Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / План работы психолога на 2014-2015 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

План работы психолога на 2014-2015 учебный год

библиотека
материалов

Согласовано Утверждаю

Методист-психолог РМК Директор Орловской ОШ

_______ Савченко Р. М. ________ Сытник О. Г.

«____» _________ 2014 г. «____» __________ 2014 г.








План работы

практического психолога

Орловской ОШ I-III ступеней

Мазко Елены Евгеньевны

на 2014 – 2015 учебный год

(0,25 ставки, I категория)














Проблема школы:

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА ЧЕРЕЗ ПОВЫШЕНИЕ ПРФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА РАБОТУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ РОССИЙСКОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И ФГОС


Основные виды деятельности практического психолога:

1. Организационно-методическая

2. Психодиагностическая работа

3. Консультационная работа

4. Коррекционно – восстановительная и развивающая работа

5. Профилактическая работа

  1. Психологическое просвещение

  2. Учебная деятельность

Цели и задачи работы психологической службы школы на 2014 – 2015 учебный год:

Основной целью деятельности психологической службы школы является:

а) социально-психологическое обеспечение процесса реформирования образования на всех уровнях;

б) осуществление психологической экспертизы, социально-психологической коррекции, социальной реабилитации учащейся молодежи;

в) психологическое просвещение всех участников учебно-воспитательного процесса.

Согласно основной цели психологической службы образования и особенностями школы целью психологической службы является осуществление психологического сопровождения процесса обучения и воспитания учащихся и методической работы школы. Для ее осуществления психологическая служба школы ставит перед собою такие цели и задачи:

I. В работе с дошкольниками.

Задачи:

1.Определить психологическую и физиологическую готовность детей 6-ти летнего возраста к обучению в школе.

ІІ. В школе І ступени (1 - 4кл.)

Цель: Создание условий для развития познавательной мотивации, познавательной активности, познавательных интересов, формирование умения учиться.

Задачи:

1.психологическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школьной жизни:

а) определить готовность первоклассников к школе;

б) определить динамику процесса адаптации первоклассников к школе;

в) провести индивидуальную диагностику для определения причин трудностей адаптации;

г) провести адаптационные занятия для учащихся первых классов.

2.Обследовать учащихся с целью определения индивидуальных требований к ребенку:

а) определить интеллектуальное развитие первоклассников;

б) определить уровень слухового восприятия и умении самостоятельно работать по образцу у учащихся 1-х классов;

в) определить особенности внимания и работоспособности учащихся 2-х классов в условиях школы;

г) определить уровень памяти учащихся 2-х классов.

3. Осуществлять профилактику дезадаптации учащихся во время перехода из начальной в среднюю школу с целью определения возможной группы риска дезадаптированных учащихся:

а) определить уровень интеллектуального развития учащихся 4-х классов;

б) определить уровень познавательной активности учащихся 4-х классов.

4.Вести консультативную работу.

ІІІ. В школе второй и третьей ступени (5-11 кл.)

Цель: формирование классного коллектива, создание условий для самопознания и саморазвития ребенка; выбор профиля обучения, профессиональное самоопределение.

Задачи:

1.Осуществлять психологическое сопровождение процесса адаптации пятиклассников к обучению в старшей школе:

а) исследовать межличностные отношения пятиклассников;

б) определить уровень самооценки и притязаний учащихся пятых классов;

в) определить мотивы учебной деятельности учащихся 5-х классов;

г) содействовать процессу адаптации учащихся 5-го класса к обучению в школе ІІ ступени;

д) посещать и делать психологический анализ уроков в 5 классе.

2. Осуществлять диагностику личностных черт и качеств с целью стимулирования развития и самовоспитания.

3. Вести поиск интеллектуально и творчески одаренных детей.

4. Осуществлять психологическую профилактику негативных явлений в ученической среде, формировать социальную компетентность.

5. Продолжить исследование основных причин низких достижений учащихся.

6. Осуществлять психологическое сопровождение предпрофльной подготовки и обучения:

а) определить мотивационную готовность учащихся 6 класса к профильному обучению;

б) определить психофизиологическую готовность учащихся 7 класса к профильному обучению;

в) определить интеллектуальную готовность учащихся 8 класса к профильному обучению;

г) определить характерологическую готовность учащихся 9 класса к профильному обучению;

д) провести групповые консультации с классными коллективами 8-9 классов с предоставлением рекомендаций по выбору профиля обучения;

е) предоставлять индивидуальные профконсультации по требованию учащихся.

ж) провести групповые исследования и консультации с классными коллективами 10-11 классов с предоставлением рекомендаций по выбору профессий.

7. Вести консультативную работу.


ІV. В работе с одаренными детьми:

Цель: Создание условий для дальнейшего развития способностей одаренных учащихся.

Задачи:

1.Виявить одаренных детей:

а) определить уровень интеллекта;

б) определить мотивы учебной деятельности;

в) определить уровень креативности;

г) определить уровень познавательной активности.

2.Проводить индивидуальные психологические консультации.


V. В работе с учащимися с низким уровнем учебных достижений.

Цель: определение причин низких учебных результатов учащихся.

Задачи:

1.Работа с младшими школьниками:

а) определение уровня интеллектуальных особенностей;

б) определение уровня памяти;

в) определения особенностей внимания и трудоспособности в условиях школы;

г) определить отношения в семье;

д) определить мотивы учебной деятельности.

2.Работа с учащимися ІІ и ІІІ ступеней обучения.

а) определить уровень интеллектуальных способностей, познавательных процессов;

б) определить мотивы учебной деятельности;

в) определить уровень самооценки и притязаний личности.

3.Вести консультативную работу.




VІІ. В работе с детьми, требующими особого педагогического внимания.

Цель: выяснение причин социальной нестабильности, оказание помощи.

Задачи:

1. Осуществлять мониторинг контингента детей девиантного поведения, асоциальных семей и группы риска;

2. проводить психологическую диагностику личности детей с девиантным поведением.

3. Проводить индивидуальные консультации с целью оказания помощи в преодолении психотравмирующих ситуаций та облегчении процесса социализации учащихся.

4. осуществлять профилактику правонарушений среди несовершеннолетних:

а) выяснять мотивы правонарушений;

б) проводить индивидуальные беседы;

в) осуществлять мониторинг адаптации учащихся к школе;

5.Осуществлять профилактику суицидного поведения.

6.Поддерживать связи с социальными организациями.






VІІІ. В работе с педагогическими работниками школы

Цель: помочь членам педагогического коллектива овладеть компетентностным подходом, помочь педагогам в организации учебно-воспитательной работы, психологическая поддержка учителей.

Задачи:

1.Вести просветительскую работу с целью повышения уровня знаний учителей в области психологии.

2.Вести консультативную работу с целью психологической поддержки учителя.

3.Дать рекомендации по работе с классными коллективами и отдельными учащимися по данным психологической диагностики.

4. Дать рекомендации учителям по усовершенствованию обучения одаренных учащихся.

5. Помогать в формировании ключевых компетентностей учителей.

6. Продолжить изучение психологического микроклимата школьного коллектива.


ІХ. В работе с родителями

Цель: оказание помощи при возникновении проблем в развитии, учебе, воспитании и социальной дезадаптации детей.

Задачи:

1.Провести психолого-педагогические практикумы для родителей по проблемным вопросам.

2. Вести консультативную работу.

3. Выступать на родительских собраниях.

4. Постоянно обновлять разделы стенда психологической службы “Рекомендации психолога родителям”, «Родителям первоклассников» с целью заочного общения с родителями и профилактики негативных явлений в семье.


Х. Повышение собственной квалификации, методическая работа

Цель: усовершенствование профессиональных навыков как специалиста в области психологии.

Задачи:

1.Тема самообразования: “Психологические основы личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании”.

2.Овладевать новыми диагностическими методиками и методами психологической коррекции.

3.Принимать участие в работе районных семинаров, конференций, тренингах, практикумах практических психологов.

4.Вести документацию практического психолога.

5. Сделать подписку на периодические издания.

6. Постоянно обновлять стенд «Психологическая служба Орловской ОШ».





























п/п


1

Вид работы, содержание

работы

2

Целевая группа

3

Сроки


4


1.

Организационно-методическая работа




Составление годового плана работы


До 25 августа 2015г.


Составление еженедельного плана работы


Каждый понедельник


Составление аналитического и статистического отчетов


До 12 мая 2015


Подготовка к выступлениям на родительских собраниях, психолого-педагогических семинарах, педсоветах


В течение года


Подготовка к проведению тренинговых занятий, деловых игр


В течение года


Подготовка к проведению воспитательных часов с учащимися, учебных занятий


В течение года


Подготовка к педагогическим консилиумам


Сентябрь-октябрь 2014 г.


Участие в работе аттестационной комиссии


По плану учебного заведения


Разработка рекомендаций родителям по проблемам

Родители

По запросу


Разработки классным руководителям по проблемам

Классные руководители

По запросу


Разработка коррекционных и развивающих программ


Август 2014 г.


Разработка программ психодиагностических исследований


Август 2014 г.


Подготовка психодиагностического инструментария


Август 2014 г.


Повышение квалификации на курсах







По графику

1

2

3

4


Самоподготовка, работа в библиотеке


Еженедельно



Участие в учебно-методических семинарах


Один раз в месяц


Работа в методкабинете


В течение года

2.

Психодиагностическая работа




Индивидуальные психодиагностические исследования первоклассников


Учащиеся 1 класса (

человек)

Сентябрь 2014


Групповое психодиагностическое исследование с целью выяснения причин дезадаптации учащихся в обучении


Учащиеся 5 класса ( человек)

По запросу


Проведение углубленной психодиагностики 10-11-х классов.

Учащиеся (человек)

В течение года


Диагностика адаптации учащихся 1-го класса


Учащиеся 1-го класса ( человек)

Октябрь-ноябрь

2014г.


Диагностика акцентуаций у учащихся подросткового возраста


Учащиеся 6-9 классов

В течение года


Психологический мониторинг мотивации учащихся 6-11 классов


Учащиеся 6-11 классов

Ноябрь-декабрь

2014 г.


Диагностика познавательной сферы учащихся 2-го класса


Учащиеся 2 класса ( человек)

Апрель-май

2015г.


Диагностика учащихся 8-9 классов с целью выбора профиля обучения


Учащиеся 8-9-х классов

Сентябрь-март

2014-2015 уч.г.


Индивидуальная диагностика учащихся по запросу администрации, классного руководителя, родителей и самого ребенка






Учащиеся 1-11-х классов

В течение года

1

2

3

4

3.

Психологическое

консультирование




Индивидуальные консультации

Учащиеся, педработники, родители

По запросу



Групповые консультации

а) групповая консультация для учителей работающих в 1-м классе по результатам диагностики адаптации первоклассников к обучению в школе

Педработники

Сентябрь-ноябрь по запросу

2014 г.


б) групповые консультации для учащихся 8-11 классов по результатам профдиагностики

Учащиеся 8-11 классов

Март-апрель

2015 г.


в) групповые и индивидуальные консультации для классных руководителей, родителей, учащихся по результатам психологического мониторинга интеллектуальной и личностной сферы учащихся

Педработники родители, учащиеся

В течение года по запросу


г) индивидуальные консультации направленных на ПМПК

Родители, учащиеся

В течение года

4.

Коррекционно-развивающая работа




Групповые коррекционные занятия по развитию познавательных процессов у учащихся 1 класса

Учащиеся

1 класса

В течение года


Коррекционно-развивающие занятия по профилактике дезадаптации учащихся 5 класса при переходе из начального звена в среднее.

Учащиеся 5 класса

В течение года

5.

Профилактическая работа




Профилактика дезадаптации детей: беседы и знакомство с родителями детей, поступивших в учебное заведение

Учащиеся, родители

В течение года


Анкетирование


Родители

Сентябрь 2014 г.


1

2

3

4


Беседы с классными руководителями с целью выявления детей, имеющих признаки дезадаптации

педработники

В течение года


Психологические часы по адаптпции учащихся 1-го класса

Учащиеся

По запросу классного руководителя


Психологические часы в 5 классе по профилактике дезадаптации

Учащиеся

По запросу классного руководителя


Состояние адаптации учащихся 1-го класса

Совещание при завуче

По запросу


Анализ результатов диагностики познавательной сферы учащихся 3 класса

Совещание при завуче

По запросу


Анализ результатов диагностики профессиональных склонностей и способностей учащихся 8-9-х классов

Совещание при завуче

По запросу


Анализ психологического мониторинга мотивации учащихся 6-11 классов

Совещание при завуче

По запросу


Анализ результатов диагностики акцентуации характера у подростков.

Совещание при завуче

По запросу



6.

Психологическое просвещение




Повышение психологической грамотности педагогов и родителей по разным вопросам возрастной и педагогической психологи:

Педагоги, родители

В течение года


- выступления на родительських собраниях:

1) «Адаптация учащихся 1 и 5 классов»;

2) «Семья и одаренный ребенок»;

3) «Формирование компетентности родителей и детей в профессиональной ориентации».

4) «Насилие в семье»

Родители

По плану работы школы

Сентябрь 2014


Декабрь 2014

Март 2015




Май 2015

1

2

3

4


- психолого-педагогические семинары;

Педработники

В течение года


- психологический лекторий-практикум для учителей:

1) «Профилактика эмоционального выгорания учителя»;

2) «Учитель и проблемы дисциплины»;

3) «Конфликты и пути их преодоления»

4) «Гендерный стереотип и его влияние на формирование личности»

Педработники

В течение года


Часы психолога

Учащиеся 1-11 классов

В течение года

7.

Психологическое сопровождение




Наблюдение за особенностями общения учащихся


В течение года


Помощь учителям 2, 3 классов в составлении коррекционно-развивающих программ


В течение года


Изучение адаптации учащихся 5 класса


Октябрь-ноябрь

2014 г.

8.

Учебная деятельность




Факультатив «Основы психологи личности» (1 час в неделю)

Учащиеся 10 класса

В течение года


Факультатив «Основы психологии и педагогики» (1 час в неделю)

Учащиеся 11 класса

В течение года

















Краткое описание документа:

План работы психолога Орловской ОШ на 2014-2015 учебныйгод. Поставлены цели и задачи работы педагога-психолога по всем направлениям работы: диагностическая деятельность, развивающая, психологическое просвещение, учебная деятельность, организацтонно-методическая. Данный план работы расчитан на 0,25  ставки. Педагог-психолог I категории.

Проблема школы:

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ЧЕРЕЗ ПОВЫШЕНИЕ ПРФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА РАБОТУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ РОССИЙСКОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И ФГОС

 Основные виды деятельности практического психолога:

     1. Организационно-методическая

2. Психодиагностическая работа

3. Консультационная работа

4. Коррекционно – восстановительная и развивающая работа

5. Профилактическая работа

6.     Психологическое просвещение

7.     Учебная деятельность

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров719
Номер материала 136732
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх