые
педагогические технологии;
и) работа с
трудными учащимися;
к) другое
(укажите) ______________________________________________________________.
15. Какие формы
деятельности классного руководителя вы используете систематически, какие
эпизодически? Если не используете ту или иную форму, то ставьте прочерк.
Формы
работы
|
систематически
|
эпизодически
|
Организационный
классный час
|
|
|
Тематическая
беседа с классом
|
|
|
Экскурсия
|
|
|
Встреча
с интересными людьми
|
|
|
Классные
праздники
|
|
|
Беседа
с отдельными школьниками
|
|
|
Диспуты,
дискуссии
|
|
|
Интеллектуальные
игры, конкурсы
|
|
|
Деловые
игры
|
|
|
Тренинги
|
|
|
Клубные
формы общения
|
|
|
Театральные
постановки
|
|
|
Походы
|
|
|
Дальние
поездки
|
|
|
Посещение
театра, концерта
|
|
|
Спортивные
игры и занятия
|
|
|
Коллективное
планирование и анализ дела
|
|
|
Выпуск
стенгазет
|
|
|
Анализ
ситуаций, случаев, происшествий
|
|
|
Другие
формы (укажите какие)
|
|
|
(укажите какие)
|
|
|
16. Так уж
необходимо школе МО классных руководителей:
а) да,
необходимо и помогает в работе;
б) пользы оно
не приносит;
в) МО
необходимо, но нужно изменить его работу;
г) мне все
равно.
17. Ваши
предложения по вопросу организации МО классных руководителей:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заранее
благодарна за заполнение анкеты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.