1311237
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыПлан работы с одаренными детьми

План работы с одаренными детьми

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

  Развитие детской одаренности является одной из форм образовательной деятельности Городского Дома детского творчества. Никакого особого рецепта по работе с одаренными детьми нет. По своей природной сути почти все дети талантливы. Беда в том, что не все из них об этом знают или просто не умеют своим талантом пользоваться. Проблема «нераскрытости» детей заключается в том, что воспитание в семье не всегда помогает раскрыться личности ребенка, а система образовательного процесса в школе не позволяет «рассмотреть» особенности каждого ребенка.

 

 Именно учреждения дополнительного образования могут компенсировать недостаток учебной нагрузки в различных творческих мастерских и объединениях. В них ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную одаренность.

Работа с одаренными детьми трудна, но богата развивающими идеями – не только для обучающихся, но и для педагога.

При организации работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования должна идти речь о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности, как одаренных детей, так и детей со скрытыми формами одаренности.

Мною была разработана программа психолого-педагогического сопровождения "Другой формат".

Возраст: 8-17 лет.

Сроки реализации программы: 2014 - 2017 годы.


Реализация программы (направление «Работа с одаренными детьми») проходит в 3 этапа:

1 этап – организационно - подготовительный (методологический) этап.

2 этап – исследовательско – диагностический этап или практический этап.

3 этап – констатирующий или аналитический этап.


1 этап – организационно - прогностический этап - общая подготовка к работе. Посредством бесед с педагогами и родителями собирается информация о детях.

Основные задачи этапа:

- приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми;

- сбор и систематизация материала и пакета диагностических методик для определения и выявления учащихся с творческими способностями;

- создание банка данных по одарённым детям в рамках программы; 
- подготовка тем рекомендаций «Советы родителям» для работы с одарёнными детьми;

- предварительная организация информационно-методического обеспечения и повышения психолого-педагогической компетентности педагогов по проблемам одаренности.

 

2 этап – исследовательско – диагностический или практический этап – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.

Основные задачи этапа:
- изучение диагностических методик, основанных на доступности, информативности;

- диагностика и выявление одаренных детей;

- изучение работы учащихся путем посещения занятий педагогом-психологом.


Исследовательско-диагностический этап ведется в 3-х направлениях:

1. Работа с педагогами (беседы, консультации, рекомендации и заполнение листов на учащихся).

2. Работа с детьми (наблюдение, диагностирование, анализ продуктов творчества).

3. Работа с родителями (беседы, консультации, рекомендации и анкетирование).


3 этап – констатирующий или аналитический этап.


Основные задачи этапа:

- обобщение банка педагогического опыта в работе с одаренными и творческими учащимися;

- аналитический отчет «Опыт работы с одаренными детьми»;

- определение путей решения проблем, возникших в ходе реализации программы.

План мероприятий по реализации программы «Другой формат» на 2014-2017 гг.

(блок «Работа с одаренными детьми»)




п.п.




Мероприятия



Сроки

1.

2.

3.



  1. Организационно – подготовительный этап.




1.





2.







3.







4.



Оформление необходимой нормативно-правовой документации.



Создание банка данных по одарённым детям:

- сбор и анализ информации о детях, занимающихся в творческих группах и индивидуально.



Подготовка тем рекомендаций:

- «Советы родителям» для работы с одарёнными детьми;

- «Советы педагогам» для работы с одаренными детьми.



Сбор, систематизация банка методических материалов и его постоянное пополнение.




Сентябрь – ноябрь 2014 г.







Сентябрь – октябрь 2014г., 2015 г, 2016 г.





Август – сентябрь 2014 г., 2015 г., 2016 г.



2014 г. – 2017г.



  1. Исследовательско – диагностический или практический этап




1.





2.





3.





4.











5.



























6.













7.



Формирование пакета диагностических методик для выявления разных видов одаренности.



Создание и ведение единого банка данных «Одаренные дети ГДДТ».



Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого учащегося.



Работа с педагогами:

- беседы, консультации, рекомендации с заполнением листов на учащихся;

- разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми.



Работа с детьми:

- наблюдение детей на занятиях путем посещения занятий педагогом-психологом;

- диагностирование детей, занимающихся в творческих группах и индивидуально;

- анализ продуктов творчества;



- психолого-педагогическое сопровождение детских научно-практических конференций, концертов, конкурсов различных уровней и т.д.;

- адресная поддержка одаренных детей: беседы, консультации, развивающие занятия с элементами тренинга.



Работа с родителями:

- беседы, консультации и анкетирование;

- оформление информационного стенда «Психолог советует» с целью повышения их психолого-педагогической компетентности и оказания помощи в воспитании способных и одаренных детей.



Выступление на педсоветах по темам:

«Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми»,
«Профессионально-личностная подготовка педагогов для работы с одаренными детьми» и т.п..




Август – сентябрь 2014 г.





В течение года





Ежегодно







В течение года



В течение года







В течение года



Декабрь – февраль 2015 г., 2016 г., 2017 г.

По результатам участия в мероприятиях

Перед выступлением





В течение года по запросу









В течение года по запросу

В течение года











Ежегодно согласно плану работы на год.



  1. Констатирующий или аналитический этап




1.





2.





3.





4.





5.





6.



Обобщение банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми.



Аналитический отчет «Опыт работы с одаренными детьми» за 3 года.



Определение проблем, возникших в ходе реализации программы.



Определение путей решения проблем, возникших в ходе реализации программы.



Составление перспективного плана работы на следующий учебный год.



Знакомство с литературой профессиональной направленности и новинками в психологии, посвященными вопросу одаренности.




Март – май 2015г., 2016г., 2017г.



Апрель – май 2017 г.





Апрель – май 2017 г.





Апрель – май 2017 г.





Апрель – май 2015г., 2016 г.



На протяжении всего периода реализации программы.







Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Среди миллионов детей и подростков – жизнедеятельных и целеустремленных – встречаются такие дети, которых принято называть «ОСОБЕННЫЕ» или «НЕ ТАКИЕ КАК ВСЕ».

     В современном обществе возрастает необходимость в людях, умеющих неординарно мыслить, в людях творческих, активных и способных нестандартно решать поставленные цели и задачи.  Установка на общее образование снизила возможность развития интеллектуального и творческого ресурса в ребенке, и только современная реформа образования в России позволила вновь обратиться к поддержке одаренных и талантливых детей, ведь талантливая молодежь – это будущее нашей России. С проблемами одарённости сталкиваются все участники образовательного процесса: родители одарённых детей, воспитатели, педагоги системы общего и дополнительного образования, психологи, преподаватели вузов. Запрос на их решение поступает от работодателей, представителей бизнеса, науки и искусства, заинтересованных в развитии и использовании потенциала одарённых.

     Развитие детской одаренности является одной из  форм образовательной деятельности  Городского Дома детского творчества.

 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.